Extraído de:
UNIVERSIDADE Castelo Branco. Metodologia de Ensino de Língua Inglesa I. Rio de Janeiro: UCB, 2008.
18 UNIDADE III
O PAPEL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA
Durante a aula, o professor precisa administrar as ati-
vidades e lidar com alunos na sala de aula de manei-
ras diferentes. Isto quer dizer que o professor precisa se
comportar de maneiras variadas nos vários estágios de
uma aula. A esses tipos diferentes de comportamento
chamamos, em inglês, de “teacher roles”.
Todo professor muda suas ações durante uma aula.
Essas ações serão apropriadas ao tipo de aula, ativi-
dade, objetivos da aula e ao nível e faixa etária dos
alunos. Às vezes podemos, por exemplo, agir como
planejador, informante, gerenciador, pai ou amigo, ou
Há certos papéis que sempre desempenhamos em
certos estágios da aula. Por exemplo, somos planeja-
dores antes da aula e podemos ser monitores duran-
te um trabalho de grupo e atividades em duplas. Às
vezes desempenhamos mais de um papel ao mesmo
monitor. Por exemplo, quando os alunos estão exer-
cendo um papel em um diálogo, temos que ter certeza
de que eles estejam fazendo o que desejamos. Isto é
chamado de monitoramento. Quando introduzimos
uma nova estrutura sintática à turma, nossa função é
informar e explicar aos nossos alunos.
Abaixo, apresentamos alguns papéis que os profes-
sores freqüentemente desempenham.
Objetivos: Descrever as principais funções do pro-
fessor de inglês na escola.
tempo. Por exemplo, podemos monitorar o que os
alunos estejam fazendo e explicar para ajudá-los a fa-
zer melhor. Há vários nomes para os diferentes papéis
do professor. Os citados acima são os mais comuns.