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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Curso de Pedagogia

Componentes: Alex das Neves Germano - RA 4115214953 Andria de Oliveira Santos - RA 41152110205 Eunice Mxima da Silva - RA 4107186944 Joselene Almeida Vieira de Andrade - RA 4115198705 Mrcia Rodrigues de Souza - RA 4187269619 Raquel Almeida e Carvalho - RA 4137228182

Valores Humanos em Busca da Paz


DESAFIO DE APRENDIZAGEM PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

FACNET/DF 06/2011

SUMRIO

1 Introduo 2 Justificativa 3 Objetivos: 4 Desenvolvimento 5 Cronograma 6 Concluso 7 Bibliografia Geral Especficos

1.INTRODUO
Baseado em situaes vivenciadas em sala de aula e do colgio como um todo, educandos se confrontando constantemente com educadores, funcionrios e colegas, a indisciplina e baixo rendimento, surgiu ento a necessidade de elaborar uma avaliao para retomar os valores humanos que vm sendo esquecidos ao longo dos anos. Faz-se necessrio desenvolver um trabalho, junto aos educandos, de conscientizao e resgate dos valores humanos que esto adormecidos dentro do nosso alunado, visto que a vivncia dos valores capacita o ser humano como herdeiros do conhecimento e da essncia divina. Valores humanos so princpios que fundamentam a conscincia humana, dignificam e ampliam a capacidade de percepo do ser como um todo. Eles unificam e libertam as pessoas da pequenez do individualismo, enaltece a condio humana e dissolvem preconceitos e diferenas. A vivncia dos valores alicera o carter e reflete-se na conduta como uma conquista espiritual da personalidade. Esse projeto procurar conscientizar os educandos sobre a importncia de se resgatar estes valores para que possam viver em harmonia consigo mesmo e com o prximo. Ser desenvolvido um trabalho atravs da dana, de discusses, de reflexes, de teatro, de vdeos e dinmicas, onde cada um poder refletir o seu valor dentro da sociedade, o valor do outro e a importncia de viver em harmonia, para que o educando possa ter uma viso crtica dos sistemas sociais, para uma relao mais profunda e humana com as pessoas, o mundo (ambiente) e a natureza; pois quando valorizado, a criana e o adolescente desenvolvem a sensibilidade e a criatividade, ao mesmo tempo em que descobre os diversos valores humanos, tornando assim a prtica dos valores uma rotina em sua vida cotidiana.

2. JUSTIFICATIVA
Valores humanos so princpios que fundamentam a conscincia humana, dignificam e ampliam a capacidade de percepo do ser como um todo. Eles unificam e libertam as pessoas da pequenez do individualismo, enaltece a condio humana e dissolvem preconceitos e diferenas. Os valores humanos so uma energia que pulsa em todos os seres humanos. Esto vivos e presentes no pensamento a todo o momento, determinam o comportamento, orientam a inteligncia e a criatividade. Os valores integram o conhecimento, a famlia, a escola e a vida em sociedade. Vinculam o ensinamento ministrado na escola s circunstncias da vida, construindo uma conscincia tica e da esttica do bem. Como os valores no devem ser considerados como algo abstrato ou estanque, nem como um cdigo de conduta imposto de fora para dentro; a escola e a famlia devero incrementar a capacidade de discernimento dos alunos e conscientiz-los da importncia das suas escolhas. Assim cabe a escola, consolidar os valores e virtudes j existentes nos educandos e incentivar a superao de erros e defeitos A causa dos conflitos que afligem a humanidade est na negao dos valores como suporte e inspirao para o desenvolvimento integral do potencial individual e social. No possvel encontrar o propsito da vida sem esses valores que esto registrados em nosso ser profundo, ainda que adormecido na mente e latentes

na conscincia. O resgate dos valores humanos nosso grande desafio, mas o ser humano tem reservas inesgotveis de transformao. E sendo a escola uma influente instituio, cabe a ela contribuir de modo decisivo na formao da personalidade humana; por isso surgiu a necessidade de elaborar este projeto, visando despertar em nossos educandos uma maior conscientizao da importncia de se estabelecer valores em nossas vidas.

3. OBJETIVOS

Objetivo Geral
Despertar e desenvolver nos educandos do Centro de Ensino Fundamental 01 a importncia da vivncia dos valores humanos para a promoo da paz.

Objetivos Especficos
Reconhecer a importncia dos valores humanos para o crescimento pessoal de cada um; Identificar os valores humanos; Refletir sobre as necessidades de se resgatar estes valores; Expor seu posicionamento crtico sobre a atual situao vivida hoje por falta da valorizao humana; Incentivar o esprito de cooperao, a criatividade, o respeito s diferenas, a reverncia e o amor pelos seres humanos e pela natureza; Conscientizar os alunos de seus talentos e capacidades e estimul-los a empreg-los com dignidade para o bem da comunidade; Criar um espao para refletir e falar sobre as diferentes formas de ser e a importncia do jovem na sociedade; Refletir sobre os sonhos, desejos e valores pessoais e fatores que influenciam o jeito de ser de cada um; Analisar as diferentes formas de resolver conflitos sociais; Levar os educandos a perceber que s alcanamos a liberdade, a felicidade e a paz, quando diminumos os conflitos e deixamos que a nossa personalidade deixe de ser o centro, mas passe a ser parte da vida; Despertar nos educandos a conscincia de que eles sero as lideranas que estabelecero os moldes da sociedade futura e o destino do pas; Vivenciar o amor como pilar de sustentao da fraternidade humana e da sobrevivncia da espcie e do planeta e a paz como valorizao da vida.

4. DESENVOLVIMENTO
A escola certamente no pode pretender ser guia e guardi do educando em todas as situaes e fases de sua vida. Ensinar a criana e o adolescente, mediante a conscientizao, a resgatar a sua identidade de forma mais ampla, pela viso integrada de si mesmo e da interdependncia de toda a criao, o papel da escola e da famlia; ento o presente projeto ser desenvolvido pelo Servio de Orientao Educacional do Centro de Ensino Fundamental , onde ser abordado Os Valores Humanos at ento adormecidos na mente de nossos adolescentes. Esse projeto procurar conscientizar os educandos sobre a importncia de se resgatar estes valores para que possam viver em harmonia consigo mesmo e com o prximo. O no reconhecimento desses valores traz conseqncias agravantes para sociedade. Por isso que hoje convivemos com pessoas rancorosas, desiludidas, inconseqentes e sem perspectivas de vida. Pessoas que s pensam em si mesmas, esquecendo-se do prximo que pea fundamental para a convivncia em sociedade, afinal ningum vive s! O trabalho a ser desenvolvido, dever ser atraente e interessante para que haja sempre uma atmosfera amorosa impregnada em sala de aula, para que as atividades no sejam montonas, confusas e impessoais; pois um grande desafio da funo de educar tornar o aprendizado e a permanncia na escola, o mais interessante, instigante, alegre e prazeroso possvel. Deve-se criar na escola um ambiente estimulador de discusses coletivas, utilizando estratgias diversificadas de ao, abrindo canais de participao para proporcionar aos diferentes educandos a oportunidade de colocar a sua opinio. A discusso ampla na qual a opinio do outro respeitada, em que h liberdade de colocar opinies, possibilitar um novo olhar para o cotidiano, um olhar que tem como objetivo a preparao para um melhor convvio em sociedade. Ser desenvolvido um trabalho atravs de filmes, anlise de situaes diversas, dinmicas, reflexes, exposies e montagem de um grupo de dana, e um de teatro para que o educando possa ter uma viso crtica dos sistemas sociais, para uma relao mais profunda e humana com as pessoas, o mundo (ambiente) e a natureza; pois refletindo, a criana e o adolescente desenvolvem a sensibilidade e a criatividade, ao mesmo tempo em que descobre os diversos valores humanos. Existem valores absolutos e valores relativos, a cada valor absoluto correspondem valores relativos que devem ser assimilados, ressaltados e praticados no cotidiano, pois os valores relativos so manifestaes de cada valor absoluto no exerccio da vida; so nossos instrumentos no aprimoramento da personalidade, que se molda constantemente para que possa atingir seus verdadeiros objetivos; se exercitados, aprimoram a personalidade e fortalecem o carter.

Alguns exemplos de valores absolutos e valores relativos: Valores Relativos

Verdade

Humildade Ateno Discernimento Reflexo Interesse pelo conhecimento Sinceridade Auto anlise Otimismo Esprito de pesquisa Exatido Perspiccia Justia Honestidade Lealdade Coerncia Liderana Imparcialidade Sentido de realidade Valores Relativos Amizade Devoo Perdo Compaixo Compreenso

Amor
Dedicao Generosidade Gratido Alegria Igualdade

Caridade Simpatia

Esprito de sacrifcio e renncia

A escola deve resgatar os valores esquecidos hoje em nossa sociedade para que os educandos possam viver em completa harmonia consigo mesmo e com o outro no seu convvio em sociedade; pois sendo o homem um ser social, sua educao deve estar voltada para o seu relacionamento com o outro e seu futuro exerccio da cidadania.

Os valores humanos que sero trabalhados:

Amizade

Conhecimento

Justia

Humildade

Fraternidade

Dignidade

Respeito

Liberdade

Paz

Igualdade

Tolerncia

A idia de humanidade importante na construo do princpio de respeito mtuo, articulando individualidade e diversidade, desvendando as inter-relaes nem sempre percebidas entre as pessoas. A percepo dos vrios nveis de sociabilidade que permeiam as relaes entre as pessoas permite reflexo e diferenciao de formas de conduta respeitosa. Assim possvel refletir sobre quais condutas so devidas e podem ser exigidas tanto nas relaes de famlia ou entre amigos, mais permissivas e estabelecidas de comum acordo, quanto nas relaes formais, regulamentada por normas de convvio social. Esse trabalho de resgate dos valores humanos pretende contribuir para um aprofundamento do humanismo nos educandos do Centro de Ensino Fundamental 01, promovendo assim a verdadeira prosperidade do ser para que no ocorra no futuro situaes agravantes, como j citadas no incio.

5. Cronograma
Valores Humanos O projeto ser realizado com os educandos de 5 8 srie do Ensino Fundamental.

Trabalhos a serem desenvolvidos Aplicao de dinmicas de sondagem. Anlise de textos sobre os valores. Utilizar o material do Instituto Airton Sena para reflexo a cerca do Eu e do Outro. Debates e discusses a cerca dos textos. Utilizar o recurso Sair do Papel da UNICEF Raio, passando os vdeos, realizando reflexes a cerca dos temas e realizando as atividades do material. Leitura de revistas e jornais, mostrando as conseqncias da falta de valores na sociedade. Anlises de msicas e textos que possam levar a reflexes a respeito dos valores. Montagem de peas de teatro, e/ou um grupo de dana, e/ou confeco de cartazes informativos, e/ou construo de msicas reflexivas, dependendo do interesse de cada turma ou aluno. Encontro com os Pais. Exposies e ou apresentao dos trabalhos realizados. Avaliao final do projeto.

Perodo Maro/2012 Abril/2012 Maio e Junho/2012

Sries 5 8 5 8

5 8

Julho e Agosto/2012 Setembro e Outubro/2012 Maro e Julho/2012 Julho, Agosto e Setembro/2012 Julho e Novembro/2012

5 8 5 8

5 8 5 8 5 8

ALTERNATIVAS DE SOLUO:
Com os professores:

Encontrar educadores disponveis que queiram desenvolver dentro de sua proposta de trabalho temas relacionados a afetividade: amor, carinho, valorizao da vida, direitos e deveres, amizade, auto estima, importncia da famlia, escola como lugar de prazer e de conhecimento, disciplina como organizao de vida, tica-crist, estilos de vida. Com a famlia:

Promover um encontro com a famlia na escola para discutir a educao e acompanhamento dos filhos com leitura e reflexo de texto. Orientaes: Entrega de texto xerografado: Psicologia da adolescncia Ateno, pais! Explicao da proposta de trabalho A to esperada 5 srie

Com os alunos Aplicao e tabulao de questionrio elaborado para detectar as reais necessidades de dvidas e possveis solues para trabalhar os valores humanos. Desenvolver um trabalho com os alunos partir de certos textos: Valorizao da vida Meu jeito de ser Mensagem: Gosto de Gente Poesia: Arte de ser feliz. O quatro alunos Concluso: Teremos a exposio dos trabalhos em um mural: a) Redaes b) Frases criativas Ser trabalhado com os alunos o Eu e O outro, utilizando o material do Superao Jovem do Instituto Airton Sena,onde primeiro ele far uma reflexo sobre quem ele , com seus

objetivos e dificuldades e o que ele pode fazer para mudar e para melhorar; depois ele far uma reflexo sobre quem o outro e que esse outro tambm tem objetivos e dificuldades e o que ele poder fazer para ajudar o outro a melhorar e por ltimo como juntos podero unir foras para melhorar a sala e a escola, o ambiente em que vive.

6. CONCLUSO
Levando em considerao a realidade dos alunos de escola publica do Distrito Federal, o referido projeto ter como prioridade causar grandes reflexes e questionamentos nos mesmos sobre a importncia dos valores humanos para cada indivduo como um ser social. O sucesso desse trabalho ser avaliado mediante o interesse e participao dos educandos bem como da aceitao das atividades desenvolvidas ao longo do seu desenvolvimento. Esperamos que com o desenvolvimento desse projeto, possa despertar nos educandos a capacidade de usar os valores humanos que esto adormecidos dentro de cada um, para um melhor convvio consigo mesmo e com o seu prximo que a base para a convivncia em sociedade. Ento teremos uma escola com um ambiente agradvel, tranqilo, respeitoso e com pouqussimos problemas disciplinares, mas nenhum grave. Onde os alunos gostaram de ir para a escola e cuidar dela, pois eles iro sentir que importante para sua formao e para eles at os alunos que j foram para outras escolas de Ensino Mdio que participaram do projeto.

7. BIBLIOGRAFIA
ABRAMOVICH, Famny. Que raio de professor sou eu? Ed. Scipione. ABRANCHES, Neila. Aumente sua auto-estima e transforme sua vida. So Paulo: Paulinas, 1997. AGUIAR, Luis Antnio. Vivo ou Morto. 2 Ed. So Paulo: FTD, 1997. ALVES, Januria Cristina. sombra do cime. So Paulo: FTD, 1996. ANTONIO, Rosemir do Carmo. O Papel da Escola e do Professor na construo do saber crtico do aluno. Disponvel em: <http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-papel-da-escola-edoprofessor-na-construcao-do-saber-critico-do-aluno-1361189.html>.

ANTUNES, C. (2002). Professor bonzinho-aluno difcil, a questo da indisciplina em sala de aula. Petrpolis. Vozes.

AZEVEDO, Guila. Adolescncia: Livro do professor. So Paulo: Scipione, 1995. BANDEIRA, Pedro. A marca de uma lgrima. So Paulo: Moderna, 1 Verso. BAGNO, Marcos e REZENDE, Stella Maris. Os nomes do amor. So Paulo Moderna, 1993.