UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Curso de Pedagogia

Componentes: Alex das Neves Germano - RA 4115214953 Andréia de Oliveira Santos - RA 41152110205 Eunice Máxima da Silva - RA 4107186944 Joselene Almeida Vieira de Andrade - RA 4115198705 Márcia Rodrigues de Souza - RA 4187269619 Raquel Almeida e Carvalho - RA 4137228182

Valores Humanos em Busca da Paz
DESAFIO DE APRENDIZAGEM – PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

FACNET/DF 06/2011 SUMÁRIO 1 – Introdução 2 – Justificativa 3 – Objetivos: • • 4 – Desenvolvimento 5 – Cronograma 6 – Conclusão 7 – Bibliografia Geral Específicos .

determinam o comportamento. de conscientização e resgate dos “valores humanos” que estão adormecidos dentro do nosso alunado. para uma relação mais profunda e humana com as pessoas. JUSTIFICATIVA Valores humanos são princípios que fundamentam a consciência humana. visto que a vivência dos valores capacita o ser humano como herdeiros do conhecimento e da essência divina. de vídeos e dinâmicas. Eles unificam e libertam as pessoas da pequenez do individualismo. Assim cabe a escola. Vinculam o ensinamento ministrado na escola às circunstâncias da vida. de reflexões. Como os valores não devem ser considerados como algo abstrato ou estanque. Estão vivos e presentes no pensamento a todo o momento. a escola e a vida em sociedade. Os valores integram o conhecimento. Não é possível encontrar o propósito da vida sem esses valores que estão registrados em nosso ser profundo. ainda que adormecido na mente e latentes . enaltece a condição humana e dissolvem preconceitos e diferenças. Eles unificam e libertam as pessoas da pequenez do individualismo. ao mesmo tempo em que descobre os diversos valores humanos. a família. dignificam e ampliam a capacidade de percepção do ser como um todo. nem como um código de conduta imposto de fora para dentro. para que o educando possa ter uma visão crítica dos sistemas sociais. educandos se confrontando constantemente com educadores. tornando assim a prática dos valores uma rotina em sua vida cotidiana. pois quando valorizado. 2. Os valores humanos são uma energia que pulsa em todos os seres humanos. consolidar os valores e virtudes já existentes nos educandos e incentivar a superação de erros e defeitos A causa dos conflitos que afligem a humanidade está na negação dos valores como suporte e inspiração para o desenvolvimento integral do potencial individual e social.INTRODUÇÃO Baseado em situações vivenciadas em sala de aula e do colégio como um todo. A vivência dos valores alicerça o caráter e reflete-se na conduta como uma conquista espiritual da personalidade. onde cada um poderá refletir o seu valor dentro da sociedade. Valores humanos são princípios que fundamentam a consciência humana. enaltece a condição humana e dissolvem preconceitos e diferenças. Será desenvolvido um trabalho através da dança. dignificam e ampliam a capacidade de percepção do ser como um todo. a escola e a família deverão incrementar a capacidade de discernimento dos alunos e conscientizá-los da importância das suas escolhas. surgiu então a necessidade de elaborar uma avaliação para retomar os valores humanos que vêm sendo esquecidos ao longo dos anos. de discussões. a indisciplina e baixo rendimento. construindo uma consciência ética e da estética do bem. junto aos educandos. de teatro. Faz-se necessário desenvolver um trabalho. o valor do outro e a importância de viver em harmonia. orientam a inteligência e a criatividade. Esse projeto procurará conscientizar os educandos sobre a importância de se resgatar estes valores para que possam viver em harmonia consigo mesmo e com o próximo. a criança e o adolescente desenvolvem a sensibilidade e a criatividade.1. o mundo (ambiente) e a natureza. funcionários e colegas.

a felicidade e a paz. Conscientizar os alunos de seus talentos e capacidades e estimulá-los a empregá-los com dignidade para o bem da comunidade. Expor seu posicionamento crítico sobre a atual situação vivida hoje por falta da valorização humana. Analisar as diferentes formas de resolver conflitos sociais. Vivenciar o amor como pilar de sustentação da fraternidade humana e da sobrevivência da espécie e do planeta e a paz como valorização da vida. 3. o respeito às diferenças. E sendo a escola uma influente instituição. desejos e valores pessoais e fatores que influenciam o jeito de ser de cada um. Despertar nos educandos a consciência de que eles serão as lideranças que estabelecerão os moldes da sociedade futura e o destino do país. Levar os educandos a perceber que só alcançamos a liberdade. visando despertar em nossos educandos uma maior conscientização da importância de se estabelecer valores em nossas vidas. Refletir sobre os sonhos. O resgate dos valores humanos é nosso grande desafio. .na consciência. Objetivos Específicos • • • • • • • • • • • • • Reconhecer a importância dos valores humanos para o crescimento pessoal de cada um. a reverência e o amor pelos seres humanos e pela natureza. a criatividade. Identificar os valores humanos. Refletir sobre as necessidades de se resgatar estes valores. mas passe a ser parte da vida. quando diminuímos os conflitos e deixamos que a nossa personalidade deixe de ser o centro. Incentivar o espírito de cooperação. Criar um espaço para refletir e falar sobre as diferentes formas de ser e a importância do jovem na sociedade. OBJETIVOS Objetivo Geral Despertar e desenvolver nos educandos do Centro de Ensino Fundamental 01 a importância da vivência dos valores humanos para a promoção da paz. mas o ser humano tem reservas inesgotáveis de transformação. por isso surgiu a necessidade de elaborar este projeto. cabe a ela contribuir de modo decisivo na formação da personalidade humana.

O não reconhecimento desses valores traz conseqüências agravantes para sociedade. mediante a conscientização. Pessoas que só pensam em si mesmas. . Será desenvolvido um trabalho através de filmes. Esse projeto procurará conscientizar os educandos sobre a importância de se resgatar estes valores para que possam viver em harmonia consigo mesmo e com o próximo. reflexões. são nossos instrumentos no aprimoramento da personalidade. deverá ser atraente e interessante para que haja sempre uma atmosfera amorosa impregnada em sala de aula. esquecendo-se do próximo que é peça fundamental para a convivência em sociedade. dinâmicas. a cada valor absoluto correspondem valores relativos que devem ser assimilados. abrindo canais de participação para proporcionar aos diferentes educandos a oportunidade de colocar a sua opinião. ao mesmo tempo em que descobre os diversos valores humanos. inconseqüentes e sem perspectivas de vida. utilizando estratégias diversificadas de ação. aprimoram a personalidade e fortalecem o caráter. A discussão ampla na qual a opinião do outro é respeitada. a criança e o adolescente desenvolvem a sensibilidade e a criatividade. pela visão integrada de si mesmo e da interdependência de toda a criação. pois os valores relativos são manifestações de cada valor absoluto no exercício da vida. pois refletindo. instigante. análise de situações diversas. a resgatar a sua identidade de forma mais ampla. é o papel da escola e da família. alegre e prazeroso possível. desiludidas. Deve-se criar na escola um ambiente estimulador de discussões coletivas. Existem valores absolutos e valores relativos.4. então o presente projeto será desenvolvido pelo Serviço de Orientação Educacional do Centro de Ensino Fundamental . para uma relação mais profunda e humana com as pessoas. ressaltados e praticados no cotidiano. o mais interessante. possibilitará um novo olhar para o cotidiano. para que as atividades não sejam monótonas. afinal ninguém vive só! O trabalho a ser desenvolvido. o mundo (ambiente) e a natureza. um olhar que tem como objetivo a preparação para um melhor convívio em sociedade. pois um grande desafio da função de educar é tornar o aprendizado e a permanência na escola. confusas e impessoais. Por isso que hoje convivemos com pessoas rancorosas. em que há liberdade de colocar opiniões. exposições e montagem de um grupo de dança. Ensinar a criança e o adolescente. DESENVOLVIMENTO A escola certamente não pode pretender ser guia e guardiã do educando em todas as situações e fases de sua vida. que se molda constantemente para que possa atingir seus verdadeiros objetivos. onde será abordado “Os Valores Humanos” até então adormecidos na mente de nossos adolescentes. e um de teatro para que o educando possa ter uma visão crítica dos sistemas sociais. se exercitados.

Alguns exemplos de valores absolutos e valores relativos: Valores Relativos Verdade Humildade Atenção Discernimento Reflexão Interesse pelo conhecimento Sinceridade Auto – análise Otimismo Espírito de pesquisa Exatidão Perspicácia Justiça Honestidade Lealdade Coerência Liderança Imparcialidade Sentido de realidade Valores Relativos Amizade Devoção Perdão Compaixão Compreensão Amor Dedicação Generosidade Gratidão Alegria Igualdade Caridade Simpatia Espírito de sacrifício e renúncia A escola deve resgatar os valores esquecidos hoje em nossa sociedade para que os educandos possam viver em completa harmonia consigo mesmo e com o outro no seu convívio em sociedade. sua educação deve estar voltada para o seu relacionamento com o outro e seu futuro exercício da cidadania. pois sendo o homem um ser social. .

Os valores humanos que serão trabalhados: Amizade Conhecimento Justiça Humildade Fraternidade Dignidade Respeito Liberdade Paz Igualdade Tolerância A idéia de humanidade é importante na construção do princípio de respeito mútuo. . desvendando as inter-relações nem sempre percebidas entre as pessoas. A percepção dos vários níveis de sociabilidade que permeiam as relações entre as pessoas permite reflexão e diferenciação de formas de conduta respeitosa. articulando individualidade e diversidade. Esse trabalho de resgate dos valores humanos pretende contribuir para um aprofundamento do humanismo nos educandos do Centro de Ensino Fundamental 01. regulamentada por normas de convívio social. mais permissivas e estabelecidas de comum acordo. quanto nas relações formais. como já citadas no início. Assim é possível refletir sobre quais condutas são devidas e podem ser exigidas tanto nas relações de família ou entre amigos. promovendo assim a verdadeira prosperidade do ser para que não ocorra no futuro situações agravantes.

Trabalhos a serem desenvolvidos Aplicação de dinâmicas de sondagem. Análise de textos sobre os valores. e/ou um grupo de dança. Leitura de revistas e jornais. Avaliação final do projeto. Utilizar o material do Instituto Airton Sena para reflexão a cerca do “Eu” e do “Outro”. mostrando as conseqüências da falta de valores na sociedade. Encontro com os Pais. Utilizar o recurso “Sair do Papel” da UNICEF – Raio. dependendo do interesse de cada turma ou aluno. passando os vídeos. e/ou confecção de cartazes informativos. Análises de músicas e textos que possam levar a reflexões a respeito dos valores.5. Montagem de peças de teatro. Debates e discussões a cerca dos textos. Período Março/2012 Abril/2012 Maio e Junho/2012 Séries 5ª à 8ª 5ª à 8ª 5ª à 8ª Julho e Agosto/2012 Setembro e Outubro/2012 Março e Julho/2012 Julho. realizando reflexões a cerca dos temas e realizando as atividades do material. Agosto e Setembro/2012 Julho e Novembro/2012 5ª à 8ª 5ª à 8ª 5ª à 8ª 5ª à 8ª 5ª à 8ª . e/ou construção de músicas reflexivas. Cronograma Valores Humanos O projeto será realizado com os educandos de 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental. Exposições e ou apresentação dos trabalhos realizados.

ALTERNATIVAS DE SOLUÇÃO: • Com os professores: Encontrar educadores disponíveis que queiram desenvolver dentro de sua proposta de trabalho temas relacionados a afetividade: amor. Desenvolver um trabalho com os alunos à partir de certos textos: “Valorização da vida” “Meu jeito de ser” “Mensagem: Gosto de Gente” Poesia: “Arte de ser feliz”. auto estima. com seus . estilos de vida. Orientações: Entrega de texto xerografado: ⇒ Psicologia da adolescência ⇒ Atenção. amizade. disciplina como organização de vida. valorização da vida. pais! ⇒ Explicação da proposta de trabalho ⇒ A tão esperada 5ª série • Com os alunos Aplicação e tabulação de questionário elaborado para detectar as reais necessidades de dúvidas e possíveis soluções para trabalhar os valores humanos. carinho.onde primeiro ele fará uma reflexão sobre quem ele é. ética-cristã. escola como lugar de prazer e de conhecimento. utilizando o material do Superação Jovem do Instituto Airton Sena. • Com a família: Promover um encontro com a família na escola para discutir a educação e acompanhamento dos filhos com leitura e reflexão de texto. importância da família. ”O quatro alunos” Conclusão: Teremos a exposição dos trabalhos em um mural: a) Redações b) Frases criativas Será trabalhado com os alunos o Eu e O outro. direitos e deveres.

São Paulo: FTD. mas nenhum grave. À sombra do ciúme. ALVES. Famny. pois eles irão sentir que é importante para sua formação e é para eles até os alunos que já foram para outras escolas de Ensino Médio que participaram do projeto. Aumente sua auto-estima e transforme sua vida. respeitoso e com pouquíssimos problemas disciplinares. ANTUNES. CONCLUSÃO Levando em consideração a realidade dos alunos de escola publica do Distrito Federal. possa despertar nos educandos a capacidade de usar os valores humanos que estão adormecidos dentro de cada um. 1997. o ambiente em que vive. depois ele fará uma reflexão sobre quem é o outro e que esse outro também tem objetivos e dificuldades e o que ele poderá fazer para ajudar o outro a melhorar e por último como juntos poderão unir forças para melhorar a sala e a escola. Vozes. C. São Paulo: Paulinas. Vivo ou Morto. Então teremos uma escola com um ambiente agradável. BIBLIOGRAFIA ABRAMOVICH. para um melhor convívio consigo mesmo e com o seu próximo que é a base para a convivência em sociedade.objetivos e dificuldades e o que ele pode fazer para mudar e para melhorar. (2002). 6. ANTONIO. Petrópolis. Esperamos que com o desenvolvimento desse projeto. O sucesso desse trabalho será avaliado mediante o interesse e participação dos educandos bem como da aceitação das atividades desenvolvidas ao longo do seu desenvolvimento. a questão da indisciplina em sala de aula. o referido projeto terá como prioridade causar grandes reflexões e questionamentos nos mesmos sobre a importância dos valores humanos para cada indivíduo como um ser social. Luis Antônio. 1996. Januária Cristina. Disponível em: <http://www. ABRANCHES.artigonal.com/educacao-artigos/o-papel-da-escola-edoprofessor-na-construcao-do-saber-critico-do-aluno-1361189. Que raio de professor sou eu? Ed. Neila. Professor bonzinho-aluno difícil. 2ª Ed. AGUIAR.html>. Onde os alunos gostaram de ir para a escola e cuidar dela. tranqüilo. Rosemir do Carmo. . São Paulo: FTD. “O Papel da Escola e do Professor na construção do saber crítico do aluno”. Scipione. 7. 1997.

São Paulo Moderna. Stella Maris. São Paulo: Scipione.AZEVEDO. Guila. . Marcos e REZENDE. A marca de uma lágrima. São Paulo: Moderna. BAGNO. Pedro. BANDEIRA. Os nomes do amor. 1993. 1ª Versão. 1995. Adolescência: Livro do professor.

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