FP087 – FATORES DA APRENDIZAGEM

TRABALHO CONV. ORDINÁRIA

INDICAÇÕES GERAIS:

O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma
estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam
suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca
de outras maneiras.

Estrutura da estratégia didática

A estratégia didática deve apresentar:

1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos

serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com
objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos
apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem
estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se
trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a
atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser
considerados aspectos como tempo, recursos e materiais.
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se
realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais
perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou
explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em
como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e,
assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é
possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como
exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente
para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar
uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com
os estudantes presentes na estratégia didática.

1
Requisitos formais:

⎯ Extensão: 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e

os anexos –se houver–).
⎯ Tipo de letra: Arial.
⎯ Tamanho: 11 pontos.
⎯ Espaçamento entre linhas: 1,5.
⎯ Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de

apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de
Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de

avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do(a)
professor(a).

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo
conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais
informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem indicar-se os

dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não
cumpra as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve-se
incluir o Índice do trabalho.

2
TRABALHO:

Nomes e sobrenomes dos 2 estudantes do grupo:

ANNA PAULA DE MORAES GALVÃO

CARLA MARIA PEREIRA RODRIGUES VALLE

Código: FP087

Curso: FATORES DA APRENDIZAGEM

Grupo:157

Data: 27 de junho de 2022

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção” (Paulo Freire)

APRESENTAÇÃO:

Em homenagem ao dia do meio ambiente no Brasil, neste dia 5 do mês de junho ,

escolhemos trabalhar sobre plantas e vamos planejar uma horta com os alunos de 5
anos da educação infantil. (creche)

TEMA DA AULA : “Fazendo minha hortinha”

3
OBJETIVOS :

-EI02EO06 = Respeitar regras básicas no convívio social das interações e

brincadeiras.

- EIO2O03= Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa

etária e adultos.

- EIO2EO07 = Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com orientação de um

adulto.

- EI02CG02= Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como frente,
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, ao se envolverem em atividades de diferentes
naturezas.

-EI02ET04= Identificar relações espaciais (dentro, fora, em cima, embaixo, acima,

abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois.).

- Observar desenvolvimento das plantas.

- Aprender cuidados básicos de uma planta como regar.

DURAÇÃO DA AULA :

- 1 hora e meia (9às 10:30 horas) para fazer a horta.

- E os dias subsequentes , quando as crianças regarão as plantas, até as plantinhas

crescerem e poderão almoçar a alface, rúcula, beterraba e tomate-cereja = uns 4
meses

RECURSOS DIDÁTICOS:

Espaço para plantar

Terra

adubo

25 Mudas de alface, rúcula, beterraba e tomate-cereja

4
Pneu (serão 20 crianças e 4 pneus... 5 crianças em cada pneu)

Pá

1 Enxada

1 Cabo de vassoura

5 Regadores

CONTEÚDO:

Através desse tema as crianças desenvolverão a socialização, participar com adultos,

explorar texturas (terra, mudas de plantas), expressar sentimentos (ao cuidar das
mudas e trocando experiências com os colegas), conhecer o processo de
desenvolvimento das plantas, sustentabilidade.

Desenvolvendo a consciência ecológica as crianças irão plantar, regar, observar o

adulto (uma professora misturando a terra com o adubo) e depois as crianças poderão
“fofar” com as mãos a terra e plantar no buraco que a professora fará com o cabo de
vassoura para colocar a muda na terra que será colocada dentro dos pneus, plantando
a hortaliças, sob supervisão do adulto.

Ao regar, ela fará movimentos circulares, direita e esquerda, para cima e para baixo.

Ao se deslocar para pegar as mudas e se posicionar com os coleguinhas ela

aprenderá a ficar do lado, entre, a respeitar sua vez de plantar pois será um de cada
vez.

Iniciaremos as 9 horas com uma conversa informal em sala de aula falando das
plantinhas em nossas vidas. Como são importantes as árvores frutíferas que comemos
na creche todos os dias as frutas. Quais frutas comemos? (deixarem responder).
Vamos ver que fruta será hoje no lanche ? E ir comer a fruta da creche com as
crianças. No refeitório perguntar como plantamos, quem sabe ? Vamos aprender hoje
pois vamos fazer nossa hortinha.

Explicar que o espaço reservado à horta precisa:

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 1. Receber luz do sol durante boa parte do dia.
2. O terreno não pode ter muita inclinação e não pode ficar uma área que alaga
com facilidade;
3. Ter acesso à água limpa, para fazer as regas, já que muitas hortaliças são
consumidas cruas e a plantação não pode depender só de água da chuva;

Terminando o lanche levar ao local da horta e pedir : “Vocês irão observar o preparo
da terra e como se planta pela professora.”

Alunos ficam em roda num grupo de 5 alunos. (será repetido para todos os grupos )

Uma professora vai misturando com enxada a terra com o adubo e colocará dentro do
pneu e depois as crianças com as mãos vão fofar a terra e plantar no buraco que a
professora fará com o cabo de vassoura para colocar a muda na terra (pneu). A
professora plantará a primeira muda e ajudará depois a criança a fazer. Todas
crianças participarão.

Deixar uma a uma das crianças fazerem o plantio, regar e voltarem a sala.

Perguntar quando chegarem em sala, quem gostou? O que acharam de fazer uma
horta? Será que a plantinha vai crescer? Observar o interesse das crianças.

Nos outros dias passear com as crianças na hortinha para elas observarem as
mudanças acontecendo. Se der, regar ou deixar elas verem um adulto regando.
Quando a muda estiver grande e pronta para colher, fazer no almoço e deixarem
aproveitar, valorizando o aprendizado que tiveram.

METODOLOGIA:

- conversa informal

-ação de fazer a horta

-ação de cuidar da horta

-crianças usufruirão frutos do seu trabalho ao comerem as suas próprias experiências,

no almoço.

AVALIAÇÃO:

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Participação ao fazerem e observação depois da horta construída, finalizando com as
respostas dadas nas conversas durante todo o processo.

BIBLIOGRAFIA:

AZEVEDO, E. Alimentos orgânicos. São Paulo: Senac, 2012.

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do Meio Ambiente. Disponível em:
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