Escola: ECIM-CED 416 de Santa Maria - DF

Modalidade de aula: Plataforma Meet e Google Classroom

Residente: Raí Luiz Moura Neves Ceriaco

Resenha 3 - Ciclo de aprendizagem baseado em gêneros

Com a intenção de apresentar o programa de letramento australiano, Reading to

Learn, baseado no uso de metodologias de ensino e gêneros, Edna Cristina Muniz da
Silva, em seu trabalho Ciclo de aprendizagem baseado em gêneros (2015) expõe as
propostas principais que giram ao redor do programa formulado pela primeira vez
na Escola de Sydney no começo da década de 80, do século XX. Logo, de acordo com a
autora, a intenção do projeto é formular metodologias de ensino que auxiliem professores
e professoras a trabalhar com atividades de leitura e escrita de textos, auxiliando e
dando o suporte necessário para que os/as estudantes compreendam e critiquem textos
mais complexos.

Assim, neste programa, há destaque para importância do papel da leitura no

processo de ensino-aprendizagem. Para que todos os estudantes leiam e escrevam de
maneira independente e satisfatória todos os textos do currículo escolar, os professores e
professoras devem estar capacitados para trabalhar com atividades de leitura e escrita de
acordo com o nível escolar de cada estudante. Os gêneros curriculares são, portanto, o
tema principal das atividades, de modo que o papel dos professores e professoras é
escrever respostas aos textos dos discentes, atribuindo explicações e usando termo
técnicos para, a partir disso, estimular o senso crítico e reflexivo dos/as estudantes. Além
disso, é indispensável que o/a docente forneça orientações claras e objetivas em cada nível
do ciclo de aprendizagem.

Com isso, o programa é divido em nove conjunto de estratégias baseadas na

pedagogia de gêneros composta por três níveis: o nível 1 é o momento em que os/as
discentes são preparados/as para a leitura; o nível 2, há reescrita conjunta e reescrita
individual, momento denominado pela autora de leitura detalhada; e o nível 3 é a ocasião
em que os/as alunos/as constroem o período a partir das leituras realizadas.

Desta forma, a teoria de gênero adotada pela Escola de Sydney é a que entende
a língua e o contexto da linguística sistêmico-funcional, sendo que a gramática, segundo
esta teoria, constrói significado a partir do texto – significado do contexto social e
o gênero, por último, é o recurso com o qual nos relacionamos com o mundo para viver.

Portanto, segundo a autora, o ciclo de aprendizagem funciona se as etapas e fases

dos gêneros são analisadas e descritas com precisão e, assim sendo, os estudantes podem
não só ler e escrever diferentes tipos de textos de maneira satisfatória, mas também
entender como os gêneros são fundamentais no funcionamento das práticas sociais.

Raí Luiz Moura Neves Ceriaco, estudante de Letras-Português na Universidade de

Brasília – UnB.