GUIA DE APRENDIZAGEM

PROFESSOR (A) DISCIPLINA BIMESTRE – MÊS

Ananda Miranda Sociologia 1º ano B 2º Bimestre
Justificativa da unidade
O intuito é introduzir aos estudantes o pensamento sociológico, apresentando-lhe as condições sócio -
históricas que levaram ao desenvolvimento dessa ciência e os temas centrais que, naquele contexto, orientaram
as reflexões dos autores clássicos da sociologia. Os estudantes devem ainda observar que a vida particular está
vinculada à sociedade e que o dia a dia dos indivíduos se relaciona a acontecimentos próximos e distantes, no
tempo e no espaço. A discussão dessa questão é importante, pois leva os estudantes a refletir sobre suas ações
cotidianas, percebendo deste modo que a sociologia é um instrumento para compreender como os indivíduos
agem em sociedade. Nesse bimestre também será trabalhado sobre memória e história e que os alunos
busquem conhecer a si mesmo (o eu), busquem conhecer o seu passado e dos seus ancestrais. E a memória é
importante porque através dela invocamos passado, ela tem a capacidade de reter e guardar o tempo, que se
foi, salvando-o do esquecimento, a lembrança conserva aquilo que se foi e que não retornará mais.
Atividades Prévias Atividades Didáticas - Conteúdos
Pesquisar sua própria bibliografia (como
apreenderam a ler e escrever, como apreenderam
A Sociedade dos Indivíduos.
as regras, as normas de sociabilidade em casa
com os familiares).
 O processo de socialização:
 Grupos sociais; normas e sanções, valores e
Fontes e Referências
símbolos.
GIDDENS, A. Sociologia. 4 ed. Lisboa:  Tribos urbanas e grupos sociais
Fundação Calouste Gulbenkian, 2004.
OLIVEIRA, P. S. Introdução à Sociologia:  O que é comunidade?
volume único. São Paulo: Ática, s.d. SCOTT,
John (org.). Sociologia: conceitos-chave. Rio de  O que é sociedade?
Janeiro: Zahar, 2010
MARTINS, Carlos Benedito. O que é
A Construção de nossa identidade
Sociologia. 38º Ed. – São Paulo Brasiliense,
1994. (Coleção Primeiros Passos)
 A produção da memória na instituição familiar
 Cultura material e imaterial
 Identidade e diversidade

Atividades Autodidáticas  Etnocentrismo e multiculturalismo.

Aula expositiva dialogada e audiovisual a fim de Preservar diferentes memórias

mostrar ao aluno qual a posição da Sociologia
como ciência produtora de conhecimento.
Debates; leituras de textos;
 O respeito à memória popular
 Valorização das crenças e práticas que formaram a
cultura brasileira
 A discriminação dos diferentes
 Religiosidade e sincretismo cultural

Trilha: Continuação na elaboração do projeto de

pesquisa.
  Elaboração dos questionários
 Aplicação dos questionários
 Leitura
Temas de texto relacionada a temática do projeto.
Transversais
História; Política;

Atividades Didático-cooperativas

Seminários: Pesquisar sobre as tribos urbanas Valores

citadas abaixo (sua história: seu surgimento,
características físicas, visuais, Modo de vida e
Que os estudantes possam refletir a sua realidade social por uma
ideologia do grupo) a) Góticos b) Punks c) Hip
perspectiva crítica.
Hop d) Emos e) Hippies f) Skinhead g)
Cosplayer h) Rappers

Pesquisas; leitura e análise de música;

Critérios de Avaliação
Observação da participação e discussões em sala de aula e o desenvolvimento das atividades referentes aos
conteúdos estudados; Pesquisas, Provas objetivas e subjetivas.

Prova semanal: 3 pontos

Simulado: 2 pontos
Atividades em sala, trabalhos, seminários, participação, comportamento: 5 pontos (os pontos serão
distribuídos entre os itens citados.)
Seminário tribos urbanas: 2 pontos

Anotações
 Compreender o papel da socialização como fator de integração do indivíduo ao conjunto de hábitos,
regras e costumes característicos de seu grupo/sociedade.
 Análise sobre o indivíduo e sua relação interdependente com a sociedade e comunidade;
 Reflexão sobre o papel dos grupos sociais, de modo que o aluno identifique o seu grupo social.
 Avaliar o papel das instituições sociais na socialização e no controle social.
 Identificar a importância das interações e dos grupos sociais na construção e na desconstrução de
padrões sociais.
  Promover a reflexão acerca do estudo da cultura, abordando a diversidade em seus múltiplos aspectos,
valorizando o respeito e a dignidade nas relações humanas;
 Demonstrar o etnocentrismo como uma percepção presente em todas as sociedades, utilizando
exemplos próximos à realidade dos alunos.
 Reconhecer a cultura material e imaterial como resultado das interações humanas;
 Compreender que as sociedades humanas são caracterizadas e se diferenciam umas das outras pela sua
cultura;
 Distinguir as diferentes manifestações culturais de acordo com seus contextos internos;
 Reconhecimento de conceitos como "história oral", "subjetividade", "memória",
 Conhecer a própria história, construindo a identidade;
 Compreender o passado a partir de referências do seu presente;
 Conhecer as principais funções da memória;

Habilidades: EM13CHS102, EM13CHS205, EM13CHS104, EM13CHS106, EM13CHS301, EM13CHS303,

EM13CHS302, EM13CHS304, EM13CHS305, EM13CHS306, EM13CHS501.

Observações:
 Os trabalhos e atividades complementares solicitados no bimestre devem ser entregues na data
predeterminada, não aceito trabalhos entregues fora da data limite.
 Assiduidade, participação (realização das atividades propostas em sala de aula) faram parte da nota de
conceito do aluno.