Você está na página 1de 48

Nome do Aluno

Or gani zador es
Mar i a Euni ce Ri bei r o Mar condes
Mar cel o Gi or dan
El abor ador es
Isaur a Mar i a Gonal ves Vi dotti
Luci ane Hi r omi Akahoshi
Mar i a Euni ce Ri bei r o Mar condes
Yvone Mussa Esper i di o
Si l vi a Mar i a Lei te Agosti nho
Qumica
5
mdul o
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito Issac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho Jos Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE
Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta
Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr Jun Nishizawa, Eduardo Higa Sokei,
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Car ta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Car ta da
Secretaria de Estado da Educao
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
A Qumica tem sido vista como vil por muitos dos segmentos sociais que
a desconhecem. Enquanto cincia, ela contribui para compreendermos as pro-
priedades dos materiais, suas transformaes e suas estruturas em um nvel de
organizao inacessvel aos nossos sentidos. J os qumicos, desempenham
um papel importante na construo do conhecimento sobre processos e pro-
dutos que servem ao bem estar das pessoas. Alimentos, roupas, medicamen-
tos, habitaes so alguns exemplos de segmentos da indstria e da
agropecuria, nos quais o conhecimento qumico fundamental.
fato tambm que os impactos causados pelas atividades humanas no
meio ambiente tm sido cada vez mais graves. O aumento do efeito estufa e a
reduo da camada de oznio so exemplos de atividades que dependem da
transformao dos materiais. Ainda assim, a Qumica no a responsvel por
esses fenmenos indesejveis. O conhecimento produzido pelos qumicos
um dos instrumentos determinantes para aprofundar ou diminuir os impactos
causados pelas atividades humanas no meio ambiente. Saber aplicar esses
conhecimentos a partir de critrios e valores definidos pela sociedade um
dos principais instrumentos para tomar decises sobre o controle dessas ativi-
dades e tambm para equacionar a complexa relao bem-estar social e meio
ambiente.
Os conhecimentos abordados nesse Programa fornecem uma viso geral
da fenomenologia das transformaes qumicas, suas interpretaes em ter-
mos de modelos microscpicos e suas representaes simblicas. Conhecer
as transformaes significa tambm saber utiliz-las para nosso prprio bem-
estar. Assim, importante conhecer aspectos quantitativos das transforma-
es para evitar desperdcios, utilizar racionalmente a energia envolvida no
processo, controlar a rapidez da transformao e seu rendimento. Estudar as
propriedades das substncias e interpret-las em termos dos modelos de liga-
o qumica tambm contribui para evitar riscos sade e contaminao
ambiental e para compreender os processos de produo de novos materiais e
medicamentos.
Defendemos o estudo da Qumica que no seja memorstico. Como alter-
nativa, convidamos voc a compreender processos qumicos e estabelecer
relaes entre o conhecimento cientfico, suas aplicaes e implicaes so-
ciais, econmicas, ambientais e polticas.
Apresentao
do mdulo
Sabemos que as transformaes qumicas envolvem energia. Assim como
podemos prever as quantidades de reagentes e produtos que participam de
uma reao, podemos prever tambm a quantidade de energia liberada ou
absorvida numa transformao qumica.
Alm de energia trmica que voc j conhece das reaes de combusto
as transformaes podem fornecer energia eltrica, como nas pilhas eltri-
cas. Podem tambm ser provocadas pela energia eltrica, como o caso da
obteno de alguns metais pelo processo da eletrlise. Pode-se, ainda, obter
energia a partir de processos que ocorrem no ncleo de alguns tomos.
Neste mdulo, voc vai aprofundar seus conhecimentos sobre essas fon-
tes de energia, alm de aprender a fazer previses e propor explicaes sobre
a origem e as diferentes manifestaes da energia em processos qumicos.
Com esse conhecimento, voc ser capaz de entender muitos dos fatos
presentes em nosso dia-a-dia, como o funcionamento de usinas termoeltricas
e nucleares, das pilhas eltricas, comparar o poder calorfico de combustveis,
e ter conhecimento para se posicionar frente a questes energticas.
So propostos questes e exerccios ao longo do texto para que voc v
interagindo com o conhecimento j adquirido e ampliando-o com novos co-
nhecimentos. So apresentados tambm exerccios complementares para que
voc possa aplicar seu conhecimento em situaes novas.
Este mdulo composto por 5 unidades:
Unidade 1 Transformaes Qumicas e Energia
Unidade 2 Transformaes Qumicas e Energia Trmica
Unidade 3 Transformaes Qumicas e Energia Eltrica
Unidade 4 A Energia Nuclear
Unidade 5 Exerccios Complementares
Uni dade 1
Transformaes
Para os homens das cavernas, que dispunham, inicialmente, apenas de sua
fora muscular, o controle e o uso do fogo, produzido a princpio pela com-
busto da madeira, significou uma ruptura definitiva com a vida animal. As
transformaes qumicas, como a coco de alimentos, a produo de utens-
lios cermicos, metais (como o ferro) e ligas metlicas (como o bronze), s se
tornaram possveis com a energia calorfica do fogo.
A utilizao do fogo e da trao animal na agricultura desencadeou um
processo de sedentarizao, que culminou com a instalao de grandes imp-
rios, aprofundando a diviso do trabalho e da sociedade em classes. A energia
da mo-de-obra escrava passou a ser responsvel pela manuteno da econo-
mia, mesmo entre povos como os gregos, que dispunham de tecnologia capaz
de explorar outras fontes elica e hidrulica, por exemplo.
Durante a Idade Mdia, generalizou-se o uso de rodas dgua, de moinhos
de vento e da trao animal na agricultura.
O alto-forno a carvo vegetal, j no sculo XIV, permitiu a fabricao de
instrumentos agrcolas, que proporcionavam maior produtividade, aumentan-
do o consumo energtico. Para alimentar o alto-forno, as florestas foram sen-
do dizimadas, e o carvo mineral, um recurso esgotvel, substituiu o vegetal.
Com o advento da mquina a vapor, no sculo XVII, a chamada Revolu-
o Industrial ganhou impulso. A mquina passa a ser o principal instrumento
de trabalho nas fbricas, embora ainda coexistindo com formas de produo
artesanal. As diferenas sociais e o consumo energtico aumentam. A grande
transformao ocorre na indstria txtil, com o tear a vapor, e nos transportes,
com a locomotiva.
O petrleo, embora conhecido desde a Antiguidade, foi obtido pela pri-
meira vez atravs de perfurao de poos em 1859. Utilizado na soluo do
problema de iluminao urbana, hoje um dos responsveis pela movimenta-
o de motores de exploso, devido s caractersticas de seus derivados.
Os fenmenos eltricos j eram conhecidos desde o sculo VI a.C., mas a
produo de corrente eltrica de forma controlada s foi obtida a partir dos traba-
lhos de Luigi Galvani (1737-1798), fsico e mdico, e Alessandro Volta (1745-
qumicas e energia
1
1 Texto adaptado de GEPEQ. Interaes e Transformaes I Qumica para o Ensino Mdio. So Paulo:
EDUSP, 2003.
Or gani zador es
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Mar cel o Gi or dan
El abor ador es
Isaur a Mar i a
Gonal ves Vi dotti
Yvone Mussa
Esper i di o
Io
ouxic\
1827), fsico, ambos italianos. Volta descobriu que a corrente eltrica poderia se
manifestar na interao de metais e solues, construindo, em 1800, uma pilha.
Michael Faraday (1791-1867), mais tarde, verifica relaes de proporcio-
nalidade entre quantidade de matria e corrente eltrica. Dos estudos de Faraday
e de outros cientistas, pde-se concluir que as transformaes poderiam gerar
corrente eltrica e esta poderia gerar transformaes.
Atualmente, o grande uso das transformaes qumicas que geram ener-
gia eltrica na fabricao de diversos tipos de pilhas e baterias. Muitos pro-
dutos, como os metais, so obtidos a partir de transformaes que consomem
energia eltrica.
A energia nuclear passa a ser difundida aps o final da Segunda Grande
Guerra, pretensamente como substituta s fontes no renovveis. possvel
obter energia eltrica a partir de transformaes nucleares. No entanto, pro-
blemas decorrentes dessa fonte de energia do futuro, como proliferao de
armas, problemas ambientais, a questo do lixo atmico e os riscos de aciden-
tes, ainda no foram equacionados.
Algumas fontes de energia no Brasil podem ser observadas na tabela 1.
Font es de Energia
No renovvel
Pet rleo Carvo Gs Nat ural Urnio
Refinaria Siderurgia Gasmet ro enriquecido
GLP carvo met alrgico gs
Querosene carvo-vapor
Gasolina
Diesel Termoelt rica
leo combust vel ELETRICIDADE
Renovvel
Lenha Cana Biomassa Sol, Vent o, Mar Quedas dgua
Carvoaria Dest ilaria Biodigest or Hidrelt rica
Carvo veget al lcool Biogs
Lenha Bagao
Tabela 1
Ao aquecer o sistema sua temperatura aumenta; portanto, o sistema recebe algo.
Ao se resfriar, o sistema entrega algo. Este algo foi chamado calor.
Galileu (1613) admitia o calor como matria. Esta matria extraordinria,
capaz de penetrar em todo corpo e sair dele. A substncia (corpo ou fluido) termgena
no gerada nem destruda e sim redistribuda entre os corpos. Ao aumentar a
quantidade de fluido termgeno ou calorgeno no corpo, a temperatura aumenta;
diminuindo-a a temperatura tambm diminui. Quando no existe praticamente subs-
tncia termgena, a temperatura atinge o valor mnimo possvel, ou seja, o zero
absoluto.
F. Bacon (1620), baseando-se na observao de que um pedao de ferro se aque-
ce quando submetido a fortes golpes de um martelo (fato conhecido por qualquer
ferreiro) e tambm no fato de ser possvel gerar fogo por atrito, concluiu: o calor o
resultado do movimento das partculas que constituem um corpo e a temperatura
determinada pela velocidade com que estas partculas se movimentam.
(KRICHEYSKI, I. R., PETRIANOV, I. V. Termodinmica para muchos. Moscou: Edi-
torial MIR, 1980) (traduo nossa)
Desde que o homem primitivo aprendeu a utilizar o fogo para o seu bene-
ficio (aquecer-se, defender-se, cozinhar alimentos), a obteno de energia a
partir de transformaes qumicas, em especial as combustes, tem exercido
papel fundamental nas sociedades.
Durante muitos sculos, a combusto da madeira e de outros materiais
como leos e gorduras foi utilizada como fonte de energia. lcool, gasolina,
leo diesel, lenha, carvo mineral, gs liquefeito de petrleo e querosene so
exemplos de combustveis atualmente utilizados em diferentes setores de ati-
vidades do homem. Nossa prpria vida depende da energia proveniente da
combusto da glicose em nossas clulas. Foguetes so colocados em rbita
terrestre graas combusto de materiais apropriados, como o gs hidrog-
nio. Tambm nas usinas termeltricas, o calor produzido em combustes
transformado em energia eltrica.
Muitas interpretaes tm sido propostas para as manifestaes de ener-
gia, como luz e calor, observadas nas transformaes qumicas e em especial
nas combustes, como a teoria do flogstico e a idia sobre o calrico admiti-
da por Lavoisier e Dalton. Nenhuma dessas teorias, no entanto, esclareceu a
origem do calor, de onde ele vem, porque se manifesta.
Or gani zador es
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Mar cel o Gi or dan
El abor ador es
Isaur a Mar i a
Gonal ves Vi dotti
Yvone Mussa
Esper i di o
Uni dade 2
Transformaes qumicas
e energia trmica
I:
ouxic\
TRANSFORMAES EXOTRMICAS E ENDOTRMICAS
Considere as informaes sobre algumas transformaes qumicas, conti-
das na tabela a seguir.
Transformao
2 Mg (s) + O
2
(g) 2 MgO (s)
C
2
H
6
O (l) +3 O
2
(g) 2 CO
2
(g) + 3 H
2
O (l)
Fe
2
O
3
(s) +3 CO (g) 2 Fe (s) + 3 CO
2
(g)
6 H
2
O (l) + 6 CO
2
(g) C
6
H
12
O
6
(s) + 6 O
2
(g)
N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g)
Condies para ocorrer a
reao
Os reagentes recebem ener-
gia inicial de uma chama ou
de uma fasca eltrica.
Os reagentes recebem ener-
gia inicial de uma chama ou
de uma fasca eltrica.
Fornecimento contnuo de
calor.
A reao ocorre atravs da
absoro de luz solar ener-
gia radiante.
A reao ocorre a cerca de
500C e sob presso de 200
a 300 atm.
Envolve energia?
A reao se desenvolve com produo
de luz e 1204 kJ de energia, na forma
de calor, por 2 mols de Mg.
Apesar da energia inicial, a reao se
desenvolve com produo de 2800 kJ/
mol de glicose, na forma de calor.
A reao absorve 128,4 kJ de energia
na forma de calor por mol de Fe
2
O
3
con-
sumido.
So formados no interior das clulas ve-
getais, hidratos de carbono e gs oxig-
nio, com absoro de 2800 kJ de calor.
A reao ocorre com absoro de 46 kJ
de energia por 2 mol de amnia.
Os dados tabelados mostram que as transformaes qumicas so sempre
acompanhadas de efeitos energticos, podendo ocorrer com produo ou ab-
soro de energia.
Reaes que produzem energia so chamadas exotrmicas e as que a ab-
sorvem so chamadas endotrmicas. A combusto do etanol (C
2
H
6
O) e a oxi-
dao do metal magnsio so exemplos de transformaes exotrmicas, pois
se realizam com liberao de energia, na forma de luz e calor. Por outro lado,
a obteno de metais como o ferro e a fotossntese so exemplos de transfor-
maes endotrmicas, pois se realizam com fornecimento contnuo de ener-
gia. O calor associado a uma transformao qumica chamado calor de rea-
o e recebe o nome da transformao ao qual corresponde. Se a transfor-
mao envolve a formao de uma substncia, ele chamado calor de
formao.Se envolver a combusto, chamado calor de combusto etc.
A quantidade de calor mobilizada numa transformao qumica pode ser
includa na equao que a representa, como um reagente, no caso de absor-
o de calor, ou como produto, no caso de liberao de calor. Essa quantidade
de calor relaciona-se proporcionalmente s massas dos reagentes e produtos
envolvidos nessa transformao.
At i vi dade
Levando em conta essas idias, represente as transformaes citadas na
tabela incluindo a energia ou como reagente ou como produto , conside-
rando tambm que a energia relaciona-se proporcionalmente s massas dos
reagentes e produtos envolvidos.
O que representam os valores de energia includos nas equaes escritas?
I,
xuuio v
ENTALPIA DE REAO
A energia associada a uma transformao, quando reagentes e produtos esto
mesma presso, denominada entalpia de reao ou calor de reao, sendo
representada pelo smbolo H (variao de entalpia). Sendo assim, uma outra
forma de expressar a energia mobilizada numa transformao usar a notao
H (lembrando que tambm se pode express-la incluindo-a na equao que a
representa, como j visto).
Convencionou-se que o sinal positivo que precede o valor do H significa
calor fornecido e o sinal negativo, calor produzido.
Considerando que nas transformaes exotrmicas o contedo de energia
decresce quando os reagentes se transformam em produtos, o sinal negativo
do H significa tambm decrscimo do contedo de energia, ocorrendo o
oposto no caso das transformaes endotrmicas.
Ex.:
a) Formao da amnia: N
2
(g) + 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g) H = - 46 kJ
b) Decomposio da gua: H
2
O (g) H
2
(g) + O
2
(g) H= + 241,6 kJ
At i vi dade
Considere novamente a equao que representa a obteno de ferro
2 Fe
2
O
3
(s) + 6 CO (g) + 256,8 kJ 4 Fe (s) + 6 CO
2
(g)
Reescreva essa equao:
a) para um mol de ferro; para um mol de CO; para um mol de Fe
2
O
3
;
b) usando a notao H.
Faa agora voc
1. (Fuvest) Considere as reaes de fotossntese e de combusto da glicose,
representadas abaixo.
6 CO
2
(g) + 6 H
2
O (l) C
6
H
12
O
6
(s) + 6 O
2
(g)
C
6
H
12
O
6
(s) + 6 O
2
(g) 6 CO
2
(g) + 6 H
2
O (l)
Sabendo-se que a energia envolvida na combusto de um mol de glicose
2,8 . 10
6
J, ao sintetizar meio mol de glicose, a planta
a) libera 1,4 . 10
6
J
b) libera 2,8 . 106 J
c) absorve 1,4 . 10
6
J
d) absorve 2,8 . 106 J
e) absorve 5,6 . 10
6
J
2. Muitos atletas, ao sofrerem contuses, na falta de gelo ou gua quente,
podem fazer compressas com bolsas plsticas contendo gua e um slido,
que pode ser cloreto de clcio anidro ou nitrato de amnio. Estas substncias
ficam separadas no interior do recipiente.
CaCl
2
(s) Ca
2+
(aq) + 2 Cl
-
(aq) H= - 82,8 kJ
26,2 kJ + NH
4
NO
3
(s) NH
4
+

(aq) + NO
3
-
(aq)
Qual dos slidos seria o mais indicado, no caso de ser usado numa contuso
que requer compressas frias?
Ia
ouxic\
COMO MEDIR, EXPERIMENTALMENTE, A ENERGIA
ENVOLVIDA NAS TRANSFORMAES QUMICAS?
Combusto do etanol
A figura mostra o equipamento usado para de-
terminar a quantidade de energia trmica fornecida
pela combusto do etanol (combustvel usado no
Brasil como substituto da gasolina e de outros de-
rivados do petrleo). O calor produzido pela quei-
ma do etanol (contido na lamparina) aquece mas-
sa conhecida de gua (contida no bquer usado
como calormetro). Conhecendo a massa de com-
bustvel queimado e conhecendo a variao de tem-
peratura da gua, possvel obter com aproximao o
valor do calor de combusto do combustvel. Para
efetuar esse clculo, siga o roteiro, utilizando os dados apresentados a seguir:
Volume de gua no calormet ro = 400 cm
3
Temperat ura inicial da gua = 18C
Temperat ura final da gua = 28C
Massa de et anol queimado = 0,92 g
Calor especfico da gua = 1 cal/ g.C ou 4,18 J.g
-1
.C
-
1. A capacidade de um material absorver ou perder calor uma proprieda-
de caracterstica desse material, conhecida como calor especfico. Sabendo
que o calor especfico da gua representa a quantidade de calor necessria
para elevar em 1C a temperatura de 1 g de gua, quantas calorias so neces-
srias para elevar de 1C a temperatura de 400 cm
3
de gua? (considerando
d
gua
= 1 g/cm
3
; a massa de 400 cm
3
de gua igual a 400 g).
(Lembrete: Uma caloria (cal) a quantidade de energia necessria para elevar
em 1C a temperatura de 1 g de gua. Uma caloria igual a 4,18 joules (J))
2. A energia liberada na queima do lcool fez com que 400 g de gua
sofressem um aumento de temperatura de 10C. Qual a quantidade de energia
absorvida pelos 400 g de gua? Calcule essa energia em joules, lembrando
que 1 cal = 4,18 J.
3. Considerando que a massa molar do etanol 46 g/mol, qual a quanti-
dade de matria, em mols de lcool, contida em 0,92 g de etanol?
4. Levando em conta que o calor absorvido pela gua foi fornecido pela
queima dessa quantidade de mols de lcool, qual a quantidade de energia, em
Joules, fornecida por mol de lcool queimado? Esse o calor de combusto
do etanol.
5. Expresse o calor desenvolvido na combusto do lcool etanol, em kJ/
mol de etanol, sabendo que 1 kJ = 1000 J.
6. Represente a transformao por equao devidamente balanceada, in-
cluindo a energia expressa em kJ/mol de etanol.
7. Considerando que o calor de combusto do etanol 1,38 . 10
3
kJ/mol,
quais as possveis causas dos valores serem diferentes?
I-
xuuio v
A eficincia de um combustvel geralmente avaliada em relao quanti-
dade de calor que ele capaz de produzir. A quantidade de calor produzida por
unidade de massa (ou de volume) do material combustvel referida como seu
poder calorfico, que pode ser expresso em kcal/kg, em kJ/kg ou em kJ/mol.
Pode-se considerar as combustes como transformaes qumicas que envol-
vem a queima de um material combustvel em presena de oxignio, sendo fre-
qentemente utilizadas com o objetivo de obter energia na forma de calor. Nesse
sentido, pode-se ento dizer que os combustveis so geradores de calor.
Considerando que os combustveis so potencialmente capazes de liberar
energia por combusto, deve-se pensar que eles tm armazenado um certo con-
tedo de energia, que se manifesta na forma de calor e luz quando ocorre a
combusto. Sendo assim, nas transformaes exotrmicas, parte da energia que
estava armazenada nos reagentes ficou armazenada nos produtos e parte foi
liberada para o ambiente. Nesses casos, quando os reagentes se transformam
nos produtos, o contedo de energia do sistema decresce, pois calor remetido
para o ambiente. Por raciocnio anlogo, pode-se concluir tambm que nas trans-
formaes endotrmicas o contedo de energia do sistema cresce. Sendo assim,
pode-se representar as transformaes exotrmicas e as endotrmicas por dia-
gramas, como os mostrados a seguir e tomados como exemplo.
Faa agora voc
1. a) A queima de 2,8 g do gs etileno, C
2
H
6
, faz a temperatura de um
calormetro subir 10,7C. Sabendo que para variar em 1
o
C a temperatura do
calormetro so necessrias 3,1 kcal, determine o calor de combusto desse
gs, expressando-o em kJ/mol.
b) Considerando que os produtos da combusto so CO
2
e H
2
O, represente
a combusto desse gs por meio de uma equao e por meio de um diagrama.
2. Represente por um diagrama a formao do NO
2
, a partir dos gases
nitrognio e oxignio.
33,2 kJ + N
2
(g) + O
2
(g) NO
2
(g)
Quem tem maior contedo de energia, reagentes ou produtos?
DE ONDE VEM A ENERGIA QUE SE MANIFESTA NAS
TRANSFORMAES QUMICAS?
Considere que a cera da vela representada pela frmula C
20
H
42
. Deter-
minou-se experimentalmente o calor de solidificao da cera, encontrando-
se o valor 49,5 kJ/mol. Determinou-se tambm por meios adequados o calor
de combusto da cera, tendo-se encontrado o valor 9562,0 kJ/mol. Compa-
rando os valores encontrados, verificamos que
Q
Solidificao
<< Q
Combusto
49,5 kJ << 9562 kJ.
Por que o calor de solidificao to menor que o calor de combusto?
Io
ouxic\
Uma possvel explicao considerar que na solidificao ocorrem atraes
entre as molculas, que resultam na formao de ligaes intermoleculares. A
energia liberada na solidificao estava armazenada nessas ligaes.
Sendo a combusto uma transformao qumica, ao se admitir que ela
envolve um rearranjo de tomos, estamos supondo que ela resulta do rompi-
mento de ligaes entre os tomos (foras atrativas entre os tomos), que
constituem as partculas de cera, e formao de novas ligaes nos produtos.
O saldo energtico entre esses processos corresponde ao calor liberado na
combusto. Portanto, o calor que se manifesta nas transformaes qumicas
tem sua origem nas ligaes que constituem as partculas das substncias.
Energi a de l i gao
A quantidade de energia necessria para romper um mol de ligaes a
25C e 1 atm chamada energia de ligao. Essa mesma quantidade libera-
da na formao de um mol de ligaes.
A ruptura de ligaes um processo endotrmico ( preciso fornecer ener-
gia para que isso acontea) e a formao de ligaes processo exotrmico.
Na partcula H
2
, existe uma ligao entre os dois tomos de hidrognio.
Quando suficientemente aquecido, o hidrognio gasoso (H
2
) transformado
em 2 mols de tomos isolados. Assim:
436 kJ + H-H (g) 2 H (g)
1 mol de molculas de hidrognio dois mols de tomos de hidrognio
Conclui-se, ento, que a ligao entre dois tomos de hidrognio, repre-
sentada por H-H, est associada a um valor de energia equivalente a 436 kJ,
que o valor da energia de ligao H-H.
Os valores das energias de ligao podem ser determinados experimental-
mente. Eles dependem da temperatura e da presso em que a reao ocorre.
Por essa razo, os dados de energia de ligao especificam a temperatura e a
presso em que foram determinados.
Considerando que 1 mol de metano (CH
4
) contm quatro mols de ligaes
C-H, calcule o valor da energia de ligao C-H no metano, em kJ/mol, saben-
do que so necessrios 1660 kJ de energia para atomiz-lo (romper as liga-
es entre os tomos), segundo a equao:
1660 kJ + C (g) + 4 H (g)
Alguns valores de energia de ligao, em kJ/mol, so dados a seguir:
E
(O-H)
= 464; E
(O=O)
= 498; E
(C=C)
= 598; E
(C-O)
= 360; E
(C=O)
= 805.
Faa agora voc
1. Conhecendo o valor da energia de ligao C-H, calcule o valor da ener-
gia associada ligao C-C no etano.
I,
xuuio v
2840 kJ + (g) 2 C (g) + 6 H (g)
2. Determine a energia necessria para atomizar um mol de molculas de
metanol (romper as ligaes entre os tomos), de acordo com a equao:
(g) C (g) + 4 H (g) + O (g)
PARA QUE SERVE O CONHECIMENTO DAS ENERGIAS
DE LIGAO?
Uma das utilidades do conhecimento das energias de ligao compreen-
der a estrutura das substncias. Assim, benzeno (C
6
H
6
) uma substncia lqui-
da, inflamvel, pouco reativa e txica que, se inalada, pode causar a morte. Em
1865, a estrutura dessa substncia foi proposta por August Kekul. Segundo
ele, o benzeno poderia ser representado pela seguinte frmula estrutural.

Nota-se que nesta estrutura os tomos de carbono se ligam alternadamente
por ligaes simples e duplas. Como verificar se esta estrutura realmente a
do benzeno?
O seguinte procedimento permite encontrar a resposta para essa questo:
Ciclohexeno, um hidrocarboneto que contm uma ligao C=C, pode se
transformar em ciclohexano quando reage com hidrognio gasoso.
+ H-H (g) + 120 kJ
Essa transformao sugere que, se o benzeno for hidrogenado, tendo ele
trs ligaes duplas, deveriam ser produzidos: 3 mol de ligaes x 120 kJ/mol
de ligaes = 360 kJ.
I8
ouxic\
No entanto, quando benzeno se transforma em ciclohexano, so produzi-
dos apenas 208 kJ de energia.
+ 3 H-H (g) + 208 kJ
Tal fato levou a novas investigaes sobre a estrutura do benzeno, e hoje a
estrutura aceita :

USANDO ENERGIAS DE LIGAO PARA DETERMINAR
O CALOR ENVOLVIDO NUMA TRANSFORMAO
QU MI CA
Uma outra utilidade do conhecimento das energias de ligao a possibi-
lidade de avaliar, com bastante aproximao, o calor associado a uma trans-
formao qumica, utilizando-se os valores de energia associados s ligaes
e as frmulas estruturais das substncias que participam dessa transformao
qumica. Para isso, considera-se que, de acordo com as idias de Dalton, a
transformao qumica envolva um rearranjo de tomos e que esse rearranjo
ocorra atravs da ruptura das ligaes nas espcies reagentes e formao de
novas ligaes nos produtos da transformao. Seja, por exemplo, a desidra-
tao intramolecular do etanol:
+
Ligaes rompidas nos reagent es
5 mols de ligaes C-H 5 mol x 415 kJ/ mol = 2075 kJ
1 mol de ligaes C-C 1 mol x 350 kJ/ mol = 350 kJ
1 mol de ligaes C-O 1 mol x 360 kJ/ mol = 360 kJ
1 mol de ligaes O-H 1 mol x 464 kJ/ mol = 464 kJ
t ot al absorvido = + 3249 kJ
saldo energt ico = + 3249 3186 = + 63 kJ
Ligaes formadas nos produt os
2 mols de ligaes H-O 2 mol x 464kJ/ mol = 928 kJ
4 mol de ligaes C-H 4 mol x 415 kJ/ mol = 1660 kJ
1 mol de ligaes C=C 1 mol x 598 kJ/ mol = 598 kJ
t ot al liberado = - 3186 kJ
Iu
xuuio v
O balano energtico entre a ruptura e a formao de ligaes resultou
num saldo positivo. necessrio fornecer 63 kJ de energia para transformar
um mol de etanol em um mol de eteno. A reao em estudo endotrmica.
Faa agora voc
1. O etanol pode sofrer tambm uma desidratao intermolecular, desde
que as condies experimentais sejam modificadas.
2 +
ter etlico
Calcule a energia associada a essa transformao. Ela endo ou
exotrmica? Justifique.
2. (Fuvest adaptado) Duas possibilidades de arranjos dos tomos C, H e O,
para o agregado que corresponde partcula C
2
H
6
O so apresentadas a seguir:

A e B so compostos de mesma frmula molecular, C
2
H
6
O, sendo um
deles o lcool etlico e o outro o ter dimetlico.
Considere que a combusto de ambos os compostos pode ser representa-
da pela mesma equao
C
2
H
6
O + 3 O
2
2 CO
2
+ 3 H
2
O
Considere tambm que o calor de combusto de A = 1410 kJ/mol e o de
B = 1454 kJ/mol
Utilizando os valores mdios de energias de ligao, em kJ/mol, identifi-
que A e B, explicando o raciocnio usado.
E
(O-H)
= 464; E
(C-C)
= 350; E
(C-H)
= 415; E
(C-O)
= 360
USANDO OS CALORES DE FORMAO DOS
PARTICIPANTES DE UMA TRANSFORMAO QUMICA
PARA DETERMINAR A ENERGIA NELA ENVOLVIDA
A variao de entalpia que acompanha a formao de um mol de substn-
cia no estado padro (sua forma mais estvel dentre as formas em que ela
pode se apresentar), a 25C e 1 atm de presso, chamada calor de formao
ou entalpia de formao. Entre as substncias O
2
(oxignio) e O
3
(oznio),
por exemplo, o estado padro do elemento oxignio O
2
e no O
3
. Do carbo-
no a grafite e no o diamante. Considerando que no se pode determinar a
entalpia absoluta de uma substncia, os qumicos resolveram, ento, estabele-
cer uma escala arbitrria de entalpias atribuindo entalpia zero aos elementos
qumicos no estado padro.
:o
ouxic\
Na transformao de formao da gua H
2
(g) + O
2
(g) H
2
O (g) o
valor da entalpia da transformao H
f
= H
Produtos
- H
reagentes
= H
gua
- (H
hidrognio
+ H
oxignio
) = - 242 kJ (a 25
o
C e 1 atm.). (obs.: H = entalpia de formao)
Faa agora voc
1. (Fuvest) A entalpia de combusto da grafite a gs carbnico 94 kcal/
mol. A do monxido de carbono gasoso a gs carbnico 68 kcal/mol.
Desses dados, pode-se concluir que a entalpia de combusto da grafite a
monxido de carbono gasoso, expressa em kcal/mol, vale:
a) + 13
b) + 26
c) 13
d) 26
e) 162
O CALOR MOBILIZADO NUMA TRANSFORMAO
QUMICA REALIZADA NUMA NICA ETAPA DIFERENTE
DO CALOR TOTAL MOBILIZADO QUANDO A
TRANSFORMAO SE PROCESSA EM VRIAS ETAPAS?
O homem gasta continuamente energia para manter a temperatura do seu
corpo e executar as funes vitais, como respirar, fazer circular o sangue ou
mover-se de um lado para outro. Essa energia tem como fonte a glicose prove-
niente dos alimentos e o oxignio do ar inspirado. Na queima de um mol de
glicose, so produzidos 2814 kJ de energia. Essa queima pode se dar numa
nica etapa como mostra a equao
C
6
H
12
O
6
+ 6 O
2
6 CO
2
+ 6 H
2
O
No entanto, a combusto da glicose no organismo ocorre numa sucesso
de mais de 20 etapas.
Considere que ela envolva apenas as etapas relacionadas a seguir:
Etapa I C
6
H
12
O
6
2 C
3
H
6
O
3
H= - 88 kJ
glicose cido ltico
Etapa II 2 C
3
H
6
O
3
+ 6 O
2
6 CO
2
+ 6 H
2
O H= - 2726 kJ
Pode-se perceber que a energia liberada na formao de 2 mols de cido
ltico (etapa I) consumida na etapa II (combusto de 2 mols de cido ltico).
Isso equivale a somar as equaes escritas, e tambm os valores dos H.
H = - 2814 kJ/mol de glicose
Encontra-se, dessa forma, o valor da energia associada combusto de 1
mol de glicose, como se essa transformao tivesse ocorrido numa nica etapa.
Quando uma transformao qumica pode ser expressa como a soma de
uma srie de transformaes intermedirias, seu H corresponde soma dos
H das transformaes que constituem as etapas intermedirias. Ou ento:
O efeito energtico que acompanha uma transformao independe dos es-
tados intermedirios, s depende dos estados inicial e final. Esta afirmao
conhecida como lei de Hess, e de fato um dos princpios mais importantes e
teis da Qumica. Esta lei possibilita a determinao terica do H de uma trans-
formao, sem mesmo process-la experimentalmente, desde que seja possvel
:I
xuuio v
consider-la como a soma de transformaes intermedirias sucessivas, cujos
H sejam conhecidos. Foi assim que os bilogos puderam esclarecer a dinmi-
ca da digesto nos seres vivos, processando por etapas, fora do ser vivo, rea-
es complexas, cujos H so impossveis de serem determinados diretamente.
Considere a energia envolvida na metalurgia do ferro como ilustrao dessa lei,
tambm chamada lei da aditividade dos calores de reao.
O processamento do minrio pode ser representado pela seguinte equao
global:
(1) Fe
2
O
3
(s) + 3 C (s) + 3/2 O
2
(g) 2 Fe (s) + 3 CO
2
(g) + energia.
Minrio de ferro, carvo e calcrio transformam-se em ferro-gusa e esc-
ria, sendo este processo um exemplo de transformao que envolve transfor-
maes intermedirias sucessivas, em que os produtos de uma so os reagentes
de outra, umas endo outras exotrmicas. Conhecendo-se os calores das etapas
intermedirias, possvel avaliar quanta energia mobilizada no processo
global. Algumas etapas so:
(2) C (s) + O
2
(g) CO (g) = - 112,3 kJ
(3) 3 Fe
2
O
3
(s) + CO (g) 2 Fe
3
O
4
(s) + CO
2
(g) = + 401,3 kJ (300C)
(4) Fe
3
O
4
(s) + CO (g) 3 FeO (s) + CO
2
(g) = + 33,4 kJ (600C)
(5) FeO (s) + CO (g) Fe (s) + CO
2
(g) = - 13,8 kJ (600C)
O Fe
3
O
4
produzido em (3) consumido em (4) e o FeO produzido em (4)
consumido em (5); representa-se o consumo desses produtos somando-se as
equaes como se fossem equaes algbricas, de modo a eliminar os tais
produtos intermedirios e obter a equao global (1). Para isso, os coeficien-
tes dos produtos intermedirios devem ser igualados. Sendo assim, deve-se
multiplicar a equao (4) por 2; a equao (5) por 6 e a equao (2) por 9, pois
esse o total de mols de CO consumido na transformao. Como existe re-
lao de proporcionalidade entre o calor envolvido e a quantidade de matria
de reagentes e produtos, tambm se deve multiplicar os valores dos rH pelos
respectivos fatores. Assim:
9 C (s) + 9/2 O
2
(g) 9 CO (g) = - 1010,7 kJ
3 Fe
2
O
3
(s) + CO (g) 2 Fe
3
O
4
(s) + CO
2
(g) = + 401,3 kJ
2 Fe
3
O
4
(s) + 2 CO (g) 6 FeO (s) + 2 CO
2
(g) = + 66,8 kJ
6 FeO (s) + 6 CO (g) 6 Fe (s) + 6 CO
2
(g) = - 82,8 kJ
Equao global encontrada:
3 Fe
2
O
3
(s) + 9 C (s) + 9/2 O
2
(g) 6 Fe (s) + 9 CO
2
(g) H = - 625,4 kJ
1. Qual o valor do por mol de ferro produzido?
A grandeza desse valor de energia explica o calor sentido nas proximida-
des do alto-forno.
Considere os seguintes fatos:
Um rdio pode funcionar perfeitamente com 4 pilhas de 1,5 V, do tipo A
Um automvel deixa de funcionar se a bateria eltrica arrear
Voc j pensou como funcionam e de que modo so formadas as pilhas e
baterias eltricas que fornecem energia para tantas finalidades? Voc sabe que
so transformaes qumicas que geram a energia eltrica nas pilhas e baterias?
J estudamos as transformaes que geram energia trmica e que dela
necessitam para se processar as transformaes exotrmicas e as endotr-
micas. Da mesma forma, h transformaes qumicas que geram energia el-
trica e outras que ocorrem a partir desta. Essas transformaes qumicas rece-
bem o nome de reaes de xido-reduo.
Para entender o processo de xido-reduo vamos considerar a reao de
queima do magnsio:
Uma fita de magnsio apresenta brilho metlico e cor prateada. Ao ser
queimada em uma chama, na presena de oxignio do ar, se forma um slido
branco, o xido de magnsio, MgO.
Mg (s) + O
2
(g) MgO (s) (1)
Dizemos que houve oxidao do magnsio e reduo do oxignio.
O QUE OXIDAO E O QUE REDUO?
As reaes de oxidao-reduo tm esse nome porque, historicamente,
este foi o nome dado s reaes que envolviam a combinao entre o oxig-
nio e outro elemento.
As reaes de oxidao-reduo, hoje em dia, so as que envolvem troca
de eltrons entre diferentes espcies qumicas. O magnsio, por exemplo,
um metal que, ao se combinar formando o composto inico MgO, perde dois
eltrons. Este processo chamado de oxidao (lembre-se do modelo de li-
gao inica!). O oxignio, elemento mais eletronegativo, ganha os dois el-
trons doados pelo magnsio, processo esse chamado de reduo.
Com este conceito, voc capaz de entender outras reaes de oxidao-
reduo que ocorrem ao seu redor.
Or gani zador es
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Mar cel o Gi or dan
El abor ador es
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Si l vi a Mar i a Lei te
Agostinho
Uni dade 3
Transformaes qumicas
e energia eltrica
:,
xuuio v
PROPOSTA DE EXPERIMENTO:
Coloque em um bquer uma chapa de zinco metlico imersa em uma so-
luo de sulfato de cobre (II) e observe.
Figura 1 - Reao de xido-reduo ent re zinco met lico e sulfat o de cobre II.
A chapa de zinco tem cor prateada e a soluo de sulfato de cobre azul.
Em pouco tempo, aps a imerso, a chapa de zinco se torna escura, com um
p marrom sendo depositado, enquanto a soluo de cobre (II) se torna mais
clara (cuidado com a concentrao da soluo, somente em soluo diluda
voc conseguir ver a mudana de cor!).
A transformao qumica que ocorre pode ser representada pela equao:
Zn (s) + Cu
2+
(aq) Zn
2+
(aq) + Cu (s) (2)
Embora possa no ser perceptvel, o zinco da lmina metlica est se trans-
formando em ons Zn
2+
, solveis em gua. O zinco perde eltrons se transfor-
mando em ons zinco (incolores em soluo de sulfato). Os ons cobre (II)
ganham eltrons e se transformam em cobre metlico (o p marrom deposita-
do sobre a chapa de zinco). Tem-se assim, uma reao de xido-reduo.
A combusto do carvo outro exemplo de reao de oxidao-reduo:
C (grafite) + O
2
(g) CO
2
(g) (3)
Quando a reao ocorre entre ons mais fcil evidenciar o ganho e a
perda de eltrons entre as espcies reagentes. Em outros casos, entretanto, a
transferncia de eltrons no evidente. Como voc pode reconhecer que
esta uma transformao de xido-reduo?
Para responder a essa questo, vamos recorrer ao conceito de nmero de
oxidao, que facilita o entendimento do processo e o estabelecimento da
proporo das espcies reagentes representadas na equao qumica. Atribui-
se um nmero de oxidao a cada elemento constituinte de uma substncia.
D-se o nome de nmero de oxidao (Nox), carga positiva, negativa
ou zero atribuda ao elemento, quando livre ou combinado, em uma substn-
cia qualquer. O nmero de oxidao de um elemento pode variar, depen-
dendo da substncia.
Para se atribuir o nmero de oxidao, h algumas regras a seguir, como
mostramos a seguir:
o nmero de oxidao de qualquer elemento quando livre, isto , no
combinado ou formando uma substncia simples, zero. Exemplo: o magnsio
metlico na equao 1, o oxignio na equao 1, o zinco na equao 2, o
carbono e o oxignio na equao 3;
o nmero de oxidao do hidrognio +1 na maioria dos compostos,
excetuando-se os hidretos metlicos, em que 1 (lembrar que, neste caso,
os metais ligados ao hidrognio so menos eletronegativos do que este);
:a
ouxic\
o nmero de oxidao do oxignio quando combinado 2, excetuan-
do-se nos perxidos (em que 1);
o nmero de oxidao dos metais alcalinos nos compostos +1 (verifi-
que a posio dos mesmos na tabela peridica);
o nmero de oxidao dos halognios nos haletos (compostos entre
halognios e metais, sem participao do oxignio) 1.
Pode-se reconhecer uma reao de xido-reduo pela variao do nmero
de oxidao de um dado elemento na espcie reagente e no produto formado.
Por exemplo, para a reao de combusto do carvo; vamos atribuir os
nmeros de oxidao:
C (grafite) + O
2
(g) CO
2
(g)
Nox oxignio 0 -2
Nox carbono 0 +4
Para atribuir o valor +4 para o C na molcula de CO
2
, deve-se considerar: 2
tomos de O (nox 2) 2 x 2 = -4, como a molcula neutra, nox C deve ser +4.
A variao do nmero de oxidao de cada espcie reagente :
oxignio: 0 -2
carbono: 0 +4
Sabemos que, nesse processo, o carbono sofre oxidao e o oxignio so-
fre reduo. Comparando com a variao de nmero de oxidao, vemos que
para o carbono o nox aumenta e para o oxignio diminui.
Este tipo de variao verificado em outros processos de xido-reduo,
pois o nmero de oxidao foi definido de tal forma que a oxidao corresponde
sempre a um aumento desse nmero e a reduo uma diminuio.
Podemos considerar que a oxidao do carbono foi provocada pelo oxignio
(oxidante) e que a reduo do oxignio foi provocada pelo carbono (redutor).
A reao de corroso do ferro pode ser representada pela equao:
2 Fe (s) + 3/2 O
2
(g) + x H
2
O (l) Fe
2
O
3
. x H
2
O (aq)
1. Atribua os nmeros de oxidao do ferro e do oxignio nos reagentes e
nos produtos. Identifique qual deles foi oxidado e qual foi reduzido.
2. Nessa reao, o O
2
o oxidante (que causa a oxidao de outra espcie)
e o Fe (s) o redutor (que causa a reduo). Voc concorda com essa afirmao?
Faa agora voc
1. Verifique se as equaes abaixo representam reaes de xido-reduo:
a) NH
3
(g) + H
2
O (g) NH
4
+
(aq) + OH
-
(aq)
b) 2 Fe
2
O
3
(s) + 2 CO (g) 4 FeO (s) + 2 CO
2
(g)
c) 2 BaO (s) + H
2
O (l) Ba(OH)
2
(s)
d) Al (s) + 3 H
+
(aq) Al
3+
(aq) + 3/2 H
2
(g)
2. Identifique qual o oxidante e qual o redutor nas seguintes transfor-
maes:
a) Obteno de sal de cozinha (cloreto de sdio) a partir de sdio metlico
e de gs cloro.
b) Obteno de gua a partir dos gases hidrognio e oxignio.
:-
xuuio v
VERIFICANDO A PROPORO ENTRE REAGENTES E
PRODUTOS
Muitas equaes de xido-reduo envolvem espcies inicas em soluo
(ctions e/ou nions). possvel, neste caso, para melhor entendimento do
processo, represent-lo na forma de duas semi-equaes, uma de oxidao e
a outra de reduo. Tomemos o exemplo da reao entre zinco metlico e os
ons de cobre. Esta transferncia pode ser representada da seguinte forma:
Semi-equao de oxidao: Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Semi-equao de reduo: Cu
2+
(aq) + 2 e
-
Cu (s)
Pode-se escrever a equao da transformao somando-se as semi-equaes:
Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Cu
2+
(aq) + 2 e
-
Cu (s)
Equao global balanceada: Zn (s) + Cu
2+
(aq) Zn
2+
(aq) + Cu (s)
Como voc pode verificar, na representao da equao balanceada h con-
servao da quantidade de tomos e tambm de cargas e do nmero de eltrons.
Considere a reao que ocorre entre o metal zinco e uma soluo de cido:
Zn (s) + H
+
(aq) Zn
2+
(aq) + H
2
(g)
Esta uma reao de xido-reduo; faamos o balanceamento por meio
das semi-equaes:
oxidao: Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
reduo: H
+
(aq) + e
-
H
2
(g)
Para que se tenha o mesmo nmero de eltrons envolvidos, reescrevemos
a reao de reduo da seguinte forma:
2 H
+
(aq) + 2 e
-
H
2
(g)
Somando as duas semi-equaes, esse processo pode ser representado por:
2 H
+
(aq) + 2 e
-
H
2
(g)
Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Zn (s) + 2 H
+
(aq) Zn
2+
(aq) + H
2
(g)
A linguagem das semi-equaes inicas importante por vrias razes:
fica evidente a troca de eltrons entre as espcies;
o balanceamento da equao global fica mais fcil;
percebe-se que as semi-reaes, sendo tratadas separadamente, podem
facilitar o entendimento de outros processos; isto , so gerais.
Faa agora voc
1. Faa o balanceamento das equaes que representam os seguintes pro-
cessos:
a) reao do metal chumbo com soluo de ons prata (por exemplo, solu-
o de AgNO
3
);
b) reao entre metal sdio e gua (cuidado, altamente exotrmica).
:o
ouxic\
TRANSFORMAES QUMICAS QUE GERAM ENERGIA
ELTRICA
Reaes espontneas de xi do- reduo
Voc verificou que existem inmeras reaes de xido-reduo que ocor-
rem espontaneamente na natureza. A reao entre o zinco e os ons de cobre
(equao 1) um exemplo. Quando o contato entre o oxidante e o redutor
direto, a troca de eltrons resulta na corroso do zinco. O que acontece se os
eltrons cedidos pelo zinco forem levados a percorrer um fio condutor el-
trico e, em outro local do sistema, forem transportados aos ons de cobre? Este
o princpio do funcionamento de uma pilha. A passagem dos eltrons a-
travs de um circuito externo pode ser aproveitada, por exemplo, para acen-
der uma lmpada, fazer funcionar um carto musical e assim por diante.
A figura 2 ilustra o sistema assim construdo.
Em dois recipientes distintos foram colocadas
solues de sulfato de zinco e sulfato de cobre.
Entre os dois compartimentos colocado um tubo
de vidro contendo uma soluo de cloreto de po-
tssio e algodo nas duas extremidades, que cha-
mado de ponte salina. Os terminais imersos deste
tubo fazem uma conexo eltrica (atravs de ons)
entre os dois recipientes.
No compartimento A imersa uma placa de
zinco, enquanto no compartimento B imersa uma
placa de cobre. As placas de zinco e de cobre so
interligadas com emprego de jacars e de fios de
cobre, colocando-se no caminho uma resistncia
eltrica. Se esta resistncia eltrica corresponder a uma lmpada de baixa po-
tncia, voc vai observar que ela se acende e vai constatar a gerao de ener-
gia eltrica. Assim funciona a pilha conhecida como Pilha de Daniel.
Como funciona essa pilha?
Embora os dois reagentes estejam em compartimentos separados, a rea-
o que ocorre a mesma que foi estudada anteriormente: o zinco oxidado
a ons Zn
2+
, perdendo eltrons que so levados pelo fio, passando pela lmpa-
da, e chegam ao compartimento B, onde so transferidos aos ons de cobre,
que so reduzidos a cobre metlico.
Assim, podemos escrever a equao que representa essa transformao:
Zn (s) + Cu
2+
(aq) Zn
2+
(aq) + Cu (s)
Os ons Zn
2+
so solveis, passando para a soluo. Porm, isto causaria
um excesso de cargas positivas na soluo, acarretando na no continuidade
da reao. A ponte salina, assim, fornece ons de carga negativa (no exemplo
acima, ons cloreto, Cl
-
), que garantiro a eletroneutralidade da soluo.
No compartimento B, ons Cu
2+
(aq) reagem formando Cu (s) que se de-
posita na lmina. O que acontece com o balano de cargas na soluo? Qual
o papel da ponte salina neste caso?
Por que o sistema qumico gerou energia eltrica? Se a lmpada do circui-
to externo for substituda por um voltmetro, vamos verificar que existe uma
diferena de potencial. No caso da pilha de Daniel, ela igual a 1,1 V quando
as concentraes de Zn
2+
e Cu
2+
so iguais a 1,0 mol.L
-1
.
Voc viu que quando se constri a pilha, os processos de oxidao e de
reduo passam a ocorrer em locais distintos. Chama-se de nodo o local em
que ocorre a oxidao e de ctodo o local em que ocorre a reduo. Na lin-
Figura 2 Pilha de Daniel.
:,
xuuio v
guagem eletroqumica, a palavra local pode ser substituda por eletrodo. Ele-
trodo uma associao de um condutor eletrnico (o metal zinco, por exem-
plo) e um condutor inico (o on de zinco, por exemplo). Entre estes conduto-
res existe uma interface em que podem ocorrer transformaes de oxidao
ou de reduo. Na interface zinco-ons de zinco se observa a semi-reao de
oxidao, descrita pela semi-equao:
Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Na outra interface, se observa a semi-reao de reduo, descrita pela
semi-equao:
Cu
2+
(aq) + 2 e
-
Cu (s)
O nodo, na pilha (nos sistemas que geram energia eltrica), o plo
negativo (aquele que libera eltrons para o circuito externo). O ctodo, onde
ocorre a reduo, o plo positivo, aquele que recebe os eltrons que prov-
em do fio externo.
A existncia de uma interface metal-on metlico responsvel por uma
diferena de potencial a que se d o nome de Potencial de Eletrodo. Este
potencial tem um valor que depende do carter mais espontneo ou menos
espontneo da semi-reao, ocorrendo no sentido da oxidao ou da reduo.
Existem metais mais ativos, que so oxidados mais facilmente (zinco um
exemplo) e existem metais menos ativos, mais nobres, cujos ons so reduzi-
dos mais facilmente (ons de cobre II um exemplo). Uma tabela de poten-
ciais com a semi-reao descrita pela semi-equao
H
+
(aq) + 1 e
-
H
2
(g) foi construda e atribuiu-se a esta semi-reao o
valor zero de potencial numa escala relativa de valores.
Tabela 2 Pot enciais de reduo padro de diversas semi-reaes
Pot enciais Padres de Reduo (T = 298,16 K)
Reaes de reduo E (volt s)
F
2
(g) + 2 e
-
H
2
O
2
(l)

+ 2 H
+
(aq) + 2 e
-
MnO
4
-
(aq) + 4 H
+
(aq) + 3 e
-
PbO
2
(s) + HSO
4
-
(aq) + H
+
(aq) + 2 e
-
2 HOCl (aq) + 2 H
+
(aq) + 2 e
-
MnO
4
-
(aq) + 8 H
+
(aq) + 5 e
-
Cl
2
(g) + 2 e
-
Cr
2
O
7
2-
(aq) + 14 H
+
(aq) + 6 e
-
MnO
2
(s) + 4 H
+
(aq) + 2 e
-
O
2
(g) + 4 H
+
(aq) + 4 e
-
Br
2
(l) + 2 e
-
HONO (aq) + H
+
(aq) + e
-
HNO
3
(aq) + 3 H
+
(aq) + 3 e
-
Ag
+
(aq) + e
-
Fe
3+
(aq) + e
-
Fe(OH)
3
(s) + e
-
I
3
-
(aq) + 2 e
-
Cu
+
(aq) + e
-
2 F
-
(aq)
2 H
2
O (l)
MnO
2
(s) + 2 H
2
O (l)
PbSO
4
(s) + H
2
O (l)
Cl
2
(g) + 2 H
2
O (l)
Mn
2+
(aq) + 4 H
2
O (l)
2 Cl
-
(aq)
2 Cr
3+
(aq) + 7 H
2
O (l)
Mn
2+
(aq) + 2 H
2
O (l)
2 H
2
O (l)
2 Br
-
(aq)
NO (g) + H
2
O (l)
NO (g) + 2 H
2
O (l)
Ag (s)
Fe
2+
(aq)
Fe(OH)
2
(s) + OH
-
(aq)
3 I
-
(aq)
Cu (s)
+ 2,65
+ 1,77
+ 1,695
+ 1,685
+ 1,63
+ 1,51
+ 1,3595
+ 1,33
+ 1,23
+ 1,229
+1,0652
+ 1,00
+0,96
+0,7991
+0,771
+0,56
+0,536
+0,521

:8
ouxic\
NiO
2
(s) + H
2
O (l) + 2 e
-
O
2
(g) + 2 H
2
O (l) + 4 e
-
Ag
2
O (s) + H
2
O (l) + 2 e
-
Cu
2+
(aq) + 2 e
-
HSO
4
-
(aq) + 3 H
+
(aq) + 2 e
-
HgO (s) + H
2
O (l) + 2 e
-
2 H
+
(aq) + 2 e
-
MnO
2
(s) + 2 H
2
O (l) + 2 e
-
Pb
2+
(aq) + 2 e
-
Sn
2+
(aq) + 2 e
-
PbSO
4
(s) + H
+
(aq) + 2 e
-
Fe
2+
(aq) + 2 e
-
Cd(OH)
2
(s) +2 e
-
Zn
2+
(aq) + 2 e
-
H
2
O (l) + 2 e
-
Zn(OH)
2
(s) + 2 e
-
Al
3+
(aq) + 3 e
-
Ca
2+
(aq) + 2 e
-
Mg
2+
(aq) + 2 e
-
Na
+
(aq) + e
-

Ni(OH)
2
(s) + 2 OH
-
(aq)
4 OH
-
(aq)
2 Ag (s) + 2 OH
-
(aq)
Cu (s)
H
2
SO
3
(aq) + H
2
O (l)
Hg (l) + 2 OH
-
(aq)
H
2
(g)
Mn(OH)
2
(s) + 2 OH
-
(aq)
Pb (s)
Sn (s)
Pb (s) + HSO
4
-
(aq)
Fe (s)
Cd (s) + 2 OH
-
(aq)
Zn (s)
H
2
(g) + 2 OH
-
(aq)
Zn (s) + 2 OH
-
(aq)
Al (s)
Ca (s)
Mg (s)
Na (s)
+0,49
+0,41
+ 0,345
+0,34
+0,20
+0,0984
0,00
-0,05
-0,126
-0,136
-0,356
-0,440
-0,761
-0,763
-0,83
-1,245
-1,66
-2,87
-2,37
-2,714
Pot enciais Padres de Reduo (T = 298,16 K)
Reaes de reduo E (volt s)
A tabela 2 mostra os potenciais padres de eletrodo: so valores a 25C e
para ons em concentraes unitrias, isto , 1 mol.L
-1
.
Procure na tabela os potenciais de reduo dos ons Cu
2+
e dos ons Zn
2+
e
compare-os. Como voc relaciona esses valores com maior ou menor tendn-
cia de acorrer a reao de reduo?
COMO CALCULAR A FORA ELETROMOTRIZ DE UMA
PI LHA?
Considere novamente a pilha de Daniel. Como mencionado anteriormen-
te, existe nessa pilha uma diferena de potencial igual a 1,1 V. Para se conhe-
cer a diferena de potencial de uma pilha (tambm chamada de clula galv-
nica), basta calcular a diferena entre o potencial de reduo do ctodo (ele-
trodo em que ocorre o processo de reduo) e o potencial de reduo do
nodo (eletrodo em que ocorre o processo de oxidao). Assim, na pilha de
Daniel as semi-equaes de reduo e os potenciais padres so os seguintes:
E/V
Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Zn (s) -0,76
Cu
2+
(aq) + 2 e
-
Cu (s) +0,34
A diferena de potencial padro da pilha ser:
+ 0,34 - (-0,76) = 1,10 V
:u
xuuio v
Esta diferena de potencial se chama de fora eletromotriz (fem): a ten-
so mxima que uma clula galvnica pode fornecer. Na prtica, a medida da
fem feita com um voltmetro de elevada resistncia interna e o valor experi-
mental, com preciso de 0,01 V, se iguala ao valor calculado, desde que a
pilha se encontre na condio padro.
Atravs da pilha ilustrada e das duas
semi-equaes, possvel calcular o
potencial dessa pilha. Experimentalmen-
te, utilizando-se um voltmetro, o valor
encontrado foi de 0,11 V.
Comparando-se os potenciais de re-
duo, pode-se verificar que o Sn
2+
tem
maior tendncia a se reduzir (potencial de reduo maior). O Ni, portanto, se
oxidar. Pode-se escrever as semi-equaes e a equao global:
Ni (s) Ni
+2
(aq) + 2 e
-
Sn
2+
(aq) + 2 e
-
Sn (s)
Sn
2+
(aq) + Ni (s) Ni
2+
(aq) + Sn (s)
A diferena de potencial ser dada pela diferena dos potenciais de reduo:
DE = E
ctodo
E
nodo
Assim:
DE = -0,14 (-0,25)
DE = 0,11 V
Verifica-se que o valor encontrado o mesmo que o lido no voltmetro.
E a pilha comum, chamada de pilha seca, como funciona? Quais so as
espcies reagentes?
Se desmontssemos uma dessas pilhas, poderamos
observar:
A pilha seca formada por uma pasta de xido de
mangans (MnO
2
) embebida em soluo de cloreto de
amnio (NH
4
Cl), uma barra de grafite e um invlucro
de zinco. As reaes que ocorrem durante o funciona-
mento da pilha so:
2 MnO
2
(s) + 2 NH
4
+
(aq) + 2 e
-
Mn
2
O
3
(s) + 2 NH
3
(aq) + H
2
O (l)
Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
Essa reao gera um potencial de 1,5 V.
1. Por que utilizamos pilhas de diferentes tamanhos (como as utilizadas
em controles remotos e rdios), sabendo que a composio delas a mesma e
que fornecem a mesma fora eletromotriz?
Bateri a de automvel
Ni
2+
(aq) + 2 e
-
Ni (s) E
o
= -0,25 V
Sn
2+
(aq) + 2 e
-
Sn (s) E
o
= -0,14 V
,o
ouxic\
As baterias de automveis tambm so pilhas eletroqumicas.
Faa agora voc
1. Considere uma pilha constituda pelas semi-pilhas: Mg/MgSO
4
e Cu/
CuSO
4
. Sabe-se que o metal magnsio tem maior tendncia de se oxidar que o
cobre, podendo-se representar essa clula eletroltica como Mg, Mg
2+
/Cu
2+
,
Cu. Nesse processo:
- que metal perde eltrons?
- que espcie recebe eltrons?
- que espcie sofre oxidao?
- que espcie sofre reduo?
- escreva a semi-equao de oxidao
- escreva a semi-equao de reduo
- qual o sentido de movimento dos eltrons na parte externa do circuito?
- qual o sentido de movimento dos ons positivos na ponte salina?
- qual o ctodo (plo positivo)?
- qual o nodo (plo negativo)?
2. (UFSC) Dadas as semi-reaes:
2 Fe
3+
(aq) + 2 e
-
2 Fe
2+
(aq) E
o
red
= + 0,77 V
Cl
2
(g) + 2 e
-
2 Cl
-
(aq) E
o
red
= + 1,36 V
Calcule o potencial para a reao:
2 Fe
2+
(aq) + Cl
2
(g) 2 Fe
3+
(aq) + 2 Cl
-
(aq)
e diga se ela espontnea ou no, assinalando a opo correta.
a) 0,59 V e a reao no espontnea.
b) 0,59 V e a reao no espontnea.
c) 0,59 V e a reao espontnea.
d) 2,13 V e a reao no espontnea.
e) 2,13 V e a reao espontnea.
3. (PUC-MG) Considere as equaes incompletas e os dados da tabela a
seguir:
Pb (s) + Mg
2+
(aq)
Br
-
(aq) + Fe
2+
(aq)
Pb
2+
(aq) + Ni (s)
Zn (s) + Ag
+
(aq)
Pot enciais-padro de reduo
Element o Pb Mg Br Fe Ni Zn Ag
Valor E
o
( V) -0,13 -2,36 1,07 -0,44 -0,25 -0,76 0,80
,I
xuuio v
As reaes que podem ocorrer espontaneamente so:
a) I e II
b) I e IV
c) I, III, IV
d) III e IV
e) II e III
TRANSFORMAES QUE OCORREM COM CONSUMO
DE ENERGIA ELTRICA ELETRLISE
As reaes de xido-reduo espontneas podem gerar energia eltrica,
como acontece nas pilhas. Ser que possvel provocar transformaes qu-
micas de xido-reduo que no ocorreriam espontaneamente?
Na Figura 3 tem-se a pilha de Daniel ligada a um tubo em U contendo
soluo aquosa de iodeto de potssio e bastes de grafite imersos. As duas
clulas so ligadas por fios e jacars.
Aps alguns minutos, pode ser notada a ocorrncia
de vrias transformaes na clula B. Na interface I, a
adio de gotas de fenolftalena mostra uma cor ver-
melha (ou rsea) no contorno do grafite. Na interface
II, a soluo antes incolor adquire cor amarela.
Sabendo-se que a pilha de Daniel gera energia e
conhecendo-se qual o nodo (eletrodo da oxidao) e
qual o ctodo (eletrodo de reduo) da mesma, pode-
mos interpretar o que acontece na clula B.
A cor rsea indica a formao de uma soluo de carter alcalino na vizi-
nhana da interface I. Esse fato pode ser explicado considerando-se a reao
de reduo da gua, a partir dos eltrons provenientes do eletrodo de zinco,
de acordo com a seguinte equao:
2 H
2
O (l) + 2 e
-
H
2
(g)+ 2 OH
-
(aq)
A cor amarela na interface II uma evidncia da formao de I
2
, que em
soluo aquosa apresenta essa cor. Ocorre, portanto, a oxidao do iodeto a
iodo, que pode ser representada pela semi-equao:
2 I
-
(aq) I
2
(aq)+ 2 e
-
Os eltrons produzidos so utilizados na reduo dos
ons Cu
2+
da pilha de Daniel.
Verifique voc mesmo, comparando os potenciais de
reduo padro, se as reaes que ocorrem no comparti-
mento B so espontneas ou no espontneas.
Processos de xido-reduo que ocorrem s custas
de uma energia eltrica fornecida por um sistema exter-
no recebem o nome de eletrlise, que significa decom-
posio pela passagem da corrente eltrica.
A eletrlise encontra muitas aplicaes industriais,
como na fabricao de produtos provenientes da gua
do mar. O esquema ao lado mostra os produtos obtidos
a partir do cloreto de sdio.
Fi gura 3 - Pi l ha de Dani el
conect ada a um t ubo em U.
,:
ouxic\
A partir da salmoura obtm-se, por eletrlise, o gs cloro, o gs hidrog-
nio e uma soluo de hidrxido de sdio:
2 Cl
-
(aq) Cl
2
(g) + 2 e
-
2 H
2
O (l) + 2 e
-
H
2
(g) + 2 OH
-
(aq)
O cloreto de sdio quando aquecido se funde, sendo possvel sofrer
eletrlise quando se passa uma corrente eltrica no lquido. Obtm-se, alm
de cloro, o metal sdio.
Escreva as equaes que representam a oxidao e a reduo que aconte-
cem nesse processo, bem como a equao global.
A gua tambm pode sofrer eletrlise. Entretanto, ela no boa condutora
de corrente eltrica.
Como se pode fazer para que o processo de eletrlise da gua seja efici-
ente? Considere, por exemplo, a adio gua de uma substncia que condu-
za facilmente a corrente (um eletrlito), mas que no apresente reao, isto ,
que no sofra eletrlise nas mesmas condies da gua. O que voc acha: o
processo seria mais eficiente?
Na prtica, comum, para se fazer a eletrlise da gua, a adio de cido
sulfrico, de forma a obter uma soluo aquosa diluda. So utilizados eletro-
dos de platina, que permanecem inalterados durante o processo. Dessa forma,
so obtidos os gases hidrognio e oxignio:
Reduo dos ons H+ da soluo cida, de acordo com a semi-equao:
2 H
+
(aq) + 2 e
-
H
2
(g)
Oxidao da gua gerando oxignio, de acordo com a semi-equao:
H
2
O (l) O
2
(g) + 2 e
-
+ 2 H
+
(aq)
Escreva a equao que representa o processo global de eletrlise da gua.
Cl oro
Subst ncia que t empe-
r at ur a amb i ent e (25C)
encont ra-se na forma de
um gs, mais denso que
o ar, e ap r esen t a co r
esverdeada.
Usos:
- d esi n f eco d e g u a
(t rat ament o de gua),
- produo de pl st i cos,
t ipo PVC,
- b r an q u ead o r em i n -
dst r i a t xt i l e p ap el e
celulose et c.
Hidrognio
O hi drogni o, t empe-
r at ur a amb i ent e, gs
inodoro, inspido, pouco
sol vel em gua e pou-
co denso.
Usos:
- em soldas especiais,
- em bal es e di ri gvei s,
at mesmo em t ranspor-
t e d e p essoas, mas f oi
abandonado depoi s de
um grave aci dent e com
o d i r i gvel Hi nd enb ur g
(1937),
- combust vel de fogue-
t es espaci ai s e provvel
uso em out ros vecul os
et c.
Uni dade 4
A energia nuclear
Or gani zador es
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Mar cel o Gi or dan
El abor ador es
Luci ane Hi romi
Akahoshi
Mar i a Euni ce
Ri bei r o Mar condes
Como estamos estudando neste mdulo, as transformaes qumicas ocor-
rem com envolvimento de energia. O homem utiliza de muitas maneiras a
energia produzida pelas transformaes qumicas, como o caso da energia
trmica proveniente da queima de combustveis fsseis ou de biomassa, e da
energia eltrica gerada por pilhas e baterias.
Considere os dados apresentados a seguir, em que so comparadas dife-
rentes fontes de energia.
font e de energia
queima no organismo de 1 g de acar
queima complet a de 1 g de gasolina
fisso de 1 g de Urnio-235
t empo aproximado que a energia produzida
poderia mant er uma lmpada de 1000 wat t
acesa
um pouco menos que 3 minut os
8 minut os
1,21 x 10
7
minut os (23 anos)
(adapt ado de Snyder, C H, The Ext raordinary Chemist ry of Ordinary Things, Wiley, 2
nd
ed., 1995)
A quantidade de energia produzida por processos nucleares muito maior
que a produzida pelas transformaes qumicas. O homem aprendeu h pou-
co tempo a utilizar a energia que proveniente de transformaes de ncleos
atmicos. A fisso um processo que ocorre no ncleo de alguns tomos.
Certamente voc j ouviu falar de usinas nucleares, em que a energia eltrica
produzida por transformaes nucleares, e no poder de destruio das bom-
bas atmicas, cuja exploso tambm resultado de reaes nucleares.
1. Como voc explica a energia trmica envolvida numa transformao
qumica?
2. Como voc explica a energia eltrica gerada numa transformao qumica?
Os modelos explicativos que utilizamos para interpretar a energia nas trans-
formaes qumicas no envolvem qualquer modificao do ncleo dos to-
mos participantes.
Para podermos entender a energia envolvida numa transformao nuclear,
precisamos conhecer alguns dos processos que acontecem no ncleo atmico.
,a
ouxic\
RADIAES NUCLEARES
Sabemos, hoje, que certos tomos emitem ra-
diaes provenientes de transformaes que envol-
vem as partculas constituintes do ncleo. Essa pro-
priedade foi percebida no final do sculo XIX, com
os estudos que Antoine Becquerel (18521908) rea-
lizou com compostos de urnio (U). Marie (1867
1934) e Pierre Curie (18591906) descobriram e iso-
laram outros elementos com as mesmas proprieda-
des radioativas, o rdio (Ra) e o polnio (Po). Embo-
ra o fenmeno fosse conhecido, os cientistas no
conseguiam elaborar modelos que explicassem es-
ses fatos. Como voc j estudou no mdulo 1, os
estudos de Rutherford, j no incio do sculo XX,
levaram proposio do modelo de tomo nuclear,
com os prtons concentrados no ncleo. Em seus estudos, Rutherford per-
cebeu trs diferentes tipos de radiaes emitidas por compostos de urnio,
que apresentavam diferentes poderes de penetrao na matria e podiam ser
separadas pela aplicao de um campo eltrico. Em 1932, os estudos de J.
Chadwick trouxeram mais informaes sobre o ncleo atmico, com a des-
coberta dos nutrons. Assim, foi sendo possvel conhecer a natureza das
radiaes emitidas.
Considere os seguintes fatos que ocorrem na natureza:
tomos de carbono14 sofrem decaimento radioativo, transforman-
do-se em tomos de nitrognio14;
tomos de urnio238 decaem formando tomos de trio234.
Como voc pode lembrar, do mdulo 1, um elemento pode apresentar
tomos com diferentes quantidades de nutrons em seu ncleos, o que re-
presenta nmero de massa diferente (prtons + nutrons). Assim, o C-14
um dos istopos do elemento carbono.
Para entender o decaimento do carbono14 formando nitrognio14,
vamos considerar as quantidades de prtons e nutrons constituintes dos
ncleos. Devemos saber, tambm, que nesse processo h emisso de ra-
diao de carga negativa, identificada como eltrons.
1. Quantos nutrons o nucldeo C-14 apresenta?
(Nucldeo o nome que se d ao ncleo do tomo com um dado nmero atmico e
nmero de massa)
2. Quantos nutrons o nitrognio-14 apresenta?
Comparando o nmero de prtons e nutrons de cada um dos nucldeos,
temos:
Quant idade de
Element o Prt ons Nut rons
carbono 6 8
nit rognio 7 7
Assim, podemos perceber que nesse processo ocorre a diminuio de um
nutron pelo nucldeo carbono14, e o aumento de um prton. Como o que
,-
xuuio v
caracteriza um elemento seu nmero atmico, ou seja, a quantidade de
prtons, no se tem mais carbono, e sim nitrognio (Z = 7). Ocorreu uma
transmutao nuclear, isto , o carbono se converteu em nitrognio.
Como j mencionado, nesse processo de decaimento radioativo so de-
tectadas radiaes de carga negativa, identificadas como sendo eltrons. Esse
tipo de processo, em que eltrons so ejetados do ncleo, chamado de
decaimento (letra do alfabeto grego, beta), que pode ser representado por:
n p +
ou, mais detalhadamente:
Podemos escrever a equao qumica que representa o decaimento do car-
bono-14:
ou
Considere agora um dos istopos de elemento hidrognio, o hidrognio
3, chamado de trtio. Sabe-se que o trtio decai por emisso de radiao ,
convertendo-se em hlio3, que um istopo estvel do elemento hlio. A
equao que representa esse processo de decaimento :
A emisso de um eltron a partir do ncleo de trtio tem como conse-
qncia o aumento de um prton e a conservao do nmero de massa.
Vamos considerar o decaimento do urnio238, com formao de trio
234. Nesse processo, so detectadas partculas carregadas positivamente. Es-
sas partculas foram chamadas por Rutherford de partculas (letra alfa, do
alfabeto grego).
Sabendo que as partculas so constitudas por dois prtons e dois nu-
trons, calcule o nmero de massa da partcula .
Fazendo uma comparao da quantidade de prtons e nutrons de cada
um dos nucldeos tem-se:
Prt ons Nut rons
92 146
90 144
A equao que representa esse processo de decaimento pode ser escrita da
seguinte forma:
,o
ouxic\
Compare a partcula com o ncleo do elemento hlio.
Um outro exemplo de decaimento por emisso de partculas o que
acontece com o elemento radio226. O rdio (Ra) tem nmero atmico 88, se
transmutando no elemento radnio (Rn), cujo nmero atmico 86.
Escreva a equao que representa o decaimento do radio-226 por emisso
de partculas .
O terceiro tipo de radiao detectada nas experincias de Rutherford foi
chamada de radiao (letra gama do alfabeto grego). Esse tipo de radiao
no sofre efeito de um campo eltrico externo, indicando que no possui car-
ga. A radiao uma forma de radiao eletromagntica de alta energia, que
emitida nos decaimentos nucleares, no tendo massa e no apresentando
carga eltrica.
Faa agora voc
1. O elemento sofre decaimento radioativo por emisso de partcula
. Que elemento formado nesse processo?
2. Escreva a equao que representa a transmutao do netnio237 (Np,
Z = 93) em protactnio (Pa, Z = 91) por emisso de partcula .
Com os estudos sobre a radioatividade, o conhecimento do homem sobre
a estrutura da matria se ampliou. As transformaes qumicas podiam ser
explicadas em termos de rearranjo de tomos, de quebra e formao de li-
gaes, ligaes estas formadas por atraes eletrostticas entre os eltrons
dos elementos que constituem a substncia. Um outro tipo de transformao,
a transmutao natural, passou a ser conhecida e entendida atravs do conhe-
cimento do ncleo atmico. O ncleo, formado por prtons e nutrons, pode
emitir partculas, transformando-se em outro elemento.
Mas ser que as transmutaes poderiam ser provocadas artificialmente?
Em 1933, um ano aps o descobrimento do nutron, os cientistas Frederic
Joliot e Irene Curie Joliot produziram o primeiro elemento radioativo artifici-
almente, bombardeando boro10 com partculas :
Nesse processo, foi detectada a emisso de uma partcula com massa se-
melhante do eltron, mas com desvio contrrio quando submetida a um
campo eltrico. Essa partcula, tem carga positiva e foi chamada de psitron.
GERANDO ENERGIA ATRAVS DE REAES NUCLEARES
O aproveitamento da energia nuclear na gerao de energia eltrica, como
feito hoje em dia, foi resultado de muitos estudos que procuravam entender
e controlar o comportamento dos ncleos e suas interaes com as radiaes.
Considere como a energia gerada numa usina nuclear:
El ement os t r ans-
urni cos
Dos 111 el ement os co-
nhecidos at ualment e, so-
ment e os element os at
o amercio (Z = 95) exis-
t em na nat ureza (excet o
o Tc, Pm, At e Fr). Os ele-
men t os t r an sur n i cos
so t odos sint t icos.
,,
xuuio v
Font e: <www.energiat omica.hpg.ig.com.br/ sun.gif>
Numa usina nuclear, a reao nuclear gera energia, que utilizada para vapo-
rizar gua. O vapor dgua movimenta uma turbina, gerando energia eltrica.
At i vi dades
Compare a usina nuclear com uma termeltrica.
Qual a reao nuclear envolvida nesse processo? O combustvel nuclear
o urnio238 enriquecido, cujo ncleo, quando bombardeado com nu-
trons, sofre uma clivagem em ncleos de menor nmero atmico, gerando
tambm nutrons e energia. Esse tipo de reao foi conhecida em 1938, com
os estudos de Otto Hahn e Fritz Strassmann, cientistas alemes que trabalha-
vam em pesquisas sobre a radioatividade.
Nesse ano, Hahn e Strassmann isolaram um istopo de brio (Z = 56) ao
bombardearem um tomo de urnio com nutrons. Esta descoberta era indita,
e os pesquisadores no sabiam como explic-la. O entendimento de tal transfor-
mao foi possvel com os estudos de Lise Meitner, uma pesquisadora alem,
que concluiu que o tomo de urnio se clivava em dois outros tomos de menor
nmero de prtons. Reaes desse tipo so chamadas de fisso nuclear.
Os estudos mostraram que o istopo U-235 sofre fisso mais eficiente-
mente. Porm, mais de 99% do urnio encontrado na natureza do istopo U-
238. Assim, foram desenvolvidas tcnicas para separar o istopo U-235 do U-
238, processo esse chamado de enriquecimento do urnio.
O processo de fisso nuclear pode ser descrito pela equao:
Compare a energia liberada nessa transformao com a liberada na
queima do lcool combustvel ou da gasolina.
Urnio - ocorrncia na nat ureza
UO
2
- pechblenda; U
3
O
8
- uranit a; Cu(UO
2
)
2
(PO
4
)
2
.8H
2
O - mica de urnio;
K
2
(UO
2
) (VO
4
)
2
.3H
2
O - carnalit a
O Brasil possui a sext a maior reserva de urnio do mundo, com cerca de
309000 t de U
3
O
8
nos Est ados do Cear (142000 t ), da Bahia (93200 t ), Paran e
Minas Gerais, ent re out ras ocorrncias.
(Font e: www.ambient ebrasil.
com.br/ .../ energi a/ nucl ear)
,8
ouxic\
Os nutrons gerados nessa reao de fisso podem interagir com outro
ncleo de U-235, causando a fisso de outros ncleos e assim sucessivamen-
te, liberando, dessa forma, quantidades de energia ainda maiores. isto o que
acontece em um reator atmico.
O processo de reao em cadeia que acontece na fisso pode ser represen-
tado conforme figura ao lado:
Em um reator nuclear so utilizados materiais para
controlar a reao em cadeia e a quantidade de energia
liberada. Estes materiais so constitudos de boro, hfnio
ou cdmio, substncias que absorvem nutrons.
No processo de fisso nuclear, so formados produ-
tos residuais tambm radioativos, como csio-137,
estrncio-90, iodo-131, e plutnio-239. O plutnio, quan-
do separado dos outros produtos formados, pode ser usa-
do na fabricao de armas nucleares. Os resduos radioa-
tivos so retirados do reator e armazenados em piscinas
de resfriamento no interior da prpria usina.
(Para saber mais sobre o lixo radioativo, consulte:
www.energiatomica.hpg.ig.com.br/cnen.html)
Como ns bem sabemos, o conhecimento da fisso nu-
clear levou construo da bomba atmica. So usados na
construo de uma bomba o istopo U-235 ou o Po-239.
Para que ocorra a reao em cadeia, necessria uma
certa quantidade de urnio-235 (aproximadamente 3,5
kg), pois caso contrrio a reao no se sustenta. Em uma
bomba atmica, utilizam-se dois tubos isolados contendo
massas de urnio que no so capazes de sustentar, separadamente, a reao
em cadeia. Provoca-se a unio dos tubos por uma reao de exploso de TNT,
formando-se um bloco maior capaz de efetivar a reao em cadeia (conforme
ilustrao anterior). Com isso, ocorre a liberao de grande quantidade ener-
gia e de elementos radioativos, provocando uma tragdia sem precedentes.
O esquema a seguir ilustra o funcionamento da bomba de urnio:
(Font e: www.profcupido.hpg.
i g.com.br/ at omo.ht m)
Esquema Snyder (Snyder, C
H, Th e Ext r aor d i n ar y Ch e-
m i st r y of Or di n ar y Th i n gs,
Wiley, 2
a
ed., 1995, p. 84).
,u
xuuio v
Muitos cientistas estiveram envolvidos na produo de conhecimento que
permitiu a construo da bomba atmica. Alguns deles foram responsveis
pelo Projeto Manhattan, como J. R. Oppenheimer, que levou construo das
bombas que os Estados Unidos fizeram explodir nas cidades de Hiroshima e
Nagasaki, no Japo, j no final da Segunda Guerra Mundial, causando enor-
me destruio, doenas e mortes.
Para saber mais sobre a bomba atmica e o Projeto Manhattan, consulte,
por exemplo, as seguintes pginas:
www.energiatomica.hpg.ig.com.br/ad31.htm
www.if.ufrj.br/teaching/radioatividade/fnebomba.html
Outro processo nuclear que gera grande quantidade de energia a fuso
nuclear. Nas reaes de fuso, dois ncleos interagem, formando um nico
ncleo, com maior nmero de prtons e emitindo energia. Essas reaes, en-
tretanto, necessitam de altas temperaturas para ocorrerem, da ordem de 10 a
100 milhes de graus Celsius.
A energia produzida no sol proveniente de reaes de fuso nuclear.
Podemos representar o processo pela equao:
Essa reao de fuso pode ser usada na construo de bombas atmicas, a
chamada bomba de hidrognio. A energia necessria para dar incio fuso
proveniente de uma reao de fisso nuclear. Nenhuma bomba de hidrognio
foi usada em conflitos, mas algumas foram detonadas para testes de pesquisa.
Faa agora voc
1. (PUCCAMP) O istopo 131 do iodo (Z = 53), utilizado no diagnstico
de molstias da tireide, pode ser obtido pelo bombardeamento do istopo
130 do telrio (Z = 52), representado a seguir:
Nessa equao radioqumica, X corresponde a(o):
a) prton
b) nutron
c) psitron
d) partcula
e) partcula
2. (Vunesp) Quando um tomo do istopo 228 do trio libera uma part-
cula alfa (ncleo do hlio com 2 prtons e nmero de massa 4), transforma-se
em um tomo de rdio, de acordo com a equao:
Os valores de x e y so, respectivamente:
a) 88 e 228
b) 89 e 226
c) 90 e 224
d) 91 e 227
e) 92 e 250
ao
ouxic\
3. (Fuvest) Quando nutrons atingem ncleos de tomos de nitrognio
com nmero de massa 14, h formao de tomos de carbono com o mesmo
nmero de massa que o dos ncleos bombardeados. Qual a equao nuclear
completa dessa reao? (Z - C: 6, N: 7)
RISCOS NO USO DA ENERGIA NUCLEAR
Atualmente, os processos mais usados para se obter energia eltrica no
mundo so: usinas hidreltricas (uso da fora da gua represada para mover
turbinas); usinas termoeltricas (uso de combustveis fsseis para produzir
vapor que move turbinas) e usinas nucleares (uso semelhante ao das termo-
eltricas, mas que utilizam como combustvel materiais radioativos liberando
energia por fisso nuclear). Todos esses processos apresentam vantagens e
desvantagens ao gerar energia eltrica. Geralmente, as desvantagens se rela-
cionam a problemas ambientais como inundao de enormes reas (hidrel-
tricas), produo de gases poluentes (termoeltricas) e armazenamento de lixo
atmico (nucleares).
Ao utilizarmos energia nuclear, tambm h riscos de contaminao do
ambiente por material radioativo, tanto devido a problemas no transporte e
manipulao do combustvel nuclear, quanto a acidentes em usinas nucleares.
Ainda h os resduos radioativos que se formam na fisso, cujo destino no
est resolvido at hoje.
Um dos mais graves acidentes recentes de que se tem notcia foi o ocor-
rido na usina de Chernobyl (Ucrnia), onde o reator contendo o combustvel
nuclear (urnio enriquecido U-235) explodiu, liberando na atmosfera uma
nuvem radioativa que afetou uma grande rea e, devido aos ventos, pode ser
detectada em vrios pontos do nosso planeta. O que mais se teme nesse tipo
de acidente no so apenas os efeitos imediatos que essa radiao pode pro-
vocar nos seres vivos, mas tambm o fato de que ela atua de forma invisvel e
durante muitos anos.
Por que a durao dos efeitos da radiao pode ser de muitos anos?
Os efeitos do lanamento de produtos radioativos da fisso nuclear na
atmosfera duram muitos anos porque a transformao em material no
radioativo pode ser muito demorada, e assim eles continuam a emitir ra-
diao. Para se conhecer o tempo em que um material radioativo se desin-
tegra, comum se utilizar o tempo de meia-vida tempo em que sua
radiao cai metade. Portanto, dependendo da quantidade de material
lanado, a radiao emitida pode levar dezenas e at centenas de anos
para se apresentar numa faixa que no provoque tantos danos. Esse tem-
po de meia-vida pode ser entendido tambm como o tempo necessrio
para desintegrar a metade dos tomos radioativos existentes em uma dada
amostra. A tabela ao lado mostra o tempo de meia-vida de alguns istopos
radioativos.
Aps o acidente de Chernobyl, foram detectados, por toda a Europa, mui-
tos nucldeos radioativos. Por exemplo, o estrncio-90, que emite radiao ,
foi detectado em baixa concentrao. Esse nucldeo tem caractersticas seme-
lhantes s do clcio, e por isso poderia se instalar nos ossos, causando muitos
danos. Alm deste, foram detectados iodo-131, csio-134, csio-137, telrio-
132, entre outros.
A Rosa de Hi r o-
shi ma
VINCIUS DE MORAES
Pensem nas crianas
Mudas t el ept i cas
Pensem nas meninas
Cegas i nexat as
Pensem nas mulheres
Rot as al t eradas
Pensem nas feridas
Como rosas cl i das
Mas oh no se esqueam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa heredit ria
A rosa radi oat i va
Est pi da e i nvl i da
A rosa com cirrose
A ant i-rosa at mica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.
Meia-vida
4,5 x 10
9
anos
7,1 x 10
8
anos
30 anos
2,06 anos
5,26 anos
8 anos
28,1 anos
2,3 meses
3,0 segundos
18 meses
10,6 dias
I st opo
aI
xuuio v
O iodo-131, que emite radiao na sua desintegrao, foi o elemento
que causou a curto prazo maior preocupao aos europeus, no s por sua
meia-vida, mas tambm pela quantidade depositada. Este elemento, ao ser
ingerido ou inalado, afeta a tireide, podendo provocar uma radioatividade
nesse rgo 100 vezes maior do que em qualquer outro rgo. O problema foi
minimizado com a distribuio e o consumo de tabletes contendo iodo no
radioativo, para saturar a tireide, evitando sua absoro.
Outros elementos preocupantes foram o csio-137 e o csio-134, que emi-
tem radiao e, devido a sua vida mais longa e propriedades qumicas seme-
lhantes ao do potssio, poderiam se distribuir pelos msculos de todo o corpo.
O Brasil tambm teve um srio acidente nuclear envolvendo o csio-137.
Aconteceu em setembro de 1987, na cidade de Goinia. Esse acidente se ini-
ciou quando dois sucateiros encontraram uma cpsula de csio (utilizada no
tratamento de cncer) abandonada no antigo prdio do Instituto Goiano de Ra-
dioterapia e a levaram para ser vendida a um ferro-velho. No ferro-velho, as
pessoas por curiosidade violaram a blindagem dessa cpsula e liberaram cerca
de 19 g de cloreto de csio em p, iniciando ento a contaminao. Essa conta-
minao afetou 249 pessoas, das quais 49 foram internadas. Destas, 21 tiveram
tratamento mdico intensivo, 10 ficaram em estado grave, uma teve o antebrao
amputado e quatro morreram. Alm disso, gerou-se no acidente cerca de 13
toneladas de lixo radioativo, que dever ficar armazenado por pelo menos 300
anos, tempo necessrio para o csio-137 decair dez meias-vidas e sua atividade
radioativa atingir um valor prximo ao da radiao de fundo.
USOS DE RADIOISTOPOS
O ser humano vem usando os radioistopos no s na produo de ener-
gia, mas tambm para outros fins, tanto em pesquisa bsica como em apli-
caes tecnolgicas. A seguir, temos alguns exemplos desse uso.
Irradi ao de al i mentos
A irradiao uma tcnica utilizada para conservar alimentos, redu-
zindo as perdas devido a processos fisiolgicos (brotamento, maturao
e envelhecimento) e eliminando ou reduzindo microorganismos, para-
sitas e pragas, sem prejudicar o alimento. Essa irradiao feita, atual-
mente, com equipamentos de cobalto-60 que emitem radiao ; ou seja,
os alimentos so submetidos a essa radiao ionizante de forma contro-
lada e por tempo limitado.
Esse processo pode ser aplicado no alimento j embalado ou a granel. Essa
radiao pode impedir a multiplicao de microorganismos que podem causar
a deteriorao dos alimentos, como bactrias e fungos, por meio da alterao de
sua estrutura molecular. Tambm pode inibir a maturao de frutas e legumes,
atravs de alteraes nos processos fisiolgicos dos tecidos da planta. Geral-
mente, nesse processo h mnimas alteraes qumicas nos alimentos e nenhu-
ma dessas alteraes conhecidas so nocivas ou perigosas, tendo ento a apro-
vao da Organizao Mundial da Sade (OMS). De acordo com o CENA (Centro
de Energia Nuclear na Agricultura/USP Campus Piracicaba) h inmeras van-
tagens em irradiar alimentos sobre os mtodos tradicionais de conservao de
alimentos como apresentado a seguir.
um processo a frio que pode descontaminar alimentos congelados sem
causar efeitos indesejveis em sua propriedades organolticas e fsico-qumicas.
At ividade o nmero de
desi nt egraes nucl ea-
res de seus t omos por
unidade de t empo. Uma
d as un i d ad es q ue me-
dem a at i vi dade deno-
mina-se curie (Ci), home-
nagem a Madame Curie,
d esco b r i d o r a d o el e-
ment o rdi o. Mas a uni -
d ad e mai s r ecent e o
becquerel (Bq) que si g-
nifica uma desint egrao
por segundo.
1 Ci = 3,7 . 10
10
Bq
Rad i ao d e f und o a
radiao provenient e de
subst ncias que cont m
element os como urnio,
t r i o , r d i o , p o l n i o ,
radni o que podem ser
en co n t r ad as n at u r al -
men t e em d i f er en t es
quant i dades em rochas,
nas praias, nas guas do
mar e ri os e at mesmo
na at mosfera.
Cebol as i rradi adas h sei s
meses (d i r ei t a) e ceb ol as
no i rradi adas (esquerda)
Font e: < ht t p :/ / www.cena.
u s p . b r / i r r a d i a c a o /
i rradi acaoal i ment os.ht m>
a:
ouxic\
Como a radiao tem elevado poder de penetrao, o processo pode ser
usado para tratar uma grande variedade de alimentos, numa considervel faixa
de tamanhos e formas, com pouca ou nenhuma manipulao ou processamento.
Pode facilitar a distribuio e venda de frutas frescas, vegetais e carnes
pelo aumento da vida til desses produtos, sem alterar a sua qualidade.
Pode substituir os tratamentos qumicos que deixam resduos nos alimentos.
No caso de produtos avcolas, a irradiao oferece um mtodo de custo
efetivo para garantir ao consumidor proteo contra doenas transmitidas por
alimentos, principalmente salmonelose e campilobacteriose.
No aumenta a temperatura do alimento (pasteurizao a frio).
Possibilidade de tratamento do alimento em embalagens que temem ca-
lor e gua.
Diminui o tempo de cozimento de certos alimentos, principalmente de-
sidratados.
Permite atingir organismos (ovos e larvas de insetos, vermes etc.) dentro
dos alimentos.
Fonte: <http://www.cena.usp.br/irradiacao/efeitos.htm>
Dat ao
Para estimar a idade do nosso planeta, utiliza-se um mtodo de comparao
das quantidades de urnio e chumbo presentes em minrios de urnio, que se
presume existirem desde a formao da Terra. Esse processo se baseia no fato
de o chumbo (Pb-206) presente nesses minrios ser formado pelo decaimento
do istopo urnio-238 atravs de vrias emisses radioativas. Portanto, por essa
anlise, a idade da Terra parece ser de aproximadamente 2,8 . 10
9
anos.
Assim como a meia-vida do urnio utilizada para determinar a idade da
Terra, a idade de fsseis pode ser verificada pela determinao da quantidade
de istopo carbono-14.
Na natureza existem trs istopos do carbono, nas seguintes propores:
cerca de 98,9% (no radioativo)
cerca de 1,1% (no radioativo)
cerca de 0,000001% ou 10 partes por bilho (radioativo)
O carbono-14 formado na alta atmosfera devido a choques de nutrons
provenientes dos raios csmicos com o nitrognio do ar. Ele se desintegra
emitindo radiao , devolvendo o nitrognio-14. A formao e a desinte-
grao do carbono ocorrem na atmosfera quase com a mesma velocidade,
mantendo ento uma porcentagem constante desse elemento na atmosfera.
Esse carbono-14 incorporado pelas plantas, atravs do CO
2
atmosfrico,
para a realizao da fotossntese e, atravs das cadeias alimentares, vo sendo
incorporados por outros seres vivos. Com isso, a proporo desse elemento
permanece constante na atmosfera e em todos os seres vivos. Quando uma
planta ou animal morre, pra de incorporar o elemento carbono e, portanto, a
quantidade de carbono-14 comea a diminuir, caindo metade a cada 5730
anos (tempo de meia-vida do carbono-14). Por isso, para se determinar a ida-
de de um fssil, encontra-se o teor de carbono-14 nele presente e, a partir da
a,
xuuio v
curva de decaimento, pode-se estimar quanto tempo se passou
da morte desse ser vivo. Esse mtodo conhecido como datao
pelo carbono-14.
Pesquise outros usos de radioistopos (em medicina, em
vazamentos de tubulaes, esterilizao de equipamentos m-
dicos e dentrios etc).
Faa agora voc
1. (UFBA) No acidente nuclear de Chernobyl ocorreu um vazamento para
a atmosfera de vrios radioistopos, sendo que um dos nocivos ao ser huma-
no e ao ambiente o estrncio-90 ( ). Sabendo que a meia-vida desse
radioistopo de aproximadamente 28 anos, determine a porcentagem do
mesmo que ainda estar presente na atmosfera daqui a 112 anos.
a) 50%
b) 25%
c) 12,5%
d) 6,25%
e) 3,125%
2. (Puc/Campinas) Protestos de vrias entidades ecolgicas tm alertado
sobre os danos ambientais causados pelas experincias nucleares francesas
no Atol de Mururoa.
Istopos radioativos prejudiciais aos seres vivos, como o , formam o
chamado lixo nuclear desses experimentos.
Quantos anos so necessrios para que uma amostra de , lanada ao
ar, se reduza a 25% da massa inicial? (Dado: meia-vida do = 28,5 anos)
a) 28,5
b) 57,0
c) 85,5
d) 99,7
e) 114
Lembre-se:
Transformao qumica - aspectos quantitativos
Transformao qumica - Energia Trmica
Transformao qumica reaes endotrmicas e exotrmicas
Transformao qumica entalpia
Transformao qumica troca de eltrons
Transformao qumica pilhas
Transformao qumica eletrlise
Energia nuclear emisso de partculas e e radiao .
Energia nuclear fisso e fuso nuclear
Energia nuclear tempo de decaimento de radioistopos
Energia nuclear lixo radioativo
Radioatividade usos diversos de radioistopos
aa
ouxic\
Se voc quiser aprender mais:
AMBROGI, Anglica et al. Unidades Modulares de Qumica. So Paulo:
Hamburg/Cecisp, 1987.
GEPEQ. Interaes e Transformaes I: Qumica para o Ensino Mdio. So
Paulo: EDUSP, 2003.
GEPEQ. Interaes e Transformaes III: A Qumica e a Sobrevivncia:
Atmosfera fonte de materiais. So Paulo: EDUSP, 1998.
MORTIMER, Eduardo Fleury et al. Qumica para o ensino mdio. 1 ed. So
Paulo: Scipione, 2003.
OKUNO, Emiko. Radiao: Efeitos, Riscos e Benefcios. So Paulo: Harbra,
1988.
SALGADO, Tnia D. M. (coordenao). Mdulos para o Ensino de Radioa-
tividade. Rio Grande do Sul: Universidade Federal do Rio Grande do
Sul. (material didtico acessvel em formato .pdf - pela internet no
seguinte endereo http://www.iq.ufrgs.br/aeq/ ).
SILVA, Eduardo R.; NBREGA, Olmpio S. e SILVA, Ruth H. Qumica:
Transformaes e energia. So Paulo: tica, 2001, v. 1, 2 e 3.
Sobre as aut oras
Isaura Mari a Gonal ves Vi dotti
licenciada em Qumica. professora do ensino mdio da rede estadual e
membro do grupo de Pesquisa em Educao Qumica, do Instituto de Qumi-
ca da USP. autora de livros didticos de qumica para o ensino mdio, traba-
lha com formao continuada de professores e responsvel por orientaes
tcnicas na aplicao do Projeto de Ensino elaborado pelo grupo.
Luci ane Hi romi Akahoshi
bacharel em Qumica. pesquisadora colaboradora do Grupo de Pes-
quisa em Educao Qumica do IQ-USP. Desenvolve trabalhos de pesquisa e
elaborao de atividades experimentais para o ensino de qumica, atua em
cursos de extenso universitria na rea de Qumica, na elaborao de mate-
rial instrucional e no atendimento a professores e alunos no IQ-USP.
Mari a Euni ce Ri bei ro Marcondes
bacharel e licenciada em Qumica e doutora em Cincias na rea de Qu-
mica. professora e pesquisadora do IQUSP, coordenando as atividades do
Grupo de Pesquisa em Educao Qumica. Atua na formao inicial de profes-
sores de qumica e em projetos de formao continuada. orientadora do Pro-
grama de Ps-Graduao Interunidades de Ensino de Cincias, oferecido pelo
Instituto de Fsica, Instituto de Qumica e Faculdade de Educao da USP.
Yvone Mussa Esperi di o
bacharel em Qumica Industrial e licenciada em Qumica; professora apo-
sentada do Ensino Mdio da rede estadual, professora do Ensino Superior, atual
coordenadora da rea de Cincias da UNIb e membra do grupo de Pesquisa em
Educao Qumica, do IQ-USP. autora de livros didticos de qumica para o
ensino mdio e revisora de materiais instrucionais.
Si l vi a Mari a Lei te Agosti nho
engenheira qumica pela Escola Superior de Qumica da UFPE, mestra
em Cincias dos Materiais pelo ITA e doutora em Cincias pelo IQ-USP, onde
professora e pesquisadora. Atua como professora na formao inicial de
professores no curso de Licenciatura em Qumica e orientadora do Programa
de Ps-graduao em Qumica.
Uni dade 5
Exerccios
complementares
1. Analise as equaes escritas a seguir. Indique quais representam pro-
cessos endotrmicos.
I- N
2
(g)

+ 3 H
2
(g) 2 NH
3
(g) H = - 92 kJ
II- Cl
2
(g) 2 Cl (g) H = + 58 kJ
III- H
2
O (g) + 286 kJ H
2
(g) + O
2
(g)
IV- 2 H (g) H
2
(g) + 436 kJ
V- CaO (s) + H
2
O (l) Ca(OH)
2
(s) + 65,2 kcal
2. Considere as informaes da tabela
Combustvel
lcool
Gasolina
Poder calorfico
(kJ/ kg)
27200
40500
Densidade
(kg/ L)
0,80
0,70
Volat ilidade
menos volt il
mais volt il
Disponibilidade
Obt ido de cana de acar,
recurso renovvel
Obt ido do pet rleo, recurso
no renovvel
Pr e o
(R$)
0,99/ L
2,09/ L
Consumo
Menos eco-
nmico
Mais econ-
mico
a) O tanque de um carro tem 60 L de capacidade. Quantos litros de lcool
combustvel devem ser queimados para produzir a mesma quantidade de ener-
gia que 60 L de gasolina?
b) Alm do poder calorfico, outros aspectos devem ser levados em conta
para avaliar a eficincia de um combustvel: a disponibilidade, o preo por
litro, a volatilidade e o consumo. Tendo isso em vista, qual dos combustveis
o mais eficiente, lcool ou gasolina?
3. So dadas as equaes:
285 kJ + H
2
O (l) H
2
(g) + O
2
(g)
242 kJ + H
2
O (g) H
2
(g) + O
2
(g)
Qual a quantidade de energia envolvida na transformao
H
2
O (l) H
2
O (g)? E na transformao H
2
O (g) H
2
O (l)?
Classifique as transformaes citadas em endo ou exotrmicas.
ao
ouxic\
4. A bactria Acetobacter obtm energia para seu crescimento transfor-
mando o etanol em acetaldedo e este em cido actico.
C
2
H
5
OH (l) + 1/2 O
2
(g) CH
3
CHO (l) + H
2
O (l) H= - 174 kJ/mol de C
2
H
5
OH
CH
3
CHO (l) + 1/2 O
2
(g) H
3
CCOOH (l) H= - 318 kJ/mol de CH
3
CHO
H
3
CCOOH(l) + 2O
2
(g) 2CO
2
(g) + 2H
2
O (l) H= +876 kJ/mol de H
3
CCOOH
Quanta energia mobilizada na transformao
C
2
H
5
OH (l) + 3 O
2
(g) 2 CO
2
(g) + 3H
2
O (l) H= ?
5. (UFMG) Metano, o principal componente do gs natural, um impor-
tante combustvel industrial. A equao balanceada de sua combusto :
+ 2 O=O O=C=O + 2
Considerem-se, ainda, as seguintes energias de ligao, em kJ mol
-1
:
E
(C-H)
= 416; E
(C=O)
= 805; E
(O=O)
= 498; E
(O-H)
= 464
Utilizando-se os dados anteriores, pode-se estimar que a entalpia de com-
busto do metano, em kJ mol
-1
, :
a) 2660 b) 806 c) 122 d) 122 e) 806
6. (Fuvest) Na corroso do ferro ocorre a reao representada por:
2 Fe (s) + 3/2 O
2
(g) + x H
2
O (l) Fe
2
O
3
. x H
2
O (aq)
Nessa reao, h reduo do:
a) Fe, somente. b) O, somente.
c) H, somente. d) Fe e do O. e) O e do H.
7. (Fuvest) A ao oxidante da atmosfera faz surgir Fe
3+
em solues onde
se deseja ter apenas ctions Fe
2+
. Um modo conveniente de manter solues
de Fe
2+
livres dessa contaminao consiste em adicionar s mesmas:
a) Ag
+
b) Zn
2+
c) Ag d) Zn e) Fe
(dados: consultar tabela 2 deste mdulo, pginas 27 e 28)
8. (Unicamp - SP) O desenho abaixo representa o corte de uma pilha de
mangans.
Figura 1: Pilha de mangans
As reaes que ocorrem durante o funcionamento da pilha so:
2 MnO
2
(s) + 2 NH
4
+
(aq) + 2 e
-
Mn
2
O
3
(s) + 2 NH
3
(aq) + H
2
O (l)
Zn (s) Zn
2+
(aq) + 2 e
-
a,
xuuio v
a) Qual o oxidante nessa reao?
b) Cite uma substncia cuja quantidade diminui e uma cuja quantidade
aumenta quando a pilha est funcionando.
9. (Vunesp) O on magnsio est presente na gua do mar em quantidade
aprecivel, o on Mg
2+
precipitado da gua do mar como hidrxido, que
convertido a cloreto por tratamento com cido clordrico. Aps evaporao da
gua, o cloreto de magnsio fundido e submetido eletrlise.
a) Escreva as equaes de todas as reaes que ocorrem.
b) Quais os produtos da eletrlise e seus estados fsicos?
10. Deseja-se distinguir, experimentalmente, o estanho do zinco. Para tal,
foram feitos trs experimentos:
I. Determinou-se a densidade de um dos metais, a 20C, com margem de
erro de 3%, e achou-se o valor 7,2 g/cm
3
II. Colocou-se, separadamente, cada um dos metais em uma soluo aquosa
de cido clordrico, de concentrao 1 mol/L.
III. Colocou-se, separadamente, cada um dos metais em uma soluo aquo-
sa de sulfato ferroso, de concentrao 1 mol/L.
Para cada um dos experimentos, com base nos dados fornecidos, explique
se foi possvel ou no distinguir um metal do outro.
Dados:
Met al Densidade a 20C E
o
red (Me
2+
/ Me)
(Me) (g/ cm
3
) (V)
Sn 7,29 -0,14
Zn 7,14 -0,76
Fe - -0,44
11. (Fuvest) O minrio caliche, cujo principal componente o salitre do
Chile, contm cerca de 0,1%, em massa, de iodato de sdio (NaIO
3
). A subs-
tncia simples I
2
pode ser obtida em um processo que envolve a reduo des-
se iodato com hidrogenossulfito de sdio (NaHSO
3
), em meio aquoso. Nessa
reduo tambm so produzidos ons sulfato, ons H
+
e gua.
a) Escreva a equao inica balanceada que representa a formao de
iodo nessa soluo aquosa, indicando o oxidante e o redutor.
b) Calcule a massa de caliche necessria para preparar 10,0 kg de iodo, pelo
mtodo acima descrito, considerando que todo o iodato transformado em iodo.
Dados: massas molares (g/mol)
NaIO
3
- 198
I
2
- 254
12. (Fuvest) Quais as semelhanas e diferenas entre os istopos de csio
(estvel) e (radioativo), com relao ao nmero de prtons, nu-
trons e eltrons?
a8
ouxic\
13. (UEPA) O ferro-59 um istopo radioativo, utilizado em diagnsticos
de anemia. A equao nuclear para o decaimento do como um emissor
beta, :
a)
b)
c)
d)
e)
14. (Vunesp) O alumnio pode ser transformado em fsforo pelo
bombardeamento com ncleos de hlio, de acordo com a equao:
a) Determine os valores de x e y.
b) Explique o que representam x e y no tomo de fsforo.
15. (Mackenzie adaptado) No dia 6 de agosto de 1995, o mundo relembrou
o cinqentenrio do trgico dia em que Hiroshima foi bombardeada, reveren-
ciando seus mortos. Uma das possveis reaes em cadeia da fisso nuclear
do urnio-235 usado na bomba , em
que X corresponde a:
a) b) c) 3 d) e) 2
16. (Fuvest) Na reao de fuso nuclear representada por
ocorre a liberao de um nutron (n). A espcie E deve ter:
a) 2 prtons e 2 nutrons
b) 2 prtons e 3 nutrons
c) 2 prtons e 5 nutrons
d) 2 prtons e 3 eltrons
e) 4 prtons e 3 eltrons
17. (Vunesp) O acidente do reator nuclear de Chernobyl, em 1986, lanou
para a atmosfera grande quantidade de radioativo, cuja meia-vida de
28 anos. Supondo ser este istopo a nica contaminao radioativa e sabendo
que o local poder ser considerado seguro quando a quantidade de se
reduzir, por desintegrao, a 1/16 da quantidade inicialmente presente, o local
poder ser habitado novamente a partir do ano de
a) 2014
b) 2098
c) 2266
d) 2986
e) 3000