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Introdução

Este trabalho representa um plano de uma pesquisa na área da etnomatemática e procura

estabelecer relações entre a geometria artesanal e a geometria escolar. De um modo
mais concreto, estudamos uma possível inserção da ratoeira artesanal no ensino da
geometria, produzida na aldeia Ujamã, uma forma de enriquecer e diversificar as
possibilidades e meios didácticos no ensino de matemática, no geral e da geometria em
particular. O estudo vai se basear na observação e análise do processo de construção da
ratoeira de arame que configura uma esfera feita maioritariamente por indivíduos com
baixo ou sem algum nível de escolaridade.

Delimitação do Tema

O estudo que pretendemos realizar restringe-se apenas sobre a possível inserção da

ratoeira artesanal no ensino da geometria, produzida na aldeia Ujamã no distrito de
Chiúre. Pretendemos encontrar fundamentos que clarifiquem e justifiquem que a
ratoeira representa entes das geometrias não euclidianas. Iremos reflectir sobre as
possibilidades de sua inclusão no ensino de esfera, sobretudo na sua caracterização.

Problema questões de pesquisa

Na disciplina de matemática, dita como abstracta, é frequente observar que os

professores limitam-se a representar o desenho das figuras geométricas no quadro ou
por uso recurso de softwares, sem no entanto estabelecer relações entre as figuras e
certos objectos ou construções naturalmente concretas.

Nosso entendimento quanto à natureza da ratoeira em estudo, é que ela representa no

concretos os aspectos, embora poderem se diversificar em certas características, a
matemática se encarrega na sistematização e sintetização de procedimentos para
representa-los. Por isso, não podemos conceber a matemática como algo estritamente
abstracto, pois também é de alguma forma concreto.

Nesta ordem de ideias, ao ensinarmos a matemática, podemos afirmar que ela constitui
uma ferramenta para a resolução de nossos problemas concretos e, por suas vezes,
certas acções concretas representam praticas matemáticas, ainda que não estejamos
conscientes disso. Tal como artesoes que praticam a matemática sem dar conta nela

Face a união dessas ideias levanta-se a seguinte pergunta:

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• Como inserir a ratoeira artesanal no ensino da geometria?

Justificativa

A realização deste estudo fundamenta-se pelo facto dos professores tratarem o

conhecimento matemático como mais abstracto e menos concreto. A provia prática
docente, sobretudo quando se abordam conteúdos com figuras geométricas, nota-se que
os professores limitam-se em representar as figuras geométricas no quadro ou com uso
recurso de softwares, como se elas não existissem na realidade e nas práticas sócio-
culturais do aluno.

Ao desenvolvermos este estudo, sentimo-nos a contribuir para a materialização da

matemática, sobretudo com material didáctico de fácil acesso. Pensamos também que
com este estudo, poderemos contribuir para que os que aprendem a matemática possa
faze-lo para aplicar, assim como possam sistematizar outros conhecimentos que se
configurem em matemática.

Objecto de Estudo

Segundo GIL (2002:16), objecto de estudo é o fenómeno que se pretende pesquisar,

visando trazer a superfície natural a resposta para um problema identificado.

O Estudo tem como objecto de estudo o “ratoeira artesanal

Objectivos

Objectivo Geral

• Conhecer a possível inserção da ratoeira artesanal no ensino da geometria

Objectivos Específicos

• Identificar as formas geométricas existentes em uma ratoeira artesanal

• Descrever as etapas de construção de uma ratoeira artesanal;

• Relacionar as formas geométricas da ratoeira de arame e as formas geométricas

da geometria não euclidiana.
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Procedimentos metodológicos

Tipo de Pesquisa

O Estudo terá como tipo de pesquisa qualitativa pois para BRUYNE (2000:78),
caracteriza a pesquisa qualitativa como fonte directa de dados no ambiente natural,
constituindo-se o pesquisador como instrumento principal.

Esta pesquisa, terá um carácter exploratório, pois o objecto em estudo carece de uma
exploração na parte dos sujeitos envolvidos na produção e exige um olhar aprofundado
do contexto e do local em que é executada e, também, uma interacção entre o autor e o
objecto.

Pesquisa exploratória; visa proporcionar maior familiaridade com o problema com

vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico,
entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com problema pesquisado,
análise de exemplo que estimulem a compreensão. Assume, em geral, às formas de
pesquisas bibliográficas e Estudo do caso.

Segundo VIEIRA (2010: 88), diz que “A natureza da pesquisa qualitativa exige um
olhar aprofundado do contexto e do local em que é executada e, também, uma
interacção entre o pesquisador e o objecto. Observador não seria capaz de aprender
muitas das informações que podem estar disponíveis. O pesquisador estará em um
processo de mergulho na busca de entes que sustentem a sua pesquisa”.

Por compreensao das ideias acima, pode-se afirmar que um trabalho de natureza
exploratória é necessária a presença do autor e indivíduos experientes na área em que
pretende realizar a pesquisa, para além de efectuar-se levantamento bibliográfico. Deve
também proporcionar maior familiaridade com o problema. E ainda um trabalho de
natureza qualitativa requer uma observação directa e interacção entre o autor, o trabalho
e o objecto.

População e Amostra

A pesquisa vai ser realizada partindo dos artesãos da aldeiia Ujamã, e para a
concretização do mesmo consistira em uma amostra que envolvera um (1) artesão
ligado ao processo de produção de ratoeira.
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Técnicas de Recolha de Dados

No que tange as técnicas de recolha de dados, o estudo vai se basear-se na observação

directa e entrevista. Assim sendo, no momento de recolha de dados, usar-se-á como
base principal as identificações da ratoeira que taram com que haja uma possível
inserção da mesma no ensino das geometrias não euclidiana.

Observação Directa

Tratando-se de um trabalho que simplesmente será realizado no campo, será necessário

trabalhar com alguns artesãos experientes da prática de produção da ratoeira. Portanto,
nesta pesquisa será observado com muita atenção, o processo de produção, assim como
a própria ratoeira, o que permitira de alguma forma a verificação e análise do processo
de construção da ratoeira.

Entrevista

O uso da entrevista possibilitara a recolha de dados discretos na linguagem do próprio

sujeito, permitindo descrever de forma incontestável uma ideia sobre como se procedera
a construção de uma ratoeira de arame, como fazem os arcos de arame e as tiras de
arame que garante a forma da ratoeira. Procurar-se-á também compreender a aplicação
dos conhecimentos matemáticos na produção da ratoeira e as respectivas técnicas
usadas na produção da mesma.

Na visão de BOGDAM & BIKLEM (1999: 134) a entrevista, tem como objectivo
recolher dados detalhados acerca da perspectiva em relação as experiencias vividas e
que constitui uma das mais importantes fontes de informação para o estudo de caso.

Portanto a entrevista vai ser de forma aleatória pois trata-se de uma entrevista não
estruturada onde as questões vão ser feitas a medida que os artesãos iram fazendo a
ratoeira, o que permitira compreender todos os passos do processo de construção.

Análise de Dados

De acordo com a natureza da futura pesquisa, os procedimentos metodológicos

adoptados nesta pesquisa serão desenvolvidos segundo uma abordagem qualitativa.
Portanto para analisar os dados haverá a necessidade de obedecer algumas abordagens
da Etnogeometria que é, o estudo da geometria segundo o aspecto cultural dos povos,
comparando suas afinidades de antropologia cultural ou social, e dos laços de
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civilização que os caracteriza. Após a realização das entrevistas, os dados serem

organizados e apresentados em etapas para melhor identificar as Configurações que
permitem a inserção da ratoeira no ensino das geometrias não euclidianas

Fundamentação teórica

De acordo com MÁRCIA & ROBERT ASCHER (1986), define a etnomatemática

como o estudo de ideias matemáticas de povos não letrados.

Seguindo a tendência das ideias acima, a etnomatemática preocupa-se no estudo e

exploração de conhecimentos empíricos ligados a matemática, existentes em objectos e
utensílios doméstico, portanto o futuro trabalho vai estudar e explorar conhecimento
matemático patente da ratoeira e sua possível inserção na interpretação das curvaturas
em geometria elíptica.

Formas Geométricas na ratoeira

Na aldeia de Ujama produzem-se ratoeiras de várias formas: paralelepipédica,

quadrática, elípticas. Este estudo vai se desencadear na ratoeira de forma elíptica.

Em matemática, elipse é um sólido que resulta da rotacao de uma elipse em torno de um

dos seus eixos

Resultados esperados na pesquisa

 Espera se que os artesões da aldeia de Ujama, fabricantes da ratoeira saibam que

estão a se dar com uma arte que esta dentro a Matemática, mais concretamente a
Geometria;

 Espera-se que eles saibam relacionar os artefactos culturais e Ciência como no

Processo de ensino e aprendizagem;

 Procurar saber com eles si apenas é só a essa arte que se dedicam mais ou existe
outras actividades artesanais que praticam;

 Procurar saber a explicaҫão das etapas da construção da ratoeira.

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Cronograma de actividades

Pretende-se ilustrar as actividades de pesquisa quanto ao período em que serão ou foram

cumpridas.

Actividades Data

Planificação Abril de 2017

Esboço do Projecto de Pesquisa 15 a 30/05/017

Redacção do Projecto 02 a 07/06/017

Entregue do Projecto para correcção 12a 16/06/017

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Bibliografia

BOGDAM & BIKLEM, metodologia científica 1999

BRUYNE Fundamentos de Metodologia: um Guião Para a Iniciação Científica; S/no

Edição; Graal Hill Editora; São Paulo; 1986.

GAUSS apostólica matemática , curvas e curvaturas, Brasil 2000

GIL, A. Métodos e Técnicas de Pesquisa; S/no Edição; Atlas Editora; São Paulo; 1992.

MÁRCIA & ROBERT ascher, etnomatematicas, porto 1986

VIEIRA. Contrl. pesquisa e metodologia científica 2010

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Índice

Introdução..........................................................................................................................2
Delimitação do Tema........................................................................................................2
Problema questões de pesquisa.........................................................................................2
Justificativa........................................................................................................................3
Objecto de Estudo..............................................................................................................3
Objectivos..........................................................................................................................3
Procedimentos metodológicos...........................................................................................4
Tipo de Pesquisa................................................................................................................4
População e Amostra.........................................................................................................4
Técnicas de Recolha de Dados..........................................................................................5
Observação Directa...........................................................................................................5
Entrevista...........................................................................................................................5
Análise de Dados...............................................................................................................5
Fundamentação teórica......................................................................................................6
Formas Geométricas na ratoeira........................................................................................6
Resultados esperados na pesquisa.....................................................................................6
Bibliografia........................................................................................................................8