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Educacin Artstica

Primer grado

Esta edicin de Educacin Artstica. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Oswaldo Martn del Campo Nez, Mara Teresa Carlos Yaez, Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta vila Dueas, Marxitania Ortega Flores, Mara Guadalupe Patricia Romero Salas, Mara Estela Ruiz Fischer Revisoras tcnico-pedaggicas Gabriela Rodrguez Blanco, Mara Anglica Guilln y del Castillo, Jessica Mariana Ortega Rodrguez , Luz Mara del Socorro Pech Zumrraga Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada Redaccin Edith Citlali Maya Herrera, Vernica Cecilia Martnez Martnez Portada Diseo: Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos Primera edicin, 2010 D.R. de Educacin Secretara28, Centro, Pblica, 2010 Argentina 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-408-6 Impreso en Mxico D ISTRIBUCIN GRATUITA -P ROHIBIDA

Servicios editoriales CIDCLI, S.C. Coordinacin y asesora editorial Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Roco Miranda Diseo y diagramacin Rogelio Rangel Ilustracin Alma Rosa Pacheco (pp. 8, 9, 24, 25, 38, 39, 52, 53, 66 y 67); Gloria Calderas (pp.10, 16, 17, 28, 34, 35, 42 y 76); Gabriela Granados (pp.11, 33 y 59); Gonzalo Gmez (pp.14, 26, 29, 69 y 74); Patricia Mrquez e Isaas Valtierra (p. 13); Hctor Morales (p. 14); Guadalupe Pacheco (pp. 14, 27, 60, 61 y 71); Nayeli Barrera (pp. 15, 20, 31, 41, 46 y 58); Paulina Barraza (pp. 18, 54, 55 y 70); Roco Padilla (pp. 19, 20, 49, 61 y 69); Sara Elena Palacios (pp. 22, 44, 47, 62, 63, 64, 72 y 73); Beln Garca Monroy (pp. 23, 36, 37, 51, 65 y 77); Humberto Garca (p. 26); Patricio Betteo (p. 43); Herenia Gonzlez (pp. 48 y 78); Jos Luis Valadz (p. 56) y Erick Retana (pp. 60 y 74) Iconografa Ana Mireya Martnez Olave Fotografa Rafael Miranda; asistente Ana Tirado Cuidado editorial Roco Miranda

SU VENTA

Educacin Artstica. Primer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2010. El tiro fue de &&& ejemplares.

Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos, que junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica

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P R IM ER G R A D O

ndice
Presentacin 3 Conoce tu libro 7

Bloque I 8
LECCI N 1 LECCI N 2 LECCI N 3 LECCI N 4 LECCI N 5 LECCI N 6 LECCI N 7

Comencemos el ao!

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Iguales pero diferentes. Las representaciones del cuerpo humano

14 El techo que sube y que baja! Niveles corporales 16 Pum, pas, shhh! El sonido y el silencio 18
Tan lejos y tan cerca. Ejes y alcances corporales Manos y manitas. Me expreso con las diferentes partes de mi cuerpo Qu aprend?

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22 Autoevaluacin 23

Bloque II 24
LECCI N 8 LECCI N 9 LECCI N 10 LECCI N 11 LECCI N 12

Crezco y cambio. Cambios corporales

26 28 30 32

Fotos corporales. Expresin corporal a travs del gesto El misterioso caso de la cuenta silenciosa. El pulso

Con los pies ligeros. Las posibilidades de expresin del cuerpo Qu aprend?

34 Autoevaluacin 36

Bloque III 38
LECCI N 13 LECCI N 14 LECCI N 15 LECCI N 16 LECCI N 17

Cmo expreso felicidad con mi rostro? Gestos y posturas en imgenes En cada parte una emocin. Exploracin de movimientos aislados Ya se va a acabar? La duracin

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Fiesta de sabores. Reconozco mi entorno a travs de los sentidos Qu aprend?

50 Autoevaluacin 51

Bloque IV 52
LE CCI N 18

Y sin embargo se mueve! Imgenes del cuerpo

LE CCI N 19 LE CCI N 20 LE CCI N 21 LE CCI N 22

54 Una amiga inseparable. Espacio personal 58 Ensalada de sonidos. La altura y la intensidad 60 El andar de la serpiente. Exploracin del espacio 62 Qu aprend? 63 Autoevaluacin 65
en movimiento

Bloque V 66
LE CCI N 23 LE CCI N 24 LE CCI N 25 LE CCI N 26 LE CCI N 27

68 Luces, cmara accin! Movimientos y acciones cotidianas 70 Adivinanzas sonoras. Cualidades del sonido 72 Eco, eco, eco. Las posibilidades de mi voz 74 Qu aprend? 76 Autoevaluacin 77
Cuando seas grande. Diferentes situaciones en imgenes Proyecto de ensamble Qu opinas del libro?

LE CCI N 28

78 79 80

Bibliografa e iconografa

Conoce tu libro Este libro te dar algunas herramientas para ver, or, sentir, experimentar y moverte de manera diferente, con ms libertad y creatividad. T tambin aprenders a comunicar tus ideas y sentimientos a travs del arte. Tu libro est conformado por cinco bloques; en cada uno hallars: Lecciones de cada disciplina artstica (Artes Visuales, Danza, Msica y Teatro). En ellas encontrars actividades que te permitirn vivir experiencias al expresarte a travs de los movimientos de tu cuerpo, usando tus sentidos. Encontrars una leccin de enlace para que puedas repasar lo que viste el curso anterior y lo que vers este ao. Tambin encontrars una leccin que te ayudar a conjuntar en una sola actividad las habilidades que has desarrollado con tu creatividad. Hallars finalmente una autoevaluacin para reforzar lo que viste y darte cuenta de tus avances. Al principio del curso tendrs que designar un lugar especial para los materiales de la asignatura: el Bal del Arte. Con l trabajars a lo largo del ao. Al concluir el libro encontrars un proyecto final en donde participar todo el grupo y decidirn qu trabajo, de todos los ejercicios y talentos que desarrollaron en este ciclo escolar, desean presentar frente a tu familia y la comunidad escolar.

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P R IM ER G R A D O

Bloque I

Leccin 1 Comencemos el ao
En preescolar aprendiste, por medio de juegos y canciones, a conocer tu cuerpo y a usar la imaginacin. Tambin comprendiste que cada uno de nosotros se expresa de manera diferente. Ahora que ests en la primaria: Identificars las partes de tu cuerpo en dibujos y fotografas. Descubrirs nuevas formas de utilizar tu cuerpo para bailar mejor. Identificars los sonidos que te rodean y los que puedes hacer con tu cuerpo. Aprenders que eres capaz de contar historias expresndote por medio de tu cuerpo. En tu clase de Educacin Artstica aprenders nuevos conceptos y desarrollars habilidades. Dibuja en una hoja lo que te gustara hacer en esta clase, al terminar, dblala y pgala en este espacio.

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P R IM ER G R A D O

Consigan, entre todo el grupo, una caja para decorarla de manera creativa, esta se convertir en su Bal del Arte, un espacio para guardar materiales u objetos que podrn utilizar en su clase de Educacin Artstica. Llnenla de retazos de tela, pinceles, pinturas, papeles, utensilios viejos y con todo tipo de chcharas.
Para la prxima clase Necesitars papeles de colores, pegamento, una hoja de papel blanco, tijeras con punta roma y lpices de colores o crayones. Con ayuda de un adulto, recorta de un peridico, revista o folleto imgenes de figuras humanas.

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PRIMER GRADO

Leccin 2 Iguales pero diferentes


Aqu aprenders a reconocer representaciones del cuerpo humano, en imgenes, dibujos, fotografas y anuncios. T ya conoces las partes de tu cuerpo, identifcalas detenidamente en las imgenes que trajiste y compralas. Comenten en grupo En qu se parecen? Qu diferencias encuentran? Cada cuerpo presenta caractersticas propias que lo hacen nico y especial. Nuestro cuerpo necesita de alimento, de higiene personal y de descanso para estar sanos T qu haces para mantener tu cuerpo saludable?

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PRIMER GRADO

Materiales: Papeles de colores, pegamento, tijeras con punta roma, lpices de colores o crayones, y los recortes de figura humana.

Para la prxima clase Necesitars msica y un reproductor de sonido.

Un dato interesante Sabas que el artista e inventor Leonardo da Vinci (1452-1519) dibuj cientos de piernas, brazos, manos, pies, cabezas y orejas para estudiar el cuerpo humano? Tambin invent muchas mquinas que incluso usamos hoy en da, como la bicicleta!

Leda y el cisne, copia de la obra de Leonardo da Vinci.

P R IM ER G R A D O

Ahora, vas a imaginar que llegas a un mundo diferente al nuestro, en donde los seres que ah habitan, son totalmente distintos a los humanos; imagina e inventa a esos personajes y plsmalos en la hoja con la ayuda de los recortes que trajiste y los lpices de colores.

Despus puedes elegir a uno de los dos nios que aparecen en esta leccin y vstelo con ropa extraa de tal forma que si visita ese mundo imaginario no se sienta raro. Puedes utilizar para eso papeles y lpices de colores.

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Leccin 3 Tan lejos y tan cerca


Aqu aprenders a reconocer hasta dnde se puede mover tu cuerpo y las posibilidades de movimiento. La danza es un arte muy antiguo, te imaginas cmo bailaban los primeros seres humanos? Nuestros ancestros crean que bailando, la naturaleza les dara las cosas que necesitaban para vivir. Hoy en da, por qu piensas que bailamos? La danza nos permite conocer nuestro cuerpo y expresarnos por medio del movimiento. Bienvenido a tu clase de danza, experimenta el siguiente ejercicio. Empieza a mover diferentes partes de tu cuerpo, y observa qu partes se doblan y cules se estiran, por ejemplo: hasta dnde se pueden doblar tus rodillas, tus codos, tus muecas? y hasta donde puedes estirar tus brazos y tus piernas? Ahora, renete con un compaero e imagina que tienes un hilo invisible, pide a tu compaero que tome un extremo y t qudate con otro, talo a tu cuerpo a la altura de tu pecho, l deber jalarlo en varias direcciones, adelante, atrs, arriba o abajo, cmo se mueve tu cuerpo? Prueba ahora jalar el extremo de tu hilo invisible en varias distancias, acrcate o seprate de tu compaero, prueba ir tan lejos o tan cerca de l como prefieras!

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P R IM ER G R A D O

Materiales: Msica y un reproductor de sonido.

Te recomendamos... Antes de empezar cualquier actividad fsica, estira tu cuerpo suavemente para evitar lastimarte.

Para la prxima clase Necesitars una cobija.

P R I M E R G RA D O

Puedes jugar con tu hilo invisible e intercambiarlo con tus compaeros. Explora nuevos movimientos, no olvides integrar lo que experimentaste al comienzo de tu clase. Regresa a tu lugar y comenta tu experiencia al grupo y a tu maestro. Cules fueron los lmites de tu cuerpo al doblarte, estirarte y al moverte en distintas distancias y direcciones?

Hoy en da, generalmente, bailamos para divertirnos, para expresar nuestras emociones y para convivir con los dems. Aunque algunos seamos altos, bajos, o bien necesitemos de un aparato que nos ayude a desplazarnos como una silla de ruedas o muletas, todos podemos bailar

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Leccin 4 El techo que sube y que baja!


Aqu aprenders a reconocer diferentes formas de moverte por medio de los niveles alto, medio y bajo. La danza nos permite crear nuevas formas de movernos en diversas situaciones, por ejemplo cmo te moveras para alcanzar algo que est en un lugar muy alto o muy bajo? Despeja tu saln. Extiende la cobija en el piso y acustate en ella. Cierra los ojos y siente el latir de tu corazn y tu respiracin. Poco a poco empieza a mover cada parte de tu cuerpo, como lo haces cuando acabas de despertar. Ahora imagina que el techo del saln se acerca a ti, tanto que no te puedes poner de pie. Desplzate como serpiente, o gatea. Al espacio en donde puedes hacer estos movimientos se le llama nivel bajo.

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Materiales: Una cobija

Te recomendamos... Para que tus huesos crezcan sanamente es importante que ingieras alimentos con calcio como los lcteos, pescados y mariscos.

De pronto el techo sube, lo suficiente para que puedas ponerte de pie, ests en el nivel medio. Desplzate por tu saln creando movimientos y posiciones en este nivel. Por fin, el techo regresa a su altura habitual uf! Estrate o salta para alcanzarlo; ahora te encuentras en el nivel alto. Crea otros movimientos en este nivel.

Regresa a tu cobija, recustate y piensa en qu movimientos hiciste en los diferentes niveles del techo imaginario?, cmo se movan tus dems compaeros? Incorprate suavemente y comparte con tus compaeros tu reflexin. Los niveles alto, medio y bajo sern una herramienta de gran utilidad para crear nuevos movimientos durante tus clases de danza, no los olvides!

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P R IM ER G R A D O

Para la prxima clase Necesitars objetos del Bal de Arte que puedan producir sonidos golpendolos, frotndolos o soplando a travs de ellos.

Leccin 5 Pum, pas, shhh!


Al finalizar este bloque reconocers los distintos sonidos de las cosas que te rodean y los que puedes hacer con tu cuerpo. Tambin aprenders a reconocer el silencio. Qu necesitas para hacer msica? Para hacer msica necesitas combinar sonidos distintos. El sonido puede venir de instrumentos musicales o de muchos otros objetos.

Materiales: Objetos del Bal del Arte que puedan producir sonidos.

Escucha con atencin y trata de reconocer todos los sonidos que hay a tu alrededor. Dibuja en este espacio todo lo que escuches.

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PR I M E R G R A DO

Puedes producir sonidos con tu cuerpo al golpear las palmas de tus manos, los pies contra el suelo o al palmear suavemente tu pecho como lo hacen los gorilas. Juega a hacer sonidos con tu cuerpo! Slo puedes hacer msica con sonidos? Puede haber msica sin ellos? Claro que s! El silencio es muy importante en todo tipo de obras musicales. Cunto tiempo puedes permanecer en silencio, sin hacer un solo ruido?

Te recomendamos... Limpiar tus odos por fuera con la punta de una toalla.

Toma objetos del Bal del Arte que puedan producir sonidos. Pide a tu maestro o maestra que lleve un ritmo o un pulso con sus palmas y trata de seguirlo. T y tus compaeros deben ir siempre juntos. Cuando el maestro levante las manos debers hacer un silencio tan largo como l quiera. En 19 cualquier momento tu profesor puede hacer el ritmo ms rpido o ms lento. Atencin! Has notado cmo todas las canciones comienzan despus de un gran silencio? Piensas que la msica nace del silencio? La msica es un juego en el que se combinan distintos sonidos y silencios.
Para la prxima clase Necesitars maquillaje que ya no utilicen en tu casa o plumones lavables.
P R IM ER G R A D O

Leccin 6 Manos y manitas


Aqu identificars las diferentes partes de tu cuerpo y sus posibilidades de expresin. Margarito es rechoncho y chaparrito, Ernesto en cambio es alto, pero no tanto como Carmela, la ms erguida. A su lado est Jos, quien poco se separa de Silvia, la ms bajita. Te imaginas quines son estos personajes? Se trata de los cinco amigos que conviven en una mano.

Materiales: Maquillaje o plumones lavables.

Para expresarte puedes utilizar diversas partes de tu cuerpo, por ejemplo, con los dedos de tus manos, tus codos, tus rodillas y hasta con tus pies puedes representar personajes. Despejen el saln, formen equipos y sintense en el piso. Elige una parte de tu cuerpo con la que quieras representar un personaje.

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P RI M E R GR A D O

Utiliza el maquillaje o los plumones para dibujar el rostro de tu personaje. Dale nombre a tu personaje y haz que converse con los de tus compaeros. Comenta en equipo, con qu otras partes del cuerpo podras hacer ms personajes?

Para la prxima clase Necesitars gises de colores y un instrumento musical como pandero, claves o sonaja.

PRIMER GRADO

En teatro usamos la imaginacin para crear personajes y el cuerpo para expresarnos de diferentes maneras.

teatro
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Leccin 7 Qu aprend?
Para empezar, debers ir al patio de la escuela, junto con tus compaeros. Lleva los gises y el instrumento musical. Luego, acustate en el piso, en la posicin que t quieras, y pide a un compaero que dibuje el contorno de tu cuerpo con el gis. Despus, aydale a dibujarse. Cuando todos terminen, el maestro tocar el instrumento. Debers correr entre las figuras. Al correr estars desplazndote en nivel medio; tambin puedes brincar para alcanzar el nivel alto. Cuando el maestro haga un silencio, acustate sobre la figura que tengas ms cerca y toma su posicin, al escuchar nuevamente el instrumento ponte de pie para correr, y vuelve a recostarte sobre otra figura cuando se haga silencio. Contina as hasta que pases por la mitad de las figuras. Comenta en grupo, en qu nivel te encuentras al estar acostado? Te sentiste cmodo en todas las posiciones? Por qu? En muchas ocasiones las artes visuales, la danza y la msica pueden combinarse, como en el teatro, el cine o la pera.

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Materiales: Gises de colores y un instrumento musical para todo el grupo.

Para la prxima clase Necesitars un pliego de cartulina, medio betabel, cinta adhesiva, un lpiz, un pincel y fotografas tuyas de diferentes edades.

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta. Me gust realizar las actividades de:

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bailar

hacer teatro con las manos

producir sonidos

dibu jar

En mi clase me gusta trabajar:

con muchos
Me comprometo a mejorar en:

con pocos

solo

Bloque II

Leccin 8 Crezco y cambio


Aqu aprenders a identificar, por medio de fotografas, cambios en tu cuerpo. Comenta, qu diferencias distingues entre un recin nacido y t? Son del mismo tamao? Los nios y las nias crecen muy rpido, esto se puede registrar de muchas maneras, por ejemplo a travs de marcas sobre la pared, o con el registro de huellas de las manos o los pies. Frota el betabel sobre toda la palma de tu mano y plasma tu huella en el espacio de abajo, o dibuja su contorno con un lpiz. Compara los tamaos, cul es ms grande, por qu?

Materiales: Fotografas tuyas, cartulina, betabel, cinta adhesiva, un lpiz y un pincel.

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PRIMER GRADO

Con el betabel, las fotografas y tus dedos elabora una lnea del tiempo. Pinta una lnea a lo largo de la cartulina y divdela en siete partes iguales de manera que cada espacio represente un ao de tu vida. Ordena tus fotografas de acuerdo con las edades que tenas y pgalas en ella. Puedes escribir arriba de cada foto la edad que tenas. Observa cmo has cambiado. Si no tienes suficientes fotos, organzate en equipo y distribuyan sus fotografas de la misma forma. Tambin dibuja junto a las imgenes objetos importantes que recuerdes, de cada momento de tu vida.

Tu cuerpo cambia al crecer. Una de las formas en que puedes ver estos cambios es por medio de las fotografas. La fotografa no es tan antigua como el dibujo o la pintura, las primeras fotografas no tenan color, eran en blanco y negro. Para la

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P R IM ER G R A D O

prxima clase Necesitars acuarelas, lpices de colores o crayones, un cuarto de cartulina o cartn y elstico o cordn.

Un dato interesante Algunos lpices y crayones estn hechos con colores de origen natural; es decir, con minerales, animales o plantas, como el betabel que usaste hoy.

Leccin 9 Fotos corporales


Aqu aprenders a expresarte utilizando tus gestos. Forma equipos con tus compaeros. Cada grupo crear distintas posiciones, como si Nuestro cuerpo comunica fueran a tomarse una foto. muchas cosas sin necesidad de Escojan una emocin, puede ser utilizar las palabras. Cmo te la alegra, la tristeza, el enojo o el mueves cuando ests triste o miedo, y exageren la posicin y muy contento? sus gestos para representarla. Utilicen los tres niveles de movimiento que experimentaron en la leccin de danza anterior. Materiales: Deshagan la posicin para la foto Necesitars cuando su maestro as lo indique. acuarelas, lpices En este momento piensen en otra de colores o emocin y cuando su maestro crayones, un diga foto! corran con su grupo cuarto de cartulina o cartn y elstico para hacer otra.
o cordn.

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PRIMER GRADO

La expresin de nuestra cara es muy importante en la danza, pues por medio de los gestos podemos transmitir lo que sentimos al bailar.

Para la prxima clase Necesitars una cancin infantil, un reproductor de sonido y objetos del Bal del Arte con los que puedas producir sonido golpendolos, frotndolos o soplando a travs de ellos.

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Un dato interesante Conoces el alfabeto de seas? Con l se comunican las personas con discapacidad auditiva. Adems de sus manos, tambin utilizan los gestos para conversar. Te presentamos el alfabeto de seas, puedes utilizarlo para comunicar tu nombre.
PRIMER GRADO

a e k p v

b f l q w

c g m r x

d h n s y

i t z

j o u

Leccin 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa


Aqu aprenders a reconocer los pulsos en tu cuerpo y en la msica. Dentro de ti hay sonidos que se repiten una y otra vez. Pon tu mano en el pecho y sentirs tu corazn. Tambin es posible sentir tu respiracin, tu nariz hace sonidos cuando entra y sale el aire. Cuenta en silencio junto con tus compaeros, tal como lo hacen los msicos. Empiecen contando del uno al tres en voz alta, siempre iguales.

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Es posible que los msicos, cuando tocan en grupo, vayan contando juntos y en silencio? Claro! Lo hacen siguiendo un pulso, es decir, al contar siempre al mismo tiempo, sin ir ms rpido o ms lento.
Materiales: Objetos del Bal del Arte con los que puedas producir sonidos, una cancin infantil y un reproductor de sonido.

Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres.


Ahora jueguen dejando de decir el tres en voz alta y contndolo en silencio.

Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres.


Luego cuenten en silencio el dos y el tres.

Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres.

Pueden ahora contar del uno al tres en silencio, tratando de ir iguales? Para ayudarse un poco, pueden dar una palmada cuando vayan en el uno.

pas, pas, pas,

, , ,

; ;

Lo lograron? Para finalizar, escuchen la grabacin de una cancin y, con la ayuda de su maestro,
Un dato interesante El compositor austriaco Franz Joseph Haydn (1732-1809) compuso una sinfona titulada El reloj, donde algunos instrumentos imitan el tic tac de un reloj.

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identifiquen el pulso de la pieza. Acompenla con las palmas. Siempre vayan juntos. Que nadie se adelante o se atrase. Todo tipo de msicos, los que tocan instrumentos grandes o pequeos, los que tocan en conciertos o slo por jugar, saben seguir un pulso contando en silencio.

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Leccin 11 Con los pies ligeros


Aqu aprenders que puedes expresarte y relacionarte utilizando tu cuerpo y no nicamente con palabras. Elige un elemento para que lo representes, lo hars con tu cuerpo. Puedes hacer sonidos pero no hablar, por ejemplo, si eres aire tendrs pies ligeros y podrs moverte suavemente, como la brisa, o rpido como un remolino. Los que son fuego, pueden formar una gran hoguera. Los que son agua pueden formar un ro y los que representan la tierra pueden formar una playa tranquila o un volcn. Al finalizar, comenten si lograron expresar todo lo que platicaron. Tu cuerpo puede representar tanto la ligereza del aire como la pesadez de la tierra y muchas otras cosas, que descubrirs en tus clases de Educacin Artstica.

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Te has dado cuenta que cuando hay mucho viento la tierra se levanta y el agua se alborota? Tal vez has visto en una fogata cmo crece el fuego cuando sopla el viento y cmo cambia la tierra cuando llueve. Divdanse en equipos de cuatro compaeros y comenten qu saben sobre el aire, el agua, el fuego y la tierra: cmo son? Producen sonidos, cules? Pueden moverse?

Para la prxima clase Necesitars msica, objetos del Bal del Arte y los escritorios y sillas de tu saln.

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Leccin 12 Qu aprend?
Alguna vez has ido de viaje? con la imaginacin podemos crear muchas cosas aunque no las hayamos experimentado en la vida real. La imaginacin es un elemento muy importante para tu clase de Educacin Artstica, en esta leccin crears un viaje imaginario listo?
Materiales: Msica, objetos del Bal del Arte y los escritorios y sillas de tu saln.

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Ponte de acuerdo con tu grupo sobre el lugar al que quieras viajar, puede ser que ya lo conozcas o que slo lo imagines. Organzate con tus compaeros y creen una nave para viajar, hagan uso de las cosas del Bal del Arte, de las sillas y escritorios de su saln. Cuando todos estn dentro de la nave, crea un pulso con tus compaeros como hicieron en la clase de msica, recuerdas? Pueden hacerlo con las palmas o bien con otra parte del cuerpo. Este pulso har que la nave despegue. Ahora, han llegado a su destino pongan algo de msica, bajen y exploren el lugar al que llegaron. Cmo exploraras un lugar que no conoces? Cmo se movera tu cuerpo si en ese lugar hiciera mucho calor, fro o se pudiera nadar?

Finalmente, el viaje termina, antes de iniciar el viaje de regreso, vayan a un lugar y tmense varias fotos imaginarias para llevarlas de recuerdo. Reacomoda tu saln y tmate un momento con tus compaeros y maestro para platicar sobre el viaje.

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La imaginacin nos puede transportar a muchos lugares fantsticos. Los artistas al igual que t, tambin juegan con su imaginacin para crear sus obras. Te gustara ser artista?

Autoevaluacin
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Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta. Relaciona las siguientes columnas, uniendo con una lnea el nivel que corresponda a cada accin cotidiana:

alto bajo medio

Cuando trabajo en equipo soy:

Me comprometo a mejorar en:

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PRIMER GRADO

Bloque III

Leccin 13 Cmo expreso felicidad con mi rostro?


Aqu, aprenders a utilizar gestos y posturas de tu cuerpo en diferentes representaciones. dependiendo de cmo los movamos, expresamos nuestro estado de nimo como tristeza, alegra y enojo. Tambin con el cuerpo expresamos diferentes estados de nimo. Elije una fotografa de las que se encuentran a continuacin y comenta al grupo: qu te dice la postura de su cuerpo? Qu consideras que le pas?

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Te has visto al espejo cuando estas feliz? Ocurre lo mismo cuando ests enojado? En la cara tenemos muchos msculos que nos sirven para abrir la boca, hacer muecas, fruncir el ceo, masticar y
Materiales: Acuarelas, lpices de colores o crayones, un cuarto de cartulina o cartn y elstico o cordn.

En parejas, crearn imgenes a partir de las expresiones que ustedes elijan, en el cuarto de cartulina. Este es un ejercicio que requiere mucha atencin y observacin. Recuerda respetar a tus compaeros cuando se expresen. Primero uno de ustedes har un gesto en el que exprese lo que desee y el otro tendr que observar cuidadosamente todo lo que ocurre en su cara, cmo se transforman sus ojos?, qu cambia

en la boca?, aparece alguna lnea de expresin muy marcada en su rostro? Ahora dibuja el gesto en el papel tratando de registrar cada detalle que observes. Ahora inviertan los papeles. Coloquen los 41 dibujos en una pared del saln y traten de adivinar qu emocin intentaron comunicar. Cuando terminen, si desean, pueden hacer orificios donde estn los ojos y colocar el cordn o elstico en la parte superior para convertir los dibujos en mscaras.
P R IM ER G R A D O

Muchos pintores dan importancia a los gestos y a la posicin de las personas que aparecen en sus obras, por ejemplo, los nios tienen expresiones y posturas tan naturales como cuando t juegas con tus amigos. Esteban Murillo es el creador de esta pintura.

Nios jugando a los dados, de Esteban Murillo.

Leccin 14 En cada parte una emocin


Aqu aprenders a mover partes de tu cuerpo sin que el resto se mueva. Cmo se movera una mano nerviosa, una pierna triste o una cabeza enojada? Algunos animales pueden mover aisladamente partes de su cuerpo y expresar alguna emocin con ella. Por ejemplo: un perro, cuando est feliz, mueve su cola; otros animales, como el pavorreal pueden desplegar su gran plumaje y pareciera que son presumidos o altivos. Conoces otros animales que utilicen partes de su cuerpo para expresar emociones o actitudes?

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PRIMER GRADO

Puedes mover tus orejas?, a los humanos nos cuesta un poco de trabajo aislar nuestros movimientos, generalmente, cuando nos emocionamos, nuestro cuerpo reacciona en conjunto. En esta leccin practicaremos mover alguna parte del cuerpo por separado, sin que el resto se mueva. Divdanse en dos equipos. Cada uno elija una parte del cuerpo y pruebe moverla con una emocin. Muestren los movimientos entre equipos y adivinen lo que los otros expresan. Repitan el ejercicio con otra parte del cuerpo e incorporen a su movimiento un sonido creado con su cuerpo. Comenta con tus compaeros si encontraste alguna dificultad al comunicarte de esta manera.

Podemos explorar muchas formas para mover cada parte de nuestro cuerpo, pero es importante no realizar movimientos que nos puedan lastimar. Por eso hay que realizar un calentamiento antes de bailar todos los bailarines lo hacen!

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P R IM ER G R A D O

Un dato interesante Sabas que en muchos bailes se imitan los movimientos de algunos animales, por ejemplo la en la Danza del Venado de Sonora.

Para la prxima clase Necesitars objetos del Bal del Arte con que puedas producir sonidos.

Leccin 15 Ya se va a acabar?
Aqu aprenders a reconocer sonidos de distinta duracin y a interpretar canciones para jugar con tu cuerpo Tu voz es capaz de hacer sonidos largos. Haz una a larga, larga, larga, con la boca grande y redonda. Cunto tiempo puedes hacerlo antes de quedarte sin aire? Con tu voz, puedes hacer maravillas. Se pueden producir sonidos largos y cortos. Juega haciendo una vocal larga, la que t quieras y luego varias cortitas, cortitas.

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P R IM ER G R A D O

Comenta con tus compaeros cmo o con qu puedes producir sonidos largos. La msica siempre juega con sonidos de distinta duracin. Tal vez puedas dar muchas palmadas, una tras otra, rpido, rpido, rpido; esos sonidos siempre sern cortos.
Materiales: Objetos del Bal del Arte con que puedas producir sonidos.

En este espacio, dibuja objetos que conozcas y que producen sonidos cortos. Pueden ser algunos de los que hay en tu saln. Observa y escucha.

Haz lo mismo con los objetos que pueden hacer sonidos largos.

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PR I M E R G R AD O

Conoces canciones que hablen sobre las partes de tu cuerpo? Cules?

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P R IM ER G R A D O

Por qu no inventar una cancin que hable del cuerpo y de la duracin de los sonidos? La letra puede decir mis brazos se estiran con un sonido largo. Alarguen mucho la vocal a de la palabra largo.

laaargo
Y puede continuar as: mis brazos se agitan con sonidos cortos, cortos, cortos, cortos.

cortos cortos cortos


Lo anterior es slo un ejemplo, con la ayuda de su maestro inventen la letra y la meloda de su cancin. Antenla en el pizarrn para recordarla. Aprender canciones y sus movimientos es divertido, pero inventarlas puede serlo an ms.

Si tienen tiempo, tambin pueden jugar inventando canciones que hagan sonidos largos y cortos imitando animales. Por ejemplo: La jirafa tiene el cuello largo, jueguen alargando la vocal a de la palabra largo. Y para los sonidos cortos: El ratn tiene dedos cortos, cortos, cortos. Esta cancin pueden acompaarla con objetos del Bal del Arte que puedan hacer sonidos de distinta duracin. Un grupo de muchas personas que cantan juntas, puede hacer un sonido tan largo que no termine jams! Mientras unos respiran, otros cantan y al revs.

Para la prxima clase Necesitars diversas frutas picadas, caf soluble, hierbas de olor o especias como pimienta y clavo, chocolate en barra, azcar y sal.

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PRIMER GRADO

Leccin 16 Fiesta de sabores


Aqu aprenders la importancia de los sentidos para reconocer tu entorno. Juanito percibi a lo lejos el olor del pan recin horneado. Imagin a don Memo, el panadero, sacando del horno las conchas. Cuando lleg a su casa lo recibi un olor que le record el da de su cumpleaos, se asom a la cocina y vio a su abuela batiendo el mole en una gran cazuela.

Materiales: Diversas frutas picadas, caf soluble, hierbas de olor o especias como pimienta y clavo, chocolate en barra, azcar y sal.

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PRIMER GRADO

Formen equipos y coloquen lo que trajeron sobre una mesa. Uno de ustedes cerrar los ojos y otro le dar un pedacito de fruta. Una vez que lo haya comido deber adivinar de qu fruta se trata. Continen explorando hasta que a todos les toque adivinar. Repitan la actividad ahora oliendo y adivinando el resto de las cosas que trajeron de casa. Procuren explorar con sus manos lo que huelen para sentir su textura. Observen la paleta de colores de la ilustracin siguiente y relacionen un sabor o un olor, con un color.

Comparen sus resultados y comenten los que fueron diferentes. Recuerdas la actividad que hiciste en tu primera clase de msica Pum, pas, shhh para reconocer los sonidos que te rodean? Por medio de los sabores y olores, as como de las texturas, los colores y los sonidos, conocemos el mundo. Tambin conocemos por medio de los libros y del conocimiento que compartimos con los dems.
Para la prxima clase Necesitars fotografas de tus familiares.

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P R IM ER G R A D O

Leccin 17 Qu aprend?
Con la voz, se puede jugar a imitar sonidos de la naturaleza o de mquinas. El cuerpo tambin puede contarnos algo sin usar palabras. Cada uno de ustedes pasar al frente, a contar a los otros cmo son sus familiares. Para ello usarn la fotografa que trajeron. Antes de pasar, piensen en tres cosas que el familiar que van a representar hace lentamente y tres que hace con mucha prisa. Al estar al frente, muestren la fotografa y presenten a su familiar jugando con acciones largas, rpidas, con distintas partes de su cuerpo o con los sentidos. Por ejemplo, pueden comenzar as este es mi pap. Mi pap huele su comida favorita muy, muy, muy lento. Jueguen con su nariz y hablen lento, alargando las palabras. Mi pap corre muy, muy, muy rpido y sus piernas son felices al patear la pelota. Esta frase puede decirse rpido y moviendo las piernas. Mi pap tiene brazos largos, largos, largos y le cuelgan como si estuviesen tristes. Aqu se pueden alargar las palabras y mover los brazos con tristeza. Los bailarines, los mimos y los actores son especialistas en usar su cuerpo para contar cosas, ellos utilizan sus manos y sus gestos para comunicarse y adquieren gran habilidad de expresin con su cuerpo.

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P R IM ER G R A D O

Materiales: Fotografas de tus familiares.

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta. Identifico que los sonidos pueden ser:

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P R IM ER G R A D O

laaargos cortos
Realizo mis actividades con:

Me comprometo a mejorar en:

Bloque IV

Leccin 18 Y sin embargo se mueve!


Aqu aprenders a emplear diferentes trazos y formas inspiradas en cuerpos en movimiento. Cuando ves la fotografa de una fiesta, cmo sabes qu personas estn bailando y cules no lo hacen? Comenta con tus compaeros. Cmo crees que hace un pintor para que en sus obras, parezca que se muevan las personas? El movimiento cotidiano, como caminar a la escuela, subir y bajar escaleras o cuando haces ejercicio fsico, ayuda a mantenerte sano y con energa.

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P R IM ER G R A D O

Materiales: Lpices de colores, crayones y las imgenes de cuerpos en movimiento.

La piata, de Diego Rivera.

Comenta, en tu grupo, las imgenes que trajeron y las del libro. Qu observas en las imgenes? Qu tipo de acciones se estn realizando? Cmo sabes que las personas se mueven?

A la orilla del mar, de Edward Henry Potthast.

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PR I ME R G RA D O

Reverendo patinando, de Henry Raebum.

Tambin observa estas imgenes.

Ahora vamos a llevar a cabo una sesin de dibujo como las que realizan los artistas. Uno de ustedes ser el modelo, que se mover lentamente de una pose a otra mientras los dems observan y dibujan el movimiento en el espacio en blanco.

Repitan la actividad varias veces, observen y comenten en grupo sus dibujos. Qu movimientos observan en los dibujos?, qu formas utilizaste para representar el movimiento?, les gust ms modelar o dibujar?

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PR I M E R G R A DO

Los pintores y los escultores tienen la capacidad de representar el movimiento en sus trabajos. Ellos estudian el cuerpo humano durante muchos aos para poder realizar sus obras de arte.
Armona, de Silvana Kelm.

Leccin 19 Una amiga inseparable


Aqu aprenders a reconocer tu propio espacio y el de los dems. Has estado rodeado de mucha gente con poco espacio para moverte? Cul fue tu sensacin? Sabes qu es la kinesfera? Es una esfera imaginaria que envuelve tu cuerpo cuando te mueves, ella es tu espacio personal y se mueve contigo todo el tiempo, es una gran amiga! Quieres conocerla? Despeja tu saln. Ponte de pie y extiende los brazos hacia los lados. Observa lo que est lejos y cerca de ti. Ahora imagina que ests dentro de una pompa de jabn y trata de alcanzar todos sus lados con tus manos, hazlo con suavidad para no romperla! Ponle nombre a tu kinesfera:

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P R IM ER G R A D O

Llmala y pdele que te acompae. Empieza a caminar de diferentes maneras por tu saln, puedes probar con pasos muy grandes y movimientos en cmara lenta. Recuerda no tropezar con tus compaeros para no romper tu pompa de jabn. Ahora traten de caminar juntos. Prueben ir rpido y lento con pasos cortos y largos. Finalmente, sintense en un crculo para compartir su experiencia. Algunos animales, como los pjaros, se desplazan en grupo, creando figuras en el aire, los has observado? En la danza, el manejo del espacio te ayudar a desplazarte y crear movimientos. Cuida tu espacio y respeta el de los dems!

Para la prxima clase Necesitars objetos del Bal del Arte que puedan producir sonidos golpendolos, frotndolos o soplando a travs de ellos.

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P R IM ER G R A D O

Leccin 20 Ensalada de sonidos


Aqu aprenders a distinguir la intensidad y la altura de los sonidos. Es igual el sonido que produce un trueno al que hace un grillo por las noches? Comntalo con tus compaeros. Todos los sonidos del mundo son distintos. En la msica, es muy importante conocer muy bien cmo son los sonidos para combinarlos mejor. Tal vez en alguna ocasin jugaste a subir y bajar el volumen de un televisor, de un radio o de un reproductor de discos. Un sonido suave provoca emociones diferentes a uno que es fuerte. Tomen objetos del Bal del Arte con los que puedan producir sonidos. Hagan un gran espacio al centro del saln, y distribyanse en l con sus instrumentos. Su maestro los va a ayudar en este juego. Cuando l diga centro todos irn hacia el centro del saln tocando sus instrumentos, bajando el sonido hasta que sea cada vez ms suave y agachndose hasta que casi no se escuche nada. Cuando su maestro diga arriba van a separarse lo ms lejos que puedan, unos de otros, tocando cada vez ms fuerte sus instrumentos y estirando su cuerpo.

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PRIMER GRADO

Materiales: Objetos del Bal del Arte que puedan producir sonidos ya sea golpendolos, frotndolos o soplando a travs de ellos.

Ahora van a repetir el juego, slo que ahora van a dividirse en dos equipos. En el primer grupo, nmero uno, estarn los que tienen instrumentos que hacen sonidos chillones o delgados, como los de un ratn o un ave. En el segundo equipo, el nmero dos, estarn los que tienen instrumentos que producen sonidos gruesos y profundos, como el rugir del len o como el motor de un gran camin de carga. Ahora, el maestro jugar con los dos equipos al mismo tiempo. Podr decir equipo dos, centro o equipo uno, arriba. Los equipos debern seguir las reglas del juego anterior.

En los grandes conjuntos musicales, tambin se juega haciendo sonidos en equipo. El equipo de los violines puede tocar suvemente mientras, al mismo tiempo, los tambores grandotes y pequeos, estn haciendo un fuerte estruendo.

Un dato interesante El compositor ruso Piotr Ilich Tchaikovski (1840-1893), en su obertura 1812, utiliza sonidos tan fuertes que sugiri usar caones de verdad para ejecutarlos!

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PR I M E R G R AD O

Leccin 21 El andar de la serpiente


Aqu aprenders a explorar el espacio en el que se desarrollan tus juegos de expresin. En nuestro pas hay muchas leyendas sobre las serpientes. Para las antiguas culturas Maya y Mexica eran muy importantes, incluso representaban a uno de sus dioses en forma de serpiente emplumada. Salgan al patio y formen una fila. Tmense de la cintura y comiencen a caminar como si fueran una gran serpiente. Su maestro indicar en qu tipo de terreno se arrastra la serpiente. Por ejemplo, si van por un terreno plano tal vez puedan moverse rpido, pero si van en un terreno fangoso su andar ser lento y difcil. Qu pasara si algo la molesta? Imaginen varias situaciones en las que pueda estar la serpiente mientras se desplazan por el patio. Para finalizar traigan a la serpiente al punto de donde partieron. Sultense y para relajarse hagan el siguiente ejercicio: inhalen y poco a poco vayan inflndose como si fueran un globo. Cuando el maestro lo seale, imaginen que una aguja pincha el globo y se desinfla rpidamente hasta caer al piso. Con desplazamientos y movimientos exploraste el espacio por donde pas la serpiente. As como con tu cuerpo puedes representar personajes e ideas, trabajando en grupo y de manera coordinada pueden lograr representaciones muy interesantes.

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P R I M E R G RA D O

Leccin 22 Qu aprend?
Conoces los barcos? Hoy navegars en uno! El barco es un medio de transporte que flota en el agua y que sirve para transportar personas, animales o cosas; los marineros son las personas que trabajan en un barco. Cuando ste se hunde, los marineros buscan la manera de salvarse, y recogen del agua todas las cosas necesarias que les sea tiles para sobrevivir. Jugarn a ser marineros que intentan sobrevivir al hundirse su barco. Despejen el centro del saln y coloquen las cobijas sobre el piso, como si fueran barcos. Ahora, formen dos equipos. Uno ser el de los marineros, el otro el de los msicos. Ahora, imaginen que dos barcos se hunden. Los marineros debern nadar hasta el barco que queda para salvarse. Recuerden los movimientos que hicieron en este bloque dentro de su Kinesfera. Tendrn que ayudarse unos a otros y tratar de sobrevivir juntos.

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P R IM ER G R A D O

Materiales: Tres cobijas pequeas o petates, objetos del Bal del Arte que puedan producir sonidos golpendolos, frotndolos o soplando a travs de ellos, una hoja blanca y lpices de colores.

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P R IM ER G R A D O

Mientras, el equipo de los msicos inventar los sonidos del mar y los harn con sus voces chillonas o gruesas o usando los objetos del Bal del Arte para crear sonidos fuertes y dbiles para representar una gran tormenta. El maestro dar las instrucciones, por ejemplo: cuando l grite viene la tormenta! los marineros tratarn de ponerse a salvo y los msicos realizarn sonidos y voces que represente la tormenta.
Te recomendamos... Nadar es un buen ejecicio, fortalece tu corazn, pulmones y la mayora de tus msculos.

Despus, cambien los equipos para que todos participen igual. Para finalizar, sintense todos en crculo y comenten: cmo fue la experiencia que vivieron? Qu aprendieron con esta leccin? Como cualquier juego, la pintura, la danza, el teatro y la msica tambin tienen reglas. Los artistas juegan y se divierten al realizar sus obras!

Para la prxima clase Necesitars un lpiz, plastilina, libros de texto, revistas o peridico.

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta. Identifico que los sonidos pueden ser:

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P R IM ER G R A D O

A grandes y!
ay
pequeos
Mi actitud con mis compaeros es:

pleito

compaerismo

burla

Me comprometo a mejorar en:

Bloque V

Leccin 23 Cuando seas grande


Aqu aprenders a crear imgenes para representarte en diferentes situaciones. Qu diferencias observas en la manera de vestir de diferentes personas? En muchas ocasiones la vestimenta depende del clima de la regin, por ejemplo: cmo se viste la gente de tu comunidad? El oficio o el trabajo al que se dediquen las personas tambin influye en la manera de vestir, por ejemplo: has observado cmo se viste un mdico?
Materiales: Un lpiz, plastilina, libros de texto o revistas o peridico.

Divdanse en cuatro equipos, cada miembro identifique, en sus libros de texto, revistas o peridicos, figuras de hombres y mujeres en diferentes profesiones. Cmo se visten? Qu actividad estn realizando? Ahora, comenta: qu piensan de las actividades que realizan hombres y mujeres? Imagina, qu trabajo te gustara realizar cuando crezcas? Haz un dibujo sencillo y rpido de t realizando lo que te gustara hacer a futuro; no olvides poner las herramientas y elementos que te ayudarn a desarrollar la actividad. Estos dibujos sencillos se llaman bocetos.

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PR I M E R G RA D O

Un dato interesante En el siglo XVII, en Europa, los hombres utilizaban maquillaje y largas pelucas, y las mujeres usaban grandes vestidos llenos de alambres.

Para la prxima clase Necesitars msica instrumental y un reproductor de sonido.

P R IM ER G R A D O

Ahora modela con plastilina el boceto que realizaste, pon cuidado en cada uno de los detalles. Piensas que as te vers en unos aos?

Las mujeres y los hombres tienen la capacidad de realizar actividades semejantes. Existen mujeres policas y hombres policas, bailarinas y bailarines, escritores y escritoras, y muchas otras ms.

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Leccin 24 Luces, cmara accin!


Aqu aprenders a expresarte con diferentes movimientos y acciones cotidianas. Hay actividades que hacemos normalmente durante el da y la semana. Revisa lo que viste en tu libro de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad en el bloque I. Las horas del da determinan muchas de nuestras acciones. En danza puedes utilizar las acciones cotidianas para inventar movimientos. Sin embargo para que una accin se vuelva danza hay que transformarla.

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P R IM ER G R A D O

Materiales: Msica instrumental y un reproductor de sonido.

Platica con dos compaeros acerca de las actividades que realizan diariamente y escojan cinco que hagan todos los das. Intenten hacer las acciones que escogieron de una manera distinta, por ejemplo: cmo se lavaran los dientes en cmara lenta?, podran peinarse con los pies? Elaboren una pequea historia sobre algn evento del da, como puede ser tu camino a la escuela, e interprtenla exagerando o transformando las acciones. Pueden hacerlo los tres al mismo tiempo, o bien, alternar papeles. Recuerden incorporar lo que han aprendido durante este ao en danza: los niveles, el uso de los gestos, su kinesfera y el manejo del espacio.

Escojan msica de la que trajeron de casa y presenten sus acciones transformadas ante sus compaeros. Cuando hayan pasado todos los grupos, comenten entre ustedes si les fue posible reconocer de qu trataban las historias que vieron. Cuando asistas a una fiesta, cuando uses el transporte pblico de tu comunidad o bien cuando vayas al mercado, observa las acciones de la gente e imagina de qu manera podras transformarlas en danza. Para la
prxima clase Necesitars objetos del Bal del Arte que produzcan sonidos y cuatro pauelos para vendar los ojos.

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P R IM ER G R A D O

Leccin 25 Adivinanzas sonoras


Aqu aprenders a conocer y diferenciar las cualidades del sonido. Comenta con tus compaeros, todos los sonidos iguales? Qu los hace diferentes? Como lo viste en la leccin anterior de msica, todos los sonidos son distintos y cada uno de ellos tiene cualidades especiales que lo hacen nico. Antes de jugar a las adivinanzas deben saber que todos los sonidos tienen cuatro cualidades. T las puedes descubrir si escuchas con atencin: Pueden ser largos o cortos. Fuertes o suaves. Chillones como los de las aves o gruesos como los de los leones. Son diferentes segn el objeto o instrumento que los produce. En grupos de cuatro integrantes, irn pasando al frente del saln y le vendarn los ojos a cada uno. stos sern los adivinadores y debern descubrir el misterio sonoro.

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PRIMER GRADO

Materiales: Objetos del Bal del Arte que produzcan sonidos y cuatro pauelos para vendar los ojos.

Un dato interesante El compositor austriaco Wolfang Amadeus Mozart (1756-1791), siendo an un nio, poda tocar el teclado con los ojos vendados sin equivocarse!

PRIMER GRADO

Una vez que los adivinadores tengan los ojos cubiertos, el maestro elegir un objeto del Bal del Arte y lo har sonar durante un rato. El maestro puede hacer con l, sonidos cortos o largos, fuertes o suaves. Todos debern preguntar al mismo tiempo al primer compaero, cortos o largos? , para que ste responda qu duracin tiene el sonido que escucha. Pasarn luego al siguiente adivinador y todo el grupo preguntar, fuerte o suave? . Para el tercero la cuestin ser, chilln o grueso? y para el cuarto, qu lo produce?

Ahora cambien el juego, todos sern adivinadores al mismo tiempo. Cubran sus ojos con las manos o bajen su cabeza para no mirar. El maestro tocar un objeto y les har las mismas preguntas que ustedes respondern. Tambin pueden dividir al grupo en dos equipos y anotar sus resultados en el pizarrn para saber cul tuvo ms aciertos. Asistir a un concierto es toda una fiesta sonora, donde se combinan sonidos que vienen de las voces de distintas personas e instrumentos. Tambin, al mismo tiempo, escuchas altos y bajos volmenes y sonidos que son largos, combinndose con cortos.

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Leccin 26 Eco, eco, eco


Aqu reconocers las posibilidades de tu voz, usndola en diferentes situaciones y compartirs tus descubrimientos con otros. Sabes de dnde sale tu voz? Tal vez te has tapado la nariz y has escuchado cmo cambia. Esto sucede porque la voz se produce con el aire que sale de tus pulmones y hace vibrar las cuerdas vocales de tu aparato fonador, que est formado por la laringe, la boca, los labios, la lengua, el paladar y la nariz. Toca tu garganta mientras hablas, para sentir la vibracin de las cuerdas vocales. Ahora trata de hacer un sonido grave y luego haz una voz aguda. Cmo cambi la vibracin? Comntalo con tus compaeros.

nariz paladar labios boca lengua cuerdas vocales laringe

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PRIMER GRADO

Un dato interesante Muchos animales producen sonidos, pero slo los seres humanos podemos hablar. Los loros puedan imitar palabras o frases, sin embargo, no entienden lo que significan.

Has escuchado alguna vez el eco? En las grutas y en las cuevas muchas veces hay eco. Se produce eco porque el sonido rebota en las paredes de un lugar. Renanse en equipos de cinco alumnos para realizar esta actividad. Cuatro miembros del equipo se ubicarn en las esquinas del saln. Uno solo estar en el centro y hablar, mientras sus compaeros repiten lo que dice como si fuera un eco. Trnense para que todos escuchen su voz con eco. Pudiste imitar la voz de tus compaeros?

P RI M E R G R AD O

La voz es un instrumento, pues por medio de ejercicios, prctica y cuidados podemos aprender a expresarnos con ella de maneras tan bellas como el canto y la oratoria.

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Leccin 27 Qu aprend?
Los animales se comunican con sus semejantes por medio de gestos, sonidos y movimientos. Por ejemplo, los delfines emiten sonidos muy variados para comunicarse. Otros realizan una danza para cortejar a su pareja durante la poca de apareamiento y otros, como los chimpancs, se comunican mediante los gestos de su cara y de su cuerpo. Hagan equipos, formen un crculo y sintense en el piso. Entre todos elijan el animal que representarn y comenten: cmo se mueve? Qu sonidos hace? son graves o agudos, largos o cortos? Su maestro indicar cundo deben empezar, y dir en qu situacin debern representar el animal que eligieron. Por ejemplo, si dice dormidos! todo el equipo dormir como lo hara el animal que escogieron. Recuerden hacer los sonidos, gestos y movimientos que identifican a esos animales. Al finalizar comenten qu disfrutaron ms al realizar la actividad. En el teatro y la danza utilizamos gestos y nuestro cuerpo para expresarnos.

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P R IM ER G R A D O

Para la prxima clase Necesitars un metro de tela vieja y lisa o un lienzo de manta, un gis, pintura para tela y pinceles.

Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta. Identifico cmo eran y se vestan las personas por medio de:

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P R IM ER G R A D O

Relaciono las actividades cotidianas y los movimientos con:

Cuando mis compaeros se expresan yo:

Me comprometo a mejorar en:

Leccin 28 Proyecto de ensamble


La msica, la danza, las artes visuales y el teatro, como ya has visto, estn muy relacionados entre s. En muchas festividades chinas desfilan grandes dragones formados por muchos bailarines. Para la presentacin final frente a tu familia y tus dems compaeros, van a representar a un dragn-bailarn. En el pedazo de tela traza el contorno de tu figura en la posicin que quieras. Pinta el interior, hazle una expresin. Pinta la tela con tus colores favoritos. Con ayuda de tus paps y maestro une, junto con tus compaeros, todas las telas para formar
Materiales: Un metro de tela vieja lisa o un lienzo de manta, un gis, pintura para tela y pinceles.

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P R IM ER G R A D O

el cuerpo del dragn, pueden coser las orillas o engrapar los extremos. Recuerdas lo que trabajaste en la leccin de teatro El andar de la serpiente? Hagan una fila y coloquen la manta sobre su cabeza, con sus brazos exploren movimientos que puedan darle vida al dragn bailarn, todos debe seguir al primero de la fila y cuidar el espacio entre ustedes jueguen con sus kinesferas! Para acompaar el baile del dragn pueden utilizar una de las canciones que inventaron en sus clases de msica. Recuerden invitar a su comunidad escolar para que observen lo que aprendieron durante el ao.

Qu opinas del libro?


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P R IM ER G R A D O

3 Las imgenes te ayudaron a entender las actividades? Mucho Regular Poco

4 Te fue fcil conseguir los materiales? Siempre Casi siempre Algunas veces

5 Las instrucciones de las actividades te fueron claras? Siempre Casi siempre Algunas veces

6 Te gustaron las actividades propuestas? Siempre Las actividades te permitieron 7 Expresarte por medio de tu creatividad 8 Convivir con tus compaeros 9. Te gustara hacer sugerencias a este libro? Casi siempre Mucho Algunas veces Regular Poco

Si

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SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
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Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

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