2.4. Aplicação das disciplinas estudadas no Projeto Integrador
No decorrer de todos os anos algumas disciplinas cursadas na UNIVESP
contribuíram para que este Projeto fosse concluído com êxito.
Metodologia e Desenvolvimento de materiais didáticos para o Ensino é uma disciplina
que está sendo estudada no semestre atual no curso de Pedagogia e colaborou muito na escolha da metodologia ativa de gamificação para aplicação da proposta deste Projeto Integrador. O planejamento da atividade foi totalmente baseado no conceito de NEVES quando coloca o aluno como protagonista na aquisição de seu conhecimento. “...são mecanismos didáticos que colocam o aluno direta e ativamente no centro do processo de aquisição do conhecimento, pois concentram o ensino e a aprendizagem no ‘fazer para aprofundar o saber’,” (NEVES, 2018 p.13) O processo de aquisição do conhecimento fica mais atraente com jogos e atividades nas quais o aluno participe ativamente. Nesse jogo optamos por uma disputa entre equipes que aguça a aquisição de novos vocabulários além do interesse em cálculos matemáticos uteis ao final de cada partida.
Em Teorias da Aprendizagem uma disciplina cursada no início do curso na qual até
hoje nos auxilia pois apresentou grandes teóricos como Wallon e Ausubel além de Paulo Freire. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou sua construção” (FREIRE, 2003 p. 47). Através dos embasamentos teóricos e aquisições no decorrer de todo o curso fizemos nosso plano de aula.
Na disciplina Fundamentos e práticas no ensino de Matemática – conseguimos
perceber uma análise prática entre o que o aluno aprende e o que o professor deseja ensinar. A linguagem didática do professor deve fazer sentido para quem aprende, subsidiando assim procedimentos que facilitam a aprendizagem de forma clara, sempre iniciando no mais simples para o mais complexo. 2
Em Educação mediada por tecnologias percebemos como a aprendizagem mudou no
decorrer dos anos e ficou mais evidente na pandemia, período em que o docente teve acesso ao ensino híbrido e ao uso de novas tecnologias em suas aulas. O uso principalmente de tecnologias móveis está em constante evolução, mas os saberes do docente são fundamentais para que haja uma transmissão de informações de formas coerentes. Os REAs (Recursos Educacionais Abertos) podem ser aliados nessa nova forma de ensino/aprendizagem.
Em Aquisição da linguagem: oralidade e escrita estudamos o funcionamento da
linguagem, a ação de falar e a ação de pensar. Estudando o mecanismo linguístico de competência e performance nos auxiliando a pensar em um jogo em que os alunos pudessem treinar sua linguagem através de sua performance.
Em Escola e Cultura nos mostrou a escola, como um ambiente sócio interativo,
sempre respeitando as características da comunidade e da sala de aula em que o jogo foi utilizado.
REFERÊNCIAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Editora Paz e Terra, 2013. – Coleção Leitura.
NEVES, V. J. das. MERCANTI, L. B. LIMA, M. T. Metodologias Ativas: perspectivas
teóricas e práticas no ensino superior. Campinas, SP: Pontes Editores, 2018.
