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PREFEITURA MUNICIPAL DE OLMPIA Estado de So Paulo SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO EMEF. "Prof.

Zenaide Rugai Fonseca"

Projeto Poesia: Incentivo Leitura Tema: Viajando no Mundo da Poesia Vivemos rodeados de poesia, ou seja, poesia tudo que nos cerca e que nos emociona quando tocamos, ouvimos ou provamos, poesia a nossa inspirao para viver a vida. Ser poeta um dom que exige talento especial. Brincar de poesia uma possibilidade aberta a todos. Elias Jos (2003, p.11 e 101) Justificativa: As situaes deste projeto tm como inteno maior que os alunos vivenciem o papel de leitores, mesmo antes de saber ler convencionalmente. Em geral as crianas se sentem bastante atradas por este tipo de texto e muitas vezes j conhecem por intermdio de msicas infantis, parlendas, trava-lnguas, os jogos de palavras, memorizados e repetidos, possibilitando s crianas atentarem no s aos contedos, mas tambm forma, aos aspectos sonoros de linguagem, com ritmo e rimas, alm das questes culturais e afetivas envolvidas. Na poesia encontramos meios de propiciar a motivao, o interesse pela leitura e a inteno de favorecer a conquista de novas aprendizagens. Trabalhar a performance ltero-potico inovador, produzido com muita sensibilidade e beleza com o intuito de envolver alunos num cenrio emotivo, com declamaes de textos poticos de autores consagrados e de prpria autoria, alm de propiciar um resgate para a leitura e produo de poesias, permitindo assim o desenvolvimento de competncias e habilidades e a conduo para a elaborao de um texto feito com emoo. Essas atividades propem que oportunizem momentos ldicos aos alunos oferecendo exerccios de imaginao, fantasia, criatividade e ao mesmo tempo mostram a vida de uma forma mais potica, com maior liberdade para construir seu conhecimento, dessa forma realizar estratgias capazes de aguar a sensibilidade da criana, pois estes vm sendo indicados como meios eficazes para o desenvolvimento das habilidades de percepo sensorial, ao senso esttico, de suas competncias leitoras e consequentemente simblica. papel da escola formar indivduos que convivam com a leitura como elemento significativo da formao cultural, um estmulo e fortalecimento identidade nacional, obtendo dela conhecimento, prazer e oportunizar aos alunos o desenvolvimento de uma atitude crtica-reflexiva diante dos textos; atravs das poesias a criana adquire condies de interpretar o mundo, revelar seu sonho, medos, curiosidades e interesse. Com a inteno de oferecer aos alunos elementos que desenvolvam estas condies, iremos desenvolver este Projeto. Objetivo Geral: O professor, entendendo que o agente principal o aluno, dever: Resgatar o prazer da leitura e da produo de poesias para a familiarizao do educando com diferentes configuraes textuais, compreendendo suas especificidades e buscando o sentido do texto de maneira crtica e criativa; Despertar o interesse pela leitura e pela aptido de redigir poesias; Desenvolver a percepo e regatar a autoestima do aluno; Apresentar mtodos de leitura e declamao de poemas; Dar oportunidade para que os alunos exercitem sua sensibilidade, imaginao, fantasia e criatividade por meio da leitura de textos poticos, procurando pensar e sentir os poemas como forma de manifestao subjetiva de uma viso de mundo; Propiciar momentos prazerosos na complexa tarefa de ensino-aprendizagem da linguagem escrita, bem como, o desenvolvimento intelectual e emocional da criana; Resgatar, incentivar e sensibilizar o compromisso da escola com a formao inicial do aluno leitor e produtor de textos; Ampliar os horizontes dos alunos, ressaltando a importncia do papel da leitura como instrumento de insero social e o exerccio da sua cidadania plena; Construir o senso crtico e a capacidade de concentrao;

Objetivos Especficos:

Avaliar o conhecimento prvio do aluno em relao ao gnero textual poesia; Incentivar o aluno a ler, dando enfoque na Poesia;

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Explorar as vrias formas de como o poema pode se apresentar (clssico, moderno, concreto...); Oferecer um repertrio variado de poemas s crianas; Ler poemas ajustando a leitura ao texto escrito; Possibilitar a manifestao de sentimentos e opinies do pblico; Explorar a poesia em tempos de globalizao; Enaltecer o belssimo repertrio desses mestres da literatura brasileira; Enfocar curiosidades de vida e trajetria dos poetas; Instruir os professores sobre a importncia da poesia no desenvolvimento cultural das crianas; Propiciar vivncias que favoream a utilizao dos poemas como elementos sedutores formao do leitor; Usar linguagem potica no cotidiano escolar; Motivar a turma para a redao, partindo da produo inicial com poema coletivo, poema ilustrado, soneto, quadrinha, at a produo final; Perceber a especificidade da linguagem potica em contraposio a de outros tipos de textos; Utilizar a linguagem oral para garantir a boa comunicao e expresso do educando atravs dessa prtica; Proporcionar estratgias capazes de aguar a sensibilidade da criana; Organizar o espao da sala de forma que as crianas sintam-se convidadas a ocupar o papel de leitoras; Promover interaes significativas entre as crianas nas atividades de leitura; Escolher as poesias e poemas para ler e apreciar; Entrar em contato com as caractersticas do texto potico (musicalidade, ritmo, diagramao); Acionar estratgias de leituras que permitam descobrir o que est escrito e onde (seleo, antecipao e verificao); Estabelecer correspondncia entre a pauta sonora e a escrita do texto; Brincar com a sonoridade das palavras, valorizando entonao de voz, fluncia, ritmo e dico com maneiras de articular e aperfeioar a oralidade; Recitar poemas explorando os recursos existentes na oralidade e valorizando os sentimentos que o texto que transmitir; Conhecer a prtica social de um sarau em que as pessoas se renem para apreciar e declamar poesias, alm de interagir com um pblico ouvinte; Expressar sentimentos, idias e opinies com base na leitura; Propiciar momentos em que os alunos possam dizer o que sentem ao lerem os poemas; Conduzir os alunos, atravs dos poemas, a apreciarem a emoo, sensibilidade e agradabilidade e reflexes sobre nossa prpria existncia, os quais esto constantemente presentes na semntica dos poemas e poesias; Desenvolver e ou ampliar a capacidade de leitura e escrita dos alunos;

Populao Alvo: Sries a que se destina: alunos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental Perodo Complementar. Ciclo I (1, 2 e 3 anos) e Ciclo II (4 e 5 anos). Perodo da realizao: Anual (ano letivo de 2011)

Aes (Estratgias para o desenvolvimento do Projeto): Auxiliar na pesquisa, oferecer materiais e apresentar roteiro para facilitar o planejamento do professor, de suas aulas com textos poticos; Sensibilizar os professores quanto importncia de trabalhar textos poticos, expondo os objetivos a atingir a necessidade de desenvolver este Projeto;

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Fazer uma sondagem para descobrir os temas de maior interesse dos alunos; Visitas biblioteca; Construir um mural, para que os alunos colocam os versos que mais gostam; Estimular os alunos para recitar poesias de preferncia pessoal, ligadas ao momento literrio estudado e descobrir a mensagem transmitidas pelo autor; Trabalhar poemas e poesias ligadas a Data Comemorativa de forma ldica e interativa; Apresentao da poesia em forma de Dana, desenho, interpretao teatral ou em forma de teatro lido como coro falado (por ex.: A bailarina Ceclia Meireles; Soneto lvares de Azevedo); Trabalhar poemas e poesias que interagem com os projetos da escola e da SME, como por exemplo: O bicho (Desigualdade Social); Irene Preta (Preconceito Racial); A Rosa de Hiroxima (o triste acontecimento da exploso da bomba atmica em Hiroxima); Trabalhar e incentivar os alunos a descobrirem o Tema apresentado na poesia, para depois poder produzir de acordo com o gnero exigido o texto; Preparar um sarau de poemas, produzidas pelos alunos (coletivo e individual), para outra turma, para a escola, funcionrios, pais e comunidades; Organizar biblioteca com livros para deixar exposto na sala; Roda de leitura; Leitura pelo professor e alunos; Os alunos iro escolher um livro com a ajuda do professor e levar para casa e desenvolver na data combinada e fazer a socializao com a sala de aula; Realizar a leitura e garantir que todos da sala tenham a poesia impressa no papel; Ilustrao individual e coletiva sobre a poesia; Ler poemas com rimas e conversar com os educando sobre a possibilidade de troca de algumas palavras por outras; deixar o texto exposto na sala; Selecionar as poesias que mais gostaram para xerocar e organizar uma coletnea das preferidas; Dar a poesia escolhida, fazer a leitura junto com ela, solicitar a colocao do nome e fazer a ilustrao; Ensaiar a poesia em frente a um espelho para a apresentao; Combinar com os alunos a forma de produo do livro de poesias (produo dos alunos e as escolhidas dos poetas consagrados), confeco um para cada ou somente um para a sala e deixar na biblioteca da escola; Montar livro somente com os poemas e poesias escolhidas como preferidas e confeccionar um livro; Para a produo de textos poticos, utilizar alguns pr requisitos, uma vez que a poesia feita a partir de inspirao, inteno e emoo, para isso fazer uso de estratgias que devem ser de motivaes reais vividas pelas crianas; Trabalhar a poesia interagindo com a Literatura de Cordel; Estudar a estrutura da poesia: Ttulo, Versos, Estrofes, Rimas, Musicalidades, Espaamento, Entonao, Declamao, Funcionalidade, Melodia, Autores e sua trajetria (biografia) e aprimorar o conhecimento da lngua materna; Produo autobiogrfica dos prprios alunos; Leituras de poemas e poesias cotidianas; Trabalhar o texto potico de forma ldica com os alunos, utilizando danas, teatros, expresses corporais e orais; Dinmicas para explorar as rimas e a musicalidade; Material de uso comum, transparncias e retroprojetor; Revistas para recorte; Varal e mural de poesias; Trabalhar em grupos para a socializao e troca de ideias entre as crianas com ou sem interveno do professor, para a reflexo sobre a relao oralidade e escrita das palavras; Trabalhar com poemas e poesias em texto fatiado para ordenar e completar lacunas em poesias.

SUGESTES DE LIVROS DE POESIAS: A poesia uma pulga, Sylvia Orthof. Antologia potica de Manuel Bandeira. Berimbau e outros poemas, Manuel Bandeira.

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Comboio, saudades e caracis, Fernando Pessoa. Diversos hebraicos e Diversos russos, trad. Tatiana Belinky. L com cr, Jos Paulo Paes. O nariz de vidro, Mrio Quintana. Ou isto ou aquilo, Ceclia Meireles. Poemas malandrinhos, Almir Correa. Poemas para a infncia, Henriqueta Lisboa. Poemas para brincar, Jos Paulo Paes. Rimas no Pas das Maravilhas, Jos Paulo Paes.

Avaliao: Que este Projeto possa ajudar nosso aluno no conhecimento, aprimoramento e no prazer na leitura e escrita. A avaliao consistir na participao dos alunos e ser qualitativa. O projeto ser satisfatrio se os objetivos forem alcanados. O professor deve entender as dificuldades dos estudantes com limitaes e desenvolver formas criativas para auxili-los: No desenvolver o gosto pela leitura e escrita, utilizando inicialmente a poesia, o poema e livros de literatura, considerando a possibilidade de alcanar o imaginrio da criana por meio da fico, da criatividade, imaginao e da fantasia; Escrever para muitos leitores, o que representa uma novidade criana habituada a escrever pra um nico leitor, o professor; Perceber por meio das marcas textuais a tipologia textual, atividade essa que parte da observao de diferentes textos para identificar as caractersticas que os distinguem e as que os aproximam; Elaborar de forma escrita s percepes do que foi lido e ressignificado; Possibilitar, a partir da constatao da necessidade da troca de textos como os colegas, a percepo do valor da releitura e da reescrita para transformar o texto em ente vivo sempre disponvel para ser revisitado e reinventado; Propiciar aos alunos uma leitura potica do mundo fazendo da poesia motivo de apreciao ldica e de motivao para a produo de intertextualidade (relao existente entre textos diversos da mesma natureza ou de naturezas diferentes e entre o texto e contexto) e de muitas outras formas de criar com seriedade, mas brincando com as palavras; Visualizar a evoluo das crianas, em tarefas e empolgao na expresso corporal e oral; Observe o desempenho da turma em relao ao conhecimento do repertrio literrio, a percepo da sonoridade e o aperfeioamento da oralidade, levando em conta as dificuldades e limitaes, auxiliem-os nos aspectos que devem ser melhorados com a anlise de bons modelos; Enfim espera-se que no final deste Projeto os alunos sejam capazes de reconhecer caractersticas da poesia, expressarem e apresentarem em pblico, alm de conquistar o gosto pela leitura espontnea de maneira eficaz e adequada, transmitindo sentimentos demonstrados no poema ou poesia. Culminncia: Apresentao de Sarau no dia 01 de dezembro de 2011 s 13 horas e 30 minutos, com exposies de livros de poesias e poemas de preferncia em gosto dos alunos e de prpria autoria (individualmente ou coletivamente), declamaes, teatros, danas, etc.

Referencias Bibliogrficas: BRASIL, Ministrio da Educao. Ensino Fundamental de nove anos: orientaes para a incluso da criana de seis anos de idade. Braslia, 2006. CIPRIANO, L. H. R; WANDRESEN, M. O. L. Alfabetizao de A a Z. Positivo: Curitiba, PR, 2004. CURTO, L. M; MORILLO, M. M; TEIXID, M.M. Escrever e ler: como as crianas aprendem e como o professor

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pode ensin-las a escrever e ler. Porto Alegre: Artmed, 2000. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. GOMES, S. Alfabetizao. Positivo: Curitiba, PR, 2005. VIGOTSKI, L.S. Formao social da mente. Martins Fontes: 2000. ______. Pensamento e linguagem. Martins Fontes: 2000.