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PROJETO: A PÁSCOA SOLIDÃRIA

A Páscoa é uma data adorada pelas crianças, que esperam ansiosas pelo
coelho e os ovos de chocolate. Para que tudo tenha um sentido, realizo o
projeto de uma páscoa cheia de símbolos, histórias, brincadeiras, arte e
culinária.

Objetivo geral:
 Contribuir para que os alunos possam ampliar os conhecimentos acerca
do significado da “Páscoa”.

Objetivos específicos:
 Conhecer o significado de “Páscoa”;
 Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua
vida;
 Incentivar o significado de compartilhar e valores sociais
 Estimular a imaginação e a dramatização das crianças;
 Promover e estimular a linguagem oral;
 Desenvolver atenção e coordenação motora fina e ampla;
 Recordar as cores através de jogos e brincadeiras;
 Relacionar os números com a quantidade.
 Estimular a imaginação das crianças;
 Recordar as cores;
 Desenvolver a atenção;
 Estimular a linguagem oral;
 Desenvolver a coordenação motora.

Conteúdos:
 Data comemorativa: Páscoa;
 Afetividade e solidariedade;
 Motricidade fina e ampla;
 Expressão corporal;
 Expressões gráficas: desenho, pintura, alinhavo, montagem;
 Noções de cores – azul, amarelo e vermelho;
 Noção e visualização de quantidades – do número 1 ao número 3;
 Seriação;
 Historinhas;
 Criatividade e dramatização.
 Música e ritmo.

Metodologia:
 Conversa informal diálogo e questionamento oral através de cartaz,
figuras e relatos sobre o assunto;
 Visualização dos símbolos da Páscoa através de fichas;
 Músicas dramatizadas relacionada à Páscoa: Coelhinho da Páscoa, O
coelhinho, A história da cabana, Coelhinho bossa nova.
 Confecções de máscaras, cestinha, dedoches;
 Confecção de um mural sobre a Páscoa;
 Grafismo – levar o coelho a sua toca, levar o coelho a sua cenoura;
 Alinhavo, colagem, pintura com tintas;
 História em seqüência;
 Quebra cabeça do coelho;Historinhas: “O coelho que não era da
Páscoa”,
 Jogos com figuras e da memória;
 Atividades de rua: corrida do nariz, caça aos ovos, Hop… Hop…
Coelhinho, coelho sai da toca, onde estão os ovinhos, O coelho da
Páscoa disse… , Ovo choco;
 Pintura facial;
 A procura do ninho.

Conteúdos:
 Data comemorativa: Páscoa;
 Afetividade e solidariedade;
 Motricidade fina e ampla;
 Expressão corporal;
 Expressões gráficas: desenho, pintura, alinhavo, montagem;
 Noções de cores – azul, amarelo e vermelho;
 Noção e visualização de quantidades – do número 1 ao número 3;
 Seriação;
 Historinhas;
 Criatividade e dramatização.
 Música e ritmo.
Metodologia:
 Conversa informal diálogo e questionamento oral através de cartaz,
figuras e relatos sobre o assunto;
 Visualização dos símbolos da Páscoa através de fichas;
 Músicas dramatizadas relacionada à Páscoa: Coelhinho da Páscoa, O
coelhinho, A história da cabana, Coelhinho bossa nova.
 Confecções de máscaras, cestinha, dedoches;
 Confecção de um mural sobre a Páscoa;
 Grafismo – levar o coelho a sua toca, levar o coelho a sua cenoura;
 Alinhavo, colagem, pintura com tintas;
 História em seqüência;
 Quebra cabeça do coelho;Historinhas: “O coelho que não era da
Páscoa”,
 Jogos com figuras e da memória;
 Atividades de rua: corrida do
nariz, caça aos ovos, Hop… Hop…
Coelhinho, coelho sai da toca, onde
estão os ovinhos, O coelho da Páscoa
disse… , Ovo choco;
 Pintura facial;
 A procura do ninho ou ovinhos
coloridos.
 Recursos para reprodução de
vídeo- Filme :
 Cineminha com brigadeiro
 Locar um filme sobre páscoa e
levar para a turminha assistir. Todos
devem estar caracterizados com máscaras e pintura facial.
 Sugerimos aqui o filme do Ursinhos Pooh “A Páscoa do Guru”, ou
outro de sua preferência.
Conversar sobre o conteúdo do filme.

Ler e trabalhar o livro 'O Coelhinho que não era de Páscoa', de Ruth
Rocha. Ler o livro explorando as imagens (expressões
faciais/susto/surpresa, paisagens).
Após a história estimular a conversa: Como era Vivinho? Com quem
vivinho ia para a escola? O que ele aprendia na escola? Qual a profissão
dos irmãos de Vivinho? Qual a profissão de Vivinho?

Dramatização/fantoches
Fazer o Vivinho com molde das mãozinhas sobre o papel, depois de recortar
você pode colar algodão sobre o coelho e trabalhar texturas. O coelhinho
também pode ser usado como fantoche para dramatizar a história. Cada
criança faz um coelho que serão os membros da família de Vivinho. Aprenda
a fazer o coelhinho com moldes das mãozinhas aqui.
Atividade concreta - A visita do coelhinho
Levar um coelhinho para a sala de aula. Na rodinha, perguntar:
- Que animalzinho é esse?
- Alguém quer  passar a mãozinha? É macio?  É áspero?
- Falar sobre o animalzinho: cor do pelo, cor dos olhos, é grande ou
pequeno, leve ou pesado.

Coelhinho da páscoa
♫ Coelhinho da Páscoa, que trazes pra mim?
Um ovo, dois ovos, três ovos assim!
Um ovo, dois ovos, três ovos assim!

Coelhinho da Páscoa, que cor eles têm?


Azul, amarelo e vermelho também!
Azul, amarelo e vermelho também!

Coelhinho da Páscoa, com quem vais dançar?


Com esta menina que sabe cantar!
Com esta menina que sabe cantar!

Coelhinho maroto, porque vais fugir?


Em todas as casas eu tenho que ir!
Em todas as casas eu tenho que ir! ♪

Reciclagem
Uma dica muito legal para trabalhar esta música é levar ovinhos coloridos
(feitos com bolinhas de isopor e pintados com tintas ou feitos com jornal
amassados e pintados...) e distribuir para as crianças para trabalhar os
números. Você pode colocar uma cesta na sala com os ovinhos, de acordo
com a quantidade na música.

Brincadeiras
Coelhinho sai da toca - Em trios, duas crianças formam a toca e uma será
o coelho. Para fazer a toca, a dupla junta as mãos no ar, formando uma
casinha. Quem interpreta o coelho fica agachado entre elas, embaixo dos
braços. Essa estrutura se repete com os demais participantes da
brincadeira. Uma das crianças fica em pé entre as tocas e deve gritar:
"Coelho sai da toca!". Ao fazer isso, os coelhos entocados precisam trocar
de casinha. Já a criança que estava no meio deve tentar roubar a toca de
alguém. Se conseguir, aquela que ficou sem toca é a que passa a gritar no
centro do espaço. Ela também pode falar "Toca troca de lugar!". Nesse caso,
são as tocas que devem trocar de coelho.

Culminância:
 Pintura facial e a procura dos ninhos, que estarão espalhados pelo
pátio.
Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no
desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a
professora.

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