Prática: Relacione os perfis relatando quais instrumentos e técnicas psicopedagógicos
são pertinentes para avaliação dos seguintes casos (escolha somente 1 caso):
Patrick, 13 anos. Aluno do 8° Ano
Pouco desenvolvido fisicamente e que dispersa com facilidade. Não discrimina as vogais, tampouco sabe pintar, mas decora com facilidade letras de músicas. O professor repete, em sala de aula, a explicação, mas Patrick não compreende. Não consegue parar no lugar. No recreio, brinca de esconde-esconde e geralmente sai como vencedor. É querido pelos colegas e é frequentemente convidado para eventos sociais fora da escola.
Maiara, 09 anos. Aluna do 4° Ano
Muito tímida, não tem amigos na escola. É deixada de lado pelos colegas, nunca a convidam para participar de uma brincadeira. Seu desempenho escolar é mediano, embora nunca tenha repetido a ano escolar. Em casa solicita a ajuda da mãe para as tarefas escolares e quando as termina, brinca sozinha, conversando com seus brinquedos. Dificuldade de entusiasmo com alguma novidade. Foi diagnosticada com Transtorno de Déficit de Atenção.
Luiz, 6 anos. Aluno do 1º Ano
Aluno falante, com comportamento impulsivo, não consegue escrever de forma espontânea, mas cópia do quadro, dificuldade no desenvolvimento da leitura. Tem bom relacionamento com a turma, mas apresenta estar sempre agitado e inquieto. Quando consegue fazer as tarefas fica irritado e tem crise de choro. Não demonstra agressividade.
Geovana, 8 anos. Aluna do 3º ano
Apresenta comportamento agressivo, responde a professora e sempre está na orientação escolar. Não aceita fazer as atividades, tem comportamento agressivo e desafiador com a professora e com demais figuras de autoridade na escola. Seu comportamento em casa é dito pelo pais como semelhante ao visto no contexto escolar. Tem notas baixas, a professora percebe que ela tem potencial para desenvolver-se mais porém, recusa-se.
Você consegue pensar em Hipótese Diagnóstica para os casos descritos?
MODELO DE RESPOSTA
PROFISSIONAL (ANA PAULA):
CASO ESCOLHIDO: Luiz
INSTRUMENTOS E TESTES PADRONIZADOS:
IAR; EOCA; Teste ABC; IPPL; Protocolo de avaliação de habilidades Cognitivo – Linguísticas. TÉCNICAS E ATIVIDADES NÃO PADRONIZADAS: Jogo da Forca; Jogos de estratégias e raciocínio (Quebra-cabeça, Bingo de palavras); Jogos de montar; Jogo das Socioemocionais. ESCALAS E QUESTIONÁRIOS DE COMPORTAMENTO: Escala de traços de ansiedade infantil; Escala Barkley. OUTRAS ESTRATEGIAS AVALIATIVAS: Identificações de palavras (ex: ogueira, qual letra está faltando?.); Alfabetos e números móveis. HIPOTESE DIAGNÓSTICA: Transtorno Específico de Aprendizagem – TeAp.