FORMULAÇÃO DE CASO CLÍNICO

Nome: Ana Paula Data: 10/04/2020

Diagnóstico/sintomas: Dificuldade de aprendizagem: Leitura e Escrita.

Influências do Desenvolvimento (contingências): A Psicóloga destacou que a relevância da dificuldade de
aprendizagem desse aluno pode ser ocasionada pelo meio no qual estar inserido, meio social, cultural e
familiar.

Questões situacionais (a queixa hoje, é como ela possivelmente se mantém):

Professora: Relatou que o aluno tem dificuldade em concentrar-se na leitura e na escrita, que infelizmente
seria reprovado, pois não consegue nenhum resultado positivo, acrescentou que solicitou a ajuda da psicóloga
e esperava que ela mostrasse um método para trabalhar com o aluno.
Diretora: relatou que a escola estava precisando de ajuda, pois estavam enfrentando diversos problemas
relacionados à aprendizagem dos alunos, desmotivação, falta de interesse, ausência dos pais ou responsáveis
na vida escolar dos filhos tudo isso inquietava a direção da escola, bem como a limitação da infraestrutura da
escola.
Mãe: Relata que o filho é quieto e chora “sem motivo”, disse que tenta ajudar, tenta conversar, mas ele não
fala, não se abre.
Psicóloga: Relata que poderia ser dislexia, devido aos problemas de leitura e escrita, mas não foi
comprovado (diagnóstico).
Fatores biológicos, genéticos e médicos: A mãe relatou que teve problemas com bebida, foi alcoólatra e já
tentou suicídio, a mesma que é responsável pelas responsabilidades escolares; O pai possui problemas
com alcoolismo.
Pontos fortes/qualidades (comportamentos desenvolvidos para lidar com o comportamento
alvo/problema):
O nível de desenvolvimento mental do aluno era satisfatório e coerente à sua idade; O aluno não atribuía
significado aleatório as palavras; O aluno demonstra um bom desenvolvimento e uma boa evolução
durante as intervenções propostas.
Metas do tratamento: Aumentar: O aluno como um ser ativo no processo do conhecimento; A
autoconfiança do aluno e seu desenvolvimento diante da leitura e escrita.

Diminuir: Mudar os meios educativos que estão sendo trabalhados e romper com antigas
metodologias de ensino e aprendizagem; A ausência dos pais na vida escolar dos alunos.
Situação 1 Situação 2 Situação 3
Leitura de um clássico Leitura do livro: O mágico Leitura do livro “Cadê o Rato”
infantil: Pinóquio. de Oz.

Pensamento: Pensamento: Pensamento:

Negação. Desatenção e Entusiasmo e confiança
desmotivação
Emoções: Emoções: Emoções:
Insegurança e Medo Dificuldade de concentração Segurança e atenção
e cansaço.

Comportamentos: Comportamentos: Comportamentos:

Aceitou em realizar a leitura; Apenas uma frase Realizou as atividades propostas com
acompanhando as palavras escreveu. Todas as segurança. O aluno ganhou segurança para
com os dedos sob o livro; palavras praticamente ler e já não demostrava medo durante a
em ler palavras com sílabas estavam escritas de forma leitura. Inventou seu próprio método de
complexas teve errada e as demais ficaram organização para realização da atividade
dificuldades. incompletas. e conseguiu identificar os erros e também
corrigi-los.
Analise Situacional e do Contexto:
O trabalho de intervenção de atividades de leitura e escrita, para contemplar essa ideia foi selecionado
algumas histórias infantis. O principal objetivo é proporcionar ao educando uma leitura e escrita de forma
significativa e, além disso, ampliar o seu vocabulário e enriquecer a sua linguagem e, consequentemente, a
capacidade de criar seus próprios métodos de captar informações, de processar e formular hipótese.
Todo aluno é capaz de aprender, mas o método como essa aprendizagem é aplicada não é o mesmo
para todos.
Hipótese de trabalho:
Repensar a ação educativa que está posta e romper com velhos métodos promovendo uma ascensão
educativa que reconheça o aluno como um sujeito ativo no processo de construção e elaboração do
conhecimento. Utilizar métodos que os incentivem nas atividades propostas, adequar as formas de
ensino para que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender.

Plano de tratamento:
Promover um ensino voltado para a diversidade, capaz de dar oportunidades iguais para aprendizes
diferentes. Atividades preparadas para atender as necessidades do aluno.
O desafio de todo educador e psicopedagogo é descobrir a forma como cada sujeito aprende e
respeitar o tempo demandado por ele para a formulação e ampliação do seu próprio conhecimento.
Diante disso, é preciso ressaltar que a aprendizagem é uma capacidade inerente e reflexiva de todo
sujeito e em toda tentativa de aprendizagem, mesmo que esta pareça fracassada resultará sempre em
uma aprendizagem.