A Reconstruo Educacional no Brasil Ao Povo e ao Governo: Os autores do texto vem a Educao como o mais importante dos problemas nacionais,

, pois este est ligado diretamente ao desenvolvimento econmico e s foras de produo de um pas. Assim eles fazem uma anlise do contexto educacional no Brasil apontando diversas deficincias como: . Reformas econmicas dissociadas das reformas educacionais que so incompletas ou fragmentadas. Falta nos planos que determinam os fins da educao

O Educador precisa transformar e aplicar o seu saber de acordo com o contexto social. Destas constataes surge, ento, o movimento que se segue: Movimento de Renovao Educacional: O movimento expressava uma reao contra o Empirismo buscando transferir a educao do terreno administrativo para os planos polticos e sociais. Para eles havia a necessidade de abrir os horizontes da educao considerando e mesclando os aspectos filosficos e sociais seguindo as seguintes diretrizes: 1) preciso manter claro quais os objetivos do movimento para que as diretrizes no se percam. 2) Realizao de um documento pblico onde as bases do movimento sejam expostas e apresentadas perante o publico e o Estado.

Reformas e Reforma

O movimento da Escola Nova prope uma reformulao geral da educao, criticando as reformas que se do de forma fragmentada, para eles a educao precisa agir sobre o indivduo e para isso importante um trabalho contnuo entre cultura e educao. Ele consiste em uma reao a estrutura educacional ultrapassada e que atende a contextos sociais antigos. As finalidades da educao outro tema que cerceia o Manifesto. Assim a educao torna-se varivel de acordo com a concepo de vida do aluno para tanto era necessrio considerar os aspectos daquilo que chamam de qualidade social til: variaes de cada classe social e de acordo com cada concepo de mundo, os conceitos de vida era na viso dos autores variveis de acordo com as diferenas de classe e as variaes daquilo que consideravam socialmente til. Torna-se Necessrio que a educao deixe de ser um privilgio determinada pela condio social para assumir um carter coletivo e que atinja a hierarquia democrtica atravs da hierarquia das capacidades. A Educao precisa atender os interesses dos indivduos e no somente de uma classe dominante. O trabalho no manifesto visto como um formador personalidade moral do

indivduo e a escola o meio pelo qual tais valores sero transmitidos, portanto importante que ela tenha uma funo essencialmente publica, onde o Estado precisa estreitar os laos entre os familiares e a escola, sendo ela a nica maneira de ensinar, com um currculo padronizado, e com a fiscalizao e gerncia do Estado face s escolas particulares. A escola dever tambm ser laica, gratuita, obrigatria. A Funo Educacional tambm outro tema descrito pelos autores, sendo assim, eles viam a necessidade de buscar a Unidade da Funo Educacional, buscando a escolha dos alunos sob uma base natural, suprimindo a diferenciao, valorizando o magistrio de maneira que ele seja oferecido nas universidades. A valorizao do salrio dos professores tambm apontada como um dos fatores que colaboram para que a escola obtenha tal unidade. . Apesar da defesa dessa unidade, preciso destacar que unidade diferente de uniformidade. preciso considerar a diversidade regional dos estados. A Educao cabe unio e os Estados em seus territrios sendo o MEC o rgo fiscalizador e regulamentador.O Manifesto defendia tambm uma autonomia na

gerencia da escola, sem que houvesse influncias polticas com a criao de um fundo financeiro voltado somente para a educao Os Conceitos e os Fundamentos da Escola Nova baseavam-se nos seguintes tpicos: O indivduo no modelado de fora para dentro, a educao tem que agir como um processo de formao do indivduo e do cidado ela um espao de trocas de experincias entre as pessoas e as atividades so dirigidas as necessidades dos indivduos. Era preciso, tambm considerar, tambm, o fator psicobiolgico de interesse, ou seja, o estmulo constante ao estudante para buscar todos os recursos ao seu alcance, considerando a natureza espiritual da criana sob uma tica psicolgica infantil e no adulta em um ambiente em conexo e com continuidade. Trabalho como elemento formador da escola, estimulando o estudante a realizar suas atividades, com trabalhos em grupos, atividades pedaggicas e sociais, preparando- o para a vida em sociedade. Para atingir tais conceitos foi gerado um plano chamado: Plano de reconstruo educacional. Sua Linhas gerais eram: Buscar corrigir os erros da Educao, as diferentes escolas, primrias, secundrias, profissionalizantes e superiores. Investimento na educao da massa rural adaptando as necessidades regionais e as profisses industriais dominantes no meio em que ela se inserir. Rompimento com o excesso de formao literria para aplicar um carter cientfico e tcnico da educao. Sem deixar de reconhecer a arte e a literatura como elementos importantes para ampliar o viso social do indivduo, mas ponderando que os produtores intelectuais s sero reconhecidos quando houverem bases econmicas slidas no pas. Para os autores o ponto nevrgico da questo educacional era o ensino secundrio, pois nele que o ensino se diferencia, ento eles prope uma nova diviso para tal ensino onde haveria a seguinte diviso

Cultura geral (3 anos) bifurcao: seo de preponderncia intelectual: Cincias humanas e exatas / Seo de preponderncia manual( profissionalizante).

Para as universidades preciso considerar no somente as profisses voltadas para o mercado como outras, por exemplo, o magistrio. Alm disto cabe universidade defender ideais polticos, sociais, morais e estticos sendo ela responsvel pelas mudanas sociais no pas considerando que o ensino acadmico deve se basear em uma trplice funo onde a faculdade torna-se Elaboradora de Cincia Transmisso de conhecimento Popularizao das Cincias e das artes

A Educao superior exprime os pensamentos de uma elite, e para ela importante manter-se aberta s mudanas e combater os indivduos que rejeitem suas funes sociais. Tal no deve ser formada baseada nos aspectos econmicos, devem ser consideradas todas as capacidades, inclusive as intelectuais. Para os professores necessrio que haja: uma Formao universitria onde exista a padronizao dos meios e do conhecimento a ser transmitido acrescido da valorizao da remunerao. Para finalizar o manifesto os autores apontam o papel da escola na vida e a sua funo, sendo os estudos sociolgicos importantes meios para determinar a sua funo, ela um organismo vivo, malevel, mutvel e no pode ser considerada como o nico meio de educar, sendo importante agregar as instituies sociais que tambm cumprem este papel.