04-Português Imprimirimpardepoispar

CURSOS ON-LINE PORTUGUS PARA O INSS
TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

PROFESSOR ALBERT IGLSIA
AULA 3
www.pontodosconcursos.com.br 1
Ol! Como voc vai?
Na aula de hoje, vamos estudar o seguinte contedo:
x Formao, classe e emprego de palavras
x Flexo nominal
x Verbo: emprego de tempos e modos
x Flexo verbal
x Pronomes: emprego, formas de tratamento e
colocao
PROCESSOS DE FORMAO DE PALAVRAS
Com relao ao radical, as palavras podem ser:
1. SIMPLES possuem apenas um radical: velho, novo, Brasil, p
2 COMPOSTA possuem mais de um radical: ferro-velho, girassol
Quanto origem de formao, as palavras podem ser:
1. PRIMITIVAS no derivam de outras da Lngua Portuguesa, mas podem
dar origem a outras palavras: pedra, pobre, ferro.
2. DERIVADAS originam-se de outras palavras da Lngua: pedreiro,
empobrecer, ferradura.
OS PROCESSOS PRINCIPAIS
1. DERIVAO
1.1 PROGRESSIVA com o acrscimo de afixos, dividindo-se em:
a) PREFIXAL com o acrscimo de prefixo: desleal, infeliz, pr-histria,
vice-diretor.
AULA 3
b) SUFIXAL com o acrscimo de sufixo: lealdade, felicidade, historiador,
diretoria.
c) PREFIXAL E SUFIXAL com o acrscimo de prefixo e sufixo: deslealdade,
infelicidade, pr-historiador, vice-diretoria.
d) PARASSINTTICA com o acrscimo simultneo de prefixo e sufixo:
empobrecer, ajoelhar, engavetar.
1.2 REGRESSIVA, DEVERBAL, PS-VERBAL ocorre quando se retira a parte
final de uma palavra primitiva, obtendo por essa reduo uma palavra
derivada; ocorre na formao de substantivos abstratos a partir de verbos
(principalmente com os da 1 e 2 conjugaes), substituindo a
terminao verbal pela vogal temtica nominal.
Ex.: buscar busca; cortar corte; perder perda; vender
venda; sacar saque; tocar toque
ATENO! Os substantivos deverbais so sempre nomes que denotam ao.
Isso importante porque h casos em que o verbo se forma a partir do
substantivo. Quando a palavra denota algum objeto ou substncia, o verbo
deriva do substantivo.
Ex.: planta (obj.) plantar (verbo deriv.); perfume (subst.)
perfumar (verbo deriv.); azeite (subst.) azeitar (verbo deriv.)
1.3 IMPRPRIA ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer
acrscimo ou supresso em sua forma, muda de classe gramatical;
tambm pode acontecer de a palavra mudar a sua classificao dentro da
prpria classe gramatical.
AULA 3
Ex.: Voc aceita um no como resposta? (advrbio virou
substantivo)
O Dr. Leo um bom mdico. (substantivo comum virou
substantivo prprio)
Jos Oliveira (substantivo comum virou substantivo prprio)
Ele inteligente e lido (adjetivo a partir do particpio verbal)
Ela pisava forte. (adjetivo virou advrbio)
Silncio! Bravo! Viva! (substantivo, adjetivo e verbo
viraram interjeio)
Quer... quer...; J... j... (verbo e advrbio viraram
conjuno)
2. COMPOSIO
2.1 JUSTAPOSIO as palavras so colocadas lado a lado, no h alterao
fontica em nenhuma delas, ambas conservam seu acento tnico:
segunda-feira; passatempo, democracia, agricultura.
, 2.2 AGLUTINAO ocorre quando os elementos sofrem alteraes fonticas
fundindo-se num s; neste caso s h um acento tnico: em + boa + hora
= embora; plano + alto = planalto; retilneo; crucifixo; ambidestro;
demagogo.
OUTROS PROCESSOS
1 ABREVIAO, REDUO VOCABULAR emprega-se parte da palavra
no lugar da sua totalidade.
AULA 3
Ex.: cinematgrafo cinema cine; pneumtico pneu;
extraordinrio extra; pornogrfico porn;
otorrinolaringologista otorrino; poliomielite plio.
2 SIGLA consiste na utilizao das letras iniciais que formam a expresso.
Ex.: FGTS Fundo de Garantia por Tempo de Servio
ONU Organizaes das Naes Unidas
Embratur Empresa Brasileira de Turismo
3 ONOMATOPEIA ocorre quando se forma uma palavra por meio da
imitao de sons; procura-se reproduzir um determinado som, adaptando-
o ao conjunto de fonemas de que a lngua dispe.
Ex.: miau, cacarejar, pingue-pongue, tique-taque, reco-reco,
zunzunzum, relinchar.
4 HIBRIDISMO consiste na associao de elementos oriundos de lnguas
distintas.
Ex.: abreugrafia (abreu portugus; grafia grego)
automvel (auto grego; mvel latim)
sociologia (scio latim; logia grego)
goiabeira (goiab tupi; eira portugus)
burocracia (buro francs; cracia grego)
sambdromo (sambo africano; dromo grego)
surfista (surf ingls; ista grego)
bgamo (bi latim; gamo grego)
endovenoso (endo grego; venoso latim)
monculo (mono grego; culo latim)
AULA 3
televiso (tele grego; viso latim)
Agora que voc j tem uma base terica adequada, podemos
resolver alguns exerccios de provas anteriores. Vamos a eles!
1. (FUNRIO/SUFRAMA/ADMINISTRADOR/2008) O vocbulo do texto formado
pelo processo de derivao prefixal e sufixal
A) rancorosamente.
B) tradicional.
C) choupana.
D) desigualdade.
E) eletricidade.
Gabarito D
Comentrio Alternativa A: sufixao, com acrscimo dos sufixos osa e
mente ao substantivo rancor.
Alternativa B: sufixao, com acrscimo do sufixo al forma
erudita tradicion.
Alternativa C: sufixao, com acrscimo do sufixo diminutivo
ana ao elemento choup.
Alternativa D: a partir do adjetivo igual, houve o acrscimo
dos afixos des e dade.
Alternativa E: sufixao, com o acrscimo do sufixo (i)dade.
2. (FUNRIO/JUCERJA/ARQUIVOLOGISTA/2008) Considerados os processos
de formao de palavras, pode-se estabelecer que salrio est para sal,
assim como
A) mensal est para ms.
AULA 3
B) adejar est para adejo.
C) tocar est para toque.
D) abalar est para abalo.
E) pescar est para pesca.
Gabarito A
Comentrio A relao aludida pelo examinador a respeito dos vocbulos sal
e salrio de derivao sufixal (sal > salrio), assim como a que ocorre entre
ms e mensal.
Nas outras alternativas, os pares de palavras indicam derivao
regressiva (ou deverbal). Note que h perda de fonemas e formao de
substantivos abstratos indicativos de ao a partir de verbos.
3. (FUNRIO/IDENE-MG/ANALISTA EM DIREITO/2008) A alternativa que
contm uma palavra formada exatamente pelo mesmo processo pelo qual
se obteve seringueiro
A) cigarros.
B) desarrumao.
C) penumbra.
D) reconhecimento.
E) simplicidade.
Gabarito E
Comentrio O processo de formao da palavra seringueiro derivao
sufixal (com o acrscimo do sufixo eiro ao substantivo primitivo seringa).
Esse o mesmo processo de formao do vocbulo simplicidade (a partir da
palavra simples, houve o emprego do sufixo (i)dade).
AULA 3
Merecem destaque a formao das palavras desarrumao e
reconhecimento, nas quais houve acrscimo de prefixo e sufixo (des +
arrumar + ao; re + conhecer + mento).
4. (FUNRIO/MDIC/ANALISTA TCNICO-ADMINISTRATIVO/2009) Avalie as
afirmaes a propsito da formao das seguintes palavras:
I. megausina e ictilogo so formadas por composio.
II. perda deverbal de perder.
III. invivel derivada por prefixao.
IV. economicamente derivada por sufixao.
Est correto o que se afirma na alternativa
A) todas esto corretas.
B) apenas I e II esto corretas.
C) apenas III e IV esto corretas.
D) apenas I, II e III esto corretas.
E) apenas II, III e IV esto corretas.
Gabarito A
Comentrio Item I: a unio entre os radicais mega (do grego) e usin deu
origem primeira composio (ainda que hbrida). A segunda composio
formada pelos elementos gregos ictio (ichths; ichthyos) e logo (lgos).
Item correto.
Item II: observe que a terminao verbal er foi substituda
pela vogal temtica nominal a: perder > perda. Alm disso, a nova palavra
um substantivo que exprime ao. Tudo isso caracteriza a derivao deverbal.
Item correto.
AULA 3
Item III: entendeu o examinador que o prefixo in foi
acrescentado ao adjetivo vivel, caracterizando a derivao prefixal. Item
correto.
Item IV: ao adjetivo econmico(a) foi acrescentado o sufixo
mente.
5. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) No vocbulo
amamentar, ocorre o processo de formao de palavras por derivao
A) sufixal.
B) prefixal.
C) regressiva.
D) imprpria.
E) parassinttica.
Gabarito E
Comentrio Foram anexados ao mesmo tempo prefixo e sufixo ao radical:
a + mama + entar. Os vocbulos parassintticos so quase sempre verbos e
tm como base um substantivo ou um adjetivo: alistar (a + lista + ar;
em + fileira + ar).
6. (FUNRIO/FURP/ANALISTA DE CONTRATOS/2010) Observe as seguintes
palavras retiradas do texto: desempregado, ganhar, ps-graduao,
contracheque. Considerando o processo de formao das palavras em
Portugus, afirma-se que
A) um dos vocbulos formado por justaposio.
B) um dos vocbulos resulta de derivao regressiva.
C) um dos vocbulos resulta de derivao imprpria.
D) trs dos vocbulos so formados pro prefixao.
AULA 3
E) dois dos vocbulos so formados por aglutinao.
Gabarito D
Comentrio As trs palavras que receberam prefixos so: des +
empregado; ps + graduao e contra + cheque.
Cuidado para no assinalar a letra B por achar que ganhar
exemplifica derivao regressiva (ou deverbal). Lembre-se de que, nesse tipo
de formao de palavras,
o verbo perde sua terminao e ganha vogal temtica
nominal (a, e ou o);
o substantivo deriva do verbo, e no o contrrio;
o substantivo formado abstrato e indica ao.
Exemplos: mudar > muda; combater > combate;
castigar > castigo etc.
7. (FUNRIO/SEBRAE-PA/ANALISTA TCNICO I MARKETING/2010) Braslia
comemorou seu aniversrio com uma superfesta. A cinquentona planejada
por Lcio Costa hoje uma metrpole que oferece alta qualidade de vida.
(Fonte: O Globo, 21/4/2010, com adaptaes)
Na notcia do jornal, as palavras superfesta e cinquentona
exemplificam, respectivamente, casos de formao de palavras por
A) hibridismo e neologismo.
B) justaposio e aglutinao.
C) composio e derivao.
D) prefixao e sufixao.
E) converso e regresso.
Gabarito D
AULA 3
Comentrio Em superfesta, foi empregado o prefixo super (que exprime a
ideia de excesso, abundncia); em cinquentona, houve o acrscimo do sufixo
ona (que pode denotar certa afetividade pejorativa).
8. (FUNRIO/PREFEITURA DE SO JOO DA BARRA/ASSISTENTE
SOCIAL/2010)
Creio que ali ir mais comodamente do que na garupa do cavalinho
pangar.
A estrutura mrfica das palavras comodamente e cavalinho est
corretamente comentada na seguinte alternativa:
A) apenas a primeira formada por sufixao, pois cavalinho um caso de
derivao imprpria.
B) ambas so formadas por sufixao e derivam de um adjetivo e de um
substantivo, respectivamente.
C) apenas a segunda formada por sufixao, pois comodamente um
caso de composio por aglutinao.
D) as duas palavras so formadas por hibridismo, pois empregam morfemas
de origem latina e grega.
E) ambas so formadas por derivao parassinttica a partir de modo e
vale, respectivamente.
Gabarito B
Comentrio O sufixo mente muito utilizado na formao de advrbios
oriundos de adjetivos: cmodo(a) + mente; infeliz + mente etc.
O sufixo diminutivo inho foi usado no substantivo cavalo.
Aqui, bom ter um pouco de cuidado, pois esse sufixo nem sempre exprime
diminuio de tamanho. s vezes, o uso dele serve para indicar afetividade e
acentuada tonalidade depreciativa: filhinho, amorzinho; povinho, gentinha.
AULA 3
CLASSE E EMPREGO DE PALAVRAS
Agora vamos tratar das classes gramaticais e seus
empregos. Comecemos com uma definio sucinta a respeito de cada classe
gramatical.
Classe gramatical Definio
Substantivo
a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares,
instituies, animais, entes de natureza espiritual
ou mitolgica, etc.)
Substantivo comum de
dois nmeros
Tem a mesma forma para o singular e o plural:
lpis, vrus, nibus, mil-folhas. A diferena ser
estabelecida por meio de outro elemento
lingustico: o lpis, os lpis, o vrus, os vrus
etc.
Substantivo comum de
dois gneros
para ambos os gneros. Apresenta uma s forma
Efetua-se a distino por meio do artigo ou de
qualquer outro determinante. Exemplos: o/a
colega, o/a agente, o/a lojista.
Substantivo
sobrecomum
Possui uma s forma e um s gnero a fim de
designar pessoas de ambos os sexos. Exemplos: a
pessoa, a vtima, a criana, o cnjuge, o
monstro.
Substantivo epiceno
Apresenta uma s forma e um s gnero a fim de
designar animais de ambos os sexos. Usam-se as
expresses macho e fmea para fazer-se a
distino. Exemplos: a
cobra macho ou fmea, o crocodilo macho ou
AULA 3
Artigo
(definidos: o, a, os,
as; indefinidos: um,
uma, uns, umas)
a palavra que se antepe ao substantivo,
servindo basicamente para generalizar ou
particularizar o sentido desse substantivo. Em
alguns casos, o artigo essencial na identificao
do gnero e do nmero do substantivo. Exemplos:
Um aluno faltou aula. / O aluno faltou
aula. O gerente foi demitido. / A gerente foi
demitida. O pires quebrou. / Os pires
quebraram.
Adjetivo
Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe
atribuir uma caracterstica. Com ele concorda em
nmero e gnero. Exemplos: mulher alta, livros
bons, rvore alta, tapete novo etc.
Adjetivo uniforme
Mantm a mesma forma tanto quando se refere a
substantivos masculinos quanto a femininos.
Exemplos: Deciso favorvel, parecer favorvel,
obra incrvel, livro incrvel, rapaz adorvel, moa
adorvel.
Numeral
a palavra que indica a quantidade ou a posio
dos seres. Exemplos: dois, quinze, cem
(cardinais); segundo, dcimo quinto, centsimo
(ordinais); meio, um tero, um inteiro e treze
avos (fracionrios); dobro, triplo, qudruplo
(multiplicativos).
Advrbio
a palavra invarivel que se refere a um verbo, um
advrbio ou a um adjetivo, indicando uma
circunstncia (causa, tempo, modo etc.). Exemplos:
Ele chegou cedo. (refere-se forma verbal
AULA 3
chegou, modificando-lhe o sentido). Voc agiu
bastante mal. (refere-se ao advrbio mal,
intensificando-lhe o sentido). Essa a atitude
menos correta. (refere-se ao adjetivo correta,
intensificando-lhe o sentido).
Interjeio
a palavra invarivel que exprime emoes ou que
procura agir sobre o interlocutor, levando-o a
adotar certo comportamento sem que se faa uso
de estruturas lingusticas mais elaboradas.
Exemplos: Ah! Psiu! Opa! Eia!
Preposio
a palavra invarivel que conecta (liga) palavras
ou oraes. Exemplos: flor da boca da pele do
cu. Vou Roma de Csar. O aluno pediu
para sair mais cedo.
Conjuno
a palavra invarivel que une oraes ou termos
de uma orao. No desempenho desse papel, a
conjuno pode relacionar termos e oraes
sintaticamente equivalentes (as chamadas oraes
coordenadas) ou relacionar uma orao principal a
uma orao que lhe subordinada. Exemplos:
Pedro e Paulo saram. Pedro foi ao cinema, e
Paulo foi ao teatro. preciso que estudemos.
a partir do conhecimento das definies que reuniremos subsdios
para compreender o funcionamento de cada classe gramatical e o nexo
semntico que elas estabelecem com o restante do perodo em que esto
inseridas.
AULA 3
9. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) A classe
gramatical do vocbulo destacado est corretamente indicada em
A) maior nmero DE episdios de diarria conjuno.
B) maior nmero de hospitalizaes por doena RESPIRATRIA
substantivo.
C) risco de desnutrio se OS alimentos introduzidos (...) pronome.
D) menor absoro de nutrientes IMPORTANTES do leite materno (...)
advrbio.
E) menor durao do aleitamento MATERNO adjetivo.
Gabarito E
Comentrio Alternativa A: a preposio DE conecta os substantivos nmero
e episdio.
Alternativa B: o adjetivo RESPIRATRIA qualifica o substantivo
doena.
Alternativa C: o artigo OS acompanha o substantivo alimentos,
particularizando seu significado.
Alternativa D: o adjetivo IMPORTANTES confere uma
caracterstica ao substantivo nutrientes.
Alternativa E: sim, MATERNO adjetivo; ele um atributo do
aleitamento.
10. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) um
processo que envolve interao profunda entre me e filho...
No trecho em destaque, o vocbulo QUE um(a)
A) pronome.
B) preposio.
C) conjuno.
AULA 3
D) artigo.
E) advrbio.
Gabarito A
Comentrio O vocbulo que ser sempre pronome relativo quando puder
ser substitudo por o/a qual, os/as quais. Repare: um processo o qual
envolve...
x Emprego de substantivos
Com frequncia, as formas sintticas (constitudas pelo acrscimo
de um sufixo) de aumentativo e diminutivo indicam valor semntico
pejorativo: mulherzinha; livreco, sabicho etc.
Vezes h em que essas mesmas formas so empregadas para
traduzir valor semntico afetivo, carinhoso: amorzinho, mulhero, mezona,
paizinho etc.
Em alguns casos, o emprego dessas formas j no indica mais a
ideia de grau aumentativo ou diminutivo. Passam elas a sugerir significado
diferente daquele expresso pelo substantivo normal: caixo, cartilha, folhinha
(calendrio), pelcula, porto, flautim, calo etc.
x Emprego de artigos com:
1) Ambos
Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o elemento posterior,
caso este admita o seu uso.
AULA 3
Ex.: Ambos os atletas foram declarados vencedores. (Atletas
substantivo que admite artigo.)
Ambas as leis esto obsoletas. (Leis substantivo que admite
artigo.)
Ambos vocs esto suspensos. (Vocs pronome de tratamento
que no admite artigo.)
2) Todos
Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento
posterior, caso este admita o seu uso.
Ex.: Todos os atletas foram declarados vencedores.
Todas as leis devem ser cumpridas.
Todos vocs esto suspensos.
3) Todo
Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo para indicar
integralidade do que considerado, totalidade da parte; no se usa para
indicar generalizao.
Ex.: Todo o pas participou da greve. (O pas todo, completamente.)
Todo pas sofre por algum motivo. (Qualquer pas, todos os
pases.)
ATENO! Quando surge em prova, normalmente perguntado se o emprego
ou a retirada do artigo preserva ou altera a informao original. Perceba que
h alterao de sentido. Tomando o segundo exemplo como ponto de partida,
a construo Todos os pases (no plural mesmo) sofrem por algum motivo
conserva o significado inicial.
4) Cujo
AULA 3
No se usa artigo imediatamente aps o pronome relativo cujo,
nem antes dele.
Ex.: As mulheres, cujas bolsas desapareceram, ficaram revoltadas. (e
no: cujas as bolsas.)
5) Pronomes Possessivos
Diante de pronomes possessivos, o uso do artigo facultativo.
Ex.: Encontrei seus amigos no Shopping.
Encontrei os seus amigos no Shopping.
6) Nomes de jornais, revistas, obras literrias
Deve-se evitar contrair com preposio o artigo que faz parte do
nome de jornais, revistas, obras literrias.
Ex.: Li a notcia nO Estado de So Paulo. (ou Li a notcia no Estado de
So Paulo) no recomendado
Li a notcia em O Estado de So Paulo. recomendado
x Emprego de adjetivos
Destacarei dois fatos importantes quanto ao emprego deles. O
primeiro que tambm atingem o grau superlativo (eleva ou reduz a
qualidade de um ser no mais alto grau em comparao ou no com a de outro
ser) com a repetio do adjetivo:
Ex.: O filme foi muito lindo.
O final do filme foi lindo, lindo.
O segundo fato que, quando comparamos a mesma qualidade
atribuda a dois seres, no empregamos as formas mais bom, mais mau, mais
grande e mais pequeno.
Ex.: Conquistar melhor do que ganhar.
AULA 3
A reprovao pior do que alguns meses de dedicao.
Mas quando comparadas qualidades diferentes do mesmo ser,
usamos a forma analtica desses adjetivos.
Ex.: Joo mais pequeno do que inteligente.
Seu comportamento mais bom do que mau.
x Emprego de advrbios
Referem-se a um verbo, um advrbio ou a um adjetivo,
acrescentando-lhes informaes circunstanciais, acessrias.
Ex.: Ele chegou cedo. (refere-se forma verbal chegou e indica
quando a ao verbal se realizou)
Voc agiu bastante mal. (refere-se ao advrbio mal,
intensificando o modo indicado pelo advrbio)
Essa a atitude menos correta. (refere-se ao adjetivo correta,
adicionando-lhe valor semntico intensificador)
Em alguns casos, os advrbios podem se referir a uma orao
inteira. Nesse caso, normalmente transmitem a avaliao de quem fala ou
escreve sobre o contedo da orao.
Ex.: Infelizmente, os deputados aprovaram as emendas.
As providncias foram infrutferas, lamentavelmente.
Observamos que os advrbios bem e mal, quando juntos a
adjetivos (ou a particpios), so empregados na forma analtica para indicar o
grau comparativo de superioridade.
Ex.: O quarto est mais bem pintado (do) que a sala.
Joaquim mais mal educado (do) que Pedro.
Alguns advrbios podem assumir formas diminutivas (e passam a
ter valor superlativo) para indicar linguagem afetiva.
AULA 3
Ex.: Chegaram agorinha.
Terminei a prova rapidinho.
Ocorrendo o emprego sequencial de advrbios terminados em
mente, a terminao pode ser usada apenas no ltimo advrbio (prevalece o
conjunto) ou em todos eles (destaca-se cada ideia).
Ex.: Calma e silenciosamente, a aluna repassava os ensinamentos.
Calmamente e silenciosamente, a aluna repassava os
ensinamentos.
ATENO! possvel que alguns adjetivos sejam empregados como
advrbios. Nesse caso, ficam invariveis.
Ex.: No falem alto!
As aulas de portugus no custam caro.
x Emprego de preposies
Servem para conectar (ligar) palavras e oraes, estabelecendo
uma relao de subordinao do termo consequente ao termo antecedente.
Ex.: O caderno de portugus ficou na escola. (a preposio estabeleceu
vnculo entre as palavras caderno e portugus, pertencentes
mesma orao)
O medo de fracassar atormentava-o dia e noite. (agora, a
preposio promoveu o vnculo entre o substantivo medo e a
orao completiva nominal fracassar)
Usualmente, as preposies so desprovidas de valor semntico.
Porm, s vezes indicam noes fundamentais compreenso da frase.
Ex.: Estou com voc. (associao, a favor)
AULA 3
Estou contra voc. (posio contrria)
Pus sob a mesa. (posio inferior)
Pus sobre a mesa (posio superior)
s noites, jogava domin. (tempo habitual, periodicidade)
Dei pirulitos para as crianas, uma a uma. (distribuio)
Veio de casa. (origem)
11. (CESPE/ANTAQ/TCNICO EM REGULAO/2009) A ideia de continuidade
no uso do transporte hidrovirio marcada, no texto, tanto pelo emprego
da preposio "desde" (L.1) quanto pelo emprego da expresso verbal
"tem sido usado" (L.1).
Gabarito Item certo.
Comentrio Celso Cunha e Lindley Cintra nos ensinam que a preposio
desde serve para indicar afastamento de um limite (quer em relao ao
espao, quer em relao ao tempo) em direo a outro, com insistncia
naquele. No texto, o limite inicial ou de origem indicado pelo vocbulo
AULA 3
antiguidade. A expresso tem sido usado exprime a voz passiva analtica
do verbo usar, que, no pretrito perfeito composto, indica ao durativa, no
limitada no tempo.
12. (CESPE/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento do texto, a conquista dos
"direitos inviolveis" (L.17) est associada a um processo gradativo e
contnuo, como evidencia o emprego das preposies "desde" (L.17) e
"at" (L.19).
Resposta Item certo.
Comentrio Perceba como, no mesmo ano, o Cespe brincou com os
valores semnticos da preposio essencial desde. As duas preposies
AULA 3
mencionadas exprimem movimento em relao a dois limites. Enquanto a
preposio desde enfatiza o afastamento (limite inicial, de origem), a
preposio at sublinha a aproximao (limite final, de chegada).
Importa perceber a diferena existente entre a preposio at,
que indica movimento, da palavra de forma idntica, denotadora de incluso:
Tudo na vida engana, at a glria.
Frise-se ainda que, com a preposio at, usam-se as formas
oblquas mim, ti etc.: Um grito chegou at mim. Se, porm, at denota
incluso e equivale a mesmo, tambm, inclusive constri-se com a forma
reta do pronome: ...E at eu j tive quem me oferecesse champanhe.
x Emprego de conjunes
Unem oraes ou termos de uma orao. No desempenho desse
papel, a conjuno pode relacionar termos e oraes sintaticamente
equivalentes (as chamadas oraes coordenadas) ou relacionar uma orao
principal a uma orao que lhe subordinada.
Note que as preposies, ao conectarem termos de uma mesma
orao, estabelecem entre eles um vnculo de subordinao. J as conjunes,
um vnculo de coordenao.
Ex.: Pedro e Paulo saram. (os vocbulos Pedro e Paulo mantm
entre si uma relao de equivalncia sinttica)
Pedro foi ao cinema, e Paulo foi ao teatro. (as oraes Pedro foi ao
cinema e e Paulo foi ao teatro tambm esto em um vnculo de
coordenao)
preciso que estudemos. (agora, a conjuno que estabelece
uma relao de subordinao entre as oraes preciso e que
estudemos)
AULA 3
H palavras que podem pertencer a diferentes grupos de
conjunes (e, que, porque, pois, porquanto, por exemplo). Mais
importante do que memorizar as conjunes observ-las em seus contextos
e, a partir dessa observao, encaix-las em um grupo.
CONJUNES COORDENATIVAS
aditivas
e, nem, mas, tambm, mas ainda, como tambm, bem
como
adversativas
e, mas, porm, todavia, contudo, entretanto, seno, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no
obstante, apesar disso, em todo caso)
alternativas ou, ou... ou, ora... ora, j... j, quer... quer
conclusivas
logo, portanto, por conseguinte, pois (aps verbo), por
isso
explicativas que, porque, porquanto, pois (antes de verbo)
CONJUNES SUBORDINATIVAS
integrantes (introduzem oraes
subordinadas que funcionam como
substantivos: subjetiva, predicativa,
objetiva direta, objetiva indireta,
completiva nominal, apositiva)
que, se
adverbiais (introduzem oraes subordinadas que traduzem circunstncias)
causais
que, porque, pois, como porquanto, visto que, visto
como, j que, uma vez que, desde que, na medida em
que
comparativas
como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou
AULA 3
do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do
mesmo modo que), o mesmo que (= como)
concessivas
embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, poso que, por mais que, por
muito que, por menos que, se bem que, em que (pese),
nem que, dado que, sem que (= embora no)
condicionais
se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se no), a no ser que, a menos que, dado que.
conformativas como, conforme, segundo, consoante
consecutivas
que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de
modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que
(no)
finais para que, a fim de que, que (= para que), de modo que
proporcionais
proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos),
quanto menos... (tanto mais), quanto mais... (mais),
(tanto)... quanto
temporais
Quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at
que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que
AULA 3
13. (CESPE/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento da argumentao permite
que se insira o conectivo Logo, seguido de vrgula, imediatamente antes
de "A poltica" (L.9), escrevendo-se o artigo com letra minscula, sem
prejuzo para a coerncia e a correo gramatical do texto.
Comentrio A conjuno logo conclusiva, como tambm o so pois,
portanto, por conseguinte, por isso, assim. Ela serve para introduzir segmento
de valor semntico conclusivo, consecutivo. Se foi dito anteriormente que o
exerccio da poltica coletivo, natural concluir-se que A poltica exercida
sempre que as pessoas agem em conjunto.
importante dizer que a insero sugerida pelo Cespe
realmente exige mudana na grafia inicial do artigo. Sempre que a banca
propuser a voc mudanas na estrutura de uma frase, observe se todas as
adaptaes esto sendo sugeridas. Caso contrrio, o item estar errado.
AULA 3
14. (CESPE/STJ/TCNICO JUDICIRIO/2008) A organizao das idias do
texto permite subentender um conectivo como No entanto ligando o
perodo iniciado por "Os prazeres" (L.12) ao seu anterior.
Gabarito Item errado.
Comentrio Esse conectivo integra o rol das conjunes adversativas,
aquelas que principiam segmento de valor semntico adversativo, de
contraste, de oposio. Repare que, no segundo pargrafo, o autor associa
temor, preocupao e ansiedade das pessoas. A inteno dele nos informar
que, depois da crise do incio da dcada de 30, elas passaram a se preocupar
com a estabilidade dos mercados financeiros e da economia globalizada. Mas
AULA 3
qual a razo para isso? O que poderia justificar esse sentimento de receio, de
agonia, de inquietao mesmo em um perodo de estabilidade? A explicao
encontra-se no quarto perodo do segundo pargrafo: Os prazeres da
prosperidade geram complacncia e inspiram equvocos.... Portanto uma
conjuno adversativa no adequada para unir o quarto perodo ao terceiro.
Melhor seria uma conjuno explicativa: Essas ansiedades so legtimas, pois
os prazeres da prosperidade geram complacncia e inspiram equvocos....
15. (CESPE/PREFEITURA DE IPOJUCA PE/2009) A partir da conjuno "mas"
(l.11), subentende-se da organizao das ideias no texto que um
"processo de longo prazo" (l.10-11) pode no dispor de "slidas
fundaes" (l.11) antes de ser definitivo.
Comentrio J caminhando para a concluso do texto, o autor afirma que a
globalizao um processo lento. Apesar disso, ele (o processo) j dispe de
slidas fundaes. Pela ideia de contraste causada pelo uso da conjuno
adversativa mas, percebe-se que a regra ou a consequncia normal esse
processo no dispor dessas fundaes. Em outras palavras, a globalizao, que
ainda no assumiu seu formato definitivo, pode no dispor de slidas
fundaes (regra geral), mas essa dispe (exceo regra).
AULA 3
16. (CESPE/ANTAQ/ESPECIALISTA ECONOMIA/2009) Na linha 12, caso se
deslocasse a conjuno "pois" para o incio da orao, a coerncia da
argumentao seria preservada, desde que fossem retiradas as duas
vrgulas que isolam essa palavra e que se fizessem os necessrios ajustes
nas letras maisculas e minsculas.
Comentrio Primeiramente, faa as transformaes propostas pela banca:
Pois tempo, espao e matria so ideias... O que acha? Quase tudo certo,
quase tudo! O problema est na perda da ideia original. A conjuno pois
utilizada entre vrgulas e aps o verbo da orao que integra denota ideia
conclusiva, tal como no texto original. O emprego dela no incio da orao,
como sugerido pela banca, reveste-a de valor semntico explicativo.
AULA 3
(...)
As iniciativas so louvveis. Caso a populao,
16 porm, se sinta apenas punida ou obrigada a uma atitude, e
no parte da comunidade, os benefcios no se tornaro duradouros.
Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolso.
In: Isto, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptaes
17. (CESPE/MJ-DPF/AGENTE/2009) A substituio de Caso (l.15) pela
conjuno Se preservaria a correo gramatical da orao em que se
insere, no demandaria outras modificaes no trecho e respeitaria a
funo condicional dessa orao.
Gabarito Item errado
Comentrio Faa a modificao: Se a populao, porm, se sinta apenas
punida ou obrigada a uma atitude... Ento, notou o problema? A conjuno
substituta, ainda que preserve o carter condicional da orao, no guarda
coeso com o presente do subjuntivo do verbo sentir. Ela, na verdade, exige
que o mesmo verbo se flexione no futuro de subjuntivo: Se a populao,
porm, se sentir...
FLEXO NOMINAL
Bem, este assunto no corriqueiro (nem mesmo em outras
bancas). Por isso sou obrigado a lanar mo de outros recursos didticos, a fim
de que a teoria mais provvel de ser cobrada em prova seja explicada
adequadamente. Em vez de apresentar j no incio a parte terica sobre o
assunto, explic-la-ei em decorrncia de algumas questes (e so poucas as
que considerei convenientes para voc!). Acredito que este tpico ser de
pouqussima importncia na sua prova, mas devo cumprir o protocolo. Espero
que voc compreenda.
AULA 3
18. (FUNDATEC/EMATER-RS/ECONOMISTA/2008) Julgue as informaes que
se seguem.
I Ao se pluralizar a palavra equao na frase A equao contm os
ingredientes do sucesso. (l. 03), apenas duas outras palavras deveriam
sofrer ajustes para fins de concordncia.
II Se, em Era um empresrio ausente do campo e presente nas grandes
capitais, onde esbanjava suas riquezas. (l. 06-07), substitussemos a
palavra empresrio por administradora, ocorreria apenas uma outra
alterao no perodo.
Gabarito Itens corretos.
Comentrio importante reescrever as passagens j com as alteraes
sugeridas e compar-las como a forma original.
I As equaes contm os ingredientes do sucesso.
II Era uma administradora ausente do campo e presente
nas grandes capitais, onde esbanjava suas riquezas.
Em I, sofreram modificaes de nmero o artigo A > As (de
singular a plural) e o verbo contm > contm (note a substituio do acento
agudo pelo circunflexo, que indica a terceira pessoa do plural: elas). Em II, a
mudana ocorreu no gnero do artigo: um > uma. Tudo isso foi feito para
preservar a harmonia com os substantivos equao > equaes e
empresrio > administradora.
O artigo inclui-se no conjunto das classes gramaticais
variveis; sofre flexo de gnero e nmero, de acordo com o substantivo que
acompanha, como se percebe neste exerccio.
19. (FUNRIO/PREFEITURA DE NITEROI/MOTORISTA/2008) Nos pases
subdesenvolvidos, a situao no diferente.
AULA 3
A palavra que faz plural da mesma forma que situao :
A) alemo
B) mo
C) gro
D) leo
E) po
Gabarito D
Comentrio Tratou-se aqui do plural (flexo de nmero) de substantivos e
adjetivos simples. O plural destes obedece s regras daqueles, assim:
1 Terminados em VOGAL, DITONGO, TRITONGO ou HIATO, acrescenta-se S:
Ex.: manga mangas, histria histrias, economia economias
2 Terminados em O, faz-se o plural de trs formas:
2.1 Mudando a terminao por ES:
Ex.: balo bales, corao coraes, vulco vulces, peo pees,
leo lees, situao situaes, leo lees etc.
2.2 Mudando a terminao por ES:
Ex.: alemo alemes, co ces, capelo capeles, escrivo
escrives, tabelio tabelies, po pes etc.
2.3 Acrescentando-se S terminao:
Ex.: cidado cidados, acrdo acrdos, cristo cristos, corteso
cortesos, bno bnos, gro gros, mo mos etc.
Obs.: H palavras que possuem mais de um plural: alazo alazes
alazes, ano anos anes, charlato charlates charlates,
castelo castelos casteles, guardio guardies guardies,
vulco vulcos vulces, alo ales alos ales, aldeo
AULA 3
aldees aldees aldeos, ancio ancios ancies ancies,
ermito ermitos ermites ermites, vilo vilos viles
viles, etc.
3 Terminados em AL, EL, OL ou UL, substitui-se o L por IS:
Ex.: carnaval carnavais, jornal jornais, papel papis, sol sis, lenol
lenis, taful tafuis, paul pauis, etc.
Excees: mal males, cnsul cnsules.
4 Se terminarem por IL, o plural ser feito de dois modos:
4.1 Se for tnico, troca-se o L por S: ardil ardis, barril barris, funil
funis, etc.
4.2 Se for tono, troca-se a terminao por EIS: difcil difceis, fcil
fceis, fssil fsseis, etc.
Obs.: As palavras RPTIL e PROJTIL, como paroxtonas, fazem o plural
RPTEIS e PROJTEIS; como oxtonas, REPTIL e PROJETIL, fazem
REPTIS e PROJETIS.
5 Terminados em R ou Z, acrescenta-se ES:
Ex.: mar mares, rapaz rapazes, acar acares, raiz razes, etc.
Obs.: Carter tem o plural caracteres.
6 Terminados por S, faz-se o plural assim:
6.1 Se forem paroxtonos, ficam invariveis: o atlas os atlas, o lpis os
lpis, o osis os osis, etc.
6.2 Se forem oxtonos ou monosslabos, acrescenta-se ES: s ases, gs
gases, revs reveses, etc.
Excees: cais invarivel, cs invarivel (ou coses).
AULA 3
7 Terminados por M, troca-se essa letra por NS:
Ex.: bem bens, homem homens, jardim jardins, etc.
8 Terminados por N, acrescenta-se S ou ES:
Ex.: grmen germens (ou grmenes), hfen hifens (ou hfenes), plen
polens (ou plenes), etc.
Portanto a flexo do gnero do adjetivo orienta-se pelo
gnero do substantivo, procedendo-se s alteraes necessrias (adjetivos
biformes):
aluno estudioso (masculino)
aluna estudiosa (feminino)
Todavia, h aqueles adjetivos que tm somente uma forma
(uniformes) para se relacionarem com os substantivos:
aluno inteligente (masculino)
aluna inteligente (feminino)
Alguns adjetivos tambm merecem sua ateno. So eles:
Masculino Feminino
ateu ateia
plebeu plebeia
sandeu sandia
judeu judia
ru r
motor motriz
gerador geratriz
incolor, bicolor, tricolor, maior,
menor, superior, inferior, anterior,
invariveis
AULA 3
posterior
Uma observao ainda deve ser feita sobre a flexo dos
adjetivos. Se a palavra for um substantivo exercendo papel de adjetivo, ela
ficar invarivel: colises monstro, sapatos cinza, calas rosa, blusas vinho
etc.
20. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) A palavra que,
no plural, NO apresenta a mesma forma que repercusses, infeces
e implicaes
A) interao.
B) reverso.
C) lactao.
D) irmo.
E) razo.
Gabarito D
Comentrio De acordo com o que j foi explicado, temos:
interao interaes;
reverso reverses;
lactao lactaes;
irmo irmos
razo razes
VERBO (FLEXO E EMPREGO DE TEMPOS E MODOS)
a classe de palavra mais rica em flexes: tempo, modo, nmero,
pessoa e voz. Alm dessas categorias, h o aspecto verbal, ou seja, o ponto de
vista do qual o locutor considera a ao expressa pelo verbo. Pode ele
AULA 3
consider-la concluda (observada no seu trmino, no seu resultado) ou no
concluda (observada na sua durao, na sua repetio).
FLEXES VERBAIS
x Voz
1. ATIVA indica que o processo verbal foi praticado pelo sujeito do verbo.
Ex.: Cabral descobriu o Brasil.
2. PASSIVA indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo.
Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral.
ATENO! 1 Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o
SUJEITO da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o
OBJETO DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva.
2 Entretanto, quando o SUJEITO da voz ativa for
INDETERMINADO, na voz passiva no haver AGENTE DA PASSIVA.
Ex.: Resolveram as questes. voz ativa com sujeito indeterminado.
As questes foram resolvidas. (ou Resolveram-se as questes.) voz
passiva sem agente da passiva.
3 A voz passiva pode ser dividida em verbal ou analtica e
pronominal ou sinttica.
Ex.: Aquelas crianas foram abandonadas. verbo auxiliar + verbo principal
no particpio = analtica.
Abandonaram-se aquelas crianas. verbo TRANSITIVO DIRETO +
pronome SE = sinttica.
Agora considere o seguinte trecho: (...) Pacientes afetados pela
sndrome ultrapassaram muito a fronteira da adaptabilidade s demandas
(...). Novamente, vamos treinar a transformao da voz ativa para a passiva.
AULA 3
VOZ ATIVA VOZ PASIVA
Sujeito
Pacientes
afetados pela
sndrome
Agente da
passiva
pelos pacientes
afetados pela
sndrome
Verbo
transitivo
direto
ultrapassaram (o
qu?)
Locuo verbal
(voz passiva
analtica)
foi ultrapassada
Objeto direto
a fronteira da
adaptabilidade s
demandas
Sujeito
paciente
A fronteira da
adaptabilidade s
demandas
H ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa:
a) Ficou-se feliz com o resultado. verbo de LIGAO + SE =
sujeito indeterminado
b) Vive-se bem neste lugar. verbo INTRASITIVO + SE =
sujeito indeterminado
c) Precisa-se de professores. verbo TRANSITVO INDIRETO +
SE = sujeito indeterminado
d) Ama-se a Deus. Verbo TRANSITIVO DIRETO + SE + OBJETO
DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado
3. REFLEXIVA indica que o processo verbal praticado e sofrido pelo
sujeito ao mesmo tempo.
Ex.: No me considero to importante.
Reservamo-nos o direito de ficar calado.
Ele se deu um presente.
ATENO! 1 Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o verbo
vem acompanhado de um pronome oblquo que lhe serve de objeto e
representa a mesma pessoa do sujeito.
AULA 3
2 Na prtica, identifica-se a voz reflexiva acrescentando,
conforme a pessoa, as expresses a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo
etc.
Ex.: Feri-me a mim mesmo.
Julgai-vos a vs mesmos.
3 No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade.
Ex.: Os amigos se cumprimentaram.
Amavam-se um ao outro.
21. (FUNRIO/PREFEITURA DE ITABORA-RJ/PROCURADOR/2007)
(...) a notcia do caso curioso das taas para ovos (egg cups) que se
vendiam na ndia.
(...) que vendiam idntico artigo ao mesmo preo.
Note que em cada uma das duas oraes acima destacadas o verbo
vender, flexionado, est presente e grafado do mesmo modo. Mesmo
assim, o verbo vender no est flexionado igualmente nos dois trechos.
Pode-se dizer, CORRETAMENTE, que, comparando-se os dois trechos, a
flexo do verbo diferente quanto:
A) ao modo
B) ao nmero
C) ao tempo
D) pessoa
E) voz
Gabarito E
Comentrio A diferena quanto flexo de voz. No primeiro caso, o verbo
vender foi usado na voz passiva sinttica, com o apoio do pronome
AULA 3
apassivador se. Repare que voz passiva sinttica corresponde a voz passiva
analtica.
...taas para ovos (egg cups) que se vendiam na ndia.
...taas para ovos (egg cups) que eram vendidas na ndia.
Na segunda ocorrncia, o mesmo verbo foi empregado na voz
ativa.
1 O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de
cinquenta, pelo socilogo William H. Whyte, para explicar
como grupos se tornavam refns de sua prpria coeso,
4 tomando decises temerrias e causando grandes fracassos.
(...)
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta
Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).
22. (CESPE/TCU/AFCE/2009) Por estar empregada como uma forma de voz
passiva, a locuo verbal foi cunhado (l.1) corresponde a cunhou-se e
por esta forma pode ser substituda, sem prejuzo para a coerncia ou
para a correo gramatical do texto.
Comentrio Est correta a correspondncia apontada pelo Cespe, pois a voz
passiva, tanto no segmento original (voz passiva analtica ou verbal) quanto
na forma sugerida (voz passiva sinttica ou pronominal). Contudo no
possvel a substituio que a banca sugere, pois o termo pelo socilogo
William H. Whyte exerce a funo de agente da passiva, o qual no
utilizado com a voz passiva sinttica.
AULA 3
x Nmero e Pessoa
1 2 3
singular eu tu ele/ela
plural ns vs eles/elas
x Modo e Tempo
Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar.
Os tempos situam o fato ou a ao verbal dentro de determinado momento
(durante o ato da comunicao, antes ou depois dele).
MODOS TEMPOS SIMPLES
indicativo
presente (tenho)
pretrito
perfeito (tive)
imperfeito (tinha)
mais-que-perf. (tivera)
futuro
do presente (terei)
do pretrito (teria)
subjuntivo
presente (tenha)
pretrito imperfeito (tivesse)
futuro (tiver)
imperativo
afirmativo (tem tu)
negativo (no tenhas tu)
MODOS TEMPOS COMPOSTOS
Indicativo
pretrito
Perfeito (tenho/hei cantado)
mais-que-perfeito (tinha/havia cantado)
AULA 3
futuro
do presente (terei/haverei cantado)
do pretrito (teria/haveria cantado)
Subjuntivo
pretrito
Perfeito (tenha/haja cantado)
mais-que-perfeito (tivesse/houvesse cantado)
futuro (tiver/houver cantado)
ATENO! 1. O quadro acima uma sntese da formao dos tempos
compostos da voz ativa. Eles so formados pelos verbos auxiliares ter ou
haver, seguidos do particpio do verbo principal.
Ex.: Temos estudado muito.
Tinha posto a televiso na sala.
Havamos chegado tarde.
2. Note que no h tempos compostos relativos ao
presente e ao pretrito imperfeito. Eles so usados para formar,
respectivamente, o pretrito perfeito composto e o pretrito mais-que-perfeito
composto. Tambm no h tempo composto relativo ao modo imperativo.
3. O tempo composto da voz passiva formado com o
emprego simultneo dos auxiliares ter ou haver e ser, seguidos do particpio
do verbo principal.
Ex.: Temos sido ensinados pelo professor.
O casal havia sido visto no restaurante.
23. (FUNRIO/PREFEITURA DE MARIC-RJ/SERVIOS GERAIS/2007) Leia
atentamente a seguinte passagem:
E ele sucumbira, pois era pobre, e a necessidade o algoz da honra.
AULA 3
Os verbos que encontramos nesse trecho so do modo Indicativo e
pertencem, respectivamente, aos tempos:
A) pretrito perfeito; pretrito imperfeito; pretrito mais-que-perfeito
B) pretrito mais-que-perfeito; pretrito imperfeito; presente
C) pretrito imperfeito; presente; pretrito perfeito
D) presente; pretrito mais-que-perfeito; presente
E) futuro do pretrito; pretrito perfeito; presente
Gabarito B
Comentrio sucumbira: pretrito mais-que-perfeito do indicativo do vervo
sucumbir (eu sucumbira, tu sucumbiras, ele sucumbira, ns sucumbramos,
vs sucumb eles sucumbiram );
era: pretrito imperfeito do indicativo do verbo ser (eu era,
tu eras, ele era, ramos vs eles eram );
: presente do indicativo do verbo ser.
24. (FUNRIO/SUFRAMA/ADMINISTRADOR/2008) ... muitas daquelas que tm
filhas...
O verbo que na terceira pessoa do plural do Presente do Indicativo se
conjuga como o verbo ter
A) vir.
B) crer.
C) ler.
D) partir.
E) ver.
Gabarito A
Comentrio Eis as conjugaes de todos os verbos listados.
AULA 3
Verbo Presente do Indicativo
vir eu venho, tu vens, ele vem, ns vimos, vs vindes, eles vm
crer eu creio, tu crs, ele cr, ns cremos, vs credes, eles creem
ler eu leio, tu ls , ele l , ns lemos, vs ledes, eles lem
partir eu parto, tu partes, ele parte, ns partimos, vs partis, eles
partem
ver eu vejo, tu vs, ele v, ns vemos, vs vedes, eles veem
Os verbos TER e VIR, na terceira pessoa do plural de presente
do indicativo, recebem acento diferencial de nmero (compare com a terceira
pessoa do singular)
Os verbos CRER, DAR, LER e VER tm a letra e duplicada na
terceira pessoa do plural do indicativo (compare com a terceira pessoa do
singular).
25. (FUNRIO/PREFEITURA DE NITEROI/MOTORISTA/2008) Esses funcionrios
perdem o emprego e no tm outra oportunidade.
O verbo destacado pode ser substitudo, mantendo o mesmo sentido
bsico, pessoa, tempo e modo, por:
A) possuram
B) possuir
C) possui
D) possuem
E) possuiro
AULA 3
Gabarito D
Comentrio O verbo TER foi conjugado na terceira pessoa do plural do
presente do indicativo; seu sentido de posse.
Alternativa A: possuram terceira pessoa do plural do
pretrito perfeito do indicativo (eu possu, tu possuste, ele possuiu, ns
possumos, vs possustes, eles possuram).
Alternativa B: possuir terceira pessoa do singular do
futuro do presente do indicativo (eu possuirei, tu possuirs, ele possuir, ns
possuiremos, vs possui eles possuiro ).
Alternativa C: possui terceira pessoa do singular do
presente do indicativo (eu possuo, tu possuis, ele possui, ns possumos, vs
possus, eles possuem).
Alternativa D: como vista acima, a forma possuem
corresponde terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
Alternativa E: como j foi visto aqui, a flexo possuiro
designa a terceira pessoa do plural do futuro do presente do indicativo.
26. (FUNRIO/MJ/ADMINISTRADOR/2009) Observe as formas verbais pode,
chocar, acender, esbravejando no trecho "um casal pode fazer sexo
explcito em cena e ningum se chocar. Mas, se acender um cigarro
depois, haver gente na plateia limpando um pigarro imaginrio ou
esbravejando" e aponte a opo que corresponde, respectivamente, ao
tempo e ao modo de cada um deles
A) presente do indicativo, futuro do pretrito, futuro do subjuntivo, gerndio.
B) presente do indicativo, futuro do presente, futuro do subjuntivo, gerndio.
C) pretrito perfeito, futuro do presente, infinitivo, gerndio.
D) pretrito perfeito, futuro do pretrito, infinitivo, particpio.
AULA 3
E) presente do subjuntivo, futuro do pretrito, futuro do subjuntivo,
particpio.
Gabarito B
Comentrio pode: presente do indicativo (eu posso, tu podes, ele pode,
ns podemos, vs podeis, eles podem) no confunda esta flexo com a que
corresponde terceira pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo
(pde);
chocar: futuro do presente do indicativo (eu me chocarei, tu
te chocars, ele se chocar, ns nos chocaremos, vs vos choca eles se
chocaro);
acender: futuro do subjuntivo (quando eu acender, quando
tu acenderes, quando ele acender, quando ns acendermos, quando vs
acenderdes, quando eles acenderem);
esbravejando: gerndio (forma nominal, terminao ndo).
LOCUO (OU PERFRASE) VERBAL
o conjunto constitudo de dois ou mais verbos, dos quais um o
principal (o ltimo) e os demais, auxiliares. As flexes de nmero, pessoa,
modo e tempo ocorrem no verbo auxiliar.
Ex.: Ningum poder sair. O juiz deixou de marcar a falta.
Ns estamos estudando. Ningum podia estar cantando.
Tnhamos estudado muito para a prova. A questo havia sido anulada
pela banca.
27. (FUNRIO/DPRF/POLICIAL RODOVIRIO FEDERAL/2008)
"Quando voc me ouvir cantar,
Venha, no creia, eu no corro perigo"
AULA 3
A cano de Caetano Veloso emprega uma estrutura sinttica que
combina os verbos "ouvir" e "cantar" com o pronome "me".
Quanto a essas palavras, correto afirmar que
A) os verbos "ouvir" e "cantar" formam uma locuo verbal vinculada ao
pronome "me".
B) apenas o verbo "cantar" transitivo direto, sendo "me" o objeto direto.
C) o pronome oblquo ocupa uma posio de nclise ao verbo "ouvir".
D) apenas o verbo "ouvir" intransitivo, sendo "me" uma palavra expletiva.
E) o pronome "me" se relaciona gramaticalmente com "cantar" e com "ouvir".
Gabarito E
Comentrio Os verbos mandar, deixar e fazer so conhecidos como
causativos; os verbos ver, ouvir e sentir, como sensitivos. Nenhum deles
forma locuo com verbos no infinitivo. Na verdade, os verbos causativos e
sensitivos integram uma orao distinta daquela integrada pelo verbo no
infinitivo.
Assim sendo, a primeira orao Quando voc ouvir. O
verbo ouvir transitivo direto e pede um objeto direto. Este representado
justamente pela orao formada pelo verbo no infinitivo cantar (intransitivo).
O pronome me, colocado numa posio procltica em
relao ao verbo ouvir, integra o objeto direto do verbo sensitivo e, ao
mesmo tempo, o sujeito do verbo cantar (infinitivo).
Portanto, o pronome me se relaciona com os verbos
cantar e ouvir, sendo o sujeito daquele e integrando o objeto direto deste.
EMPREGO DOS MODOS VERBAIS
Indicativo: associado a aes presentes, pretritas (ou passadas) ou
futuras que consideramos de ocorrncia certa.
AULA 3
Subjuntivo: tambm associado a acontecimentos presentes, pretritos ou
futuros; mas com ocorrncia provvel, hipottica, duvidosa.
Imperativo: associado a ordens, pedidos, splicas que desejamos.
E por falar no imperativo, creio que a tabela abaixo o(a) ajudar
a compreender o processo de formao dele.
Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

eu cant-o eu cant-e
tu cant-a-s (- s) cant-a tu tu cant-e-s no cant-e-s tu
ele cant-a cant-e voc ele cant-e no cant-e voc
ns cant-a-mos cant-e-mos ns ns cant-e-mos no cant-e-mos ns
vs cant-a-is (- s) cant-a-i vs vs cant-e-is no cant-e-is vs
eles cant-a-m cant-e-m vocs eles cant-e-m no cant-e-m vocs
28. (FUNRIO/DPRF/POLICIAL RODOVIRIO FEDERAL/2008) No portugus
brasileiro, h a preferncia pelo emprego da terceira pessoa para o
tratamento do interlocutor, como se pode observar no trecho Respire
fundo, tenha conscincia de que no vale a pena brigar e, principalmente,
pense em sua famlia.. Assinale a alternativa em que essa mesma
tendncia praticada adequadamente.
A) Vem pra Caixa voc tambm.
B) Faz um 21.
C) Seja mais um motorista consciente.
D) Deixa a preguia no sof. Anda de bicicleta.
E) Afasta de mim esse clice.
Gabarito C
Comentrio Alternativa A: a forma verbal Vem est na segunda pessoa do
imperativo afirmativo (que deriva da segunda pessoa do presente do indicativo
(vens) sem o S). Todavia seu uso no adequado como o pronome de
tratamento voc, que obriga o verbo a se flexionar, mesmo no imperativo,
AULA 3
na terceira pessoa do singular: Venha (que deriva do presente do subjuntivo:
que ele venha). Alternativa errada.
Alternativa B: o verbo fazer, na terceira pessoa do singular do
imperativo afirmativo, flexiona-se em faa (que deriva do presente do
subjuntivo). Alternativa errada.
Alternativa C: o imperativo afirmativo do verbo ser deriva do
presente do subjuntivo: eu seja, tu sejas, ele seja... Alternativa correta.
Alternativa D: Deixa corresponde segunda pessoa do
imperativo afirmativo (que deriva do presente do indicativo, sem o S: eu
deixo, tu deixas...). Na terceira pessoa do imperativo afirmativo, a forma
correta Deixe (que deriva do presente do subjuntivo: (que eu deixe, que tu
deixes, que ele deixe...) . Alternativa errada.
Alternativa E: Afasta a flexo do verbo afastar na segunda
pessoa do imperativo afirmativo (que deriva do presente do indicativo, sem o
S: eu afasto, tu afastas...). A terceira pessoa do imperativo afirmativo deriva
do presente do subjuntivo: que eu afaste, que tu afastes, que ele afaste...
29. (FUNRIO/FURNAS/NUTRICIONISTA/2008) A chamada publicitria
estampada num jornal dizia:
VAI FICAR S OLHANDO?
APROVEITE LOGO ESTAS OFERTAS!
Os verbos que iniciam as duas frases
A) destoam na flexo, pois apenas o verbo aproveitar est na terceira do
singular.
B) destoam na flexo, pois apenas o verbo aproveitar est na segunda do
singular.
C) esto conjugados no imperativo e se dirigem ao interlocutor da
mensagem.
AULA 3
D) esto flexionados corretamente na segunda pessoa do singular.
E) esto flexionados corretamente na terceira pessoa do singular.
Gabarito E
Comentrio Na primeira frase, temos a locuo verbal VAI FICAR. A
flexo de tempo e modo recai no verbo auxiliar: VAI. Constata-se, assim, a
flexo em terceira pessoa do singular do presente do indicativo.
Na segunda frase, temos o verbo aproveitar conjugado na
terceira pessoa do singular do imperativo afirmativo, que deriva da terceira
pessoa do presente do subjuntivo: que eu aproveite, que tu aproveites, que
ele aproveite...
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
O presente do indicativo pode indicar valores semnticos tais
como:
1. fato que se realiza no momento do discurso.
Ex.: A turma toda estuda agora.
2. fato permanente
Ex.: O sol aquece a Terra.
3. fato habitual.
-se bem e treina intensamente. Ex.: Aquele atleta levanta cedo, alimenta
4. presente histrico, ou seja, substitui o pretrito para enfatizar a
descrio do fato, conferir mais vivacidade a ele.
Ex.: Antes de subir aos cus, Jesus diz a seus discpulos: Eu sou o caminho, a
verdade, e a vida. Ningum vem ao Pai seno por mim (Joo 14:6).
AULA 3
5. certeza do fato a que nos referimos e que acontecer brevemente,
substituindo o futuro do presente.
Ex.: O artilheiro disse que joga amanh.
Presidente americano chega amanh ao Brasil.
ATENO! Esses dois ltimos complicam muitos candidatos.
O pretrito perfeito do indicativo indica que o fato foi
perfeitamente concludo.
Ex.: O ru recorreu da deciso do juiz.
Tambm frequente em provas a discusso sobre os aspectos
indicados pelo pretrito imperfeito do indicativo. Fique atento aos valores
semnticos desse tempo verbal:
1. indica fato que ocorria habitualmente;
Ex.: Joozinho era o primeiro a terminar as provas.
2. seu uso em substituio ao presente traduz cortesia e atenua uma
afirmao ou um pedido;
Ex.: Eu queria saber se o diretor j chegou.
3. indica simultaneidade entre dois fatos passados;
Ex.: Os alunos estudavam para o concurso quando o edital foi publicado.
4. denota consequncia de um fato hipottico; substitui, nesses casos, o
futuro do pretrito.
Ex.: Houvesse estudado mais, passava em primeiro lugar.
O pretrito mais-que-perfeito do indicativo indica um fato
passado e anterior a outro tambm passado.
Ex.: Quando o candidato chegou ao local do concurso, o porto j se fechara.
linguagem
jornalstica
AULA 3
Pode tambm surgir em frases optativas:
Ex.: Quem me dera casar com ela...
O futuro do presente do indicativo pode, alm de indicar um
fato que ainda vai acontecer, sugerir valor semntico de imperativo:
Ex.: Nas frias, viajaremos para Caldas Novas.
No adulterars (xodo 20:13)
Dentre os valores semnticos do futuro do pretrito do
indicativo, destaco:
1. o que indica ao futura em relao a outra no passado.
Ex.: Em virtude dos acontecimentos, decidiram que ficariam em casa.
2. aquele que indica um fato cuja realizao est vinculada a uma condio
que no se concretizou antes e que, provavelmente, no se realizar. Nesse
caso, reforado o carter hipottico da declarao.
Ex.: Se estudssemos mais, obteramos a classificao.
CUIDADO! Empregando-se a forma verbal da primeira orao no presente ou
no futuro do subjuntivo (estudemos ou estudarmos), com as devidas
modificaes, a condio expressa por ela ser tomada como uma hiptese
que poder ocorrer, ou no.
Caso estudemos mais, obteremos a classificao.
Se estudarmos mais, obteremos a classificao.
Em relao ao subjuntivo, note que os tempos podem indicar
hiptese, condio ou vontade do indivduo que fala enunciadas no presente,
no pretrito ou no futuro.
Ex.: Meu desejo que todos sejam aprovados. (presente do subjuntivo)
Paula talvez lhe telefonasse noite. (pretrito imperfeito do
subjuntivo)
AULA 3
Se estudares, ters bom resultado. (futuro do subjuntivo)
Tambm digno de nota o emprego do pretrito imperfeito do
subjuntivo como condio para a ocorrncia de outra ao verbal.
Ex.: Se estudssemos mais, obteramos a classificao.
1 Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem
ao longo da histria tem sido seu constante anseio de
buscar novas perspectivas, abrir horizontes desconhecidos,
4 investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos
dedicam-se a investigar e a pesquisar, sendo esta curiosidade,
7 este desejo de conhecer, uma das mais significativas foras
impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10 atividades do homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu
insacivel af de descobrir, criar, conquistar, ao tentar realizar
em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o homem
13 depara-se com seus limites. (...)
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).
30. (CESPE/INCA/CARGOS DE NVEL SUPERIOR/2010) Seriam preservadas a
correo gramatical do texto, bem como a coerncia de sua
argumentao, se, em lugar de tem sido (l.2), fosse usada a forma
verbal ; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter
contnuo e constante dos aspectos mencionados.
Comentrio Vamos reescrever a passagem utilizando a forma verbal
sugerida: Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da
AULA 3
histria seu constante anseio.... Pronto, ficou claro que realmente no
existe problema. Usado no presente, o verbo ser indica um fato atual,
simultneo ao ato da fala. Mas o pretrito perfeito composto, de fato, imprime
passagem um aspecto durativo, contnuo, no limitado no tempo. Leiamos o
que Cegalla tem a nos dizer: O pretrito perfeito composto traduz um fato
passado repetido, ou que se prolonga at o presente:
Tenho-lhe dado sempre bons conselhos.
1 A cidade estivera agitada por motivos de ordem
tcnica e politcnica. (...)
31. (CESPE/TSE/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2007) Em relao ao texto
julgue a proposio abaixo.
A substituio de estivera (l. 1) por tinha estado prejudica a correo
gramatical do perodo.
Gabarito Itens errado.
Comentrio A forma verbal tinha estado indica tempo composto: pretrito
mais-que-perfeito composto do indicativo. Os tempos compostos so formados
pelos verbos auxiliares TER e HAVER seguidos de verbo principal no particpio.
Portanto a alterao no causar prejuzo correo gramatical do perodo,
pois estivera tambm pretrito mais-que-perfeito.
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
So formas verbais que s exprimem tempo e modo atravs do
contexto e desempenham funes de substantivos, adjetivos e advrbios:
Ex.: O brincar alegra as crianas. (substantivo)
Cozida, a batata fica mais saborosa. (adjetivo)
Venceu na vida trabalhando. (advrbio)
AULA 3
1. Infinitivo a forma como designamos os verbos. O infinitivo
impessoal quando, no flexionado, no se refere a nenhuma pessoa gramatical
e desempenha a funo de substantivo. Por outro lado, ser pessoal quando,
flexionado, referir-se a uma pessoa gramatical. No transmite nenhuma noo
temporal.
Ex.: Minha diverso preta danar. (substantivo)
Estamos felizes por termos conseguido a vitria. (ns: sujeito)
2. Gerndio Expressa a ao em desenvolvimento.
Ex.: Pessoas sorrindo compunham a foto. (adjetivo)
Chegando o dinheiro, viajou. (advrbio)
3. Particpio Assume valor de substantivo e de adjetivo.
Ex.: A chegada do avio foi pontual. (substantivo)
Os fogos de artifcio tornaram a cidade iluminada. (adjetivo)
FORMAS NOMINAIS TEMPOS COMPOSTOS
infinitivo
impessoal
cantar ter/haver cantado
infinitivo
pessoal
cantares teres/haveres cantado
cantarmos termos/havermos cantado
cantardes terdes/haverdes cantado
cantarem terem/haverem cantado
gerndio cantando tendo/havendo cantado
particpio cantado
ATENO! 1. Para as 2 e 3 conjugaes, a terminao do particpio
ido: vendido, partido.
AULA 3
2. Perceba que no h tempo composto relativo ao
particpio.
CLASSIFICAO DOS VERBOS QUANTO FORMA
a) Regular no apresenta irregularidade no radical nem nas desinncias,
seguindo o paradigma de sua conjugao (cantar 1 conjugao; vender
2 conjugao; partir 3 conjugao)
Ex.: amar, aguar, averiguar, coar, mobiliar, optar, saudar, suar, viajar, beber,
unir, atribuir, etc.
ATENO! 1. Para sabermos se um verbo regular, precisamos
conjug-lo no presente e no pretrito perfeito do indicativo.
Ex.: toc-o, toc-a-s, toc-a, toc-a-mos, toc-a-is, toc-a-m / toqu-e-i, toc-a-ste,
toc-o-u, toc-a-mos, toc-a-stes, toc-a-ram
2. Os verbos terminados em IAR so regulares: vigiar,
arriar, etc.
Excees: Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar e Odiar (MARIO) recebem
a letra E nas formas rizotnicas (= a slaba tnica integra o radical)
Ex.: arriar arrio, arrias, arria, arriamos, arriais, arriam
odiar odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
b) Irregular apresenta irregularidades no radical e/ou nas desinncias.
Ex.: caber, fazer, acudir, aderir, atrair, cear, construir, dizer, crer, poder,
prover, prever, saber, dar, rir, vir, etc.
perder = perco, perdes, perde
fazer = fao, fazes, faz
caber = caibo, cabes, cabe
AULA 3
ATENO! Os verbos terminados em EAR so irregulares, recebem a letra I
nas formas rizotnicas.
as, arrei a, arreamos, arreais, arreiam Ex.: arrear arrei o, arrei
passear passeio, passeias, passei a, passeamos, passeais, passeiam
c) Anmalo o verbo que apresenta grandes alteraes no radical.
Segundo Luiz Antnio Sacconi, Joo Domingues Maia, Ulisses Infante e
Pasquale Cipro Neto, por exemplo, em portugus s existem dois: ser e ir.
Entretanto, Celso Cunha registra que a NGB tambm classifica como anmalo
os verbos ter, haver, estar, vir e pr.
d) Defectivo o verbo que no possui determinados tempos, modos e
pessoas. Incluem-se nesta categoria os verbos impessoais e unipessoais.
Ex.: reaver, precaver, falir, computar, abolir, haver (sentido de existir), nevar,
trovejar, trovejar, latir, rugir, etc.
ATENO! Quando se tratar de sentido conotativo, os verbos que indicam
fenmenos da natureza podem ser usados como pessoais.
Ex.: Os estudantes amanheciam para uma nova poca.
e) Abundante o verbo que apresenta mais de uma forma equivalente,
geralmente no particpio.
Ex.: aceitar = aceitado, aceito prender = prendido, preso imprimir =
imprimido, impresso
ATENO! 1. O particpio regular normalmente usado na voz ativa,
com os auxiliares ter ou haver.
Ex.: Ele no tinha aceitado as minhas desculpas.
2. O particpio irregular normalmente usado na voz
passiva com os auxiliares ser ou estar.
AULA 3
Ex.: Minhas desculpas no foram aceitas por ele.
3. Admitamos, porm, que essas recomendaes no so
rigorosamente seguidas, havendo numerosas formas irregulares que se usam
tanto na voz ativa como na passiva, e algumas formas regulares tambm
empregadas na voz passiva.
VOZ ATIVA VOZ PASSIVA
Tinha aceitado (aceito) o convite. Os convite foram aceitos.
Tinha elegido (eleito) os candidatos. Os candidatos so eleitos.
Tinha entregado (entregue) a carta. As cartas eram entregues.
Tinha ganhado (ganho) o prmio. O prmio foi ganho.
Tinha imprimido (impresso) a obra. Foi impressa a obra.
T-lo-iam pegado (pego) de surpresa. O ladro foi pego pela polcia.
Tinha salvado (salvo) muitas vidas. A vida foi salva.
CORRELAO VERBAL
Termino a primeira parte da aula com explicaes sobre
correlao verbal coerncia que, em uma frase ou sequncia de frases,
deve haver entre as formas verbais utilizadas. Ou seja, preciso que haja
articulao temporal entre os verbos, que eles se correspondam, de maneira a
expressar as ideias com lgica. Tempos e modos verbais devem, portanto,
combinar entre si. Veja este exemplo:
Seu eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderia a lio.
O verbo dormir est no pretrito imperfeito do subjuntivo.
Sabemos que o subjuntivo expressa dvida, incerteza, possibilidade,
eventualidade. Assim, em que tempo o verbo aprender deve estar, de
maneira a garantir que o perodo tenha lgica?
AULA 3
Na frase, aprender usado no futuro do pretrito (aprenderia),
um tempo que expressa, dentre outras ideias, uma afirmao condicionada
(que depende de algo), quando esta se refere a fatos que no se realizaram e
que, provavelmente, no se realizaro. O perodo, portanto, est coerente, j
que a ideia transmitida por dormisse exatamente a de uma dvida, a de
uma possibilidade que no temos certeza se ocorrer.
Veja o mesmo exemplo, mas sem correlao verbal:
Se eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderei a lio.
Temos dormir no subjuntivo, novamente. Mas aprender est
conjugado no futuro do presente, um tempo verbal que expressa, dentre
outras ideias, fatos certos ou provveis. Nesse caso, no podemos dizer que
jamais aprenderemos a lio, pois o ato de aprender est condicionado no a
uma certeza, mas apenas hiptese (transmitida pelo pretrito imperfeito do
subjuntivo) de dormir.
A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais so
concordantes:
1. presente do indicativo + presente do subjuntivo:
Exijo que voc faa o dever.
2. pretrito perfeito do indicativo + pretrito imperfeito do subjuntivo:
Exigi que ele fizesse o dever.
3. presente do indicativo + pretrito perfeito composto do subjuntivo:
Espero que ele tenha feito o dever.
4. pretrito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do
subjuntivo:
que ele tivesse feito o dever. Queria
5. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Se voc fizer o dever, eu ficarei feliz.
A AA

AULA 3
6. pretrito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretrito do indicativo:
Se voc fizesse o dever, eu leria suas respostas.
7. pretrito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretrito
composto do indicativo:
o dever, eu teria lido suas respostas. Se voc tivesse feito
8. futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Quando voc fizer o dever, dormirei.
9. futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo:
Quando voc fizer o dever, j terei dormido.
PRONOMES (EMPREGO, FORMAS DE TRATAMENTO E COLOCAO)
Na ltima parte da aula, o assunto a ser tratado pronomes:
classificao, emprego e colocao. Eis uma breve exposio sobre a
classificao deles.
Pronome
Palavra que substitui o nome (pronome substantivo) ou que o
acompanha (pronome adjetivo) para tornar claro o seu
significado. Existem seis classes de pronomes:
pessoal
Indica diretamente as pessoas do discurso (no singular ou no
plural): 1 pessoa: quem fala; 2 pessoa: com quem se fala;
3 pessoa: de quem se fala. Eu, tu, ele, ela, ns, vs, eles, elas (do
caso reto). Me, te, se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as (do caso
oblquo tono). Mim, comigo, ti, contigo, si, consigo, conosco, convosco
(do caso oblquo tnico). Tambm so pessoais os pronomes de
tratamento: voc, senhor, senhora, vossa senhoria, vossa
excelncia, etc.
AULA 3
possessivo
Refere-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de
algo: Meu, minha, meus, minhas, nosso, nossa, nossos,
nossas, teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas,
seu, sua, seus, suas.
demonstrativo
Indica a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,
situando-os no tempo e no espao.
1. Pessoa: Este, esta, estes, estas, isto.
2. Pessoa: Esse, essa, esses, essas, isso.
3. Pessoa: Aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.
relativo
aquele que, em uma orao, se refere a um termo constante
em orao anterior, chamado antecedente. Exemplo: O avio
que chegou estava danificado. So pronomes relativos: que,
quem, quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s), o qual, a qual,
os quais, as quais.
indefinido
Refere-se terceira pessoa do discurso num sentido vago ou
exprimido quantidade indeterminada. Exemplos: Quem espera
sempre alcana. Alguns podem flexionar-se em gnero e
nmero. So pronomes indefinidos: algum, alguns, nenhum,
nenhuns, qualquer, quaisquer, ningum, todo, tudo, nada,
algo etc.
interrogativo
aquele usado para formular uma pergunta direta ou indireta:
que, quem, qual, quanto.
EMPREGO DE PRONOMES
x Diferenas quanto ao emprego dos pronomes pessoais do caso reto e do
caso oblquo:
AULA 3
a) Ele virou ela. Na funo de sujeito e de predicativo, o pronome
pessoal utilizado ser, via de regra, do caso reto.
b) Quero falar com ele.
Sou til a ele.
Vi-o na rua.
Sero empregados os do caso oblquo nas demais funes sintticas
(complemento verbal, complemento nominal etc.).
Atente para o fato de que esses pronomes so frequentemente utilizados
para promover a coeso e a coerncia textual.
c) Eu contei a ti o que acontecera.
Voc ter de viajar com ns dois.
Voc ter de viajar conosco. (= com + ns)
Os pronomes oblquos tnicos so precedidos de preposio. Usa-se com
ns ou com vs quando tais expresses vm acompanhadas de elementos de
realce, numeral, pronome ou orao adjetiva.
CUIDADO! No v sem eu saber. / Todos saram, exceto eu (sa).
Mesmo diante de preposio, o pronome pessoal do caso reto ser empregado
quando for sujeito de verbo, ainda que este esteja elptico.
d) Maria fez aniversrio. Pedro deu-lhe um presente. (deu = VTDI; um
presente = OD)
Maria fez aniversrio. Pedro a presenteou. (presenteou = VTD)
Como complementos verbais, O(S) e A(S) desempenham funo de
objeto direto; LHE(S), de objeto indireto.
AULA 3
ATENO! O pronome oblquo LHE pode equivaler-se a um possessivo, caso
em que transmitir noo de posse: Pediu-lhe os brinquedos emprestados. /
Pediu os seus brinquedos emprestados / Pediu os brinquedos dele
emprestados.
e) Mandei-o sair da sala.
Fiz-lhes ver que estavam errados.
Em construes cujo verbo principal causativo (mandar, deixar, fazer)
ou sensitivos (ver, ouvir, sentir), O(S) e A(S) desempenham funo de sujeito
do verbo (infinitivo) da orao subordinada.
CUIDADO! LHE(S) s poder ser sujeito de verbo infinitivo transitivo direto.
Mandei-lhe sair da sala seria uma construo errada, j que sair tem
regncia intransitiva.
x Pronomes possessivos
Referem-se s pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de
algo. Concordam em gnero e nmero com a coisa possuda.
Ex.: Eu trouxe meu caderno.
Tu trouxeste tuas canetas.
Primeira pessoa
Meu(s), minha(s), nosso(s),
nassa(s)
Segunda pessoa Teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
Terceira pessoa Seu(s), sua(s)
AULA 3
x Pronomes demonstrativos
Indicam a posio dos seres em relao s pessoas do discurso,
situando-os no tempo e no espao.
Pronomes Tempo Espao
Este (s), esta (s), isto Presente; momento atual Perto de quem fala
Esse (s), essa (s), isso
Passado prximo Perto da pessoa com
quem se fala
Aquele (s), aquela (s),
aquilo
Passado longnquo Longe de quem fala e da
pessoa com quem se fala
Ex.: Nestas ltimas horas tenho aprendido muito.
Este rapaz ao meu lado meu amigo.
Essas horas que passamos na praia foram muito agradveis.
O que isso a do teu lado?
Naquela poca, a vida era melhor.
O que aquilo atrs do carro?
Casos Especiais (empregados como elementos de coeso)
a) Meu argumento este: no h democracia sem justia. (Este e isto:
empregados quando ainda vai ser feita a referncia; promove a coeso
textual conhecida como catafrica.).
No h democracia sem justia. Esse meu argumento. (Esse e isso:
empregado quando j foi feita a referncia; promove a coeso textual
conhecida como anafrica)
b) Comprei uma moto e uma bicicleta. Esta eu dei para meu irmo;
aquela, para mim mesmo. (Este e aquele servem para retomar
AULA 3
elementos j citados e desfazer possveis ambiguidades quanto
compreenso do enunciado. Este diz respeito ao ltimo termo; aquele,
ao primeiro.)
c) O que ele disse era verdade.
Passar a que for mais capacitada. a(s) e o(s) diante de que (pronome
relativo) e de preposio sero pronomes demonstrativos,
equivalendo-se a aquela(s), aquele(s), aquilo)
Cunha e Cintra (Nova gramtica do portugus
contemporneo, 2008, pgs. 354-5) ensinam que o demonstrativo O (e suas
variaes) pode ser empregado diante de uma orao ou, mais raramente, por
uma expresso adjetiva, e do o seguinte exemplo:
Ingrata para os da terra,
boa para os que no so.
(C. Pena Filho)
32. (FUNRIO/PREFEITURA DE CAMPOS-RJ/AUXILIAR DE SECRETARIA/2008)
Esta uma confisso de amor: amo a lngua portuguesa.
Essas dificuldades, ns as temos.
Os pronomes demonstrativos grifados referem-se, respectivamente,
A) ao que est fora do texto/ao que vem depois.
B) ao que ser dito em seguida/ao que foi dito anteriormente.
C) ao passado/ao futuro.
D) ao que no ser dito/ao que foi dito.
E) ao no-literrio/ao literrio.
Gabarito B
AULA 3
Comentrio Acredito que voc no teve problemas para identificar que a
referncia do pronome Esta o enunciado que surgiu depois dele: amo a
lngua portuguesa. Isso caracteriza a referncia catafrica.
Mas a referncia do pronome Essas est antes dele,
constituindo uma referncia anafrica.
Fique de olho no que o examinador quis dizer com ao que
est fora do texto (letra A). Ele se referiu funo ditica (ou dctica, tanto
faz), aquela que faz referncia exofrica
1
(traz algo de fora para dentro do
texto), sendo responsvel por situar algo no tempo ou no espao. Exemplo:
Esse rapaz meu amigo.
Eu estou falando de que rapaz? Do que est prximo a mim,
de outra pessoa ou em outro lugar? Alm disso, h diferenas no emprego de
esse, este e aquele. Repare:
- Esta minha me. (ela est proximo a mim)
- Essa minha me. (ela est prxima pessoa com quem
falo)
- Aquela minha me. (agora ela est distante de ns dois)
Como voc pode notar, a referncia espacial indicada pelos
pronomes em cada uma das frases diferente.
Outro exemplo comum ocorre com o uso de advrbios:
Hoje estou escrevendo esta aula.
Voc precisa agora saber em que dia o locutor
pronunciou/escreveu essa frase para situar no tempo a correta referncia do
advrbio Hoje.
1
Ao contrrio, a funo endofrica faz referncia a termos que esto dentro do prprio texto.
AULA 3
x Pronomes indefinidos
So os que tm sentido vago, impreciso, indeterminado.
Casos Particulares
. a) Certo livro: antes do substantivo, equivale-se a pronome indefinido
Livro certo: depois, equivale-se a adjetivo.
b) Algum livro deve ser igual a este. Antes do substantivo, tem valor
positivo, afirmativo, exprime possibilidade; o contrrio de nenhum, que
tem valor semntico negativo.
Livro algum deve ser igual a este. Depois, tem significao negativa
mais enftica do que a expressa por nenhum, indica impossibilidade.
Na lngua moderna, algum(a) cristalizou-se com
significao negativa (= nenhum) quando empregado depois de substantivo e
com valor positivo anteposto a ele. Antigamente no era assim, quando
algum(a) podia ter sentido afirmativo ou negativo independente de sua
posio, como se depreende dos versos de Cames, em Os lusadas:
Desta gente refresco algum tomamos
E do rio fresca gua; mas com tudo
Nenhum sinal aqui da ndia achamos
No povo, com ns outros quase mudo. (V, 69)
(refresco algum = algum refresco = sentido positivo)
Vs a quem no somente algum perigo
Estorva conquistar o povo imundo (VII, 2)
(algum perigo = nenhum perigo = valor negativo)
Mas, em geral, o pronome indefinido algum(a) adquire
mesmo valor negativo em frases onde j existem outras formas negativas,
como no, nem, sem:
AULA 3
... muito provvel que ela no tenha problema algum.
... muito provvel que ela no tenha algum problema.
x Pronomes relativos
a) Eis os velhos amigos de que lhe falhei.
Eis o instrumento de que lhe falei.
O pronome relativo QUE pode ser empregado tanto para substituir
coisa quanto para representar pessoa. Rejeita preposies com duas ou mais
slabas e dispensa sem e sob.
Lembre-se de que para ser conjuno integrante, esse vocbulo
deve unir uma orao subordinada de valor substantivo (objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, sujeito, predicativo, aposto) sua principal.
Considere este fragmento: ...eles explicam que tipo de rodovia cada uma .,
em que a orao sublinhada objeto direto da forma verbal explicam e o
que no pronome relativo.
b) A casa onde morei era muito antiga. (certo)
A reunio onde estvamos acabou tarde. (errado)
ONDE usado restritivamente em referncia a lugar.
A escola onde estudo foi fechada.
A escola aonde vais muito longe.
A escola donde vens muito longe.
ONDE pronome relativo quando substitui um termo antecedente,
como no primeiro exemplo (onde = escola). No deve ser confundido com
onde = advrbio interrogativo: Onde voc estuda?. Observe que agora o
AULA 3
vocbulo onde no substitui nenhum termo anterior, apenas introduz uma
pergunta que exprime a ideia de lugar.
Usaremos aonde (contrao de a + onde) quando o verbo que
surgir aps esse pronome relativo exprimir ideia de movimento e exigir a
preposio a. Se o verbo indicativo de movimento reger preposio de,
usaremos donde (contrao de de + onde).
Ressalto que o verbo seguinte deve indicar movimento e no
permanncia (como no primeiro exemplo). Com verbos estticos, que
exprimem permanncia, a preposio empregada ser em. Na Lngua
Portuguesa no existe nonde, isto , a suposta contrao de em + onde.
c) Ele participou da reunio, a qual deu origem ao atual grupo de trabalho.
O relativo o qual (e variaes) til para desfazer ambiguidades.
Perceba que, se fosse empregado o relativo QUE, haveria margem para a
seguinte dvida: a reunio ou ele deu origem ao atual grupo de trabalho?
d) uma pessoa com cujas opinies no podemos concordar.
O pronome relativo CUJO(S)/CUJA(S) estabelece uma relao de
posse/dependncia entre os termos antecedente e consequente. Concorda em
gnero e nmero com a coisa possuda.
Muito cuidado quando a banca lhe propuser a substituio dele por
outro relativo (que, a/o qual, quem), a pretexto de que sero mantidas a
correo gramatical e a coerncia argumentativa. ISSO NO VERDADE.
NO POSSVEL FAZER TAL SUBSTITUIO. No confunda o caso
anterior (correspondncia entre que e o/a qual) com este.
e ee
: ::
3 33
AULA 3
Observe esta construo: O professor cujo o filho nasceu est feliz.
O que acha? Certa ou errada? ERRADA. A norma gramatical no abona o
emprego de artigo antes (...o cujo...) ou depois (...cujo o...) do relativo CUJO,
da o motivo de no se empregar o acento indicativo de crase diante dele.
e) Esta a pessoa a quem prezo como amigo.
O pronome relativo QUEM utilizado em referncia a pessoas e se
faz acompanhar de preposio. Eu disse PREPOSIO e no artigo. Portanto,
se perguntarem a voc qual a classe gramatical daquele a em negrito, NADA
DE DIZER ARTIGO.
f) Esqueci tudo quanto foi dito.
Podemos confiar em todos quantos esto presentes.
Podemos confiar em todas quantas esto presentes.
QUANTO (e variaes) ser pronome relativo quando estiver
acompanhado de tudo (e variaes).
g) Essa a hora quando as garas levantam vo.
No entendi a maneira como ela se dirigiu a mim.
QUANDO e COMO sero pronomes relativos sempre que se
referirem a um termo antecedente (hora e maneira, nessa ordem). O
primeiro tem valor semntico de tempo; o segundo, de modo.
x Formas de Tratamento
Tratamento Abreviatura Uso
Senhor, Senhora Sr., Sr tratamento formal
Voc V. tratamento informal
AULA 3
Vossa Alteza V. A. prncipes e duques
Vossa Eminncia V. Em cardeais
Vossa Excelncia V. Ex
altas autoridades e
oficiais-generais
Vossa Magnificncia V. Mag reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e imperadores
Vossa Reverendssima V. Rev.
ma
sacerdotes em geral
Vossa Santidade V. S. papa
Vossa Senhoria V. S
tratamento formal para
pessoas graduadas.
As formas de tratamento designam indiretamente 2 pessoa do
discurso (aquela com quem se fala), mas conduzem a concordncia nominal e
verbal da frase para a terceira pessoa do singular ou do plural, conforme o
caso.
Particularidades
a) Vossa Excelncia fez um belo discurso. (para dirigir-se pessoa, ainda
que por meio de correspondncias)
Sua Excelncia fez um belo discurso. (para falar da pessoa)
b) Vossa Excelncia apresentar seus projetos? (note que o verbo e o
pronome possessivo correspondem terceira pessoa e o adjetivo tende a
concordar com o gnero da pessoa referida concordncia ideolgica)
c) Se voc chegar cedo, eu vou te ajudar. (errado)
Se voc chegar cedo, eu vou ajud-lo (voc). (certo)
(muito cuidado: mesmo os pronomes de tratamento informal levam os
outros pronomes para a terceira pessoa)
AULA 3
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos
Antes de apresentar os casos de colocao pronominal, cabe
lembrar que prclise a ocorrncia do pronome antes do verbo (Fingiu que
no o reconheceu.). Quando acontece o inverso, ou seja, o pronome surge
aps o verbo, temos um caso de nclise, que na escrita marcada pela
presena do hfen (D-me sua ajuda.). A mesclise, que s ocorre com
verbos no futuro do presente e no futuro do pretrito, o emprego do
pronome no meio do verbo, entre a forma infinitiva e a desinncia
modo-temporal (Dar-lhe-ia minha ajuda.).
Casos de Prclise
a) Palavras de sentido
negativo
Nada me far desistir.
Ningum me far desistir.
b) Advrbios sem pausa Aqui se fazem chaves.
Talvez se cumprimentassem.
c) Conjunes
subordinativas e pronomes
relativos
Quando lhe dissemos a verdade, chorou muito.
O livro que me deste muito interessante.
d) Conjunes
coordenativas alternativas
Ora se atribulava, ora se aquietava.
Das duas uma: ou as faz ela, ou as fao eu.
e) Pronomes e advrbios
interrogativos
Quem lhe contou a verdade?
Por que te afliges tanto?
f) Pronomes indefinidos Tudo me foi dado.
Algum te contou a verdade?
g) Frases exclamativas e
optativas
Como te atreves!
Deus o abenoe, meu filho!
h) Preposio em +
verbo no gerndio
Em se tratando desse assunto, nada mudar.
AULA 3
Casos de Mesclise
a) Verbo no futuro do
presente ou do pretrito,
sem palavra atrativa
Amar-te-ei a vida inteira. (No te amarei a vida
inteira.)
Dar-lhe-ia o livro. (Jamais lhe daria o livro.)
Casos de nclise
a) Antes de tentar decorar
qualquer outra regra,
fundamental saber que a
tendncia da lngua
portuguesa recai sobre
o uso da nclise.
Portanto, se no ocorrer
qualquer um dos casos
mencionados
anteriormente, usaremos a
nclise.
Levante-se e lute.
Tratando-se desse assunto, nada mudar.
Vend-lo era o que mais importava.
Aqui, fazem-se chaves.
Alguns pontos precisam ser ressaltados neste momento:
1 O particpio no admite nclise.
Dada-me a resposta, calei-me. (errado)
Dada a mim a resposta, calei-me. (certo)
2 O futuro do presente e o futuro do pretrito tambm no admitem nclise.
Direi-te a verdade. (errado)
Dir-te-ei a verdade (certo)
3 O numeral ambos, quando sujeito, tambm atrai o pronome oblquo tono.
Ambos se casaro amanh.
AULA 3
4 licita a prclise ou a nclise quando o infinitivo estiver precedido de
preposio ou palavra negativa.
Estou aqui para te servir (ou servir-te).
Meu desejo era no o incomodar (ou incomod-lo).
5 Quando o infinitivo vier precedido pela preposio a, a prclise no ser
possvel se o pronome for o ou a.
Estamos a contempl-la.
Se soubesse, no continuaria a l-lo.
Comeou a lhe ensinar portugus (ou ensinar-lhe).
At agora, a posio do pronome oblquo tono levou em conta a
existncia de apenas um verbo. Veja a seguir como empreg-los em relao a
uma locuo verbal (verbo auxiliar + verbo principal).
a) Verbo auxiliar + infinitivo
Ex.: Eu devo-lhe fazer um favor. (nclise do verbo auxiliar)
Eu devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal)
Eu no lhe devo fazer um favor. (prclise do verbo auxiliar; a palavra
atrativa impede a nclise)
Eu no devo fazer-lhe um favor. (nclise do verbo principal; o advrbio
no insuficiente para impedi-la)
b) Verbo auxiliar + preposio + infinitivo
Ex.: Os jovens deixaram de se falar. (prclise do principal)
Os jovens deixaram de falar-se. (nclise do principal)
c) Verbo auxiliar + gerndio
Ex.: Estou-lhe obedecendo. (nclise do auxiliar)
Estou obedecendo-lhe. (nclise do principal)
AULA 3
No lhe estou obedecendo. (prclise do auxiliar, em virtude da palavra
atrativa, que impede a nclise)
No estou obedecendo-lhe. (nclise do principal; distante, o advrbio
perde sua fora atrativa)
d) Verbo auxiliar + particpio
Ex.: Havia-me levado ao cinema. (nclise do auxiliar; no possvel a nclise
do verbo principal por estar ele no particpio)
No me havia levado ao cinema. (prclise do auxiliar, em virtude do
advrbio de negao)
Devo esclarecer ainda que, na fala brasileira (diferentemente do
que ocorre na tradio lusitana), os pronomes oblquos tonos tendem a ficar
solto entre o verbo auxiliar e o principal, formando a prclise deste, como
atestam os exemplos abaixo, extrados de excelentes escritores modernos.
a) Mas agora j sabemos nos defender (Guimares Rosa)
b) Meus olhos iam se enchendo de gua. (Raquel de Queirs)
c) A conversa na mesa teria lhe dado suficiente prestgio para isso? (Jorge
Amado)
33. (FUNRIO/INVEST RIO/ADMINISTRADOR/2010) No Brasil, a colocao dos
pronomes tonos nas frases recebe um tratamento peculiar ao idioma. A
colocao pronominal que atende s exigncias da norma padro do
Portugus brasileiro escrito est reproduzida na alternativa
A) Os prisioneiros que libertaram-se do jugo dos terroristas, at hoje, esto
traumatizados.
B) Os avanos dos eletrnicos tiveram de se adequar aquisio dos
brasileiros.
AULA 3
C) Ele reconhecia ter tratado-se de problemtica j conhecida no passado,
quando era jovem.
D) Os fabricantes de armas no importaram-se com a dificuldade dos pases
em litgio.
E) Quando fala-se a verdade, na maioria das vezes no se merece castigo
muito severo.
Gabarito B
Comentrio Alternativa A: o pronome relativo que exerce atrao sobre o
pronome oblquo se, fazendo-o figurar em posio procltica ao verbo
libertaram. Opo incorreta.
Alternativa B: com o infinitivo, so lcitas, mesmo com
elemento atrativo, a nclise (...tiveram de adequar-se...) e a prclise
(...tiveram de se adequar...). Opo correta.
Alternativa C: inadmissvel a prclise com o particpio.
Alternativa D: o advrbio de negao no outro elemento
que tambm atrai o pronome oblquo tono se (...no se importaram...).
Opo incorreta.
Alternativa E: conjuno subordinativa adverbial tambm
exerce atrao sobre o pronome oblquo tono: Quando se fala... Opo
incorreta.
Por hoje s. Fique com Deus e um abrao!
Professor Albert Iglsia
AULA 3
QUESTES SEM COMENTRIOS
1. (FUNRIO/SUFRAMA/ADMINISTRADOR/2008) O vocbulo do texto formado
pelo processo de derivao prefixal e sufixal
A) rancorosamente.
B) tradicional.
C) choupana.
D) desigualdade.
E) eletricidade.
2. (FUNRIO/JUCERJA/ARQUIVOLOGISTA/2008) Considerados os processos
de formao de palavras, pode-se estabelecer que salrio est para sal,
assim como
A) mensal est para ms.
B) adejar est para adejo.
C) tocar est para toque.
D) abalar est para abalo.
E) pescar est para pesca.
3. (FUNRIO/IDENE-MG/ANALISTA EM DIREITO/2008) A alternativa que
contm uma palavra formada exatamente pelo mesmo processo pelo qual
se obteve seringueiro
A) cigarros.
B) desarrumao.
C) penumbra.
D) reconhecimento.
E) simplicidade.
AULA 3
4. (FUNRIO/MDIC/ANALISTA TCNICO-ADMINISTRATIVO/2009) Avalie as
afirmaes a propsito da formao das seguintes palavras:
I. megausina e ictilogo so formadas por composio.
II. perda deverbal de perder.
III. invivel derivada por prefixao.
IV. economicamente derivada por sufixao.
Est correto o que se afirma na alternativa
A) todas esto corretas.
B) apenas I e II esto corretas.
C) apenas III e IV esto corretas.
D) apenas I, II e III esto corretas.
E) apenas II, III e IV esto corretas.
5. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) No vocbulo
amamentar, ocorre o processo de formao de palavras por derivao
A) sufixal.
B) prefixal.
C) regressiva.
D) imprpria.
E) parassinttica.
6. (FUNRIO/FURP/ANALISTA DE CONTRATOS/2010) Observe as seguintes
palavras retiradas do texto: desempregado, ganhar, ps-graduao,
contracheque. Considerando o processo de formao das palavras em
Portugus, afirma-se que
AULA 3
A) um dos vocbulos formado por justaposio.
B) um dos vocbulos resulta de derivao regressiva.
C) um dos vocbulos resulta de derivao imprpria.
D) trs dos vocbulos so formados pro prefixao.
E) dois dos vocbulos so formados por aglutinao.
7. (FUNRIO/SEBRAE-PA/ANALISTA TCNICO I MARKETING/2010) Braslia
comemorou seu aniversrio com uma superfesta. A cinquentona planejada
por Lcio Costa hoje uma metrpole que oferece alta qualidade de vida.
(Fonte: O Globo, 21/4/2010, com adaptaes)
Na notcia do jornal, as palavras superfesta e cinquentona
exemplificam, respectivamente, casos de formao de palavras por
A) hibridismo e neologismo.
B) justaposio e aglutinao.
C) composio e derivao.
D) prefixao e sufixao.
E) converso e regresso.
8. (FUNRIO/PREFEITURA DE SO JOO DA BARRA/ASSISTENTE
SOCIAL/2010)
Creio que ali ir mais comodamente do que na garupa do cavalinho
pangar.
A estrutura mrfica das palavras comodamente e cavalinho est
corretamente comentada na seguinte alternativa:
A) apenas a primeira formada por sufixao, pois cavalinho um caso de
derivao imprpria.
AULA 3
B) ambas so formadas por sufixao e derivam de um adjetivo e de um
substantivo, respectivamente.
C) apenas a segunda formada por sufixao, pois comodamente um
caso de composio por aglutinao.
D) as duas palavras so formadas por hibridismo, pois empregam morfemas
de origem latina e grega.
E) ambas so formadas por derivao parassinttica a partir de modo e
vale, respectivamente.
9. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) A classe
gramatical do vocbulo destacado est corretamente indicada em
A) maior nmero DE episdios de diarria conjuno.
B) maior nmero de hospitalizaes por doena RESPIRATRIA
substantivo.
C) risco de desnutrio se OS alimentos introduzidos (...) pronome.
D) menor absoro de nutrientes IMPORTANTES do leite materno (...)
advrbio.
E) menor durao do aleitamento MATERNO adjetivo.
10. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) um
processo que envolve interao profunda entre me e filho...
No trecho em destaque, o vocbulo QUE um(a)
A) pronome.
B) preposio.
C) conjuno.
D) artigo.
E) advrbio.
AULA 3
11. (CESPE/ANTAQ/TCNICO EM REGULAO/2009) A ideia de continuidade
no uso do transporte hidrovirio marcada, no texto, tanto pelo emprego
da preposio "desde" (L.1) quanto pelo emprego da expresso verbal
"tem sido usado" (L.1).
AULA 3
12. (CESPE/TCU/AFCE/2009) No desenvolvimento do texto, a conquista dos
"direitos inviolveis" (L.17) est associada a um processo gradativo e
contnuo, como evidencia o emprego das preposies "desde" (L.17) e
"at" (L.19).
AULA 3
13. (CESPE/TCU/AFCE/2009) O desenvolvimento da argumentao permite
que se insira o conectivo Logo, seguido de vrgula, imediatamente antes
de "A poltica" (L.9), escrevendo-se o artigo com letra minscula, sem
prejuzo para a coerncia e a correo gramatical do texto.
AULA 3
14. (CESPE/STJ/TCNICO JUDICIRIO/2008) A organizao das idias do
texto permite subentender um conectivo como No entanto ligando o
perodo iniciado por "Os prazeres" (L.12) ao seu anterior.
AULA 3
15. (CESPE/PREFEITURA DE IPOJUCA PE/2009) A partir da conjuno "mas"
(l.11), subentende-se da organizao das ideias no texto que um
"processo de longo prazo" (l.10-11) pode no dispor de "slidas
fundaes" (l.11) antes de ser definitivo.
16. (CESPE/ANTAQ/ESPECIALISTA ECONOMIA/2009) Na linha 12, caso se
deslocasse a conjuno "pois" para o incio da orao, a coerncia da
AULA 3
argumentao seria preservada, desde que fossem retiradas as duas
vrgulas que isolam essa palavra e que se fizessem os necessrios ajustes
nas letras maisculas e minsculas.
(...)
As iniciativas so louvveis. Caso a populao,
16 porm, se sinta apenas punida ou obrigada a uma atitude, e
no parte da comunidade, os benefcios no se tornaro duradouros.
Suzane G. Frutuoso. Vai doer no bolso.
In: Isto, 22/7/2009, p. 74-5 (com adaptaes
17. (CESPE/MJ-DPF/AGENTE/2009) A substituio de Caso (l.15) pela
conjuno Se preservaria a correo gramatical da orao em que se
insere, no demandaria outras modificaes no trecho e respeitaria a
funo condicional dessa orao.
18. (FUNDATEC/EMATER-RS/ECONOMISTA/2008) Julgue as informaes que
se seguem.
I Ao se pluralizar a palavra equao na frase A equao contm os
ingredientes do sucesso. (l. 03), apenas duas outras palavras deveriam
sofrer ajustes para fins de concordncia.
II Se, em Era um empresrio ausente do campo e presente nas grandes
capitais, onde esbanjava suas riquezas. (l. 06-07), substitussemos a
palavra empresrio por administradora, ocorreria apenas uma outra
alterao no perodo.
19. (FUNRIO/PREFEITURA DE NITEROI/MOTORISTA/2008) Nos pases
subdesenvolvidos, a situao no diferente.
AULA 3
A palavra que faz plural da mesma forma que situao :
A) alemo
B) mo
C) gro
D) leo
E) po
20. (FUNRIO/FIOTEC/AGENTE COMUNITRIO DE SADE/2010) A palavra que,
no plural, NO apresenta a mesma forma que repercusses, infeces
e implicaes
A) interao.
B) reverso.
C) lactao.
D) irmo.
E) razo.
21. (FUNRIO/PREFEITURA DE ITABORA-RJ/PROCURADOR/2007)
(...) a notcia do caso curioso das taas para ovos (egg cups) que se
vendiam na ndia.
(...) que vendiam idntico artigo ao mesmo preo.
Note que em cada uma das duas oraes acima destacadas o verbo
vender, flexionado, est presente e grafado do mesmo modo. Mesmo
assim, o verbo vender no est flexionado igualmente nos dois trechos.
Pode-se dizer, CORRETAMENTE, que, comparando-se os dois trechos, a
flexo do verbo diferente quanto:
A) ao modo
AULA 3
B) ao nmero
C) ao tempo
D) pessoa
E) voz
1 O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de
cinquenta, pelo socilogo William H. Whyte, para explicar
como grupos se tornavam refns de sua prpria coeso,
4 tomando decises temerrias e causando grandes fracassos.
(...)
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta
Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).
22. (CESPE/TCU/AFCE/2009) Por estar empregada como uma forma de voz
passiva, a locuo verbal foi cunhado (l.1) corresponde a cunhou-se e
por esta forma pode ser substituda, sem prejuzo para a coerncia ou
para a correo gramatical do texto.
23. (FUNRIO/PREFEITURA DE MARIC-RJ/SERVIOS GERAIS/2007) Leia
atentamente a seguinte passagem:
E ele sucumbira, pois era pobre, e a necessidade o algoz da honra.
Os verbos que encontramos nesse trecho so do modo Indicativo e
pertencem, respectivamente, aos tempos:
A) pretrito perfeito; pretrito imperfeito; pretrito mais-que-perfeito
B) pretrito mais-que-perfeito; pretrito imperfeito; presente
C) pretrito imperfeito; presente; pretrito perfeito
D) presente; pretrito mais-que-perfeito; presente
E) futuro do pretrito; pretrito perfeito; presente
AULA 3
24. (FUNRIO/SUFRAMA/ADMINISTRADOR/2008) ... muitas daquelas que tm
filhas...
O verbo que na terceira pessoa do plural do Presente do Indicativo se
conjuga como o verbo ter
A) vir.
B) crer.
C) ler.
D) partir.
E) ver.
25. (FUNRIO/PREFEITURA DE NITEROI/MOTORISTA/2008) Esses funcionrios
perdem o emprego e no tm outra oportunidade.
O verbo destacado pode ser substitudo, mantendo o mesmo sentido
bsico, pessoa, tempo e modo, por:
A) possuram
B) possuir
C) possui
D) possuem
E) possuiro
26. (FUNRIO/MJ/ADMINISTRADOR/2009) Observe as formas verbais pode,
chocar, acender, esbravejando no trecho "um casal pode fazer sexo
explcito em cena e ningum se chocar. Mas, se acender um cigarro
depois, haver gente na plateia limpando um pigarro imaginrio ou
AULA 3
esbravejando" e aponte a opo que corresponde, respectivamente, ao
tempo e ao modo de cada um deles
A) presente do indicativo, futuro do pretrito, futuro do subjuntivo, gerndio.
B) presente do indicativo, futuro do presente, futuro do subjuntivo, gerndio.
C) pretrito perfeito, futuro do presente, infinitivo, gerndio.
D) pretrito perfeito, futuro do pretrito, infinitivo, particpio.
E) presente do subjuntivo, futuro do pretrito, futuro do subjuntivo,
particpio.
27. (FUNRIO/DPRF/POLICIAL RODOVIRIO FEDERAL/2008)
"Quando voc me ouvir cantar,
Venha, no creia, eu no corro perigo"
A cano de Caetano Veloso emprega uma estrutura sinttica que
combina os verbos "ouvir" e "cantar" com o pronome "me".
Quanto a essas palavras, correto afirmar que
A) os verbos "ouvir" e "cantar" formam uma locuo verbal vinculada ao
pronome "me".
B) apenas o verbo "cantar" transitivo direto, sendo "me" o objeto direto.
C) o pronome oblquo ocupa uma posio de nclise ao verbo "ouvir".
D) apenas o verbo "ouvir" intransitivo, sendo "me" uma palavra expletiva.
E) o pronome "me" se relaciona gramaticalmente com "cantar" e com "ouvir".
28. (FUNRIO/DPRF/POLICIAL RODOVIRIO FEDERAL/2008) No portugus
brasileiro, h a preferncia pelo emprego da terceira pessoa para o
tratamento do interlocutor, como se pode observar no trecho Respire
fundo, tenha conscincia de que no vale a pena brigar e, principalmente,
AULA 3
pense em sua famlia.. Assinale a alternativa em que essa mesma
tendncia praticada adequadamente.
A) Vem pra Caixa voc tambm.
B) Faz um 21.
C) Seja mais um motorista consciente.
D) Deixa a preguia no sof. Anda de bicicleta.
E) Afasta de mim esse clice.
29. (FUNRIO/FURNAS/NUTRICIONISTA/2008) A chamada publicitria
estampada num jornal dizia:
VAI FICAR S OLHANDO?
APROVEITE LOGO ESTAS OFERTAS!
Os verbos que iniciam as duas frases
A) destoam na flexo, pois apenas o verbo aproveitar est na terceira do
singular.
B) destoam na flexo, pois apenas o verbo aproveitar est na segunda do
singular.
C) esto conjugados no imperativo e se dirigem ao interlocutor da
mensagem.
D) esto flexionados corretamente na segunda pessoa do singular.
E) esto flexionados corretamente na terceira pessoa do singular.
1 Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem
ao longo da histria tem sido seu constante anseio de
buscar novas perspectivas, abrir horizontes desconhecidos,
4 investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos
AULA 3
dedicam-se a investigar e a pesquisar, sendo esta curiosidade,
7 este desejo de conhecer, uma das mais significativas foras
impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes
10 atividades do homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu
insacivel af de descobrir, criar, conquistar, ao tentar realizar
em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o homem
13 depara-se com seus limites. (...)
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes).
30. (CESPE/INCA/CARGOS DE NVEL SUPERIOR/2010) Seriam preservadas a
correo gramatical do texto, bem como a coerncia de sua
argumentao, se, em lugar de tem sido (l.2), fosse usada a forma
verbal ; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter
contnuo e constante dos aspectos mencionados.
1 A cidade estivera agitada por motivos de ordem
tcnica e politcnica. (...)
31. (CESPE/TSE/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2007) Em relao ao texto
julgue a proposio abaixo.
A substituio de estivera (l. 1) por tinha estado prejudica a correo
gramatical do perodo.
32. (FUNRIO/PREFEITURA DE CAMPOS-RJ/AUXILIAR DE SECRETARIA/2008)
Esta uma confisso de amor: amo a lngua portuguesa.
Essas dificuldades, ns as temos.
AULA 3
Os pronomes demonstrativos grifados referem-se, respectivamente,
A) ao que est fora do texto/ao que vem depois.
B) ao que ser dito em seguida/ao que foi dito anteriormente.
C) ao passado/ao futuro.
D) ao que no ser dito/ao que foi dito.
E) ao no-literrio/ao literrio.
33. (FUNRIO/INVEST RIO/ADMINISTRADOR/2010) No Brasil, a colocao dos
pronomes tonos nas frases recebe um tratamento peculiar ao idioma. A
colocao pronominal que atende s exigncias da norma padro do
Portugus brasileiro escrito est reproduzida na alternativa
A) Os prisioneiros que libertaram-se do jugo dos terroristas, at hoje, esto
traumatizados.
B) Os avanos dos eletrnicos tiveram de se adequar aquisio dos
brasileiros.
C) Ele reconhecia ter tratado-se de problemtica j conhecida no passado,
quando era jovem.
D) Os fabricantes de armas no importaram-se com a dificuldade dos pases
em litgio.
E) Quando fala-se a verdade, na maioria das vezes no se merece castigo
muito severo.
Alternativa E: conjuno subordinativa adverbial tambm
exerce atrao sobre o pronome oblquo tono: Quando se fala... Opo
incorreta.
AULA 3
GABARITO
1. D
2. A
3. E
4. A
5. E
6. D
7. D
8. B
9. E
10. A
11. Item certo
12. Item certo
13. Item certo
14. Item errado
15. Item certo
16. Item errado
17. Item errado
18. Itens certos
19. D
20. D
21. E
22. Item errado
23. B
24. A
25. D
26. B
27. E
28. C
29. E
30. Item certo
31. Item errado
32. B
33. B

04-Português Imprimirimpardepoispar

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

04-Português Imprimirimpardepoispar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CURSOS ON-LINE PORTUGUS PARA O INSS

TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS

Você também pode gostar