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Autor: Prof. Lic.

Adão João Balduíno - 2021

Autorizo a reprodução e a divulgação total ou parcial deste excerto, por qualquer meio,
impresso ou electrónico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

TAXIONOMIA DE BENJAMIM BLOOM DE OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO,


ENSINO-APRENDIZAGEM: DOMÍNIO COGNITIVO.

Níveis (objectivo geral) Descrição (objectivos específicos)

Definição: Habilidade de recordar ou


1. Conhecimento - Conhecer reconhecer informações e conteúdos
previamente abordados a partir de
situações anteriores de aprendizagem. A
habilidade pode envolver lembrar uma
significativa quantidade de informação ou
fatos específicos. O objectivo principal
desta categoria é trazer à consciência
esses conhecimentos.
Verbos de acção: apontar, arrolar,
citar, combinar, declarar, definir,
denominar, descrever, designar,
distinguir, enumerar, enunciar,
examinar, identificar, indicar, listar,
marcar, mostrar, nomear, ordenar,
realçar, reconhecer, recordar, registar,
relacionar, relatar, relembrar,
reproduzir, rotular e solucionar.
Definição: Habilidade de compreender e
2. Compreensão - Compreender dar significado ao conteúdo. Essa
habilidade pode ser demonstrada por
meio da tradução, da descrição ou da
interpretação do conteúdo compreendido
para uma nova forma (oral, escrita,
diagramas etc.) ou contexto. Nessa
categoria, encontra-se a capacidade de
entender a informação ou fato, de captar
seu significado e de utilizá-la em
contextos diferentes, agrupar e
estabelecer inferências das causas e
prever consequências.
Verbos de acção: ampliar, alterar,
apresentar, articular, associar,
caracterizar, classificar, contrastar,
construir, converter, dê exemplos,
descodificar, defender, definir, delinear,
descrever, detectar, discriminar, discutir,
distinguir, esclarecer, estimar, examinar,
explicar, expressar, generalizar,
identificar, ilustrar, inferir, interpretar,
prever, reconhecer, reescrever,
reformular, resolver, resumir, redefinir,
seleccionar, situar e traduzir.

Definição: Habilidade de usar

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3. Aplicação - Aplicar informações, métodos e conteúdos


aprendidos em novas situações
concretas e para resolver problemas e
actuar no mundo real. Isso pode incluir
aplicações de regras, métodos, modelos,
conceitos, princípios, leis e teorias.
Verbos de acção: aplicar, alterar,
calcular, construir, demonstrar, descobrir,
desenvolver, determinar, diagnosticar,
empregar, esboçar, escolher, escrever,
examinar, experimentar, ilustrar,
interpretar, modificar, mostrar, mudar,
operar, organizar, praticar, preparar,
prever, produzir, programar, relatar,
resolver, testar, traçar, transferir, treinar,
usar e utilizar.
Definição: Habilidade de subdividir o
4. Análise – Analisar conteúdo em partes menores com a
finalidade de entender a estrutura final.
Essa habilidade pode incluir a
capacidade de diferenciar, classificar e
relacionar pressupostos, hipóteses e
evidências, dividir informações para
categorizar a sua estrutura e reconhecer
os padrões. Nesse ponto é necessário
não apenas ter compreendido o
conteúdo, mas também a estrutura do
objecto de estudo.
Verbos de acção: analisar, agrupar,
arranjar, apontar, categorizar, calcular,
classificar, combinar, comparar,
confrontar, contrastar, criticar, determinar,
deduzir, diferenciar, discriminar,
distinguir, dividir, decompor,
esquematizar, estruturar, examinar,
experimentar, identificar, ilustrar, inferir,
investigar, organizar, prover, questionar,
relacionar, seleccionar, separar,
subdividir e testar.
Definição: Habilidade de agregar e juntar
5. Síntese - Sintetizar partes com a finalidade de criar um novo
todo. Essa habilidade envolve a produção
de uma comunicação única (tema ou
discurso), um plano de operações
(propostas de pesquisas) ou um conjunto
de relações abstractas (esquema para
classificar informações). O aluno é capaz
de criar, integrar e combinar ideias numa
situação que é nova para ele; reunir
conjuntos de informações para encontrar
soluções aos problemas, para ilustrar as

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relações entre as partes de um todo.


Verbos de acção: apresentar, articular,
associar, categorizar, combinar, compilar,
compor, conceber, constituir, construir,
coordenar, criar, desenhar, desenvolver,
documentar, elaborar, escrever,
especificar, esquematizar, estabelecer,
estruturar, explicar, formular, gerir,
generalizar, inferir, integrar, inventar,
modificar, montar, organizar, originar,
planejar, preparar, produzir, projectar,
propor, reescrever, reorganizar,
relacionar, representar, resumir, reunir,
revisar, sintetizar e sistematizar.

Definição: Habilidade de julgar o valor do


6. Avaliação – Avaliar material (proposta, pesquisa, projecto)
para um propósito específico. O
julgamento é baseado em critérios bem
definidos que podem ser externos
(relevância) ou internos (organização) e
podem ser fornecidos ou conjuntamente
identificados. Julgar o valor do
conhecimento.
Verbos de acção: ajuizar, apoiar,
apreciar (a partir de critérios) avaliar,
averiguar, comparar, concluir, convencer,
contrastar, criticar, decidir, defender,
detectar, discriminar, eliminar, escolher,
estimar, explicar, fundamentar,
interpretar, julgar, justificar, preferir,
recomendar, relatar, resolver, resumir,
seleccionar, testar, validar, valorizar e
verificar.
Fonte: Adaptado in Pinheiro - 2018.

MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Métodos Estratégias
Oral Exposição, explicação, exemplificação, relato e diálogo
Visual Observação, demonstração, instrução
Prático Execução, aplicação, experimentação
Receptivo Explicação, ilustração, instrução
Reprodutivo Interrogação, exercitação, revisão
Produtivo Exposição problemática
Criativo Busca parcial, descoberta, investigação.
Expositivo Explicação, instrução, ilustração, demonstração, exemplificação
Elaboração Diálogo, conversação, discussão, revisão
conjunta
Trabalho Trabalho com o manual, resolução de tarefas, pesquisa, tarefa para
independente casa.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIAS

BAPTISTA, Anabela [Coord.] (2011) Sistema de avaliação das aprendizagens:


2º ciclo do ensino secundário geral, 2ª edição, Inide, Luanda.

GIL, António Carlos (2009) Didáctica do ensino superior, 4ª ed. Editora Atlas,
São Paulo.

LIBÂNEO, José Carlos (1994) Didáctica, São Paulo, Cortez.

LOPES, Joaquim Bernardino et all (2012) «instrumentos de ajuda à mediação


do professor para promover a aprendizagem e o desenvolvimento profissional
dos professores» in Revista do Centro de Investigação e Inovação em
Educação, 2º vol. Nº 1

OLIVEIRA, Márcia Cristina et all (2010) Projecto Mova-Brasil desenvolvimento


e cidadania, Ed. Inst Paulo Freire, São Paulo.

OCTAVIO, Maria Julieta (2011) Currículo: 2º ciclo do ensino secundário, 2ª


edição, Inide, Luanda.

PILETTI, Claudino (2010) Didáctica geral, 24ª edição, Editora ática, São Paulo.

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