Egito Makson Converter Otimo

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF “NACILDA DE CAMPOS”
- EDUCAÇÃO ESPECIAL -
AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( ) Adequação ( ) Adaptação
PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
6º ANO A
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 AEE
Iniciais do estudante: J.V.F.D.S. Prof. Educação Especial: Silvana Garijo de Lima
ESTUDANTE: J.V.F.D.S. – 6º A
Srs. Pais e responsáveis

Algumas orientações importantes para os estudantes do atendimento educacional especializado
durante a realização das atividades:
➢ Se necessário, realizar a leitura dos textos e atividades para seu filho;

➢ Escolha o mesmo horário todo dia para estabelecer uma rotina;
➢ Procure um lugar calmo para maior atenção;
➢ Sempre desligue a televisão;
➢ É necessário ter em mãos as atividades impressas, lápis de escrever e lápis de cor.
SEGUE MEU WHATSAPP
PROF.ª. SILVANA – SALA DE RECURSOS

(14) 99785-5662
“E que nunca nos falte a esperança de dias melhores”
Educação Especial Página 1

AJUSTE CURRICULAR ( X ) Flexibilização ( ) Adequação ( ) Adaptação
6º ANO A PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Prof.
Vinícius Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Língua Portuguesa
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GÊNERO TEXTUAL – HISTÓRIA EM QUADRINHOS;

OBJETIVOS: CONHECER A ESTRUTURA COMPOSICIONAL DO GÊNERO HQ; PRODUZIR UMA HQ
HISTÓRIA EM QUADRINHOS: IMAGENS E PALAVRAS EM AÇÃO

VOCÊ COSTUMA LER GIBIS? MUITAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE CRIANÇAS E ADULTOS,
GOSTAM DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. NESTE BLOCO DE ATIVIDADES, VAMOS ESTUDAR
ESSE GÊNERO TEXTUAL PARA CONHECER MELHOR AS SUAS CARACTERÍSTICAS.
CONCEITUANDO
NO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS, TAMBÉM CONHECIDO COMO HQ, A

NARRATIVA É APRESENTADA POR MEIO DE QUADRINHOS EM SEQUÊNCIA. EM GERAL,
ESSAS HISTÓRIAS SÃO COMPOSTAS POR IMAGENS E POR BALÕES DE FALA E DE
PENSAMENTO, MAS EXISTEM MUITOS EXEMPLOS DE HISTÓRIAS QUE DISPENSAM A
LINGUAGEM VERBAL. EMBORA TODAS AS NARRATIVAS APRESENTEM, EM ALGUMA MEDIDA,
INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS, EXIGINDO QUE O LEITOR “COMPLETE” COM A SUA
IMAGINAÇÃO, ESSE É UM RECURSO ESPECIALMENTE PRODUZIDO NAS HQS.
AGORA VOCÊ VAI LER UMA HQ DA ILUSTRADORA E CARTUNISTA GAÚCHA SAMANTHA FLÔOR.
EM SEGUIDA, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

1) ESSA HQ FOI PRODUZIDA PARA UM JORNAL EM HOMENAGEM A MAURICIO DE SOUZA. QUAIS
ELEMENTOS DELA SÃO INSPIRADOS NA TURMA DA MÔNICA?
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________________________________________________________________________
2) A HQ DESTACA ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS PERSONAGENS.
a) MÔNICA TEM DUAS REAÇÕES DIFERENTES: UMA QUANDO SE SENTE OFENDIDA E OUTRA
QUANDO PENSA QUE FOI INJUSTA. COMO ELA SE COMPORTA?
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) QUE COMPORTAMENTO DE CEBOLINHA TAMBÉM APARECE NA HQ?

____________________________________________________________________________
3) A MAIORIA DAS HQS APRESENTA CENÁRIO SIMPLIFICADO E PERSONAGENS DESENHADOS

COM TRAÇOS BÁSICOS.
a) ONDE ESTÃO OS PERSONAGENS?
____________________________________________________________________________
b) COMO ESSE AMBIENTE FOI REPRESENTADO?

____________________________________________________________________________

VOCÊ SE LEMBRA?
AS ONOMATOPEIAS SÃO REPRESENTAÇÕES DE SOM OU RUÍDOS DO AMBIENTE, COMO
BUM! PARA REPRESENTAR UM ESTOURO OU NHAC! PARA REPRESENTAR UMA MORDIDA.
ALGUNS EXEMPLOS:
BASH! OU BOW – QUEDA BRRR BOOOM! –
TROVÃODRIP! PIM! PING! PLIM! PLIC! – GOTA
DING! DIM! PLIM! TRIM! – CAMPAINHA
HONK! FOM! FOM! – BUZINA
KNOCK! KNOCK! TOC! TOC! –
BATIDAPOW! POU! – SOCO
TRIM! TRIM! PRIM! – TOQUE DE TELEFONE
4) EM ALGUNS QUADRINHOS SÃO UTILIZADAS ONOMATOPEIAS.

a) COPIE AS ONOMATOPEIAS.
____________________________________________________________________________
b) QUE SONS ELAS SUGEREM?

____________________________________________________________________________
5) O ENQUADRAMENTO É UM RECURSO IMPORTANTE PARA OS QUADRINISTAS.
a) NO SEGUNDO QUADRINHO, O ENQUADRAMENTO PERMITE VER APENAS CEBOLINHA E O

COELHINHO. O LEITOR CONSEGUE SABER O QUE ESTÁ SE PASSANDO? POR QUÊ?
____________________________________________________________________________________
b) NO SEXTO QUADRINHO, O ENQUADRAMENTO MOSTRA MÔNICA, CEBOLINHA E O CARTAZ. O

LEITOR CONSEGUE PERCEBER CLARAMENTE O QUE ESTÁ ACONTECENDO? JUSTIFIQUE.
____________________________________________________________________________________
O FORMATO DOS BALÕES

NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, O FORMATO DOS BALÕES É UMA CARACTERÍSTICA MUITO
IMPORTANTE PARA A LEITURA. ELE INDICA SE O CONTEÚDO FOI DITO OU APENAS PENSADO E
PODE, AINDA, AINDA, DEMONSTRAR COMO ESSE CONTEÚDO FOI EXPRESSO.

1) ANALISE OS QUADRINHOS A SEGUIR E RESPONDA: O QUE OS BALÕES INDICAM SOBRE A
MANEIRA COMO OS PERSONAGENS ESTAVAM FALANDO.
a) _________________________________ c) ____________________________
b) _________________________________ d) ____________________________
MOMENTO DE PRODUZIR
Planejando minha HQ
Agora é a sua vez de produzir uma HQ. Você decidirá o acontecimento a ser narrado e o número de
quadrinhos e personagens. Se quiser, poderá usar personagens já conhecidos. Há uma única exigência:
divertir seus leitores.

DESENHE AQUI A SUA HISTÓRIA EM QUADRINHOS. CAPRICHE!
Para saber mais: https://www.youtube.com/watch?v=qukUkgJGvgY
Fonte:
ORMUNDO W; SINISCALCHI, C; Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem: manual do
professor. 1ª edição: Moderna, páginas 74 a 86, 2018.
https://www.pmav.es.gov.br/uploads/files/5-ANO---31-08-A-0409.pdf

Prof.ª. Regina
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 História
CONTEÚDO: - CIVILIZAÇÕES DO ORIENTE: MESOPOTÂMIA.

- EGITO ANTIGO.
OBJETIVOS: - IDENTIFICAR ASPECTOS E FORMAS DE REGISTRO DAS SOCIEDADES ANTIGAS NO
ORIENTE MÉDIO;
- IDENTIFICAR ASPECTOS E FORMAS DE REGISTRO DAS SOCIEDADES ANTIGAS NA ÁFRICA.
OLÁ!
ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA BEM E QUE EM BREVE POSSAMOS VOLTAR AS AULAS
PRESENCIAIS. CAROS ESTUDANTES, VAMOS COMEÇAR OS ESTUDOS DAS GRANDES
CIVILIZAÇÕES DA ANTIGUIDADE.
SÃO VÁRIAS CIVILIZAÇÕES, MAS COMO SERIA MUITO CONTEÚDO, LIMITAREMOS NESSA
ATIVIDADE A DUAS GRANDES CIVILIZAÇÕES. A MESOPOTÂMIA É CONSIDERADA O BERÇO DA
HUMANIDADE, NAS ESCAVAÇÕES ARQUEOLÓGICA DA REGIÃO, ORIENTE MÉDIO, FORAM
ENCONTRADOS VESTÍGIOS DAS PRIMEIRAS CIDADES. O EGITO, NA ÁFRICA, TEMOS VESTÍGIOS
DA GRANDIOSIDADE DA CIVILIZAÇÃO ATÉ OS DIAS DE HOJE. ESSAS DUAS IMPORTANTES
CIVILIZAÇÕES, ASSIM COMO OUTRAS, DEIXOU MUITO CONHECIMENTO PARA NÓS. POR ISSO
VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE ELAS.
A MESOPOTÂMIA
MESOPOTÂMIA, PALAVRA QUE SIGNIFICA “ENTRE RIOS”, É O NOME DE UMA REGIÃO DO ORIENTE
MÉDIO LOCALIZADA ENTRE OS RIOS TIGRE E EUFRATES. A PAISAGEM DO ORIENTE MÉDIO É
FORMADA, EM GRANDE PARTE, POR DESERTOS E MONTANHAS, E DESDE A ANTIGUIDADE AS
CONDIÇÕES PARA O CULTIVO DE ALIMENTOS E A CRIAÇÃO DE ANIMAIS SÃO MUITO DIFÍCEIS.
A MESOPOTÂMIA, NO ENTANTO, TINHA UMA CARACTERÍSTICA DIFERENTE: EM CERTAS ÉPOCAS
DO ANO, OS RIOS TIGRE E EUFRATES ENCHIAM E INUNDAVAM SUAS MARGENS. A ÁGUA DAS
CHEIAS ERA CANALIZADA E UTILIZADA PARA A IRRIGAÇÃO DO SOLO, TORNANDO-O
APROPRIADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA.
APROVEITANDO A FERTILIDADE DO SOLO DA MESOPOTÂMIA, VÁRIOS POVOS NELA SE FIXARAM
E, NO DECORRER DE MILHARES DE ANOS, DESENVOLVERAM IMPORTANTES CIVILIZAÇÕES,
ENTRE ELAS A DOS SUMÉRIOS E A DOS BABILÔNIOS.
1- APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA, QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DA PAISAGEM DO ORIENTE

MÉDIO.
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2- QUAIS OS RIOS IMPORTANTES A REGIÃO DA MESOPOTÂMIA.
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UMA SUCESSÃO DE POVOS

ALÉM DOS SUMÉRIOS E DOS BABILÔNIOS, VÁRIOS OUTROS POVOS HABITARAM A
MESOPOTÂMIA, COMO ASSÍRIOS E CALDEUS. ALGUNS DESSES POVOS JÁ VIVIAM ALI, OUTROS
VIERAM DE LUGARES DISTANTES, ATRAÍDOS PELA RIQUEZA DA “TERRA ENTRE RIOS”. ELES
TRAVARAM MUITAS GUERRAS PELO DOMÍNIO DA REGIÃO, OCASIONANDO O SUCESSIVO
DOMÍNIO DE UM POVO SOBRE O OUTRO.
ESSES POVOS, APESAR DE TEREM LÍNGUAS E COSTUMES DIFERENTES, EXERCERAM
INFLUÊNCIAS CULTURAIS UNS SOBRE OS OUTROS. ASSIM, ELES ADQUIRIRAM SEMELHANÇAS,
POR EXEMPLO, NA RELIGIÃO, NAS TÉCNICAS DE CONSTRUÇÃO E NA ESCRITA. POR CAUSA
DESSAS SEMELHANÇAS, ELES SÃO CONHECIDOS COMO POVOS MESOPOTÂMICOS.
OBSERVE A LINHA DO TEMPO.
3- OBSERVE A LINHA DO TEMPO ACIMA E EM SEGUIDA RELACIONE O DOMÍNIO DOS POVOS
COM OS ACONTECIMENTOS.:
(A) SUMÉRIOS ( ) PODEROSOS MILITARMENTE, CONQUISTARAM OS

BABILÔNICOS E MELHORARAM AS TÉCNICAS AGRÍCOLAS E
INTRODUZIRAM O CAVALO NA REGIÃO
(B) ACADIANOS ( ) SUA CAPITAL FOI A CIDADE DE NÍNIVE; GUERREIROS
IMPIEDOSOS SEUS SOLDADOS USAVAM ARMADURAS,
ARMAS DE FERRO, CARROS DE GUERRA E CAVALARIA
(C) BABILÔNICOS ( ) FORMARAM O 1º IMPÉRIO MESOPOTÂMICO, ADOTARAM
A ESCRITA E RELIGIÃO DOS SUMÉRIOS.
(D) CASSITA ( ) CONQUISTARAM A SÍRIA E A PALESTINA E ESTENDERAM
SEUS DOMÍNIOS ATÉ A FRONTEIRA COM O EGITO.
(E) ASSÍRIOS ( ) FUNDARAM AS PRIMEIRAS CIDADES E INVENTARAM A
ESCRITA CUNEIFORME.
(F) CALDEU ( ) SOB O COMANDO DO REI HAMURABI DOMINARAM TODA
A REGIÃO E CRIARAM UM DOS PRIMEIROS CÓDIGOS DE LEIS
ESCRITA DA HISTÓRIA.

AS SOCIEDADES MESOPOTÂMICAS
OBSERVE O ESQUEMA ABAIXO, QUE REPRESENTA, DE MODO GERAL, A ESTRUTURA DAS
SOCIEDADES MESOPOTÂMICAS
OBSERVE A IMAGEM QUE REPRESENTA A SOCIEDADE DA MESOPOTÂMIA, E EM SEGUIDA

RESPONDA.
4- QUAL É O GRUPO DE PESSOAS COM O MAIOR NÚMERO? E QUEM SÃO ELES?
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
O TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE

NA ÁREA RURAL, OS MESOPOTÂMIOS PLANTAVAM PRINCIPALMENTE TRIGO E CEVADA. O
GERGELIM E A PALMEIRA ERAM CULTIVADOS PARA A EXTRAÇÃO DE ÓLEO USADO NA
ALIMENTAÇÃO E NA ILUMINAÇÃO.
A ATIVIDADE PECUARISTA TAMBÉM ERA MUITO IMPORTANTE. ELES CRIAVAM PORCOS,
CARNEIROS E CABRITOS PARA A PRODUÇÃO DE CARNE, LÃ, LEITE E SEUS DERIVADOS. OUTROS
ANIMAIS, COMO BOIS E JUMENTOS, SERVIAM PARA O TRANSPORTE E PARA PUXAR O ARADO.
BOA PARCELA DO QUE ERA PRODUZIDO NO CAMPO DESTINAVA-SE À ALIMENTAÇÃO DOS
MORADORES DAS CIDADES. ENTRE ELES HAVIA VÁRIOS PROFISSIONAIS, COMO
COMERCIANTES, ARTESÃOS, BARBEIROS, ESCULTORES E CARPINTEIROS.
O COMÉRCIO COM OUTROS POVOS
OS MESOPOTÂMIOS MANTINHAM RELAÇÕES COMERCIAIS COM POVOS QUE VIVIAM EM OUTRAS
REGIÕES. CARAVANAS DE MERCADORES VIAJAVAM PARA DIVERSOS LUGARES, COMO A ÁSIA
MENOR, O EGITO, A ARÁBIA E A PÉRSIA, PARA OBTEREM PRODUTOS ESCASSOS NA REGIÃO
MESOPOTÂMICA, COMO MADEIRA, PEDRAS PRECIOSAS E METAIS.
ESSES PRODUTOS SERVIAM DE MATÉRIA-PRIMA PARA A FABRICAÇÃO DE ARMAS E JOIAS, QUE
ERAM EXPORTADAS DEPOIS DE PRONTAS. O GOVERNO CONTROLAVA O COMÉRCIO E A
PRODUÇÃO DO CAMPO E DAS CIDADES, COBRANDO TRIBUTOS SOBRE TODAS ESSAS
ATIVIDADES.

5- APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA O TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE, QUAIS AS
ATIVIDADES QUE A POPULAÇÃO DA MESOPOTÂMIA REALIZAVA?
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A RELIGIÃO NA MESOPOTÂMIA
OS POVOS MESOPOTÂMICOS ERAM POLITEÍSTAS, ISTO É, ACREDITAVAM NA EXISTÊNCIA DE
VÁRIOS DEUSES, ENTRE ELES ANU (DEUS-PAI), SHAMASH (DEUS-SOL), SIN (DEUS DA LUA),
INANNA (DEUSA DO AMOR E DA GUERRA), ENKI (DEUS DAS ÁGUAS DOCES), ENLIL (DEUS DOS
VENTOS), MARDUK (DEUS PROTETOR DA BABILÔNIA) E NIDABA (DEUSA DA FERTILIDADE).
[...] ACREDITAVAM QUE DEUSES E DEUSAS ERAM RESPONSÁVEIS POR TUDO O QUE ACONTECIA
NO MUNDO. [...] ZELAVAM TAMBÉM POR DETERMINADAS VILAS, CIDADES E PESSOAS. CADA
MESOPOTÂMIO ERA PROTEGIDO POR UM DEUS OU DEUSA, ASSIM COMO AS
CIDADES. [...]
OS DEUSES ESPERAVAM QUE AS PESSOAS SACRIFICASSEM ANIMAIS E SEGUISSEM RITUAIS
PARA MANTÊ-LOS FELIZES.
[...]
BROIDA, MARIAN. EGITO ANTIGO E MESOPOTÂMIA PARA CRIANÇAS. TRADUÇÃO:
MARIA LUIZA X. DE A. BORGES. RIO DE JANEIRO: JORGE ZAHAR, 2002. P. 74.
OS ZIGURATES
OS MESOPOTÂMICOS ERIGIRAM OS ZIGURATES, GRANDES
CONSTRUÇÕES EM FORMA DE PIRÂMIDE, ONDE REALIZAVAM
CULTOS A SUAS DIVINDADES. NOS TEMPLOS ERAM
REALIZADAS CERIMÔNIAS RELIGIOSAS QUE CONSISTIAM EM
ORAÇÕES, SACRIFÍCIOS DE ANIMAIS E OFERENDAS AOS
DEUSES. OS ZIGURATES TAMBÉM SERVIAM COMO DEPÓSITO
PARA ARMAZENAR CEREAIS E COMO PONTO DE OBSERVAÇÃO
DE ASTROS CELESTES.
A ESCRITA CUNEIFORME
QUANDO QUERIAM REPRESENTAR PEQUENAS CENAS E PESSOAS, OS MESOPOTÂMICOS
ESCULPIAM FIGURAS EM CILINDROS DE PEDRA OU BRONZE E DEPOIS APLICAVAM O CILINDRO
EM SUPORTES DE ARGILA. A ESCRITA CUNEIFORME É UMA DAS MAIS ANTIGAS DO MUNDO.
DETALHE DE TABLETE DE BARRO SUMÉRIO COM ESCRITA
CUNEIFORME, SEC. XVIII A.C.
A ESCRITA FACILITAVA O CONTROLE DA PRODUÇÃO E DO ESTOQUE DE ALIMENTOS, DOS

REBANHOS E DE PRODUTOS TÊXTEIS E, TAMBÉM, POSSIBILITAVA O REGISTRO DA
CONTABILIDADE DOS TEMPLOS E DOS PALÁCIOS REAIS.

LEIA O TEXTO E OBSERVE AS IMAGENS.
6- INDIQUE UMA CARACTERÍSTICA DA RELIGIÃO DOS MESOPOTÂMICOS.
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7- QUAL O NOME DA ESCRITA DA MESOPOTÂMIA? POR QUE RECEBEU ESSE NOME?
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EGITO ANTIGO
A ÁFRICA É UM CONTINENTE QUE TEM UMA GRANDE DIVERSIDADE DE POVOS E CULTURAS.

ESTUDAREMOS ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DE DOIS POVOS AFRICANOS DA ANTIGUIDADE: OS
EGÍPCIOS E OS CUXITAS.

OS ANTIGOS EGÍPCIOS
A CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA SE DESENVOLVEU EM UMA REGIÃO DESÉRTICA DA ÁFRICA, ÀS
MARGENS DO RIO NILO. POR VOLTA DE 5000 A.C., VÁRIOS DESSES GRUPOS JÁ HAVIAM SE
TORNADO SEDENTÁRIOS E APROVEITAVAM A FERTILIDADE PROPICIADA PELO RIO PARA
DESENVOLVER A AGRICULTURA E A CRIAÇÃO DE ANIMAIS.
ESSES GRUPOS ENFRENTAVAM DIFICULDADES IMPOSTAS PELA NATUREZA, COMO O CLIMA
QUENTE E SECO E AS CHEIAS DO RIO NILO.COM ISSO, ELES TIVERAM QUE CRIAR TÉCNICAS
APROPRIADAS PARA SUA SOBREVIVÊNCIA E PERMANÊNCIA NO LOCAL. COM O PASSAR DO
TEMPO, ESSES GRUPOS FORMARAM COMUNIDADES AGRÍCOLAS INDEPENDENTES ENTRE SI,
CHAMADAS NOMOS. OS NOMARCAS, COMO FICARAM CONHECIDOS OS CHEFES DESSAS
COMUNIDADES, DISPUTAVAM COM FREQUÊNCIA O DOMÍNIO DAS ÁREAS FÉRTEIS.
A UNIFICAÇÃO DO EGITO
PARA MELHOR ENFRENTAR ESSAS DISPUTAS, OS MEMBROS DAS COMUNIDADES AGRÍCOLAS
FORAM SE UNINDO E FORMARAM DOIS REINOS DISTINTOS: O BAIXO EGITO E O ALTO EGITO.
CERCA DE 300 ANOS DEPOIS, EM 3100 A.C., UM GOVERNANTE DO ALTO EGITO, CHAMADO
MENÉS, UNIFICOU OS DOIS REINOS E TORNOU-SE O PRIMEIRO FARAÓ EGÍPCIO.
COM A UNIFICAÇÃO, AS FUNÇÕES QUE ANTES ERAM EXERCIDAS PELOS CHEFES DOS NOMOS
PASSARAM A SER REALIZADAS PELOS FUNCIONÁRIOS DO ESTADO. ENTRE ESSAS FUNÇÕES
ESTAVAM
A APLICAÇÃO DAS LEIS, A FISCALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS — COMO
AGRICULTURA, CRIAÇÃO DE ANIMAIS E COMÉRCIO — E O CONTROLE SOBRE A CONSTRUÇÃO
DE OBRAS HIDRÁULICAS,
POR EXEMPLO, CANAIS DE IRRIGAÇÃO, DIQUES E POÇOS.
DESDE QUE TEVE ORIGEM, COM A UNIFICAÇÃO DOS NOMOS, A FIGURA DO FARAÓ ESTEVE
RELACIONADA À RELIGIOSIDADE EGÍPCIA. O FARAÓ, QUE EXERCIA UM GOVERNO TEOCRÁTICO,
ERA CONSIDERADO UM REI DIVINO, DETENTOR DE GRANDES PODERES.
AO LONGO DA HISTÓRIA DO EGITO ANTIGO, A AUTORIDADE EXERCIDA PELO FARAÓ NA
SOCIEDADE
SOFREU TRANSFORMAÇÕES, PORÉM, ESTEVE SEMPRE RELACIONADA AO SEU CARÁTER
DIVINO.
TEOCRACIA: PALAVRA DE ORIGEM GREGA QUE SIGNIFICA “GOVERNO DE DEUS” E QUE É
UTILIZADA PARA DENOMINAR
A FORMA DE GOVERNO EM QUE O PODER POLÍTICO É EXERCIDO COM BASE NO PODER
RELIGIOSO.
8- O QUE É UM GOVERNO TEOCRÁTICO?

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A ORGANIZAÇÃO SOCIAL
A ORGANIZAÇÃO SOCIAL NO EGITO ANTIGO CARACTERIZAVA-SE PELA CONCENTRAÇÃO DO
PODER POLÍTICO NAS ELITES E PELA SITUAÇÃO DE POBREZA DA MAIORIA DA POPULAÇÃO.
FARAÓS E SACERDOTES
MESMO COM A AUTORIDADE EXERCIDA PELO FARAÓ, OCORRIAM DISPUTAS PELO CONTROLE
POLÍTICO DA SOCIEDADE. EM DIFERENTES MOMENTOS DA HISTÓRIA DO EGITO ANTIGO, O
PODER DO FARAÓ FOI CONTESTADO, PRINCIPALMENTE PELOS SACERDOTES.
OS SACERDOTES ERAM PESSOAS COM GRANDE PRESTÍGIO NA SOCIEDADE EGÍPCIA ANTIGA.
ALÉM DE SEREM RESPONSÁVEIS PELA ORGANIZAÇÃO E CONDUÇÃO DOS CULTOS, CUIDAVAM
DA ADMINISTRAÇÃO DOS TEMPLOS RELIGIOSOS. MUITOS ERAM CONSIDERADOS SÁBIOS, POIS
TINHAM CONHECIMENTOS DE ASTRONOMIA, GEOMETRIA E ARITMÉTICA.
NOBRES, MILITARES E FUNCIONÁRIOS DO ESTADO
HAVIA TAMBÉM A NOBREZA, COMPOSTA PELOS PARENTES DO FARAÓ E PELOS DESCENDENTES
DOS ANTIGOS CHEFES DOS NOMOS. ESSAS PESSOAS GERALMENTE OCUPAVAM ALTOS
CARGOS ADMINISTRATIVOS. HAVIA TAMBÉM UMA ELITE MILITAR, QUE DETINHA OS PRINCIPAIS
CARGOS NO EXÉRCITO.

OS FUNCIONÁRIOS DO ESTADO DESEMPENHAVAM DIFERENTES ATRIBUIÇÕES, ENTRE ELAS
FISCALIZAR AS PLANTAÇÕES E COBRAR TRIBUTOS DOS CAMPONESES. ENTRE OS
FUNCIONÁRIOS DO ESTADO HAVIA OS ESCRIBAS, QUE SABIAM LER, ESCREVER E FAZER
CÁLCULOS E ERAM MUITO RESPEITADOS NA SOCIEDADE EGÍPCIA.
CAMPONESES, ARTESÃOS E ESCRAVIZADOS

A MAIORIA DA POPULAÇÃO EGÍPCIA ERA COMPOSTA POR CAMPONESES POBRES, QUE VIVIAM
EM CONDIÇÕES PRECÁRIAS E ERAM OBRIGADOS A PAGAR TRIBUTOS AO ESTADO. MUITOS SE
OCUPAVAM COM A CRIAÇÃO DE ANIMAIS, A CAÇA, A PESCA E O CULTIVO DE PRODUTOS
AGRÍCOLAS, COMO TRIGO, LINHO E ALGODÃO.
EXISTIAM MUITOS TRABALHADORES ESPECIALIZADOS, COMO OS ARTESÃOS, QUE FAZIAM
ROUPAS, SANDÁLIAS, PINTURAS, ESCULTURAS, JOIAS, MÓVEIS, ALÉM DE CARROS DE GUERRA,
BARCOS, ENTRE OUTROS.
OS ESCRAVIZADOS, QUE EM SUA MAIORIA ERAM ESTRANGEIROS CAPTURADOS EM GUERRAS,
TRABALHAVAM NOS CAMPOS, NAS MINAS NO DESERTO OU NA REALIZAÇÃO DE TAREFAS
DOMÉSTICAS. ELES NÃO ERAM A PRINCIPAL MÃO DE OBRA NA SOCIEDADE EGÍPCIA.
APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA, LIGUE AS COLUNAS:
FARAÓ • ERAM A MAIORIA DA POPULAÇÃO

DO EGITO ANTIGO;
• ERAM FORMADOS POR

PARENTES DO FARAÓ
SACERDOTES DESCENDENTES DOS ANTIGOS
CHEFES DOS NOMOS;
• ERAM PESSOAS COM GRANDE

PRESTÍGIO A SOCIEDADE, ALÉM
NOBRES, MILITARES DE SEREM RESPONSÁVEIS POR
E FUNCIONÁRIOS ORGANIZAREM OS CULTOS E
DO ESTADO ADMINISTRAÇÃO DOS TEMPLOS;
• NESSE GRUPO HAVIA

TRABALHADORES
ESPECIALIZADOS COMO OS
CAMPONESES, ARTESÃOS ARTESÃOS;
E ESCRAVIZADOS
• CONSIDERADO UM DEUS,
DETENTOR DE GRANDES
PODERES
AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO EGITO ANTIGO

A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA RELIGIÃO NO EGITO ANTIGO ERA O POLITEÍSMO, ISTO É, A
CRENÇA EM VÁRIOS DEUSES. PARA OS EGÍPCIOS, OS DEUSES ERAM SERES PODEROSOS QUE
CONTROLAVAM
O DIA E A NOITE, A CHUVA E A SECA, A VIDA E A MORTE, ENTRE OUTRAS COISAS.
OS EGÍPCIOS ACREDITAVAM QUE ESSAS DIVINDADES SENTIAM VONTADES SEMELHANTES ÀS
DOS SERES HUMANOS E, POR ISSO, FAZIAM-LHES OFERENDAS DE COMIDAS E BEBIDAS. ENTRE
OS DEUSES MAIS CULTUADOS ESTAVAM HÓRUS (DEUS DO CÉU), ÍSIS (DEUSA DA FERTILIDADE),
OSÍRIS (DEUS DOS MORTOS), TOT (DEUS DA ESCRITA E DA SABEDORIA) E RÁ (DEUS DO SOL).
A CRENÇA NA VIDA APÓS A MORTE
OS EGÍPCIOS ACREDITAVAM NA VIDA APÓS A MORTE. POR ISSO, PARA ELES ERA MUITO
IMPORTANTE QUE SEUS CORPOS FICASSEM PRESERVADOS DEPOIS QUE MORRESSEM. ASSIM,
DESENVOLVERAM ELABORADAS TÉCNICAS DE MUMIFICAÇÃO PARA CONSERVAR OS CORPOS.
LEIA O TEXTO ABAIXO, QUE DESCREVE O PROCESSO DE MUMIFICAÇÃO DOS CORPOS.

EXTRAÍDOS OS ÓRGÃOS, OS SACERDOTES LAVAVAM O CORPO COM ESPECIARIAS [...] E ÓLEOS
DE CHEIRO DOCE E O COBRIAM COM NATRÃO, UMA ESPÉCIE DE SAL, PARA ABSORVER A
UMIDADE, POR 40 DIAS. NO FIM DESSE PERÍODO, O CORPO DESIDRATADO ERA EMBRULHADO
EM FAIXAS DE LINHO E COLOCADO EM UM CAIXÃO DE MADEIRA.
HAWASS, ZAHI. COMO ERAM FEITAS AS MÚMIAS. IN: A MALDIÇÃO DOS FARAÓS: MINHAS
AVENTURAS ENTRE AS MÚMIAS. SÃO PAULO, ABRIL, 2004. P. 142. (NATIONAL GEOGRAPHIC SOCIETY).
9- QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA RELIGIÃO EGÍPCIA?

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10- INDIQUE DOIS DEUSES DO EGITO ANTIGO

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_____________________________________________________________________________________
AS PESSOAS QUE SABIAM LER E ESCREVER ERAM APENAS UMA PEQUENA PARCELA DA
POPULAÇÃO: OS ESCRIBAS. PARA SE TORNAR UM ESCRIBA, O INDIVÍDUO COMEÇAVA OS
ESTUDOS POR VOLTA DOS 5 ANOS E CONTINUAVA ATÉ A ADOLESCÊNCIA. PORÉM, MESMO APÓS
CONCLUIR SUA FORMAÇÃO, O ESCRIBA DEVERIA CONTINUAR ESTUDANDO PARA SE INTEIRAR
SOBRE AS TRANSFORMAÇÕES DOS SINAIS DA ESCRITA HIEROGLÍFICA. NO SÉCULO I A.C.,
EXISTIAM CERCA DE 2500 SINAIS.
COMO SUPORTE PARA A ESCRITA, OS ESCRIBAS COSTUMAVAM UTILIZAR PEQUENAS TÁBUAS
DE MADEIRA OU PEDAÇOS DE CALCÁRIO E CERÂMICA. O PAPIRO, POR SER UM MATERIAL MAIS
DIFÍCIL DE PRODUZIR, ERA USADO APENAS POR ESCRIBAS PROFISSIONAIS. O EQUIPAMENTO
USADO PARA ESCREVER PODIA SER UMA PENA OU UM PINCEL, ALÉM DE UM PEQUENO
RECIPIENTE PARA MISTURAR A TINTA.
11 – MARQUE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA. QUAL O NOME DA ESCRITA EGÍPCIA?

a) ( ) MEROÍTICA;
b) ( ) CUNEIFORME;
c) ( ) HIEROGLÍFICA;
d) ( ) BHRAMI.
12- MARQUE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA QUE COMPLETA A FRASE .AS PESSOAS QUE
SABIAM ESCREVER E LER NO EGITO ANTIGO ERAM OS:
a) ( ) FARAÓ;
b) ( ) ARTESÃO;
c) ( ) ESCRIBA;
d) ( ) CAMPONÊS
13- COLORIR O DESENHO

AJUSTE CURRICULAR ( ) Flexibilização ( X ) Adequação ( ) Adaptação
Prof.ª. Marcia
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Matemática
GEOMETRIA - SIMETRIA
JÁ VIMOS SIMETRIA NO BLOCO ANTERIOR, SEGUE MAIS ALGUNS EXERCÍCIOS
COMPLEMENTARES.
1) OBSERVE A FIGURA REPRESENTADA ABAIXO E DESENHE A FIGURA SIMÉTRICA DE A EM

RELAÇÃO AO EIXO DE SIMETRIA VERTICAL .
2) UTILIZANDO RÉGUA E LÁPIS, COMPLETE A FIGURA ABAIXO DE ACORDO COM SEUS EIXOS
DE SIMETRIA.

- USE A TABULADA PARA RESOLVER AS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO:
https://danieducar.com.br/atividades-de-matematica-multiplicacao-simples/

Prof.ª.
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Língua Inglesa
Tatiana
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: TO BE VERB- AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND

INTERROGATIVE FORMS.
OBJETIVOS: RECONHECER E FAZER USO DO VERBO TO BE E SUAS FORMAS.
APROFUNDAMENTO DE CONTEÚDO: https://www.youtube.com/watch?v=0hGduLGmGbQ
https://www.youtube.com/watch?v=KCsmtbOOG_w https://www.youtube.com/watch?v=fLXBoTJwwX8
O VERBO TO BE É O VERBO MAIS IMPORTANTE DA LÍNGUA INGLESA, SIGNIFICA SER OU ESTAR,

ASSUME 3 FORMAS DIFERENTES NO SIMPLE PRESENTE, DE ACORDO COM OS PERSONAL
PRONOUNS.
NA NEGATIVE FORM DEVEMOS ACRESCENTAR AO TO BE A PARTÍCULA NOT, A FORMA
NEGATIVA TAMBÉM TEM A SHORT FORM (FORMA CONTRACTA)
NA INTERROGATIVE FORM DEVEMOS COLOCAR O VERBO ANTES DO SUJEITO COMO
REPRESENTADOS NO QUADRO ACIMA.

Prof.ª.
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Educação Física
Ana Beatriz
“QUEM DANÇA SEUS MALES ESPANTA” SERÁ QUE ISSO É VERDADEIRO?

ESSE BLOCO VEREMOS UM POUCO DE OUTRO TEMA MUITO INTERESSANTE
DANÇA!
LEIAM OS TEXTOS, REALIZEM AS PRÁTICAS E RESPONDAM AS QUESTÕES.
VAMOS LÁ?
ABRAÇOS VIRTUAIS!
UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA

OBJETOS DE CONHECIMENTO: DANÇAS DO MUNDO
CONTEÚDOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS NO CONTEXTO DE DANÇAS NO MUNDO; CRIAÇÕES ARTÍSTICAS
DE SEQUÊNCIAS DE MOVIMENTO COM E SEM RITMO, INDIVIDUAL E EM PEQUENOS GRUPOS, DANDO
SENTIDO AO “MOVER-SE”, AO “MOVER-SE COM...”; DANÇAS NO MUNDO; ARTICULAÇÃO DE DANÇAS NO
MUNDO E SUAS IMPLICAÇÕES CONCEITUAIS, SOCIAIS, CULTURAIS, HISTÓRICAS E DE GÊNERO.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DANÇAS NO MUNDO,
IDENTIFICANDO SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS (RITMO, ESPAÇO, GESTOS); PLANEJAR E UTILIZAR
ESTRATÉGIAS PARA APRENDER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS DANÇAS NO MUNDO; DIFERENCIAR
ELEMENTOS DAS DANÇAS NO MUNDO, VALORIZANDO E RESPEITANDO OS SENTIDOS E SIGNIFICADOS
ATRIBUÍDOS A ELES POR DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS; RECRIAR, INDIVIDUAL E COLETIVAMENTE, E
EXPERIMENTAR, NA ESCOLA E FORA DELA, DANÇAS NO MUNDO, ADEQUANDO-AS AOS ESPAÇOS
PÚBLICOS DISPONÍVEIS.
RITMO
O RITMO É UM ELEMENTO VALIOSO PARA OS SERES DESSE PLANETA. MUITAS VEZES,
QUANDO OUVIMOS A PALAVRA RITMO, LOGO PENSAMOS NO CONCEITO MUSICAL, OU SEJA,
LOGO VEM A CABEÇA ALGO RELACIONADO COM MÚSICA, MAS NA VERDADE, O RITMO SE FAZ
PRESENTE EM MUITOS LUGARES, POR EXEMPLO, NA NATUREZA E NA VIDA, PERCEBENDO-O
NOS BATIMENTOS CARDÍACOS, NO CRESCIMENTO DAS PLANTAS, NO CAMINHAR DOS ANIMAIS,
NA RESPIRAÇÃO, NA ALIMENTAÇÃO, NO SONO, NAS ONDAS DO MAR E EM TANTOS OUTROS
LUGARES, ANIMAIS E OBJETOS EXISTENTES.
O QUE ESSAS IMAGENS TEM EM COMUM?
RESPOSTA:
O RELÓGIO PRODUZ O SOM DO TIQUE-TAQUE QUE ACONTECE SESSENTA VEZES POR

MINUTO, OU SEJA, A CADA SEGUNDO DE FORMA IGUAL, SEM VARIAR, O QUE NOS DÁ A CHANCE DE
DIZER QUE ELE POSSUI UM RITMO REGULAR. ISSO JÁ NÃO ACONTECE, POR EXEMPLO, COM AS
ONDAS DO MAR, QUE TAMBÉM POSSUEM UM RITMO, PORÉM, SEM UMA REGULARIDADE
DETERMINADA. ALGUNS RITMOS PODEMOS DIZER QUE TEMOS CONTROLE SOBRE A SUA VARIAÇÃO,
POR EXEMPLO, O RITMO CARDÍACO OU O RITMO MUSICAL.
REGISTRO
TENTE DESCOBRIR OS RITMOS DOS SONS QUE EXISTEM AO SEU REDOR, COM CERTEZA
VOCÊ SE SURPREENDERÁ, MARQUE, POR EXEMPLO, OS TEMPOS DOS ÔNIBUS QUE PASSAM EM
FRENTE AO PONTO DE ÔNIBUS, DAS BUZINADAS DO TRÂNSITO, SONS DOS PÁSSAROS, LATIDOS
DE CACHORROS, COMERCIAIS DE TV E TANTOS OUTROS QUE ACHAR INTERESSANTE E
REGISTRE NAS LINHAS ABAIXO.
REGISTRO
Classifique os ritmos como REGULAR ou IRREGULAR
(__) REGULAR (__) REGULAR (__) REGULAR (__) REGULAR (__) REGULAR
(__) IRREGULAR (__) IRREGULAR (__) IRREGULAR (__) IRREGULAR (__) IRREGULAR
VAMOS PRATICAR?
MATERIAL: RELÓGIO OU CRONÔMETRO
PRESTE ATENÇÃO NOS SEGUINTES MOVIMENTOS DE MÃOS ABAIXO
1. FAÇA O MOVIMENTO NA SEQUÊNCIA COM UMA DAS MÃOS

2. PRESTE ATENÇÃO NO RELÓGIO, NÓS FAREMOS O MOVIMENTO COM AS MÃOS, MUDANDO A
CADA 10 SEGUNDOS
3. AGORA VAMOS FAZER EM UM RITMO UM POUCO MAIS ACELERADO, MUDANDO A CADA 5
SEGUNDOS
4. ACELERANDO UM POUCO MAIS, MUDE A CADA 3 SEGUNDOS
5. DESAFIE-SE, MUDE A CADA 1 SEGUNDO
REGISTRO
CONTE SUA EXPERIÊNCIA COM ESSA ATIVIDADE. CONSEGUIU “MANTER O RITMO”?
PRESTE ATENÇÃO NO MOVIMENTO ABAIXO E A REALIZE CONFORME AS ORIENTAÇÕES

COLOQUE AS MÃOS NO CHÃO E, COM AS PERNAS, FAREMOS UMA
“CORRIDA” NO LUGAR
1. PRESTE ATENÇÃO NO RELÓGIO, FAÇA O MOVIMENTO, ALTERNANDO AS
PERNAS A CADA 10 SEGUNDOS
2. AGORA VAMOS FAZER EM UM RITMO UM POUCO MAIS ACELERADO,
MUDANDO A CADA 5 SEGUNDOS
3. ACELERANDO UM POUCO MAIS, MUDE A CADA 3 SEGUNDOS
4. DESAFIE-SE, MUDE A CADA 1 SEGUNDO
REGISTRO
QUANDO ACELERAMOS O MOVIMENTO DAS PERNAS ALTERAMOS OUTRO RITMO. QUAL OUTRO
RITMO VOCÊ SENTIU ALTERADO? ________________________________________________________

O BRASIL É CONSIDERADO UM DOS PAÍSES MAIS RICOS NO QUE DIZ RESPEITO À
PRODUÇÃO RÍTMICA, UMA VEZ QUE, EM VIRTUDE DA SUA COLONIZAÇÃO E DA GRANDE
DIVERSIDADE DE ETNIAS QUE AQUI SE INSTALARAM, PUDEMOS PRODUZIR, CRIAR E RECRIAR
INÚMEROS GÊNEROS MUSICAIS ADVINDOS DE DIFERENTES PARTES DO MUNDO, O QUE NOS
PROPORCIONOU VASTA POSSIBILIDADE RÍTMICA.
VAMOS PRATICAR?
BUSQUE ALGUNS OBJETOS COTIDIANOS PARA A PRODUÇÃO DE SONS. PRESTE ATENÇÃO
NAS VARIEDADES RÍTMICAS QUE VOCÊ PODE PRODUZIR.
REGISTRO
QUAL O “RITMO” QUE VOCÊ PRODUZIU?
PARA SABER MAIS

Instrumentos mais incomuns do mundo https://www.youtube.com/watch?v=oCYHMVlQezA
Tum Pá - Barbatuques | Tum Pá https://www.youtube.com/watch?v=pGrJUkpswPI
Stomp Live - Part 1 – Brooms https://www.youtube.com/watch?v=tZ7aYQtIldg
Stomp Live - Part 3 - Just clap your hands https://www.youtube.com/watch?v=l0XdDKwFe3k
STICKSTOFF – Bucket Drum https://www.youtube.com/watch?v=arKMUNfq7pQ
Blue Man Group – Drumbone https://www.youtube.com/watch?v=dOLBn8GKBlA
Fontes: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/danca-historia-ritmo-movimento.htm; https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem;
http://edfpibid.blogspot.com/2012/03/capacidade-fisica-ritmo.html; https://br.pinterest.com/
DANÇA
A DANÇA É A MANIFESTAÇÃO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO RESPONSÁVEL
POR TRATAR O CORPO E SUAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS, ESTÉTICAS, SENSUAIS, CRIATIVAS E
TÉCNICAS, QUE SE CONCRETIZAM EM DIFERENTES PRÁTICAS, COMO NAS DANÇAS TÍPICAS
(NACIONAIS E REGIONAIS), DANÇAS FOLCLÓRICAS, DANÇAS DE RUA, DANÇAS CLÁSSICAS,
ENTRE OUTRAS.
A DANÇA PODE SE CONSTITUIR NUMA RICA EXPERIÊNCIA CORPORAL, A QUAL

POSSIBILITA COMPREENDER O CONTEXTO EM QUE ESTAMOS INSERIDOS.
Fonte: BERTON, D.; STALLIVIERI, R. Manual do professor de Educação Física. Curitiba: Terra Sul, 2018.
REGISTRO
QUE TIPOS DE DANÇAS VOCÊ CONHECE?
QUE RITMO OU ESTILO DE MÚSICA ESSAS DANÇAS UTILIZAM?
DANÇAS URBANAS
O TERMO DANÇAS URBANAS FOI USADO PELA PRIMEIRA VEZ PARA DESCREVER AS
DANÇAS EM UM CONTEXTO URBANO, OU SEJA, AQUELAS QUE ORIGINALMENTE SE INICIARAM
NAS RUAS E GUETOS, PRINCIPALMENTE NOS ESTADOS UNIDOS. É TAMBÉM CHAMADA DE
DANÇA DE RUA OU STREET DANCE.

A DANÇA DE RUA PODE SER DIVIDIDA EM ALGUNS ESTILOS DEVIDO A DIFERENTES
CARACTERÍSTICAS E ESTILO MUSICAL QUE A ACOMPANHA. O OBJETIVO AO SE TRABALHAR COM
DANÇAS URBANAS É PROMOVER AOS ALUNOS UM CONHECIMENTO A RESPEITO DAS PRÁTICAS
CORPORAIS.
ALGUNS TIPOS DE DANÇAS URBANAS:
- LOCKING; WACKING; UPROCKING: POPPING; BOOGALOO; KRUMPING; FREESTYLE (ESTILO

LIVRE); HOUSE DANCE; FUNK; BREAKING.
CADA UMA DESSAS FORMAS DA DANÇA DE RUA SE DIFERE PELA MANEIRA COM QUE A
DANÇA É MANIFESTADA, ISTO É, COM OS TIPOS DE MOVIMENTOS QUE SÃO EXECUTADOS.
CONHEÇA MAIS
Locking Performance Showcase - https://www.youtube.com/watch?v=AifQ64khhY4
Bruno Mars / ITsMe wacking choreography dance https://www.youtube.com/watch?v=0X-gs2EzHJw
Discovery | AK | KJ [Freestyle Dance] https://www.youtube.com/watch?v=HDhO6Sbalnc
House Dance Routine by MaMSoN https://www.youtube.com/watch?v=nFmmo2Paz_g
Funk Dancers https://www.youtube.com/watch?v=3OEqm-cBFnM
Este é uns dos melhores break dance já visto https://www.youtube.com/watch?v=lz-dryAsJx8
REGISTRO
- QUAL DESSES TIPOS DE DANÇA VOCÊ CONHECE?
- QUAL DELES VOCÊ MAIS GOSTOU E GOSTARIA DE CONHECER?

VAMOS PRATICAR?
O BREAKING INCLUI QUATRO FORMAS BÁSICAS DE DANÇAR. A PROPOSTA É ESCOLHER
UMA MÚSICA ANIMADA E PRATICAR OS MOVIMENTOS COM MUITO BALANÇO.
TOPROCK APRESENTA TODOS OS MOVIMENTOS DOWNROCK OU FOOTWORK INCLUI QUALQUER

REALIZADOS EM PÉ. O DANÇARINO DEVE SER MOVIMENTO ENVOLVENDO OS PÉS E AS MÃOS
COORDENADO, FLEXÍVEL, TER ESTILO E RITMO. DOS DANÇARINOS EXECUTADO
É O AQUECIMENTO PARA O INÍCIO DA DANÇA. SIMULTANEAMENTE NO CHÃO. O DANÇARINO USA
A VELOCIDADE E O CONTROLE REALIZANDO
MOVIMENTOS EXTRAVAGANTES.
POWER MOVES INCLUEM MOVIMENTOS FREEZE É UM MOVIMENTO QUE O DANÇARINO

ACROBÁTICOS COMPLEXOS E GERALMENTE USA PARA FINALIZAR A DANÇA. O
IMPRESSIONANTES. SÃO AÇÕES QUE DANÇARINO SUSPENDE-SE, FINALIZANDO A
REQUEREM FORÇA FÍSICA PARA SEREM DANÇA COM UM MOVIMENTO EM UMA POSE
EXECUTADAS. IMPRESSIONANTE.
REGISTRO
O QUE É HIP HOP?
QUAIS SÃO OS ELEMENTOS DO HIP HOP?
QUAIS DANÇAS FAZEM PARTE DO HIP HOP?
VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE DANÇA?

( ) SIM ( ) NÃO

DANÇA PARA TODOS
A DANÇA POR SI SÓ É GERADORA DE POSSIBILIDADES
EXPRESSIVAS, SEJA DO EU OU DE UM GRUPO. A PROPOSTA DE
DANÇA INCLUSIVA É PROPORCIONAR A TODOS OS PARTICIPANTES
IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA DESENVOLVER SEU POTENCIAL E
CRIAR FORMAS PARA QUE ELE SE SINTA INTEGRADO. É OFERECER
MEIOS QUE PERMITAM QUE TODOS FAÇAM DANÇA, SENDO O FOCO
PRINCIPAL A CAPACIDADE E, NÃO A LIMITAÇÃO.
A DANÇA INCLUSIVA NASCEU COM A PROPOSTA DE DAR AS
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA A POSSIBILIDADE DE
DESENVOLVER SEU POTENCIAL DE MOVIMENTO E – POR QUE NÃO?
– SUAS HABILIDADES ARTÍSTICAS. COM O DESENVOLVIMENTO DE
DIFERENTES LINGUAGENS E PESQUISAS DE MOVIMENTO, A DANÇA
INCLUSIVA VEM ACOMPANHANDO ESSA EVOLUÇÃO E GANHANDO
CADA VEZ MAIS ESPAÇO.
Fonte: https://www.mundodadanca.art.br/2011/10/danca-inclusiva-o-que-e.html
https://www.inclusive.org.br/arquivos/14029#:~:text=A%20proposta%20de%20dan%C3%A7a%20inclusiva,atividades%20sociais%2C%20pedag%C3%B3gicas%20e%20culturais
REGISTRO
ASSISTA AOS TRÊS VÍDEOS PROPOSTOS SOBRE DANÇA INCLUSIVA NO BRASIL:
1- BALLET DE CEGOS DE SP SE APRESENTA NA ALEMANHA https://www.youtube.com/watch?v=HjrAP45zO0k
2- GRUPO CONVIDADO - GRUPO ANDANÇA - EM MOVIMENTO - DANÇA INCLUSIVA
https://www.youtube.com/watch?v=9_BURFp2jg8
3- CADEIRANTE TAMBÉM DANÇA! STREET CADEIRANTE. https://www.youtube.com/watch?v=VbVCfuRg37M

É POSSÍVEL A DANÇA SER PARA TODOS? O QUE TE CHAMOU MAIS A ATENÇÃO NOS VÍDEOS OU
NAS IMAGENS ACIMA “A DANÇA COMO INCLUSÃO SOCIAL”?
*************************************************************************************************************
❖ COLOQUE V PARA AS AFIRMAÇÕES VERDADEIRA E F PARA AS AFIRMAÇÕES FALSAS
SOBRE O TEMA DANÇA.
1. O RITMO SE FAZ PRESENTE EM MUITOS LUGARES. (___)
2. ALGUNS MOVIMENTOS E SONS PODEM SER FEITOS PELO CORPO EM DETERMINADO RITMO.
(___)
3. A DANÇA É A MANIFESTAÇÃO DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO. (___)
4. O TERMO DANÇAS URBANAS FOI USADO PELA PRIMEIRA VEZ PARA DESCREVER AS DANÇAS
EM UM CONTEXTO URBANO. (___)
5. A DANÇA DE RUA É UMA MODALIDADE DE DANÇA. (___)
6. O HIP-HOP É UMA CULTURA. (___)
7. SÃO QUATRO ELEMENTOS DO HIP-HOP: RAP, DJS, DANÇA E GRAFITE. (___)
8. O BREAKING INCLUI QUATRO FORMAS BÁSICAS DE DANÇAR. (___)
9. A DANÇA POR SI SÓ É GERADORA DE POSSIBILIDADE EXPRESSIVA, SEJA DO EU OU DE UM

GRUPO. (___)
10. A DANÇA INCLUSIVA NASCEU COM A PROPOSTA DE DAR AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
FÍSICA A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER SEU POTENCIAL DE MOVIMENTO. (___)

Prof.ª.
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Arte
Maria Cristina
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA
CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: AS ARTES VISUAIS NAS DIFERENTES MÍDIAS: HQ E CARTOON.
MÚSICA: A MÚSICA NA MÍDIA: FUNÇÃO DA MÚSICA NA PROPAGANDA.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: PESQUISAR E ANALISAR DIFERENTES ESTILOS VISUAIS, CONTEXTUALIZANDO-OS NO

TEMPO E NO ESPAÇO.
MÚSICA: ANALISAR CRITICAMENTE, POR MEIO DA APRECIAÇÃO MUSICAL, USOS E FUNÇÕES DA MÚSICA
EM SEUS CONTEXTOS DE PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO, RELACIONANDO AS PRÁTICAS MUSICAIS ÀS
DIFERENTES DIMENSÕES DA VIDA SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICA, HISTÓRICA, ECONÔMICA, ESTÉTICA E
ÉTICA.
OLÁ ALUNO QUERIDO! VAMOS MANTER A CALMA E

TENHAMOS PACIÊNCIA! LOGO ESTAREMOS JUNTOS
NOVAMENTE! UM ABRAÇO VIRTUAL!
NESTE BLOCO VAMOS FALAR SOBRE HQ E CARTOON EM ARTES VISUAIS E EM MÚSICA, VAMOS
COMPLEMENTAR O QUE FOI VISTO SOBRE JINGLES FALANDO DA UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NA
PROPAGANDA DE UM MODO GERAL.
ORIGEM DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
A PRIMEIRA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DE QUE SE TÊM
NOTÍCIAS NO MUNDO FOI CRIADA PELO ARTISTA
AMERICANO RICHARD OUTCAULT, EM 1895. A LINGUAGEM
DAS HQS, TAL QUAL CONHECEMOS HOJE, COM
PERSONAGENS FIXOS, AÇÕES FRAGMENTADAS E
DIÁLOGOS DISPOSTOS EM BALÕEZINHOS DE TEXTO, FOI
INAUGURADA NOS JORNAIS SENSACIONALISTAS DE NOVA
YORK COM UMA TIRINHA DE OUTCAULT, CHAMADA THE
YELLOW KID, E FEZ TANTO SUCESSO QUE ACABOU SENDO
DISPUTADA POR JORNAIS DE RENOME.

AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS MAIS FAMOSAS SÃO
AQUELAS QUE RETRATAM A VIDA DE SUPER-HERÓIS,
ETERNIZADOS NA ARTE SEQUENCIAL E TRANSPORTADOS
PARA A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA, GANHANDO
PROJEÇÃO INTERNACIONAL E POVOANDO O IMAGINÁRIO DE
LEITORES DO MUNDO INTEIRO.
NO BRASIL, A PRIMEIRA REVISTA EM QUADRINHOS CHAMOU-

SE O TICO-TICO E FOI PUBLICADA EM 1905 PELO PERIÓDICO O
MALHO. IDEALIZADA PELO ARTISTA RENATO DE CASTRO, FOI
INFLUENCIADA PELA HQ FRANCESA LA SEMAINE DE
SUZETTE E TEVE COMO PERSONAGEM MAIS POPULAR O
GAROTO CHIQUINHO.
MAS FOI APENAS EM 1960 QUE O PÚBLICO BRASILEIRO TEVE UM GIBI INTEIRAMENTE COLORIDO
COM A PUBLICAÇÃO DE A TURMA DO PERERÊ, DO CARTUNISTA ZIRALDO. VEREMOS O QUE É
CARTOON OU CARTUM MAIS ADIANTE. O GIBI FOI APRESENTADO PELA EDITORA O CRUZEIRO E
TRAZIA PERSONAGENS INSPIRADOS NA CULTURA NACIONAL.
PERSONAGENS DE A TURMA
DO PERERÊ, DO CARTUNISTA
ZIRALDO.
FOI TAMBÉM NA DÉCADA DE 60 QUE SURGIU A HISTÓRIA EM QUADRINHOS MAIS CONHECIDA DO

BRASIL, A TURMA DA MÔNICA, CRIADA PELO PAULISTANO MAURÍCIO DE SOUZA. A REVISTINHA
FEZ TANTO SUCESSO QUE HOJE É PUBLICADA EM MAIS 40 PAÍSES E TRADUZIDA EM 14 IDIOMAS.
DEPOIS

DESTE BREVE RESUMO, MUITO BREVE MESMO, VAMOS NOS CONCENTRAR NOS ELEMENTOS
DESTA LINGUAGEM E COMO PODEMOS CRIAR HQS. VAMOS LÁ?
REQUADRO
O PRIMEIRO E MAIS ÓBVIO DOS ELEMENTOS É O PRÓPRIO QUADRINHO ONDE A HISTÓRIA SERÁ
MOSTRADA. NO UNIVERSO DAS HQS, CHAMAMOS OS ESPAÇOS DA HISTÓRIA DE REQUADRO. EM
ALGUMAS HISTÓRIAS, O REQUADRO PODE GANHAR FORMATOS DIFERENTES, CHEGANDO A SER
CIRCULAR OU TRÊMULO.
CALHA
TALVEZ NUNCA TENHA PARADO PRA PENSAR, MAS EM GERAL EXISTE UM VÃO, UM ESPAÇO,
ENTRE UM QUADRINHO E OUTRO. É O QUE CHAMAMOS DE CALHA. ELA PODE AJUDAR A
DELIMITAR O TEMPO: MAIS LARGA, INDICA MAIS TEMPO ENTRE UM QUADRO E OUTRO; SE É
MAIS CURTA INDICA UMA AÇÃO MAIS RÁPIDA E CONTÍNUA. É UM ESPAÇO QUE AJUDA NOSSO
CÉREBRO A ACOMPANHAR E PROCESSAR A NARRATIVA DA HISTÓRIA. VEJA ESTA TIRINHA* DO
CALVIN:
CALHA
*TIRINHA: A TIRINHA É UMA SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS QUE GERALMENTE FAZ UMA CRÍTICA
AOS VALORES SOCIAIS. ESTE TIPO DE TEXTO HUMORÍSTICO É PUBLICADO COM
REGULARIDADE. SÃO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (HQ’S), PORÉM BEM MAIS CURTAS. AS
TIRINHAS PODEM ESTAR CONTIDAS EM JORNAIS, REVISTAS E EM SITES DA INTERNET.
BALÃO E RECORDATÓRIO
TÃO AMPLAMENTE CONHECIDO COMO O
REQUADRO SÃO OS BALÕES, ESTA
FIGURA QUE SIMBOLIZA O ATO DA FALA
DOS PERSONAGENS, ABRIGANDO O
TEXTO DA CONVERSA. OS BALÕES
TAMBÉM PODEM SER DESENHADOS DE
FORMA DIFERENTE, ACUMULANDO
FUNÇÕES NA HQ: LINHAS MAIS
QUADRADAS PODEM SIGNIFICA VOZ
ELETRÔNICA, MAIS RABISCADA INDICAM
DE GRITO OU VOZ ALTA, AQUELAS QUE
LEMBRAM NUVENZINHAS CONSTITUEM
BALÕES DE PENSAMENTO E POR AÍ VAI…

JÁ O RECORDATÓRIO É UM PAINEL, USADO NORMALMENTE PELO NARRADOR PARA TRATAR DE
ALGO NÃO VISÍVEL NO QUADRINHO:
ONOMATOPEIA
ASSIM COMO O BALÃO INDICA O SOM DA FALA, A ONOMATOPEIA É UMA REPRESENTAÇÃO DE
UM SOM AMBIENTE OU DE UMA EMOÇÃO QUE FOR IMPORTANTE PARA O DESENROLAR DA
HISTÓRIA. É DESENHADA BEM PRÓXIMA AO EMISSOR DO SOM. ASSIM, “TOC, TOC” INDICA O SOM
DE DUAS BATIDAS NA MADEIRA, “CABRUM” UMA EXPLOSÃO, “PLOFT” UMA COISA CAINDO NO
CHÃO E POR AÍ VAI. NORMALMENTE VEM ACOMPANHADA DE ALGUM INCREMENTO GRÁFICO ÀS
LETRAS, COMO NOS EXEMPLOS ABAIXO:
DESENHO/ IMAGEM
É A DESCULPA CLÁSSICA PRA ALGUÉM SE RECUSAR A TENTAR FAZER UMA HISTÓRIA EM
QUADRINHOS: “NÃO SEI DESENHAR”. O QUE, EM GERAL, NÃO É BEM VERDADE: ESTAMOS
ACOSTUMADOS A RABISCAR DESDE A INFÂNCIA EMBORA A MAIORIA PARE DE EVOLUIR EM SEU
DESENHO DEPOIS DE ALGUNS ANOS. É POSSÍVEL PRODUZIR QUADRINHOS USANDO FOTOS AO
INVÉS DE DESENHOS, OU MESMO
COLAGENS. ENTÃO, O IMPORTANTE É VOCÊ
TENTAR CONTAR A SUA HISTÓRIA!
As Cobras, por Luís Fernando Veríssimo

NARRATIVA VISUAL
HÁ CERTAS REGRAS A SEREM SEGUIDOS NA ESCRITA, CERTO? VOCÊ ESCREVE DA ESQUERDA
PARA A DIREITA E DE CIMA PARA BAIXO. PARA QUE O PROCESSO DE LEITURA DE UMA HQ
ACONTEÇA NATURALMENTE, TAMBÉM EXISTEM PADRÕES A SEGUIR NA CONSTRUÇÃO
DA NARRATIVA VISUAL PARA QUE POSSAMOS ENTENDER A LINHA DO TEMPO DA HISTÓRIA EM
QUADRINHOS.
LETREIRAMENTO
O “DESENHO” DAS LETRAS PODE VARIAR
COM AS NECESSIDADES DA NARRATIVA.
POR EXEMPLO‚ NUMA FALA NORMAL DE
HQ‚ COSTUMAMOS USAR LETRAS
CONVENCIONAIS. É LEGAL TAMBÉM USAR
LETRAS DESTACADAS EM NEGRITO PARA
DAR ÊNFASE A TRECHOS IMPORTANTES
DA FALA. O LETREIRAMENTO TAMBÉM
PODE FUNCIONAR COMO UMA EXTENSÃO
DA IMAGEM. OU SEJA, O FORMATO DAS
LETRAS INDICA ALGUMA QUALIDADE DO
QUE ESTÁ ACONTECENDO, OU ALGUMA
EMOÇÃO DO PERSONAGEM, POR
EXEMPLO.
O CARTUM ( ou Cartoon)
O CARTUM É UM TIPO DE TEXTO HUMORÍSTICO QUE
SE CARACTERIZA COMO UMA ESPÉCIE DE ANEDOTA
GRÁFICA (DESENHO) SOBRE O COMPORTAMENTO
HUMANO. NO GERAL, O CARTUM ABORDA SITUAÇÕES
QUE PODERIAM OCORRER EM QUALQUER TEMPO OU
LUGAR, SATIRIZANDO OS COSTUMES HUMANOS, SEM
FAZER REFERÊNCIA A UMA PERSONALIDADE EM
ESPECÍFICO.
AGORA VAMOS FALAR SOBRE MÚSICA E SUA
IMPORTÂNCIA NA PUBLICIDADE E PROPAGANDA?
EMOÇÃO, MEMÓRIA E IDENTIFICAÇÃO. ESSAS SÃO
APENAS ALGUMAS VANTAGENS DA MÚSICA NA
PUBLICIDADE. O PODER DA MÚSICA VALE TANTO
PARA PROPAGANDAS CENTRADAS EM UM JINGLE OU
NO USO DELA COMO PANO DE FUNDO.
FAÇA UMA EXPERIÊNCIA: ASSISTA À PROPAGANDA A SEGUIR DE UM AUTOMÓVEL COM O SOM
DESLIGADO E DEPOIS ASSISTA NOVAMENTE COM A MÚSICA.
https://www.youtube.com/watch?v=mccuc53ehbu&t=1s

ATIVIDADES:
1) DESENHE AS ONOMATOPEIAS PARA CADA EXPRESSÃO ABAIXO. POR EXEMPLO:
EXPLOSÃO CHORANDO QUEBRANDO
2) AGORA VOCÊ VAI CRIAR A SUA HQ. OS QUADRINHOS ESTÃO DESENHADOS ABAIXO.
O TEMA PARA SUA HISTÓRIA SERÁ “BRINCANDO EM CASA”. VOCÊ PODE CRIAR UMA
HISTÓRIA BEM DIVERTIDA, COM UM FINAL SURPREENDENTE, ETC. USE PELO MENOS
UMA ONOMATOPEIA! PINTE COM CAPRICHO.

3) PESQUISE NA INTERNET OU PRESTE ATENÇÃO NOS COMERCIAIS DA TELEVISÃO, OU
AINDA, PERGUNTE PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA SE CONHECE ALGUMA MÚSICA FAMOSA QUE
FOI UTILIZADA EM UM COMERCIAL PARA VENDER ALGUMA COISA. ESCREVA O NOME DA MÚSICA
OU PARTE DELA E QUAL O PRODUTO QUE ESTAVA SENDO VENDIDO NA PROPAGANDA NO
ESPAÇO ABAIXO:
SUA PESQUISA:
Fontes consultadas de texto:

https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm
http://www.saposvoadores.com.br/2012/06/6-elementos-basicos-para-criar-uma-historia-em-quadrinhos.html
https://rockcontent.com/br/blog/musica-na-publicidade/
Fontes consultadas de imagem:

http://notaterapia.com.br/2015/11/18/30-anos-de-calvin-e-haroldo-a-tirinha-mais-incrivel-de-bill-watterson/
https://www.estudokids.com.br/charge-cartum-tirinha-e-caricatura-entenda-as-diferencas/
https://br.pinterest.com/pin/442760207100821296/
http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/assista/animacao/1633-letreiramento
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/03/plano-de-aula-historia-em-quadrinhos.html
https://piaui.folha.uol.com.br/materia/a-nada-mole-vida-depois-da-popularizacao-da-internet/page/2/

Prof.ª.
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 Ciências
Fabiane
Iniciais do estudante: J.V.F.D.S Prof. Educação Especial: Silvana Garijo de Lima
QUERIDO ALUNO,
É MUITO BOM TER VOCÊ AQUI.
SEJA BEM VINDO!
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: - PLANETA TERRA: ESTRUTURA DA TERRA (DO NÚCLEO À ATMOSFERA), -

ESTRUTURA INTERNA E SUAS CARACTERÍSTICAS; - CROSTA TERRESTRE: AS ROCHAS E SUAS
CARACTERÍSTICAS, - ROCHAS SEDIMENTARES E A FORMAÇÃO DOS FÓSSEIS; - SOLOS: FORMAÇÃO,
TIPOS E CARACTERÍSTICAS, - MINERAÇÃO E IMPACTOS AMBIENTAIS;
OBJETIVOS: - IDENTIFICAR AS DIFERENTES CAMADAS QUE ESTRUTURAM O PLANETA TERRA, E SUAS
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS. – IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE ROCHAS, RELACIONANDO A
FORMAÇÃO DE FÓSSEIS À ROCHAS SEDIMENTARES. – IDENTIFICAR OS TIPOS DE SOLO E OS EFEITOS DA
MINERAÇÃO.
ESTRUTURA DA TERRA
A ESTRUTURA DA TERRA É SUSTENTADA EM QUATRO AMBIENTES: LITOSFERA (CAMADA

SÓLIDA), ATMOSFERA, BIOSFERA E HIDROSFERA.
A CAMADA MAIS SÓLIDA DO PLANETA É DIVIDIDA EM CROSTA, MANTO, NÚCLEO EXTERNO E
NÚCLEO INTERNO.
ACIMA ESTÃO AS CAMADAS GASOSA (ATMOSFERA) E LÍQUIDA (HIDROSFERA), ONDE FORAM
CRIADAS AS CIRCUNSTÂNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA VIDA.
CAMADAS DA TERRA
A TERRA É FORMADA POR TRÊS CAMADAS, A CROSTA, O MANTO E O NÚCLEO. CADA CAMADA
APRESENTA CARACTERÍSTICAS E TEMPERATURAS DIFERENTES, TORNANDO-SE MAIS QUENTE
- CROSTA TERRESTRE: CAMADA MAIS SUPERFICIAL, DE ESTRUTURA RELATIVAMENTE FINA E

BASTANTE ROCHOSA.
- MANTO: LOCALIZADA ABAIXO DA CROSTA, APRESENTA PROPRIEDADES

SÓLIDAS.
- NÚCLEO: CAMADA MAIS INTERNA E QUENTE DA TERRA. APRESENTA DUAS

PORÇÕES:
NÚCLEO EXTERNO: FORMADO POR NÍQUEL E FERRO LÍQUIDO.
NÚCLEO INTERNO: TAMBÉM FORMADO DE NÍQUEL, MAS COM FERRO
SÓLIDO.
REFERÊNCIAS: BRASIL ESCOLA E TODA MATÉRIA

ATIVIDADE
ROCHAS
ROCHA É UM AGREGADO NATURAL FORMADO POR UM OU MAIS MINERAIS. SEU PROCESSO DE
FORMAÇÃO É CONTÍNUO E AS PRIMEIRAS ROCHAS SURGIRAM APÓS A FORMAÇÃO E
RESFRIAMENTO DA TERRA.
AO LONGO DA HISTÓRIA GEOLÓGICA DA TERRA, AS ROCHAS SE FORMAM E SE MODIFICAM
CONSTANTEMENTE. ROCHAS ANTIGAS SÃO TRANSFORMADAS EM ROCHAS NOVAS. É O
CHAMADO "CICLO DAS ROCHAS".
ORIGEM, CLASSIFICAÇÃO E CICLO DAS ROCHAS
NA ERA PRIMITIVA OU PRÉ-CAMBRIANA A TERRA DEVIA SER UMA SÓ MASSA INCANDESCENTE,

COM TEMPERATURAS ELEVADÍSSIMAS, SEM EXISTÊNCIA DE MATÉRIA SÓLIDA.
OS MINERAIS ERAM UMA MASSA PASTOSA, SEMELHANTE AO MAGMA. QUANDO A TERRA
COMEÇOU O PROCESSO DE ESFRIAMENTO, MUITOS MINERAIS SE SOLIDIFICARAM E FORMARAM
AS PRIMEIRAS ROCHAS DO PLANETA - AS ROCHAS MAGMÁTICAS.
OS GASES E VAPORES QUE ESCAPARAM DO RESFRIAMENTO DOS MINERAIS DERAM ORIGEM À
CAMADA DE AR QUE ENVOLVE A TERRA: A ATMOSFERA.
A FORMAÇÃO DAS CHUVAS, DOS RIOS E OCEANOS, AGINDO COMO AGENTES DE EROSÃO,
FORAM SE FORMANDO NOVAS FORMAS DE RELEVO.

OS DETRITOS RESULTADO DAS EROSÕES DAS ROCHAS PRIMITIVAS FORAM SENDO
DEPOSITADOS, CAMADAS POR CAMADAS, NAS DEPRESSÕES, DANDO ORIGEM ÀS ROCHAS
SEDIMENTARES.
SUBMETIDAS ÀS CONDIÇÕES DE TEMPERATURA E PRESSÃO, AS ROCHAS MAGMÁTICAS E
SEDIMENTARES DERAM ORIGEM ÀS ROCHAS METAMÓRFICAS.
O CICLO DAS ROCHAS É UM FENÔMENO NATURAL CÍCLICO, CONTINUO E INFINITO, QUE
ENVOLVE OS PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO DAS ROCHAS ATRAVÉS DO TEMPO E QUE
OCORREM ATRAVÉS DA EROSÃO OU DO INTEMPERISMO.
ESSE CICLO, QUE LEVA MILHÕES DE ANOS PARA ACONTECER, É RESPONSÁVEL PELA
RENOVAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA LITOSFERA TERRESTRE (PARTE SÓLIDA DA TERRA), E
ENVOLVE VÁRIAS ETAPAS.
ROCHAS MAGMÁTICAS (ROCHAS ÍGNEAS)
AS ROCHAS MAGMÁTICAS, TAMBÉM CHAMADAS DE ÍGNEAS, SÃO FORMADAS PELO

RESFRIAMENTO E SOLIDIFICAÇÃO DO MAGMA PASTOSO.
SÃO EXEMPLOS DE ROCHAS MAGMÁTICAS:
- O BASALTO, QUE É O TIPO DE ROCHA MAGMÁTICA MAIS COMUM. É UTILIZADO COMO
PARALELEPÍPEDO PARA O CALÇAMENTO DE RUAS;
- O GRANITO, QUE POLIDO É USADO NO REVESTIMENTO DE PISOS, PAREDES E TAMPO DE PIA
DE COZINHAS E DE BANHEIROS. SEM O POLIMENTO É USADO COMO CALÇAMENTO DE RUAS;
- O DIORITO, CUJA FINALIDADE É ESPECIALMENTE FAZER PEDRA BRITADA PARA CONSTRUÇÃO
DE ESTRADAS.
ROCHAS SEDIMENTARES (ROCHAS ESTRATIFICADAS)
AS ROCHAS SEDIMENTARES RESULTAM DA DEPOSIÇÃO DE DETRITOS DE OUTRAS ROCHAS OU

DE MATÉRIAS ORGÂNICAS EM DEPRESSÕES DO RELEVO TERRESTRE.
A AÇÃO DAS CHUVAS, DOS VENTOS, DOS RIOS, MARES E GELEIRAS SOBRE O RELEVO,
DESGASTA AS ROCHAS DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.
ESSES PROCESSOS VÃO FORMANDO DETRITOS QUE SÃO TRANSPORTADOS PARA AS PARTES
MAIS BAIXAS DO RELEVO, DOS MARES, LAGOS E RIOS.
SÃO EXEMPLOS DE ROCHAS SEDIMENTARES:
- O ARENITO, QUE É EMPREGADO NA FABRICAÇÃO DE VIDROS;
- A ARGILA, QUE É EMPREGADA NA FABRICAÇÃO DE TIJOLOS E TELHAS;
- O CARVÃO MINERAL, QUE É UTILIZADO COMO COMBUSTÍVEL.
ROCHAS METAMÓRFICAS
AS ROCHAS METAMÓRFICAS TÊM SUA ORIGEM NA TRANSFORMAÇÃO DE OUTRAS ROCHAS

(MAGMÁTICAS E SEDIMENTARES), QUANDO SUBMETIDAS A CERTAS CONDIÇÕES DE UMIDADE,
CALOR E PRESSÃO NO INTERIOR DA TERRA.
A ROCHA TRANSFORMADA ADQUIRE NOVAS CARACTERÍSTICAS E TEM SUA COMPOSIÇÃO
ALTERADA.
SÃO EXEMPLOS DE ROCHAS METAMÓRFICAS:
- O MÁRMORE, QUE É BASTANTE UTILIZADO NA CONSTRUÇÃO E NA CRIAÇÃO DE MONUMENTOS;
- O QUARTZITO, UTILIZADO PARA FINS ORNAMENTAIS, É UMA ROCHA PARECIDA COM O
MÁRMORE, PORÉM, MAIS RESISTENTE.
- O GNAISSE, ALÉM DE SER UTILIZADA NA ORNAMENTAÇÃO, É UTILIZADA TAMBÉM NA
CONSTRUÇÃO CIVIL.
FÓSSEIS
OS FÓSSEIS SÃO VESTÍGIOS DE ORGANISMOS (ANIMAIS E VEGETAIS) MUITO ANTIGOS, QUE

FORAM PRESERVADOS COM O PASSAR DOS ANOS POR MEIO DE PROCESSOS NATURAIS.

É ATRAVÉS DOS ESTUDOS SOBRE OS FÓSSEIS QUE PODEMOS CONHECER MELHOR A HISTÓRIA
DO PLANETA EM TEMPOS REMOTOS, IDENTIFICADA PELOS VESTÍGIOS QUE MARCARAM
DETERMINADA ÉPOCA.
UM EXEMPLO NOTÓRIO SÃO OS FÓSSEIS ENCONTRADOS DOS DINOSSAUROS, VISTO QUE SE
NÃO FOSSEM ESTUDADOS NUNCA SABERÍAMOS QUE ESSES RÉPTEIS GIGANTESCOS VIVERAM
NO PLANETA MUITO ANTES DA RAÇA HUMANA HABITÁ-LO.
ASSIM, OS FÓSSEIS SÃO AS PROVAS MAIS CONCRETAS DA EXISTÊNCIA DE VIDA NO PLANETA,
SENDO UMA IMPORTANTE FERRAMENTA DE ESTUDOS ENTRE OS BIÓLOGOS, ARQUEÓLOGOS,
PALEONTÓLOGOS E GEÓLOGOS. ELES REVELAM AS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORRERAM NOS
SERES VIVOS E NO PRÓPRIO PLANETA DURANTE ANOS, E SIGNIFICAM GRANDE IMPORTÂNCIA
HISTÓRICA PARA O ESTUDO DA EVOLUÇÃO DA VIDA.
FORMAÇÃO DOS FÓSSEIS
OS FÓSSEIS PODEM SER OSSOS, CONCHAS, DENTES, PEGADAS E GERALMENTE SÃO

ENCONTRADOS NAS PEDRAS E ROCHAS MUITO ANTIGAS.
EXISTEM FÓSSEIS QUE SÃO CONSERVADOS QUASE QUE INTEIRAMENTE, POR EXEMPLO, OS
MAMUTES ENCONTRADOS NO GELO, OU OS INSETOS EM ÂMBAR (RESINA VEGETAL).
REFERÊNCIAS:
https://www.todamateria.com.br/tipos-de-rochas/
https://www.todamateria.com.br/ciclo-das-rochas/
https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-fosseis/
ATIVIDADES
1. RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO COLOCANDO V PARA AS VERDADEIRAS E F PARA AS

FALSAS:
a) AS PRIMEIRAS ROCHAS SURGIRAM APÓS A FORMAÇÃO E RESFRIAMENTO DA TERRA. ( )
b) A FORMAÇÃO DAS CHUVAS, DOS RIOS E OCEANOS, AGINDO COMO AGENTES DE EROSÃO,
FORAM SE FORMANDO NOVAS FORMAS DE RELEVO ( )
c) AS ROCHAS METAMÓRFICAS NÃO TÊM SUA ORIGEM NA TRANSFORMAÇÃO DE OUTRAS

ROCHAS. ( )
d) O CICLO DAS ROCHAS É UM FENÔMENO NATURAL CÍCLICO, CONTINUO E INFINITO, QUE

ENVOLVE OS PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO DAS ROCHAS ATRAVÉS DO TEMPO E QUE
OCORREM ATRAVÉS DA EROSÃO OU DO INTEMPERISMO. ( )
e) SÃO EXEMPLOS DE ROCHAS SEDIMENTARES: O MÁRMORE; O QUARTZITO E O GNAISSE. ( )
2. QUAL A IMPORTÂNCIA DOS FÓSSEIS PARA A HUMANIDADE?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

SOLO
FORMAÇÃO DO SOLO
A CAMADA DE ROCHAS NA SUPERFÍCIE DA TERRA ESTÁ, HÁ MILHÕES DE ANOS, EXPOSTA A

MUDANÇAS DE TEMPERATURA E À AÇÃO DA CHUVA, DO VENTO, DA ÁGUA DOS RIOS E DAS
ONDAS DO MAR. TUDO ISSO VAI, AOS POUCOS, FRAGMENTANDO AS ROCHAS E PROVOCANDO
TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS. FOI ASSIM, PELA AÇÃO DO INTEMPERISMO, QUE, LENTAMENTE,
O SOLO SE FORMOU. E É DESSA MESMA MANEIRA QUE ESTÁ CONTINUAMENTE SE
REMODELANDO.
OS SERES VIVOS TAMBÉM CONTRIBUEM PARA ESSE PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DAS

ROCHAS EM SOLO. ACOMPANHE O ESQUEMA ABAIXO:
1. A CHUVA E O VENTO DESINTEGRAM AS ROCHAS.

2. PEDAÇOS DE LIQUENS OU SEMENTES SÃO LEVADOS PELO VENTO PARA UMA REGIÃO SEM
VIDA. A INSTALAÇÃO E A REPRODUÇÃO DESSES ORGANISMOS VÃO AOS POUCOS
MODIFICANDO O LOCAL. OS LIQUENS, POR EXEMPLO, PRODUZEM ÁCIDOS QUE AJUDAM A
DESAGREGAR AS ROCHAS. AS RAÍZES DE PLANTAS QUE CRESCEM NAS FENDAS DAS
ROCHAS IRÃO CONTRIBUIR PARA ISSO.
3. A MEDIDA QUE MORREM, ESSES ORGANISMOS ENRIQUECEM O SOLO EM FORMAÇÃO COM
MATÉRIA ORGÂNICA E, QUANDO ELA SE DECOMPÕE, O SOLO SE TORNA MAIS RICO EM SAIS
MINERAIS. OUTRAS PLANTAS, QUE NECESSITAM DE MAIS NUTRIENTES PARA CRESCER,
PODEM ENTÃO SE INSTALAR NO LOCAL. COME’ÇA A OCORRER O QUE SE CHAMA DE
SUCESSÃO ECOLÓGICA: UMA SÉRIE DE ORGANISMOS SE INSTALA ATÉ QUE A VEGETAÇÃO
TÍPICA DO SOLO E DO CLIMA DA REGIÃO ESTEJA FORMADA.
O QUE EXISTE NO SOLO
HÁ MUITOS TIPOS DE SOLO. A MAIORIA DELES É COMPOSTA DE AREIA E ARGILA, VINDAS DA

FRAGMENTAÇÃO DAS ROCHAS, E DE RESTOS DE PLANTAS E ANIMAIS MORTOS (FOLHAS,
GALHOS, RAÍZES, ETC.). ESSES RESTOS ESTÃO SEMPRE SENDO DECOMPOSTOS POR
BACTÉRIAS E FUNGOS, QUE PRODUZEM UMA MATÉRIA ORGÂNICA ESCURA, CHAMADAS HÚMUS.
A DECOMPOSIÇÃO TRANSFORMA AS SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS DO HÚMUS EM SUBSTÂNCIAS

MINERAIS, QUE SERÃO APROVEITADAS PELAS PLANTAS. DESSE MODO, A MATÉRIA É
RECICLADA: A MATÉRIA QUE FORMAVA O CORPO DOS SERES VIVOS ACABARÁ FAZENDO
NOVAMENTE PARTE DELES DEPOIS DE DECOMPOSTA.
VEMOS, ENTÃO, QUE O SOLO É FORMADO POR UMA PARTE MINERAL, QUE SE ORIGINOU DA
DESAGREGAÇÃO DAS ROCHAS, E POR UMA PARTE ORGÂNICA, FORMADA PELOS RESTOS DOS
ORGANISMOS MORTOS E PELA MATÉRIA ORGÂNICA DO CORPO DOS SERES VIVOS QUE ESTÁ
SOFRENDO DECOMPOSIÇÃO. VIVEM AINDA NO SOLO DIVERSOS ORGANISMOS, INCLUSIVE AS

BACTÉRIAS E OS FUNGOS, RESPONSÁVEIS PELA DECOMPOSIÇÃO DA MATÉRIA ORGÂNICA DOS
SERES VIVOS.
NOS ESPAÇOS ENTRE OS FRAGMENTOS DE ROCHAS, HÁ AINDA ÁGUA E AR - AMBOS

IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS.
O SER HUMANO RETIRA RECURSOS MINERAIS DAS CAMADAS ABAIXO DO SOLO. PARTE DA ÁGUA
DA CHUVA, POR EXEMPLO, SE INFILTRA NO SOLO, PASSANDO ENTRE OS ESPAÇOS DOS GRÃOS
DE ARGILA E DE AREIA. OUTRA PARTE VAI SE INFILTRANDO TAMBÉM NAS ROCHAS
SEDIMENTARES E EM FRATURAS DE ROCHAS, ATÉ ENCONTRAR CAMADAS DE ROCHAS
IMPERMEÁVEIS. FORMAM-SE ASSIM OS CHAMADOS LENÇÓIS DE ÁGUA OU LENÇÓIS FREÁTICOS,
QUE ABASTECEM OS POÇOS DE ÁGUA.
FINALMENTE, NA CAMADA MAIS PROFUNDA DA CROSTA TERRESTRE, ENCONTRAMOS A ROCHA

QUE DEU ORIGEM AO SOLO - A ROCHA MATRIZ.
TIPOS DE SOLO
O TIPO DE SOLO ENCONTRADO EM UM LUGAR VAI DEPENDER DE VÁRIOS FATORES: O TIPO DE

ROCHA MATRIZ QUE O ORIGINOU, O CLIMA, A QUANTIDADE DE MATÉRIA ORGÂNICA,
A VEGETAÇÃO QUE O RECOBRE E O TEMPO QUE SE LEVOU PARA SE FORMAR.
EM CLIMAS SECOS E ÁRIDOS, A INTENSA EVAPORAÇÃO FAZ A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS

SUBIREM. COM A EVAPORAÇÃO DA ÁGUA, UMA CAMADA DE SAIS PODE DEPOSITAR-SE NA
SUPERFÍCIE DO SOLO, IMPEDINDO QUE UMA VEGETAÇÃO MAIS RICA SE DESENVOLVA.
JÁ EM CLIMAS ÚMIDOS, COM MUITAS CHUVAS, A ÁGUA PODE SE INFILTRAR NO SOLO E

ARRASTAR OS SAIS PARA REGIÕES MAIS PROFUNDAS.
• SOLOS ARENOSOS SÃO AQUELE QUE TÊM • OS CHAMADOS SOLOS ARGILOSOS CONTÊM
UMA QUANTIDADE MAIOR DE AREIA. ELES MAIS DE 30% DE ARGILA. A ARGILA É
SECAM LOGO PORQUE SÃO MUITO POROSOS FORMADA POR GRÃOS MENORES QUE OS DA
E PERMEÁVEIS: APRESENTAM GRANDES AREIA. ALÉM DISSO, ESSES GRÃOS ESTÃO
ESPAÇOS (POROS) ENTRE OS GRÃOS DE BEM LIGADOS ENTRE SI, RETENDO ÁGUA E
AREIA. A ÁGUA PASSA, ENTÃO, COM SAIS MINERAIS EM QUANTIDADE NECESSÁRIA
FACILIDADE ENTRE OS GRÃOS DE AREIA E PARA A FERTILIDADE DO SOLO E O
CHEGA LOGO ÀS CAMADAS MAIS CRESCIMENTO DAS PLANTAS. MAS SE O SOLO
PROFUNDAS. OS SAIS MINERAIS, QUE TIVER MUITA ARGILA, PODE FICAR
SERVEM DE NUTRIENTES PARA AS PLANTAS, ENCHARCADO, CHEIO DE POÇAS APÓS A
SEGUEM JUNTO COM A ÁGUA. POR ISSO, OS CHUVA. A ÁGUA EM EXCESSO NOS POROS DO
SOLOS ARENOSOS SÃO GERALMENTE SOLO COMPROMETE A CIRCULAÇÃO DE AR, E
POBRES EM NUTRIENTES UTILIZADOS PELAS O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS FICA
PLANTAS. PREJUDICADO. QUANDO ESTÁ SECO E
COMPACTO, SUA POROSIDADE DIMINUI AINDA
MAIS, TORNANDO-O DURO E AINDA MENOS
AREJADO.

• A TERRA PRETA, TAMBÉM CHAMADA DE TERRA VEGETAL, É RICA EM HÚMUS. ESSE SOLO,
CHAMADO SOLO HUMÍFERO, CONTÉM CERCA DE 10% DE HÚMUS (COMPOSTO DE MATERIAIS
ORGÂNICOS, OU SEJA, RESTOS DE ANIMAIS E PLANTAS MORTAS) E É BASTANTE FÉRTIL. O
HÚMUS AJUDA A RETER ÁGUA NO SOLO, TORNA-SE POROSO E COM BOA AERAÇÃO E, ATRAVÉS
DO PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO DOS ORGANISMOS, PRODUZ OS SAIS MINERAIS
NECESSÁRIOS ÀS PLANTAS.
• TERRA ROXA É UM TIPO DE SOLO BASTANTE FÉRTIL, CARACTERIZADO POR SER O

RESULTADO DE MILHÕES DE ANOS DE DECOMPOSIÇÃO DE ROCHAS DE ARENITO-BASÁLTICO
ORIGINADAS DO MAIOR DERRAME VULCÂNICO QUE ESTE PLANETA JÁ PRESENCIOU, CAUSADO
PELA SEPARAÇÃO DA GONDWANA - AMÉRICA DA SUL E ÁFRICA - DATADA DO PERÍODO
MESOZÓICO. E CARACTERIZADO PELA SUA APARÊNCIA VERMELHO-ROXEADA INCONFUNDÍVEL,
DEVIDA A PRESENÇA DE MINERAIS, ESPECIALMENTE FERRO.
NO BRASIL, ESSE TIPO DE SOLO APARECE NAS PORÇÕES OCIDENTAIS DOS ESTADOS DO RIO
GRANDE DO SUL, SANTA CATARINA, PARANÁ, SÃO PAULO E SUDESTE DO MATO GROSSO DO
SUL, DESTACANDO-SE SOBRETUDO NESTES TRÊS ÚLTIMOS ESTADOS POR SUA QUALIDADE.
SOLO CONHECIDO COMO TERRA-ROXA
REFERÊNCIAS: MUNDO EDUCAÇÃO E SÓ BIOLOGIA
ATIVIDADES
1. QUAL É A COMPOSIÇÃO DA MAIORIA DOS SOLOS?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. O TIPO DE SOLO ENCONTRADO EM UM LUGAR VAI DEPENDER DE QUAIS FATORES?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

MINERAÇÃO NO BRASIL E SEUS IMPACTOS AMBIENTAIS
A ATIVIDADE MINERADORA CONSISTE NA EXTRAÇÃO DE RIQUEZAS MINERAIS DOS SOLOS E DAS

FORMAÇÕES ROCHOSAS QUE COMPÕEM A ESTRUTURA TERRESTRE. TRATA-SE, ASSIM, DE UMA
DAS MAIS IMPORTANTES ATIVIDADES ECONÔMICAS TANTO NO BRASIL COMO EM TODO O
MUNDO, COM DESTAQUE PARA O PETRÓLEO E O CARVÃO MINERAL. NO ENTANTO, É PRECISO
RESSALTAR QUE ESSA PRÁTICA COSTUMA GERAR SÉRIOS DANOS AO MEIO AMBIENTE.
AS PRINCIPAIS ALTERAÇÕES NAS PAISAGENS E OS IMPACTOS AMBIENTAIS GERADOS PELA
MINERAÇÃO, PODEMOS DESTACAR:
• REMOÇÃO DA VEGETAÇÃO EM TODAS AS ÁREAS DE EXTRAÇÃO;
• POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS (SUPERFICIAIS E SUBTERRÂNEOS) PELOS
PRODUTOS QUÍMICOS UTILIZADOS NA EXTRAÇÃO DE MINÉRIOS;
• CONTAMINAÇÃO DOS SOLOS POR ELEMENTOS TÓXICOS;

• PROLIFERAÇÃO DE PROCESSOS EROSIVOS, SOBRETUDO EM MINAS ANTIGAS OU
DESATIVADAS QUE NÃO FORAM REPARADAS PELAS EMPRESAS MINERADORAS;
• SEDIMENTAÇÃO E POLUIÇÃO DE RIOS PELO DESCARTE INDEVIDO DO MATERIAL
PRODUZIDO NÃO APROVEITADO (ROCHAS, MINERAIS E EQUIPAMENTOS DANIFICADOS);
• POLUIÇÃO DO AR A PARTIR DA QUEIMA AO AR LIVRE DE MERCÚRIO (MUITO UTILIZADO NA
EXTRAÇÃO DE VÁRIOS TIPOS DE MINÉRIOS);
• MORTANDADE DE PEIXES EM ÁREAS DE RIOS POLUÍDOS PELOS ELEMENTOS QUÍMICOS
ORIUNDOS DE MINAS;
• EVASÃO FORÇADA DE ANIMAIS SILVESTRES PREVIAMENTE EXISTENTES NA ÁREA DE
EXTRAÇÃO MINERAL;
• POLUIÇÃO SONORA GERADA EM AMBIENTES E CIDADES LOCALIZADOS NO ENTORNO DAS
INSTALAÇÕES, EMBORA A LEGISLAÇÃO VIGENTE LIMITE A EXTRAÇÃO MINERAL EM ÁREAS
URBANAS ATUALMENTE;
• CONTAMINAÇÃO DE ÁGUAS SUPERFICIAIS (DOCE E SALGADA) PELO VAZAMENTO DIRETO
DOS MINERAIS EXTRAÍDOS OU SEUS COMPONENTES, TAIS COMO O PETRÓLEO.
LAGO CONTAMINADO POR COMPONENTES QUÍMICOS RESULTANTES DA MINERAÇÃO.

É IMPORTANTE MENCIONAR QUE A ATIVIDADE MINERADORA É, DE TODA FORMA, DE
VITAL IMPORTÂNCIA PARA AS SOCIEDADES. MAS ISSO NÃO SIGNIFICA, NO ENTANTO, QUE ELA
DEVA SER REALIZADA DE MANEIRA NÃO PLANEJADA E SEM A DEVIDA FISCALIZAÇÃO DE SUAS
INSTALAÇÕES. É PRECISO, POIS, PROMOVER MEDIDAS PARA O CORRETO DIRECIONAMENTO DO
MATERIAL DESCARTADO E A CONTENÇÃO DA POLUIÇÃO GERADA PELOS ELEMENTOS
QUÍMICOS. ALÉM DISSO, TORNA-SE NECESSÁRIO PENSAR NA UTILIZAÇÃO SUSTENTÁVEL DOS
RECURSOS MINERAIS A FIM DE GARANTIR A SUA EXISTÊNCIA PARA AS GERAÇÕES FUTURAS.
A MINERAÇÃO PODE GERAR DIVERSOS IMPACTOS AMBIENTAIS
REFERÊNCIAS: MUNDO EDUCAÇÃO E SÓ BIOLOGIA.
ATIVIDADES
1 – CITE TRÊS DAS PRINCIPAIS ALTERAÇÕES NAS PAISAGENS E DOS IMPACTOS AMBIENTAIS
GERADOS PELA MINERAÇÃO.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2 – COMO DIMINUIR OS IMPACTOS CAUSADOS PELA MINERAÇÃO?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________

Egito Makson Converter Otimo

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Secretaria Municipal da Educação

Srs. Pais e responsáveis

➢ Se necessário, realizar a leitura dos textos e atividades para seu filho;

PROF.ª. SILVANA – SALA DE RECURSOS

“E que nunca nos falte a esperança de dias melhores”

Educação Especial Página 1

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GÊNERO TEXTUAL – HISTÓRIA EM QUADRINHOS;

HISTÓRIA EM QUADRINHOS: IMAGENS E PALAVRAS EM AÇÃO

NO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS, TAMBÉM CONHECIDO COMO HQ, A

Educação Especial Página 2

2) A HQ DESTACA ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS PERSONAGENS.

b) QUE COMPORTAMENTO DE CEBOLINHA TAMBÉM APARECE NA HQ?

3) A MAIORIA DAS HQS APRESENTA CENÁRIO SIMPLIFICADO E PERSONAGENS DESENHADOS

b) COMO ESSE AMBIENTE FOI REPRESENTADO?

Educação Especial Página 3

4) EM ALGUNS QUADRINHOS SÃO UTILIZADAS ONOMATOPEIAS.

b) QUE SONS ELAS SUGEREM?

5) O ENQUADRAMENTO É UM RECURSO IMPORTANTE PARA OS QUADRINISTAS.

a) NO SEGUNDO QUADRINHO, O ENQUADRAMENTO PERMITE VER APENAS CEBOLINHA E O

b) NO SEXTO QUADRINHO, O ENQUADRAMENTO MOSTRA MÔNICA, CEBOLINHA E O CARTAZ. O

O FORMATO DOS BALÕES

Educação Especial Página 4

Educação Especial Página 5

Para saber mais: https://www.youtube.com/watch?v=qukUkgJGvgY

Educação Especial Página 6

CONTEÚDO: - CIVILIZAÇÕES DO ORIENTE: MESOPOTÂMIA.

1- APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA, QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DA PAISAGEM DO ORIENTE

Educação Especial Página 7

UMA SUCESSÃO DE POVOS

3- OBSERVE A LINHA DO TEMPO ACIMA E EM SEGUIDA RELACIONE O DOMÍNIO DOS POVOS

(A) SUMÉRIOS ( ) PODEROSOS MILITARMENTE, CONQUISTARAM OS

Educação Especial Página 8

OBSERVE A IMAGEM QUE REPRESENTA A SOCIEDADE DA MESOPOTÂMIA, E EM SEGUIDA

O TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE

Educação Especial Página 9

A ESCRITA FACILITAVA O CONTROLE DA PRODUÇÃO E DO ESTOQUE DE ALIMENTOS, DOS

Educação Especial Página 10

6- INDIQUE UMA CARACTERÍSTICA DA RELIGIÃO DOS MESOPOTÂMICOS.

7- QUAL O NOME DA ESCRITA DA MESOPOTÂMIA? POR QUE RECEBEU ESSE NOME?

A ÁFRICA É UM CONTINENTE QUE TEM UMA GRANDE DIVERSIDADE DE POVOS E CULTURAS.

Educação Especial Página 11

8- O QUE É UM GOVERNO TEOCRÁTICO?

Educação Especial Página 12

CAMPONESES, ARTESÃOS E ESCRAVIZADOS

APÓS A LEITURA DO TEXTO ACIMA, LIGUE AS COLUNAS:

FARAÓ • ERAM A MAIORIA DA POPULAÇÃO

• ERAM FORMADOS POR

• ERAM PESSOAS COM GRANDE

• NESSE GRUPO HAVIA

AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO EGITO ANTIGO

Educação Especial Página 13

9- QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DA RELIGIÃO EGÍPCIA?

10- INDIQUE DOIS DEUSES DO EGITO ANTIGO

11 – MARQUE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA. QUAL O NOME DA ESCRITA EGÍPCIA?

13- COLORIR O DESENHO

Educação Especial Página 14

1) OBSERVE A FIGURA REPRESENTADA ABAIXO E DESENHE A FIGURA SIMÉTRICA DE A EM

Educação Especial Página 15

Educação Especial Página 16

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: TO BE VERB- AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND

O VERBO TO BE É O VERBO MAIS IMPORTANTE DA LÍNGUA INGLESA, SIGNIFICA SER OU ESTAR,

Educação Especial Página 17

“QUEM DANÇA SEUS MALES ESPANTA” SERÁ QUE ISSO É VERDADEIRO?

UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA