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DISCIPLINA: METODOLOGIA

DO PORTUGUÊS

MÓDULO: 01

PÓS-AVALIAÇÃO:

CHAVE DE CORRECÇÃO

QUESTÃO RESPOSTA COTAÇÃO

1. Didáctica de línguas é uma disciplina que nos orienta no 2,0


processo do ensino-aprendizagem de línguas.

2. a) e c) 1,0 +1,0

3. a) 2,0

4. Limitações da teoria behaviourista: 2,0 +2,0

• Os adultos, na realidade, não reagem


positivamente a cada enunciado correcto, nem
negativamente a cada erro.

• A realidade mostra que não é por mera


repetição que se aprende uma língua porque a
criança produz enunciados, com frequência,
enunciados que nunca ouviu do adulto. Como
por exemplo: “E fazi, dizi”.

5. Competência linguística é o conhecimento impícito que 3,0


um falante tem da sua língua e que lhe permite produzir
e compreender um número infinito de frases ou
enunciados.

6. Princípios de uma aula de português: a) e b) 1,0 X 4

Momentos de uma aula de português: c) e d)

7. Factores de motivação 3,0

• Capacidade de criar relações humanas positivas;

• Selecção de conteúdos que sejam de interesse


dos alunos;
• Adequar o material didáctico à faixa etária dos
alunos;

• Ocupar os alunos com actividades diversificadas;

• Evitar que o professor faça exposições


demoradas;

• Evidência da utilidade imediata daquilo que os


alunos estão a aprender.

TOTAL 20,00
Disciplina: Metodologia de
Português

Módulo : 01

Pós-avaliação

CHAVE DE CORRECÇAO

QUESTÕES RESPOSTAS COTAÇÃO

1. A didáctica de línguas é importante para o professor 1,5


porque fornece-lhe métodos e técnicas de ensino
aprendizagem de línguas.

2. O desenvolvimento tecnológico e o progresso científico 0,75 + 0,75


em geral no século XX, assim como, o desenvolvimento
da psicopedagogia e das demais ciências da
linguagem obrigam a que se dê lugar a didáctica de
línguas.

3. Estímulo é aquilo que leva o aprendente a agir ou seja. 1,25 +1,25

Resposta é a reacção ao estímulo.

4. Limitações da teoria behaviourista: c) e d) 1,0 X 4

Limitações da teoria inatista: a) e b)

5. Competência linguística é o conhecimento implícito que 3,0


um falante tem das regras de funcionamento da sua
língua ao passo que competência comunicativa permite
que o falante use a língua de acordo com os vários
contextos sociais.

6. V: b) e d) 1,0 X 4

F: a) e c)

7. a) 1,5

8. O material é produzido com a finalidade de ser utilizado 2,0


para as aulas de oralidade e leitura, por isso, deve ser
exposto na sala de aula.

TOTAL 20,00
DISCIPLINA: METODOLOGIA
DO PORTUGUÊS

MÓDULO: 01

PÓS-AVALIAÇÃO:

CHAVE DE CORRECÇÃO
QUESTÕE RESPOSTAS COTAÇÃ
S O
1 A didáctica de línguas afirma-se com ciência a partir do século 1,5
XX e conhece um impulso depois da II guerra mundial.
2. O objecto de estudo da didáctica de línguas é o processo de 1,0 +1,0
ensino-aprendizagem de línguas e inclui métodos, meios,
conteúdos, actividades do professor e do aluno.
3. a) 1,0
4. b) e c) 1,5 + 1,5
5. Competência comunicativa é o conhecimento prático das 2,0
regras, sociais e culturais que comandam a utilização da
língua no meio social.
6. Princípios da realização de uma aula de língua portuguesa 0,75 x 4
• A finalidade primeira do ensino da língua portuguesa é
permitir a comunicação.
• A comunicação inicia-se pela compreensão e
expressões orais.
Momentos da realização de uma aula de língua portuguesa
• Motivação dos alunos para o ensino-aprendizagem.
• Apresentação aos alunos das actividades a realizar.

NB: os princípios e momentos podem ser estes ou


outros que constam do módulo
7. V: b) e d) 1,0 x 4
F: a) e c)
8. Parâmetros que podem ser usados para a avaliação 1,0 x 3
qualitativa das habilidades de oralidade e leitura nos alunos.
Oralidade
• Fala : quando solicitado pelo professor;
espontaneamente; em coro.
Leitura
• Lê: individualmente e silenciosamente; individualmente
e oralmente; em coro.
• Interpreta: responde às perguntas sobre o texto;
individualmente; em coro.

TOTAL 20,00

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