PLANIFICAO ANUAL 1 ANO

1 PERODO
COMPETNCIAS GERAIS TRANSVERSAIS

REAS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

ESTUDO DO MEIO

A sua identificao. Nomes prprios Apelidos Sexo, idade e endereo Os seus gostos e preferncias. O seu corpo. Caractersticas Modificaes Sexo Partes constituintes do corpo

Identificar as Conhecer nome(s) prprios(s) de finalidades da famlia/apelido(s); sexo, idade, endereo. Seleccionar jogos e brincadeiras, msicas, tarefa a frutos, cores e animais. executar. Descrever lugares, actividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos seus tempos livres. Identificar caractersticas familiares. Reconhecer modificaes do seu corpo, a Conhecer e sua identidade, a sua identidade sexual e actuar segundo partes constituintes do seu corpo. Representar o seu corpo. regras, critrios Comparar-se com os colegas, com os pais e normas de e com os irmos. conduta de boas

LNGUA PORTUGUESA

praticas de Exprimir-se por iniciativa prpria. Em momentos privilegiados de interveno comunicao oral (conversas, dilogos); social. Em pequenos ou grandes grupos: Para organizao e avaliao do trabalho, Comunicar do tempo e dos contedos de oralmente aprendizagem; Na realizao de projectos ou actividades Revelar Grafismos em curso (apresentar sugestes, pedir Percepo visual da disponibilidade esclarecimentos, informar). escrita Respeitar a sua vez de falar. e capacidade Descrever desenhos e pinturas para tratamento (realizados pelos alunos), fotografias Executar grafismos. de erros. Reconhecer o nome prprio. Manipular objectos. Situar-se no espao em relao aos outros e aos objectos. Estabelecer relaes entre objectos, segundo a sua posio no espao. Conhecer e utilizar o vocabulrio: em cima, atrs, frente, entre, dentro, fora, esquerda, direita, sobre, antes, depois

Compara e

Estabelecer e respeitar as regras para o uso colectivo de espaos.

manipular

objectos.

Situar-se no

espao.

MATEMTICA

Relaes entre

objectos.

 Realizar aces motoras bsicas com aparelhos portteis, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento ou combinao de movimentos, conjugando as qualidades da aco prpria ao efeito pretendido de movimentao do aparelho. Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento ou combinao de movimentos, coordenando a sua aco para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao. segurana pessoal e colectiva. normas de respeito por Manifestar

Percia e

manipulao em

concursos

individuais e a

pares.

Deslocamentos e

FISICO MOTORA

equilbrios em

percursos que

EXPRESSO E EDUCAO

integrem

habilidades.

 Modelagem e

escultura.

PLSTICA

Construes.

Explorar e tirar partido da resistncia e plasticidade da terra, areia, barro. Modelar, usando apenas as mos. Montar e desmanchar construes. Inventar novos objectos, utilizando materiais ou objectos recuperados.

 Movimentar-se de forma livre e pessoal. Movimentar-se de forma livre e pessoal (aos pares). Explorar as atitudes de imobilidade / mobilidade. Explorar as altitudes de contraco / descontraco, tenso / relaxamento. Explorar a respirao torcica e abdominal.

Jogos de

explorao do

DRAMTICA

corpo.

Dizer e entoar rimas e lengalengas. Experimentar sons vocais (todos os que a criana capaz de reproduzir). Cantar canes.

Jogos de

MUSICAL

explorao da voz.

 Recolher, O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.

seleccionar e

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

aquando das suas

intervenes.

 Exprimir as suas dificuldades. Procurar ajuda junto do professor.

Identificar com clareza as suas dvidas e

ESTUDO ACOMPANHADO

dvidas.

Identificar o nome dos companheiros. Descobrir nas diferenas de cada companheiro uma riqueza para o grupo. Reconhecer o valor da amizade entre os companheiros e manifestar essa amizade. Identificar a escola como um espao do seu crescimento

A descoberta dos

outros

FORMAO CVICA

A escola

REAS GERAIS Conhecer e compreender as finalidades da tarefa a executar. TRANSVERSAIS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

COMPETNCIAS

ESTUDO DO MEIO

A higiene do seu corpo: higiene postura sade

Manifestar respeito por normas de segurana pessoal e colectiva.

LNGUA PORTUGUESA

Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo, a importncia da postura correcta. Conhecer normas alimentares. A segurana do seu Conhecer e aplicar normas de vigilncia da sua sade. corpo: Conhecer e aplicar normas de preveno preveno rodoviria e de preveno de acidentes rodoviria domsticos. preveno de acidentes domsticos. Comunicar oralmente, com progressiva Comunicar, oralmente, descobertas autonomia e realizadas pelo aluno. clareza. Contar histrias. Desenvolver a Reter informao a partir de um capacidade de enunciado oral (um recado, um aviso). reteno da Executar grafismos. informao oral Realizar jogos de escrita (com palavras, Desenvolvimento com ditongos, com letras). das competncias da escrita.

 Identificar situaes problemticas.

MATEMTICA

Estruturao do espao: interior e exterior

Noo de invarincia de quantidade. Quantificar. Nmeros at 4. Adio.

Ser capaz de enriquecer a comunicao atravs de formas de comunicao alternativas.

Reconhecer o interior e o exterior de um domnio por uma linha ou por uma superfcie fechada. Realizar experincias que apelem apreenso da noo de invarincia de quantidade. Quantificar agrupamentos e descobrir progressivamente os nmeros. Ler e escrever os nmeros ate 4. Explorar situaes que conduzam descoberta da adio. Utilizar o sinal + na representao de Simas (representao horizontal a+b).

10

FISICO MOTORA

Percia e manipulao em concurso individual Percia e manipulao em concurso a pares. Realizar aces motoras bsicas com aparelhos portteis, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento ou combinao de movimentos, conjugando as qualidades da aco prpria com o efeito pretendido de movimentao do aparelho. Questionar a realidade observada. Construir brinquedos, jogos, mscaras, adereos, fantoches.

EXPRESSO E EDUCAO

PLSTICA

Construes.

Jogos de

DRAMTICA

explorao da voz.

Explorar o movimento global do corpo, da menor maior amplitude. Explorar os movimentos segmentares do corpo. Experimentar diferentes maneiras de produzir sons. Explorar sons orgnicos ligados a aces quotidianas.

11

 Jogos de (batimentos, palmas). Identificar ambientes / texturas sonoras: do meio prximo e da natureza. Identificar sons isolados: do meio prximo e da natureza. Experimentar potencialidades sonoras de materiais e objectos.

Experimentar percusso corporal

explorao do

corpo.

Experimentao,

MUSICAL

desenvolvimento e

criao musical.

Instrumentos.

12

 Recolher, O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.

seleccionar e

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

aquando das suas

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

intervenes.

Identificar com Esforar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho.

clareza as suas

dvidas e

ESTUDO ACOMPANHADO

dificuldades.

13

 Identificar algumas pessoas com quem contacta diariamente. Descobrir a necessidade de se relacionar com os outros. Descobrir formas de estar atento aos outros. Manifestar ateno no seu relacionamento.

A relao com os

outros.

FORMAO CVICA

A Me de Jesus.

14

REAS GERAIS TRANSVERSAIS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

COMPETNCIAS

ESTUDO DO MEIO

O seu passado prximo: sucesso de aces unidades de tempo As suas perspectivas para o futuro prximo: aspiraes projectos Descrever a sucesso de actos praticados Prestar ateno ao longo do dia, da semana a situaes e Localizar esses actos no espao e numa problemas, linha de tempo. Estabelecer relaes de anterioridade, manifestando posterioridade e simultaneidade. envolvimento e Reconhecer unidades de tempo e nomear os dias da semana. curiosidade. Descrever o que ir fazer amanha, no fimde-semana, nas frias. Exprimir aspiraes e enunciar projectos. Respeitar o outro e a sua Formular perguntas e respostas. Transpor enunciados orais para outras diversidade. formas de expresso (gestual, sonora) e vice-versa. Desenvolver o gosto pela escrita e pela leitura. Identificar e Escrever o seu nome completo (copiado).

LNGUA PORTUGUESA

Desenvolver a capacidade de reteno da informao oral. Desenvolver as compe-tncias da escrita e da leitura.

15

articular saberes e conhecimentos para compreender uma situao ou problema.

MATEMTICA

Participar e cooperar na vida cvica de forma critica e responsvel.

Efectuar contagens. Ler e escrever nmeros ate 5. Ordenar nmeros ate 5. Nmeros at 5 Explorar situaes que conduzam Ordenar nmeros. descoberta da subtraco. Calcular somas e diferenas (tendo em Descobrir a conta as possibilidades e ritmos subtraco. individuais dos alunos). Utilizar o sinal na representao de Adicionar e subtrair. subtraces (representao horizontal ab).

16

FISICO MOTORA

EXPRESSO E EDUCAO

Deslocamentos e equilbrios em percursos que integrem habilidades. Jogos.

Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento, ou combinao de movimentos, coordenando a sua aco Participar em para aproveitar as qualidades motoras actividades possibilitadas pela situao. interpessoais e Participar em jogos, ajustando a iniciativa prpria e as qualidades motoras na de grupo, prestao s possibilidades oferecidas respeitando pela situao de jogo e ao seu objectivo e realizando habilidades bsicas e aces normas, regras tcnico-tcticas fundamentais, com e critrios de oportunidade de correco de movimentos. actuao, de convivncia e Desenhar na areia e na terra molhada, no cho do recreio e no quadro da sala. de trabalho.

PLSTICA

Desenho.

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DRAMTICA

Jogos de

Explorar sons orgnicos ligados a aces Estabelecer e quotidianas. explorao da voz e respeitar as Reproduzir sons do meio ambiente. do espao. Aliar a emisso sonora a gestos / regras para o movimentos. uso colectivo de Explorar o espao circundante. espaos.

Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos. Canes. Utilizar instrumentos musicais

MUSICAL

Instrumentos.

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 Recolher,

seleccionar e O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo.

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

aquando das suas

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

intervenes.

Exprimir as suas dificuldades.

Identificar com clareza as suas dvidas e

ESTUDO ACOMPANHADO

dvidas.

19

 Identificar o grande motivo da festa de Natal com a celebrao do nascimento de Jesus. Saber que Jesus nasceu em Belm no seio da sua famlia. Participar activamente na preparao da festa de Natal. Montar o prespio na sala com objectos obtidos e criados pelas crianas.

A descoberta dos

outros.

FORMAO CVICA

O Natal.

20

2 PERODO
COMPETNCIAS GERAIS Revelar e aumentar o bem-estar e a auto-confiana nos seus diversos nveis de Contar histrias. Experimentar variaes expressivas da linguagem. Descobrir elementos comuns a vrias palavras. desempenho. Conhecer os nomes prprios, apelidos, sexo, idade e estabelecer relaes de parentesco. Representar a sua famlia. Conhecer nomes, idade e sexo. A sua classe: conhecer o nmero de alunos e os horrios. TRANSVERSAIS

REAS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

ESTUDO DO MEIO

LNGUA PORTUGUESA

Os membros da sua famlia: nomes sexo A sua escola: a sua classe organizao direitos e deveres Comunicar oralmente. Reteno da informao oral. Desenvolver as competn-cias da escrita e da leitura.

Avaliar a adequao de

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saberes e procedimentos mobilizados e proceder a ajustamentos necessrios.

MATEMTICA

Fazer composies com figuras geomtricas utilizando diferentes meios e instrumentos: recorte e colagem, Composio com dobragem, geoplano, tangran, puzzles. Manifestar figuras geomtricas. Reconhecer, em objectos vrios e em modelos geomtricos, superfcies planas e sentido de Superfcies. no planas. responsabilidad Figuras planas. Desenhar figuras, contornando figuras e, flexibilidade e planas de slidos geomtricos. Decomposio de Reconhecer e nomear, nos slidos de respeito pelo nmeros. geomtricos, figuras planas: quadrado, seu trabalho e rectngulo, tringulo e crculo. Decomposio de nmeros em somas e pelos outros. diferenas.

Conhecer e compreender as finalidades da tarefa a

22

executar.

 Participar em jogos ajustando a iniciativa prpria e as qualidades motoras na prestao, s possibilidades oferecidas pela situao de jogo e ao seu objectivo, realizando habilidades bsicas e aces tcnico-tcticas fundamentais, com oportunidade e correco de movimentos. Combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrios, adequados expresso de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rtmica e meldica de composio musicais. Ser capaz de enriquecer a aplicar as estratgias de resposta s situaes problemticas. Escolher e

EXPRESSO E EDUCAO

Jogos. Actividades rtmicas expressivas.

FISICO MOTORA

23

comunicao atravs de formas de comunicao alternativas.

PLSTICA

Desenho.

Explorar possibilidades tcnicas de dedos, paus, giz, lpis de cor, lpis de grafite, carvo lpis de cera, feltros, tintas, pincis utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores.

Jogos de Explorar o espao circundante. Explorar deslocaes simples, seguindo trajectos diversos. Explorar diferentes formas de se deslocar (diferentes seres, reais ou imaginrios). Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio prximo e da natureza.

explorao do

DRAMTICA

espao.

Experimentao,

desenvolvimento e

MUSICAL

criao musical.

24

 Recolher,

seleccionar e O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo.

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

aquando das suas

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

intervenes.

Ouvir as Recolher e organizar informao para resoluo de problemas.

explicaes com

ESTUDO ACOMPANHAD O

ateno.

25

 Descobrir a importncia dos vrios membros da famlia. Reconhecer o amor como elo da unio e harmonia na famlia. Manifestar estima e considerao pelos membros da famlia. Identificar pessoas que vivem para os outros.

FORMAO CVICA

A famlia

26

REAS GERAIS Manifestar respeito por normas de segurana pessoal e colectiva. Completar histrias (imaginar o desenlace ou desenlaces de histrias). Identificar as Apresentar e emitir opinio sobre trabalhos individuais ou de grupo (estudos finalidades da realizados, desenhos, pinturas). tarefa a Participar, em grupo, na elaborao de histrias e de relatos. executar. Escrever nomes de companheiros, de tarefas, de etiquetas, de avisos, de recados e de convites. Criar animais e cultivar plantas na sala de aula ou no recinto da escola. Reconhecer alguns cuidados a ter com a vida animal e vegetal. Reconhecer manifestaes da vida vegetal e animal. TRANSVERSAIS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

COMPETNCIAS

Os seres vivos no seu ambiente: cuidados com os seres vivos.

LNGUA PORTUGUESA

ESTUDO DO MEIO

Manifestao da vida animal e vegetal.

Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza. Desenvolver as competncias da escrita e da leitura.

27

 Usar estratgias de raciocnio verbal na resoluo de problemas.

Assumir o papel de ouvinte atento, de interlocutor e locutor cooperativo em situaes de comunicao que exijam algum grau de formalidade.

MATEMTICA

Desenhar em papel quadriculado: Desenhar em papel livremente, seguindo regras simples (por ex. n. de quadriculas), reproduzir figuras quadriculado. simples. Itinerrios. Traar itinerrios no cho. Nmeros at nove. Traar itinerrios entre dois pontos, numa grelha, desenhando no cho; numa Composio e grelha, desenhando no quadro; em papel quadriculado. decompo-sio de Comparar itinerrios. nmeros. Ler e escrever nmeros ate nove. Compor e decompor nmeros em somas Ordenar nmeros. e diferenas. Ordenar nmeros.

28

 Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento, ou combinao de movimentos, coordenando a sua aco para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao. situaes problemticas. Identificar

FISICO MOTORA

Deslocamentos e equilbrios em concurso individual.

Comunicar, discutir e Ilustrar de forma pessoal. Criar frisos de cores, preenchendo quadrculas. Contornar objectos, formas e pessoas. defender ideias e descobertas, dando espao de interveno aos seus parceiros.

EXPRESSO E EDUCAO

PLSTICA

Desenho.

29

 Jogos de em locais com diferentes caractersticas. Orientar-se, no espao, a partir de referncias visuais, auditivas e tcteis. Deslocar-se em coordenao com um par. Movimentar-se livremente ao sabor de som: sons vocais e instrumentais, melodias e canes, gravaes. Danas. Canes.

Explorar diferentes formas de se deslocar

explorao do

DRAMTICA

espao e do corpo.

Jogos de

explorao do

MUSICAL

corpo.

30

 Recolher,

seleccionar e O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo.

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

aquando das suas

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

intervenes.

Ouvir as Recolher e organizar informao para resoluo de problemas.

explicaes com

ESTUDO ACOMPANHAD O

ateno.

31

 As pessoas Verificar que as pessoas tm o direito de se exprimir e de serem escutadas. Reconhecer que a escuta conduz ao bom entendimento.

FORMAO CVICA

comunicam.

32

REAS GERAIS Conhecer e actuar segundo regras, critrios e normas de

CONTEDOS PROGRAMTICOS TRANSVERSAIS

COMPETNCIAS

ESTUDO DO MEIO

Os aspectos fsicos do meio local Registar o tempo que faz. o estado do Comparar a durao do dia e da noite ao tempo durao dos dias longo do ano. e das noites Reconhecer diferentes formas sob as a gua na Natureza quais a gua se encontra na Natureza.

conduta de boas prticas de

33

 Relatar acontecimentos, vividos ou imaginados, desejos Intervir, oralmente, tendo em conta a adequao progressiva a situaes de comunicao. Realizar jogos de substituio ou de comutao de letras ou de slabas, para formar outras palavras. Produzir textos escritos por iniciativa prpria. Adquirir prtica da leitura e da escrita. problemas, manifestando envolvimento e curiosidade. a situaes e Prestar ateno social.

interveno

LNGUA PORTUGUESA

Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza. Desenvolver as competncias da escrita e da leitura.

34

 Questionar a realidade observada. Calcular somas e diferenas. Colocar nmeros numa recta graduada e orientada. Ler e escrever nmeros por ordem crescente e decrescente. Estabelecer relaes de ordem entre nmeros e utilizar a respectiva simbologia <, > ou =. e conhecimentos para compreender uma situao ou problema. Identificar e articular saberes

Somas e diferenas.

Rectas graduadas e

orientadas.

Ordem crescente e

decrescente.

Relaes de ordem.

MATEMTICA

35

 Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as caractersticas do terreno e Avaliar a os sinais de orientao, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurana e de preservao do ambiente. saberes e procedimentos mobilizados e adequao de

EXPRESSO E EDUCAO

FISICO MOTORA

Percursos na natureza.

36

proceder a ajustamentos Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever). Pintar livremente em suportes neutros. Explorar possibilidades tcnicas da mo, esponja, trinchas, pincis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarelas, anilinas, tinta de gua Auto-avaliar processos e resultados das aprendizagens. necessrios.

Desenho.

PLSTICA

Pintura.

37

 Explorar diferentes nveis (alto, mdio, baixo). Explorar as qualidades fsicas dos objectos. Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos. Deslocar-se com o apoio de um objecto, individualmente. Deslocar-se com o apoio de um objecto, em coordenao com um par.

Jogos de

explorao do

espao e de

objectos.

DRAMTICA

Experimentao, Danas de roda.

MUSICA L

desenvolvimento e

criao musical.

38

 Recolher,

seleccionar e O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo.

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

aquando das suas

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

intervenes.

Exprimir as suas desempenho.

Esforar-se na tentativa de melhorar o seu

ESTUDO ACOMPANHADO

dvidas.

39

 Saber como as pessoas do seu meio celebram a Pscoa. Conhecer o significado religioso da Pscoa. Identificar momentos de alegria e descobrir as suas causas. Colaborar para que as outras pessoas tenham alegria.

A Pscoa

FORMAO CVICA

A alegria

40

3 PERODO
COMPETNCIAS GERAIS Reconhecer os diferentes espaos da casa e as suas funes. Representar a sua casa. Reconhecer diferentes espaos da sua escola e as suas funes. Representar a sua escola. Descrever os seus itinerrios dirios. Representar os seus itinerrios. Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situao ou problema. TRANSVERSAIS

REAS

CONTEDOS PROGRAMTICOS

ESTUDO DO MEIO

A casa os espaos as funes A escola os espaos as funes Os seus itinerrios Localiza espaos em relao a um ponto de referncia.

41

 Recolher produes do patrimnio literrio oral (lengalengas, adivinhas, rimas, travaactividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critrios de actuao, de convivncia e de trabalho. Participar em

LNGUA PORTUGUESA

Criar o gosto pela lnguas, cartas, cartes recolha de produo Ler textos produzidos por iniciativa do patrimnio literrio oral. prpria. Desenvolver as Ler textos produzidos pelos competncias da leitura e da escrita. companheiros. Recolher e Recolher documentao e organiz-la organizar a informao. segundo tcnicas diferenciadas. Adquirir prtica da leitura e da escrita.

42

 Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaos.

Realizar diferentes tipos Efectuar contagens: 2 a 2, 3 a 3, etc. do menor ao maior. Ler e escrever nmeros at dezena e reconhecer a dezena. Ler e escrever nmeros at ao 19. Auto-avaliar processos e resultados das aprendizagens. de actividades fsicas, do bemestar e da qualidade de vida.

Efectuar contagens: Ordenar nmeros, do maior ao menor e

2 a 2, 3 a 3, etc. Ordenar nmeros.

Nmeros at 19.

ATEMTICA

43

 Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as caractersticas do terreno e os sinais de orientao, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurana e preservao do ambiente. Explorar a possibilidade de diferentes materiais: elementos naturais, ls, cortia, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustraes rasando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras Fazer composies, colando diferentes materiais rasgados, desfiados Fazer dobragens.

FISICO MOTORA

Percursos na natureza.

Pintura.

EXPRESSO E EDUCAO

Recorte, colagem e

PLSTICA

dobragem.

44

 Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos. Explorar as transformaes dos objectos, imaginando-os com outras caractersticas. Explorar as transformaes dos objectos, utilizando-os em aces. Utilizar mscaras, fantoches. Utilizar, espontaneamente, atitudes / gestos / movimentos.

Jogos de

explorao do

DRAMTICA

espao.

Experimentao, Danas regionais.

desenvol-vimento e

MUSICA L

criao musical.

45

 Recolher, O aluno deve ser capaz de: Cumprir tarefas que lhe so atribudas. Arrumar todo o material que utilizou. Ser criativo e participativo. Executar as tcnicas em funo das matrias-primas escolhidas. Utilizar correctamente as ferramentas. Resolver dificuldades. Enriquecer o trabalho de grupo. Conhecer e actuar de acordo com as normas do grupo.

seleccionar e

organizar

informao.

Desempenhar com

rigor as suas

funes no grupo.

Ajudar os

REA DE PROJECTO

companheiros.

Denotar equilbrio

FORMAO PESSOAL E SOCIAL

aquando das suas

intervenes.

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 Ouvir as Conhecer regras de trabalho e de responsabilidade, no sentido de alcanar melhores prestaes.

explicaes com

ESTUDO ACOMPANHADO

ateno.

Descobrir que o ser humano superior aos outros seres. Reconhecer que a vida de todas as pessoas tem muito valor. Manifestar admirao e apreo pela vida humana.

FORMAO CVICA

A alegria

47

Os contedos curriculares podero ser alterados em relao sua ordem consoante o ritmo de aprendizagem da turma.

48