A Educação deve se adequar a Globalização sem, no entanto, ser manipulada pela

mesma e cabe aos professores, construir e reforçar a própria identidade cultural,

partindo de nós mesmos para o mundo, do interno para o externo, do local para o
global.
A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
adestramento, mas de conhecimento teórico e prático, num todo. A instrução
politécnica deve ser transmitida com os fundamentos científicos gerais de todos os
processos
de produção para que o cidadão possa atuar em qualquer área através desse
embasamento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
objetivos de cidadania e libertação, partilhando ideias e criando condições para
que aconteça a percepção crítica das coisas, ensinando a viver e compreender a
palavra “globalização” além de seu significado, o que há por trás dela, intenções
políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
currículos de escolas públicas e privadas. A Educação deve se adequar a
Globalização sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores,
construir e reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o
mundo, do interno para o externo, do local para o global.
A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
adestramento, mas de conhecimento teórico e prático, num todo. A instrução
politécnica deve ser transmitida com os fundamentos científicos gerais de todos os
processos
de produção para que o cidadão possa atuar em qualquer área através desse
embasamento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
objetivos de cidadania e libertação, partilhando ideias e criando condições para
que aconteça a percepção crítica das coisas, ensinando a viver e compreender a
palavra “globalização” além de seu significado, o que há por trás dela, intenções
políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
currículos de escolas públicas e privadas.A Educação deve se adequar a Globalização
sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o mundo, do
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
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processos
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em12a1samento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
objetivos de cidadania e libertação, partilhando ideias e criando condições para
que aconteça a percepção crítica das coisas, ensinando a viver e compreender a
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políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
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sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o mundo, do
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
adestramento, mas de conhecimento teórico e prático, num todo. A instrução
politécnica deve ser transmitida com os fundamentos científicos gerais de todos os
processos
de produção para que o cidadão possa atuar em qualquer área através desse
embasamento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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que aconteça a percepção crítica das coisas, ensinando a viver e compreender a
palavra “globalização” além de seu significado, o que há por trás dela, intenções
políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
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sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o mundo, do
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adestramento, mas de conhecimento teórico e prático, num todo. A instrução
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embasamento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
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cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
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globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
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palavra “globalização” além de seu significado, o que há por trás dela, intenções
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tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
currículos de escolas públicas e privadas.A Educação deve se adequar a Globalização
sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
reforçar a própria identidade cultural, partindo de nós mesmos para o mundo, do
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
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sem, no entanto, ser manipulada pela mesma e cabe aos professores, construir e
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
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cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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que aconteça a percepção crítica das coisas, ensinando a viver e compreender a
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políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
tanto nacionais quanto internacionais que fiscalizam os sistemas educativos e os
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
adestramento, mas de conhecimento teórico e prático, num todo. A instrução
politécnica deve ser transmitida com os fundamentos científicos gerais de todos os
processos
de produção para que o cidadão possa atuar em qualquer área através desse
embasamento, assim como aconteceu em meus mais variados ambientes de trabalho.A
globalização pretende unificar currículos e práticas, visando instrumentalizar o
cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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políticas e socioeconômicas, incutidas através de processos avaliativos,
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
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politécnica deve ser transmitida com os fundamentos científicos gerais de todos os
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cidadão, portanto, a escola pode utilizar esta pretensão para buscar novos
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A proposta é que o ensino médio não seja apenas profissionalizante, no sentido de
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