PROYECTO DE INVESTIGACIN RECOPILACIN DE RIMAS Y CANCIONES DE NUESTROS ABUELOS

NUBIA ADRIANA PACALAGUA ROJAS JOHANNA MARSELA REYES CASTRO ALBA PATRICIA RODRIGUEZ CHACN

TUTOR(A): ADRIANA QUINTERO

LIC. EN PEDAGOGIA INFANTL IV SEMESTRE UNIMINUTO CERES LA MESA 2010

INTRODUCCIN

Debido a la prdida de identidad cultural, muchos maestros expresan un sentimiento de tristeza porque ellos mismos, y no solo sus hijos, ya ni saben hablar la lengua de sus abuelos. Esta prdida es un problema latente que estn experimentando muchas familias y nios en Amrica el mantenimiento de las tradiciones culturales y lingsticas enriquecen la comunicacin familiar y estrechan las relaciones familiares en el nio. Estas tradiciones incluyen las historias, canciones y acontecimientos y celebraciones familiares que se comparten en el hogar. Y es dentro de este calor familiar, cuando el nio aprende estas canciones, poemas e historias, que estimulan sus experiencias sensoriales que contribuyen a su desarrollo intelectual, social y afectivo.

OBJETIVOS

La msica y las rimas, adems de divertir y entretener, desempean un importante papel en el proceso de crecimiento de los ms pequeos.

Ayudan a Memorizar mejor algo cuando va con msica o en estrofas rimadas.

familiarizarse con conceptos bsicos de matemticas, mediante el ritmo (simplemente dando palmas al comps o enumerando palabras rtmicamente y en un orden determinado),

Trabajar la repeticin de gestos, sonidos y palabras en un orden concreto para estimular el desarrollo de la lgica y de las nociones espacio-temporales.

Ampliar su vocabulario con las rimas y canciones para adquirir y organizar sus destrezas lingsticas, y as aumentar sus habilidades de escuchar, memorizar y concentrarse.

Desarrollar su sensibilidad auditiva, gracias al descubrimiento progresivo de los distintos tipos de relaciones que rigen y ordenan el mundo del sonido: alturas, timbres, duraciones, intensidades, texturas de la msica...

Aprender canciones y cantarlas les deja expresarse libremente y despierta su imaginacin, su sensibilidad artstica y su potencial creativo. Las canciones que permiten las intervenciones y la interaccin entre varios cantantes son especialmente estimulantes, as como aquellas en las que se puede "improvisar" bailando, cambiando algunas palabras o rimando de forma distinta cada vez.

Adems, aprender canciones y cantarlas contribuye a la interiorizacin de valores como el autocontrol, la perseverancia, la responsabilidad y la cooperacin.

Fomentar e en familia es una de las actividades que ms recordarn nuestros hijos cuando sean adultos. A nosotros nos permite perpetuar nuestra herencia familiar, mientras que a los nios les encanta compartir la alegra de la msica con nosotros. Si nos paramos a pensar, seguro que recordamos algunas canciones que nos cantaba nuestra madre o nuestro abuelo, y que podemos cantar con nuestros hijos, para que ellos los pasen a los suyos y as generacin tras generacin.

JUSTIFICACIN

A travs de los aos nos hemos dado cuenta que se han ido perdiendo las races culturales, es por eso que nuestro compromiso como futuras docentes de Pedagoga infantil es rescatar cultivar y fomentar en los nios el gusto por el folclor de nuestro patrimonio cultural, Aplicando esta recopilacin en el aula de clase.

RIMAS Y CANCIONES

MI CARA Mi carita redondita Tiene ojos y nariz y tambin una boquita Para hablar y sonrer, Con mis ojos veo todo Con mi nariz, hago achs! con mi boca, como ricas palomitas de maz.

A LA SILLA LA REINA A la silla la reina que nunca se peina, un da se pein y la silla se rompi. Al paso, al paso, al paso. Al trote, al trote, al trote. Al galope, al galope, al galope.

ASERRN, ASERRN Aserrn, aserrn, los maderos de San Juan. Los del rey sierran bien. Los de la reina tambin. Los del duque truque, truque, truque.

ANDABA UNA HORMIGUITA Andaba una hormiguita juntando su leita. Cay una lloviznita y corri y se meti a su casita.

LAS HORMIGUITAS Unas por aqu, otras por all, hormiguitas vienen, hormiguitas van SANA, SANA Sana, sana, culito de rana, que si no sanas hoy sanars maana.

PAPAS Y PAPAS PARA PAP Papas y papas para pap, papas y papas para mam. las quemaditas para pap las calientitas para mam

LAS MANITOS Las manitos, las manitos

Dnde estn? Dnde estn? Yo no las veo. Yo no las veo Aqu estan, aqu estn. TENGO TENGO TENGO Tengo, tengo, tengo, t no tienes nada, tengo tres ovejas en una cabaa. Una me da leche, otra me da lana, otra me mantiene toda la semana. Caballito blanco, llvame de aqu, llvame hasta el pueblo donde yo nac. LA NIA MARA La nia Mara ha salido en el baile Que baila, que baila, que baila Y si no lo baila Castigo le dar Por lo bien que lo baila hermosa Soledad Salga usted Que la quiero ver bailar.

LOS DIEZ PERRITOS (Cancin) Yo tena diez perritos, yo tena diez perritos, uno se perdi en la nieve. no me quedan ms que nueve.

De los nueve que quedaban (bis) uno se comi un bizcocho. No me quedan ms que ocho. De los ocho que quedaban (bis) uno se meti en un brete. No me quedan ms que siete. De los siete que quedaron (bis) uno ya no le veris. No me quedan ms que seis. De los seis que me quedaron (bis) uno se mat de un brinco. No me quedan ms que cinco. De los cinco que quedaron (bis) uno se mat en el teatro. No me quedan ms que cuatro. De los cuatro que quedaban (bis) uno se volvi al revs. No me quedan ms que tres. De los tres que me quedaban (bis) uno se muri de tos. No me quedan ms que dos. De los dos que me quedaban (bis) uno se volvi un tuno. No me queda ms que uno. Y el perrito que quedaba (bis) se meti para bombero no me queda ningn perro.

LA GATITA CARLOTA Yo soy la Gatita Carlota Mi novio es el Gato con Botas Te vengo a invitar a un paseo Por arriba del tejado No puedo mi madre ha salido Ha ido a comprarme un vestido Ven a verme maana Yo te espero en la ventana. Micif Micif Por tu amor estoy cuc Dime "Miau, miau, miau" Mi gatito Micif. RONDA DE SAN MIGUEL (Cancin para juego) Juguemos a la Ronda de San Miguel El que se re se va al cuartel A las 1, a las 2 y a las 3. NARANJA PIA Naranja Pia Limn partido Dle un besito Al que quiera usted Sea hombre O sea mujer.

CHOCOLATE ChocoLate MoliNillo CorreCorre Que tePillo. FRUTILLITA Frutillita a comer Mermelada con tostada Anoche fui a una fiesta Un chico me bes Le di una cachetada Y todo se acab Mi hermana tuvo un beb La loca lo mat Lo hizo picadillo Y todo se acab. Debajo de un puente Haba una serpiente Lavndose los dientes Con agua caliente Dice que s Dibi dibi d Dice que no Dobo dobo d Si te res o te mueres Te dar un pellizcn Igual que Kiko y Don Ramn.

UN MARINERITO Un marinerito Me mand un papel

En el que deca Que me case con l Yo le respond que me casara Pero no con l.

SANTO DOMINGO Santo Domingo Que mala pata El otro da me encontr Con una vaca Muuu Que la mataba Pin-pin Al otro da me encontr Con la vecina amada ma Querida ma Al otro da me encontr con un ingls Y me dijo que contara hasta diez PINOCHO A la vuelta de la esquina Me encontr con Don Pinocho Y me dijo que contara hasta ocho Pin una, pin dos, pin tres, pin cuatro Pin cinco, pin seis, pin siete y pin ocho.

ALICIA VA EN EL COCHE Alicia va en el coche, Caroln Alicia va en el coche, Caroln A ver a su pap Caroln Ca Cao Leo Lao

A ver a su pap Caroln Ca Cao Leo Lao Qu lindo pelo lleva, Caroln Qu lindo pelo lleva, Caroln Quin se lo peinar Caroln Ca Cao Leo Lao Quin se lo peinar Caroln Ca Cao Leo Lao. Se lo peina su ta, Caroln Se lo peina su ta, Caroln Con peine de cristal Caroln Ca Cao Leo Lao Con peine de cristal Caroln Ca Cao Leo Lao AYER PAS POR TU CASA Ayer pas por tu casa Me tiraste un membrillo El jugo me qued en la cabeza Y las pepas en los calzoncillos.

MAMBR SE FUE A LA GUERRA Mambr se fue a la guerra, qu dolor, qu dolor, qu pena! Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr. Do-re-mi, do-re-fa, no s cuando vendr. Si vendr por la Pascua, Qu dolor, qu dolor, qu gracia! Si vendr por la Pascua, O por la Trinidad. Do-re-mi, do-re-fa, O por la Trinidad. La Trinidad se pasa, Qu dolor, qu dolor, qu guasa!,

La Trinidad se pasa Mambr no viene ya. Do-re-mi, do-re-fa, Mambr no viene ya. Por all viene un paje, Qu dolor, qu dolor, qu traje! Por all viene un paje, Qu noticias traer? Do-re-mi, do-re-fa, Qu noticias traer? Las noticias que traigo, Del dolor, del dolor me caigo! Las noticias que traigo Son tristes de contar, Do-re-mi, do-re-fa, Son tristes de contar. Que Mambr ya se ha muerto, Qu dolor, qu dolor, qu entuerto!, Que Mambr ya se ha muerto, Lo llevan a enterrar. Do-re-mi, do-re-fa, Lo llevan a enterrar. En caja de terciopelo, Qu dolor, qu dolor, qu duelo!, En caja de terciopelo, Y tapa de cristal. Do-re-mi, do-re-fa, Y tapa de cristal. Y detrs de la tumba, Qu dolor, qu dolor, qu turba!, Y detrs de la tumba, Tres pajaritos van. Do-re-mi, do-re-fa, Tres pajaritos van. Cantando el po-po, Qu dolor, qu dolor, qu tro!, Cantando el po-po, Cantando el po-p. Do-re-mi, do-re-fa,

Cantando el po-p.

LOBO EST Juguemos en el bosque Mientras el lobo no est Lobo est? Me estoy poniendo los zapatos (Gritos) Juguemos en el bosque Mientras el lobo no est Lobo est? Me estoy poniendo el sombrero (Gritos) Juguemos en el bosque Mientras el lobo no est Lobo est? S, y ahora ir por ustedes! (Gritos de espanto)

DE TN MARN De-tn marn de-d pin-g Ccara mcara ttere fue Yo no fui, fue Tet Pgale, pgale que ella fue.

CONCLUSIONES

 Entendimos un poco ms acerca de la importancia de las rimas y canciones.  Fue fcil encontrar las rimas y canciones que utilizaban nuestros abuelos.  Conocimos y diferenciamos el lenguaje que manejaban nuestros abuelos.  Enriquecimos nuestro vocabulario.  Observamos los grandes cambios que han tenido las rimas , canciones y la historia de cada uno.  Aprendimos a clasificar algunos escritos que encontramos.