CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA TAVARES DE

PROFESSORAS: FRANCISCA DOS SANTOS DE SOUSA

MARIA DE LOURDES ANDRADE DE FREITAS
MARILLIA DE BRITO BALIEIRO
ROSANGE SOUSA DE FDREITAS

PROJETO: A BORBOLETA ROSA

TRABALHANDO A LEITURA E O TEATRO

EUSÉBIO, 11 DE NOVEMBRO DE 2014.

 SUMÁRIO

Introdução

Justificativa

Objetivo Geral e Específico

Metodologia

Cronograma de Trabalho

Acompanhamento e Avaliação

Referências Bibliográficas

.
 JUSTIFICATIVA

A leitura de histórias é um instrumento para o desenvolvimento do

ser humano, pois durante o processo de leitura ou mesmo audição de uma
história a criança desenvolve a cognição. A leitura, teatro ou contação de
história estimula a imaginação, contribui para aquisição da linguagem oral,
para afetividade e para a formação crítica do indivíduo, quanto mais cedo à
criança for apresentada a esse mundo, mas facilmente desenvolverá o gosto
pela leitura e se tornará um novo leitor, com possibilidade de ampliar a sua
visão de mundo cada vez mais.
Desta forma cabe a família, mas sobre tudo ao educador, que tem
como função primordial fornecer meios para o desenvolvimento da criança,
introduzir a contação de histórias na sua prática pedagógica.
A contação de histórias e o teatro são outra maneira de aproximar
as crianças do mundo das palavras. Histórias contadas antes de dormir são
momentos de troca e interação entre adultos e crianças, que proporcionam,
também, a introdução destas no universo da fantasia e imaginação,
auxiliando-as, através dos contos de fadas, por exemplo, na resolução de
conflitos e superação de seus medos.
 INTRODUÇÃO

O referido projeto surgiu da observação da postura dos alunos diante

da leitura, escrita e dramatização. Os alunos em questão fazem parte da turma
de Educação Infantil do CEI Maria Tavares de Sousa, Município de Eusébio –
CE.
Partindo desse contexto, pretendemos trabalhar leituras orais e
escritas de forma significativa e prazerosa.
A leitura parte do interesse do aluno, mas as atividades para
desenvolver serão de formas variadas e lúdicas.
O estudo faz-se necessário, pois a partir do teatro, leitura e escrita
os alunos vão interagir com a história e usar a imaginação para dramatizar
cenas e trocar idéias uns com os outros.
A leitura só desperta o interesse quando vivenciada de forma lúdica
e criativa. Com a leitura, há a possibilidade dos alunos se afastarem dos atos
violentos, levando-os a serem críticos e buscando uma visão ampla de
modernidade, criatividade e prazer com o teatro e a leitura do livro.
O objetivo, no entanto é despertar a sensibilidade e o prazer pela
leitura, levando-os a refletir sobre seus atos, possibilitando-os que eles
venham a participar da comunicação oral e escrita, como recontar, contar,
escrever e cantar junto aos colegas de sala, formando leitores e protagonistas
espontâneos.
Assim este projeto tem a finalidade de despertar, nos educandos o
gosto pela contação, interpretação de textos, escrita convencional e leitura da
história. Cabe ao professor, então realizar-se no universo de cada aluno,
respeitando seus interesses, despertando a criatividade e dando-lhes
oportunidades para despertar suas criatividades, e através de fala e da escrita
possam integrar-se no contexto social em que vivem.
 OBJETIVO GERAL

 Estimular nos alunos o gosto pela leitura, ampliando o repertório

através da linguagem, teatro, música e envolver toda a organização
escolar do referido projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Incentivar a leitura e a criatividade, visando desenvolver as

potencialidades de comunicação, o prazer de ouvir e fazer leitura do
livro infantil A Borboleta Rosa.
 Promover o desenvolvimento da escrita, criatividade para contar e
recontar, produzir e reproduzir a história.
 Ampliar o universo da leitura e escrita, desenvolvendo o hábito da
leitura de diversos portadores de texto:
 Textos Informativos;
 Textos Literários;
 Cantigas de Roda. . .
 Estimular a leitura de vários livros acompanhados de atividades
diversificadas que propiciem momentos de reflexão e lazer,
despertando o gosto pelo teatro, leitura e escrita das palavras.
 METODOLOGIA
 Promover um aprendizado ativo, onde os conceitos que necessitam de uma
memorização possam ser identificados nos próprios envolvidos.

 Portanto se faz necessário, selecionar conteúdos e escolher metodologias

coerentes para envolver o aluno e desenvolver as competências e habilidades
que permitam realizar as atividades.

 Montar o cantinho da leitura de forma organizada e acolhedora, construído

assim condições que possam motivar as crianças e facilitando a apropriação
do conhecimento da história e personagens envolvidos.

 Serão feitos horários de leitura, desenhos sobre a história lida e ouvida,

dramatização, adivinhações, interpretações de textos, onde o livro será
analisado nas partes mais sensacionais. Cabendo aos alunos a identificação
do personagem com a sua personalidade.

 Serão feitos teatro com uso de fantoches, explosão de idéias, imitações de

personagens fazendo com que a criança possa entrar no mundo lúdico da
história como coadjuvantes.

 Todo o trabalho será desenvolvido por meio de dinâmicas, interpretação e

atividades pedagógicas.

Esses recursos serão trabalhados:

 Textos e frases;
 Música;
 Livros;
 Fantoches;
 Garrafas PET;
 Areia prateada;
 Papel dupla face;
 CD / Cola;
 Palitos;
 Tinta Acrílica:
 Tinta guache;
 Pinceis.
 CRONOGRAMA DE TRABALHO

       
ATIVIDADES DIAS TURNOS PERÍODO DE REALIZAÇÃO
       
Leitura e comentário 22, 23, 24 e 25 Manhã Julho
Ensaios do Teatro Borboleta Rosa Todos os dias Manhã Agosto a Dezembro
Desenhos 28, 29 e 30 Tarde Julho
Trabalho com ofício e Tinta guache 04, 05,18 e 19 Manhã Agosto
Manhã/
Fazer fantoche da história 11,13 e 15 Tarde Agosto
Decoração com cenário da história 25, 27 e 29 Tarde Agosto
Manhã/
Borboleta com brilho e CD 08,10 e 12 Tarde Setembro
Confeccionar máscaras em EVA 13, 16,21 e 24 Manhã Outubro
Confeccionar macacões em TNT 20, 27 e 29 Tarde Outubro
Flor e Borboleta em PET 10 e 11 Manhã Novembro
Flor em 3D (dobradura e durex) 17 e 18 Manhã Novembro
Apresentação da História Infantil 10 e 12 Manha Dezembro
 ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO

O projeto consiste em envolver o aluno no processo do estudo e do

fazer, do aprender e do crescer como cidadão.
Serão avaliados os avanços através de exercícios de verificação da
escrita, produções de textos, oralidade, atividades em grupos, desenhos,
participação e envolvimento nas atividades propostas do dia a dia.
A avaliação deverá ser realizada em todas as etapas do projeto,
envolvendo a observação, participação e interesse das crianças, sendo
importante que o professor tenha um caderninho para registrar as dificuldades
e os avanços dos alunos, pois assim poderá fazer as intervenções necessárias.
Em relação à evolução da escrita, o professor deverá criar um portfólio
que mostre o que cada criança aprendeu com o desenvolvimento do projeto.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Livro do PAIC – A BORBOLETA ROSA

FERREIRO, Emília: O que as crianças podem aprender na

Educação Infantil sobre leitura e escrita.

PIAGET, Jean – A importância da descoberta da Vida e da Arte.

P/S: Como a maior parte dos integrantes de nosso Elenco

Principal também é arte-educadores (ensinando Artes Cênicas:
Teatro, Circo e Mímica), a criança desenvolve-se. Jean Piaget.