Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:

Origem da Espécie Humana

Atia José Serrote Saíde – 708194924

Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Cadeira: Biologia Evolutiva

Ano de Frequência: 4º

Maputo, Julho de 2022

Índice

1. Introdução.................................................................................................................................1
1.1. Objectivos..........................................................................................................................1
1.1.1. Geral...........................................................................................................................1
1.1.2. Específicos..................................................................................................................1
2. Fundamentação teórica..............................................................................................................2
2.1. Origem da espécie humana................................................................................................2
3. Apresentação, análise e discussão dos resultados.....................................................................3
3.1. Categoria profissional do entrevistado..............................................................................3
3.2. Sabe o que afirma a teoria de evolução?............................................................................3
3.3. Das teorias de evolução da espécie humana, acreditas nelas?...........................................4
3.4. Tem ideia de há quanto tempo surgiu a espécie humana...................................................5
3.5. Já ouviu falar sobre fósseis humanos.................................................................................6
3.6. Conhecimento das teorias básicas sobre fósseis................................................................7
Conclusão.........................................................................................................................................8
Referências bibliográficas................................................................................................................9
Apêndice 1. Questionário de entrevistas........................................................................................10
 1. Introdução

O presente trabalho tem como tema “origem da espécie humana”, refente a cadeira de Biologia
Evolutiva. O trabalho tem como principal objectivo descrever o surgimento da espécie huma
através de respostas obtidas por meio de entrevista.

A evolução humana (ou Antropogénese), uma das áreas mais controversas da Biologia pertença a
categoria animal e seja classificado dentro dela, os seres humanos tem nuances e características
que o afastam dos outros animais: na fala, no andar erecto, nas infinitas possibilidades de
analisar, planejar, abstrair e construir ideias e mundos. O que nos torna animais, pois somos
regidos pelas mesmas leis biológicas e ecológicas que os outros seres.

Segundo Batista (2017), na Biologia, a evolução é definida como o processo de modificações em

gerações sucessivas de uma espécie. Pela teoria da evolução, as espécies evoluem porque mudam
com o passar do tempo e as características podem ser afetadas por haver variação genética.

O trabalho seguirá a seguinte estrutura: Introdução, onde se fará uma breve introdução do tema
em destaque e o delineamento dos objectivos que nortearam a presente pesquisa; Fundamentação
teórica, que servirá para descrever alguns conceitos básicos sobre o tema; os resultados e
discussões das respostas da pesquisa e as Conclusões tiradas ao fim da análise e discussão dos
resultados.

1.1. Objectivos

1.1.1. Geral

 Descrever a origem da espécie humana

1.1.2. Específicos

 Obter o nível de conhecimento sobre as teorias de evolução e nível de acreditação das

teorias;
 Saber o nível de conhecimento sobre o tempo do surgimento da espécie humana;
 Obter informações sobre o nível de conhecimento dos fósseis.

1
 2. Fundamentação teórica

2.1. Origem da espécie humana

A evolução primata se inicia com a extinção em massa no final do Cretácio (65ma), quando a
espécie ancestral sobrevivente ocupou os espaços deixados pelos grandes répteis. Assim se inicia
a Era dos Mamíferos, quando os primatas sofreram um processo de irradiação adaptativa
(processo onde uma espécie ancestral se distribui por diferentes ambientes) com um aumento no
tamanho do corpo e ampliação da dieta. O registro fóssil mostra os primeiros exemplares dos
primatas no fi m do Cretáceo e do Paleoceno. Semelhantes aos mamíferos primitivos, suas
características relevantes desenvolvidas e aperfeiçoadas são aquelas relacionadas à vida
arborícola:

a) Polegares oponíveis nas mãos e pés, ao invés de garras, com almofadas nos dedos; com
mãos e pés preênseis, especializados para agarrar e manter equilíbrio nas árvores.
b) Membros especializados para a vida arborícola;
c) Olhos em posição frontal, com visão conjunta dos dois olhos, que permite visão
estereoscópica, em três dimensões. A coordenação mão-olho foi essencial para os
ancestrais de vida arborícola.

Seus exemplares modernos são os prossímios insetívoros: Lêmures, Lóris, Társios, Indri e
Mussaranho, restritos atualmente a ilha de Madagascar e fl orestas tropicais.

Em sua maioria, os primatas Anthropoides, têm características mais avançadas, com cérebros
maiores e faces diminuídas em relação ao crânio. Dentre eles, encontramos: os Macacos do
Velho Mundo (Catarrhyni) e os Macacos do Novo Mundo.

O que os distingue é a separação da cavidade orbital da fossa temporal por uma estrutura óssea, a
barra pós-orbital, que confere uma face característica, praticamente imutável desde o Mioceno:

Catarríneos: têm focinho; narinas unidas e dirigidas para baixo; cauda reduzida ou ausente.

Platirríneos: Face achatada; nariz achatado; narinas duplas e afastadas entre si; hábito
arborícola; cauda longa e prênsil. Os humanos e grandes macacos estão incluídos na infraordem
2
Catarrini, com diferenças nos padrões de cúspides dos molares, porte grande e padrões
esqueléticos característicos.

3. Apresentação, análise e discussão dos resultados

3.1. Categoria profissional do entrevistado

Gráfico 1. Informações sobre a categoria profissional do grupo alvo da pesquisa

5
Número de respondentes

Professor Médico/Enfermeiro Pastor/Padre

Categoria Profissional do grupo alvo

No gráfico 1 acima está ilustrado a profissão do grupo alvo envolvido na presente pesquisa. Nele,
podemos observar que num total de 10 entrevistados para a pesquisa, 5 são professores que
corresponde a 50% dos entrevistados, 3 são médicos ou enfermeiros correspondentes a 30% e os
restantes 2 são pastores/padres com cerca de 20%.

A seleção do grupo alvo foi feita em função da sua disponibilidade em participar na pesquisa,
portanto, foi possível encontrar maior percentagem os professores.

3.2. Sabe o que afirma a teoria de evolução?

Gráfico 2. Informação sobre o conhecimento da teoria de evolução

3
 Não
40%

Sim
60%

Como podemos observar no gráfico 2 acima, estão informações sobre o conhecimento dos
entrevistados da teoria da evolução. Dos entrevistados, 60% afirmou conhecer ou ter ouvido
sobre a teoria de evolução humana, enquanto que 40% afirmou não saber ou ter se esquecido de
ter ouvido.

Essas constatações podem ter sido pelo facto de que Magalhães (2015) afirma que a teoria da
evolução descreve o desenvolvimento das espécies que habitavam ou habitam o planeta Terra.

3.3. Das teorias de evolução da espécie humana, acreditas nelas?

Gráfico 3. Informações sobre a acreditação da teoria de evolução da espécie humana.

Sim
100%

No gráfico 3 acima, podemos observar que 100% dos entrevistados afirmou positivamente
quando questionados sobre se acreditam ou não sobre as teorias de evolução humana. Porém,
houve divergência sobre em qual teoria cada um deles acredita. Alguns entrevistados afirmaram
acreditar mais na teoria evolucionista e outros no criacionismo. É evidente que, os que acreditam
4
na teoria evolucionista deva-se ao facto de terem sido influenciados pela sua formação
académica, que é voltada no ensinamento sobre as teorias evolucionistas, ao contrário dos que
acreditam na teoria criacionista, que tiveram formação à base da teologia.

Estas constatações estão de acordo com Magalhães (2015) que afirmou que a teoria de evolução
das espécies baseiam-se em duas vertentes: o Criacionismo, que se baseia nas forças divinas
como responsáveis pelo surgimento do planeta e de todas espécies existentes e a teoria
Evolucionista que propões a evolução das espécies por meio da seleção natural conforme
ocorrem as mudançãs ambientais.

3.4. Tem ideia de há quanto tempo surgiu a espécie humana

Gráfico 4. Informações sobre o tempo de surgimento da espécie humana.

Sim
20%

Não
80%

Como podemos ver no gráfico 4 acima, 80% dos entrevistados, a quando do questionamento
sobre o conhecimento da espécie humana, afirmou que não sabia ao certo quando. Ao passo que
20% dos entrevistados disse conhecer sim há quanto tempo surgiu a espécie humana. Alguns dos
entrevistados associaram o surgimento humano a algumas informações bíblicas e outros a teorias
científicas.

Estas informações, estão de acordo com a afirmação de Pantaleão (2016), sobre a evolução
humana, que afirmou que os traços que definem a espécie humana foram construídos ao longo de
milhares de anos, com a evolução dos primatas.

5
Portanto, não é muito fácil saber ao certo sobre o surgimento da espécie humana, visto que, de
acordo com Pantaleão (2016) a evolução primata se inicia com a extinçao em massa no final do
Cretácio (65ma), qundo a espécie ancestral sobrevivente ocupou os espaços deixados pelos
grandes répteis.

3.5. Já ouviu falar sobre fósseis humanos

Gráfico 5. Informações sobre o conhecimento dos fósseis humanos.

Não
30%

Sim
70%

O gráfico 5 acima, ilustra respostas sobre o nível de conhecimentos dos fósseis humanos. Nele
podemos observar que 70% dos entrevistados afirmou ter ouvido falar sobre fósseis humanos,
estes, afirmaram ter ouvidos na escola e em algumas notícias. Enquanto que 30% dos
entrevistados afirmou que nuca ouviram falar sobre fósseis humanos.

Estas informações estão em conformidade com Santos (2014) que disse que há muito mais
fósseis relacionadas à espécie humana do que qualquer outra linhagem primata pelo facto de a
linhagem humana ter-se diferenciado das demais espécies .

6
 3.6. Conhecimento das teorias básicas sobre fósseis

Gráfico 6. Informações sobre o conhecimento das teorias básicas sobre fósseis

7
6
6
Número de respondentes

5
4
4

0
Sim Não

Respostas sobre conhecimento das teorias basicas sobre fósseis

O gráfico 6 acima, ilustra respostas sobre o nível de conhecimentos das teorias básicas sobre os
fósseis humanos. Nele podemos ver que 6 dos entrevistados acertou na resposta sobre questões de
teste do seu conhecimento sobre as teorias básicas dos fósseis enquanto que 4 dos entrevistados
não acertou.

Segundo Santos (2014), há mais de 20 espécies fósseis descritas que estão relacionadas com a
linhagem humana, como ancestrais directos ou espécies que compartilham ancestrais recentes
connosco. Essas espécies apresentam muitas características derivadas que são compartilhadas
com o homem moderno, mas inexistentes nos chipanzés e em outros primatas.

7
Conclusão

Diante da pesquisa realizar, foi possível observar que existe certo nível de conhecimento sobre a
origem da espécie humana, porém, há necessidade de aprofundamento por parte de alguns
entrevistados, visto que mesmo tendo tido oportunidade de aprender sobre o tema em questão,
não se lembram de nada.

Dos entrevistados, mostraram conhecer ou ter ouvido sobre a teoria de evolução humana, 80%
dos entrevistados, a quando do questionamento sobre o conhecimento da espécie humana,
afirmou que não sabia ao certo quando, 70% dos entrevistados afirmou ter ouvido falar sobre
fósseis humanos, estes, afirmaram ter ouvidos na escola e em algumas notícias e conhecem as
teorias básicas dos fósseis.

As principais características entre os humanos modernos e outras espécies vivas de Hominóides,

relacionadas com o bipedalismo, está na estrutura da coluna vertebral, pelve, esqueleto das pernas
e pé; outras, não menos importantes, incluem: o polegar oponível desenvolvido, diferenças na
estrutura esquelética das mãos e braço; face e mandíbula curta e posição do “foramen magno”
(articulação entre a coluna e o crânio) mais abaixo; diferenças nos dentes e na forma da
mandíbula; cérebro aumentado e capacidade para a linguagem.

8
Referências bibliográficas

Batista, C. (2017). Evolução. Brasil: Toda Matéria.

Magalhães, L. (2015). Teoria de Evolução. Amazonas, Amazonas, Brasil: Universidade do

Estado de Amazonas.

Pantaleão, S. d. (2016). Evolução Humana. Brasil: Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Santos, F. R. (2014). A Grande Árvore Genealógica Humana. Minas Gerais, Brasil: Universidade
Federal de Minas Gerais.

9
Apêndice 1. Questionário de entrevistas

Universidade Católica de Moçambique

IED – Instituto de Educação à Distância Maputo

Licenciatura em Ensino de Biologia

FORMULÁRIO PARA RECOLHA DE DADOS CIENTÍFICOS PARA TRABALHO

DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

No âmbito do trabalho fim do curso desenvolvido ao nível da Universidade Católica de

Moçambique pela Estudante do Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia referente à
Cadeira de Biologia Evolutiva. O presente questionário visa a recolha de informações relativas à
Origem da Espécie Humana. Importa salientar que o mesmo é do carácter anónimo visto que o
seu tratamento será feito de forma confidencial. Agradeço, desde já a sua colaboração.

Para cada afirmativa dentro de cada elemento, deverá assinalar um “X” na opção em que achar
correcto de acordo com a sua perceção e com base na situação real.

SECÇÃO I – Categoria profissional do entrevistado

Professor
10
Médico/enfermeiro

Pastor/padre

SECÇÃO II – Informações sobre teorias de evolução

1. Em Biologia, a evolução pode ser definida como

Exclusivamente a alteração da fisionomia de um ser vivo.

A. Modificação e adaptação das espécies ao longo do tempo

B. Desenvolvimento das espécies em ambientes inóspitos.
C. Transformação da composição química de um ser vivo.

2. Já alguma vez ouviu falar sobre a teoria de evolução?

Sim Não

3. De acordo com a resposta acima responda as seguintes afirmações

As teorias de evolução afirmam que:

A. A Teoria da Evolução descreve o desenvolvimento das espécies que habitavam ou

habitam o planeta Terra
B. As forças divinas são responsáveis pelo surgimento do planeta e de todas as espécies
existentes. 
C. Propõe a evolução das espécies por meio da seleção natural conforme ocorrem as
mudanças ambientais
D. Nenhuma das alternativas é correcta.
4. Em que se baseaiam as teorias de evolução?
A. As teorias de evolução baseiam-se em apenas Criacionismo
B. As teorias de evolução baseiam-se em apenas Teorias Evolucionistas
11
 C. As teorias de evolução baseiam-se em nas Teorias de Criacionismo e Evolucionista
D. Nenhuma das alternativas é correcta

5. Assinale a alternativa que NÃO contém um mecanismo de evolução biológica segundo a

teoria do neodarwinismo.

A. Mutação
B. Deriva genética
C. Seleção natural
D. Mimetismo
Das teorias de evolução da espécie humana, acreditas nelas?
Sim Não
Se a resposta é sim, mencione qual delas?___________________________________________
6. Tem ideia de há quanto tempo surgiu a espécie humana?
Sim Não
Há quanto tempo surgiu?__________________________________________________________
SECÇÃO II – Informações sobre fosseis humanos

7. Já ouviu falar sobre fósseis humanos?

Sim Não
8. A Paleontologia é o ramo da ciência que estuda os fósseis. O termo fóssil vem do
latim fossilis e está relacionado com o verbo cavar, em latim fodere, que significa
“retirado por escavação”.

Classifique as afirmativas a seguir com VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).

I. Fósseis são vestígios de organismos que foram preservados com o passar dos anos.
II. Qualquer resto ou vestígio encontrado imerso no solo é considerado um fóssil.
III. A fossilização está relacionada com as condições do local e características morfológicas do
organismo.
IV. As emissões radioativas de elementos, como carbono e urânio, auxiliam na determinação da
idade de um fóssil.

A sequência correta é:

12
A. V, V, V, F
B. V, V, F, V
C. V, F, V, V
D. V, V, V, V

13