UNIDADE 4

O professor como elemento-chave na

organização dos espaços
O educador é o autor responsável por proporcionar às crianças experiências que
contribuam para o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e
aprendizagens.

Antes de pensar o espaço, deve-se decidir como será a concepção pedagógica,

bem como o que se pretende com ela.

O ideal é que cada dia o ambiente esteja de acordo com a aula.

Compreender e definir os espaços

infantis como elementos do currículo
e promotores de aprendizagens
Os espaços infantis precisam estar preparados para e com as crianças, buscando a
construção da sua autonomia, sua identidade e seu próprio conhecimento.

Segundo Carvalho e Rubiano (1994), espaço infantil promove:

● Identidade pessoal;
● Desenvolvimento de competência;
● Oportunidade de crescimento;
● Sensação de segurança e confiança;
● Oportunidade de contato social e privacidade.

Avaliação na Educação Infantil

Desde 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI),
determinam que as instituições de ensino dessa etapa precisam criar procedimento
para a avaliação do desenvolvimento da criança. Deve-se considerar a
observação crítica e criativa das atividades, brincadeiras e interações das crianças
no cotidiano.

O papel do coordenador no processo

de construção e orientação do
documento avaliativo
O Coordenador Pedagógico é aquele que favorece a construção de um espaço
democrático com a participação de toda a comunidade escolar, visando a
produção de conhecimento de forma coletiva e individual.

Suas funções são: Articulador; Formador; Transformador.

ARTICULADOR FORMADOR TRANSFORMADOR

Executa trabalhos Observa a conduta Inova planejamentos e

pedagógicos de forma pedagógica da equipe e estudos.
coletiva. dá encaminhamentos.

Realiza encontros com o Acompanha todo o Identifica as

corpo de professores processo de necessidades da equipe,
ensino-aprendizagem dos alunos e dá os
encaminhamentos
necessários.

Articula os currículos, Incentiva o trabalho Faz a implementação de

planejamento, interdisciplinar da equipe. tecnologias e inovações
avaliações, para auxiliar no processo
aprendizagens e a de ensino-aprendizagem.
formação continuada
dos professores.

O Coordenador Pedagógico como responsável pela construção e orientação dos

documentos avaliativos na Educação Infantil participa da elaboração e
adaptações dos instrumentos de acordo com as necessidades e objetivos da
escola, possibilitando, assim, que novos significados sejam atribuídos à prática
pedagógica dos professores.
O papel do professor na avaliação
A avaliação do Ensino Infantil é feita a partir do acompanhamento, observação e
registros dos avanços e desenvolvimentos das crianças.

A avaliação é um processo contínuo e sistemático que tem por objetivo

desenvolver o aluno em todos os aspectos. É nesse momento que o professor pode
perceber as dificuldades e os acertos da criança.

É necessário que o professor permita que as crianças acompanhem suas próprias

conquistas, dificuldades e possibilidades.

O professor precisa fortalecer a autoestima da criança.

É preciso estar atento ao contexto da aprendizagem e das atividades realizadas

pela criança. No final do processo, ficará bem mais fácil para entender o que
facilitou e o que dificultou no desenvolvimento da criança.

FORMAS DE AVALIAR OS ALUNOS

Considerar os conhecimentos prévios.

Definir o objetivo da atividade. “Quais desafios devo propor ao aluno?”

Quais foram as providências tomadas antes de realizar a atividade proposta?

Instruir os alunos antes da realização da atividade.

Quais os conteúdos estão sendo contemplados?

Organizar o espaço previamente.

Fazer a avaliação. “Como foi a participação dos alunos? Houve interação entre
eles?”
O papel da família no processo de
acompanhamento do
ensino-aprendizagem da criança
É na família que a criança encontra os primeiros “outros” e, por meio deles,
aprende os modos de existir, seu mundo adquire significado e ela começa a
constituir-se como sujeito.
A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento
do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para
o trabalho

Os pais devem tomar consciência de que a escola não é uma entidade estranha,
desconhecida e que sua participação ativa nesta é a garantia da boa qualidade
da educação escolar. As crianças são filhos e estudantes ao mesmo tempo. Assim,
as duas mais importantes instituições da sociedade contemporânea, a família e a
escola, devem unir esforços em busca de objetivos comuns.

A família é responsável por desenvolver práticas que facilitem a aprendizagem da

criança na escola, como, por exemplo, preparar a criança para a alfabetização, a
ter hábitos de conversação, enfim, são pequenas intervenções que provocam
mudanças no comportamento e aprendizado da criança.

Dossiês e portfólios para a avaliação

Portfólio é um continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais,
experiências de aula, conexões com outros temas fora da escola, etc.) que
proporciona evidências do conhecimento que foi construído, das estratégias
utilizadas e da disposição de quem o elabora em continuar aprendendo

O portfólio possibilita também identificar questões relacionadas à maneira de como

os estudantes e educadores refletem sobre os reais objetivos de sua aprendizagem,
quais foram cumpridos, e os que não foram alcançados.

Trata-se de um instrumento de avaliação importante no dia-a-dia do professor, pois

acompanha o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.

O registro de uma criança mostra a forma que ela pensou, como ela simbolizou a
ideia, de que forma aprendeu. A criança passa a refletir, organizar seu
pensamento, sintetizar as ideias num exercício de apropriação do conhecimento e
construção de significados.