1.1.1.8.

Estudo das Relações Étnico Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira,
Africana e Indígena
CURSO LICENCIATURA EM MÚSICA- EAD
ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR
E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA
UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) DIVERSIDADE
CARGA HORÁRIA 46 H + 10 H DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
EMENTA: Contextos e conceitos históricos sobre as relações raciais e cultura Africana e Afro-brasileira; Os desafios e as relações raciais
no Brasil; Os direitos humanos e a desigualdade racial no Brasil; A importância da valorização da diversidade étnico-racial na educação;
As ações afirmativas na educação em relação ao estudo étnico racial; Avanços e perspectivas na promoção da igualdade racial.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
• Aulas expositivas disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de Aprendizagem;
• Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores via Ambiente Virtual de Aprendizagem
(fórum);
• Realização de debates e explicações via Rádio Web;
• Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina;
• Indicação de estudo em Rota de Aprendizagem;
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
• A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EAD;
• Elaboração de atividade para compor o portfólio;
• Realização de Atividade Pedagógica On-line (APOL);
• Realização de Estudo de Caso;
• Uma prova objetiva – no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) – realizada no polo de apoio presencial;
• Uma prova discursiva interdisciplinar – realizada no polo de apoio presencial.

COMPETÊNCIAS
• Compreender os contextos e conceitos históricos sobre as relações raciais e cultura Africana e Afro-brasileira;
• Identificar os desafios relativos às relações e à desigualdade racial no Brasil;
• Refletir sobre a importância da valorização da diversidade étnico-racial e das ações afirmativas na educação para o avanço das
perspectivas de promoção da igualdade racial.

CONHECIMENTOS
• Contextos e conceitos históricos sobre as relações raciais e cultura Africana e Afro-brasileira;
• Os desafios e as relações raciais no Brasil;
• A desigualdade racial no Brasil;
• A importância da valorização da diversidade étnico-racial na educação;
• As ações afirmativas na educação em relação ao estudo étnico racial;
• Avanços e perspectivas na promoção da igualdade racial;
• Tecnologias africanas.
HABILIDADES
• Reconhecer os contextos e conceitos históricos sobre as relações raciais e cultura Africana e Afro-brasileira;
• Argumentar acerca dos desafios relativos às relações raciais e à desigualdade racial no Brasil;
• Valorizar a diversidade étnico-racial nas práticas educativas;
• Defender as ações afirmativas na educação contribuindo para a promoção da igualdade racial;
• Promover conhecimento e tecnologias desenvolvidas pelos povos indígenas e africanos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, Ana Paula Comin de. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BVP)
EYNG, Ana Maria. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: IBPEX, 2011. (BVP)
MICHALISZYN, M. S. Subsídios das relações étnico-raciais. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BVP)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valer Roberto (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola.
3ª ed. Campinas: Papirus, 2011. (BVP)
FUNARI, Pedro Paulo; PINON, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. SP: Contexto, 2011. (BVP)
PINSKY, Jaime (org.). 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2010. (BVP)
SALAINI, Cristian Jobi et al. Globalização, cultura e identidade. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BVP)
SILVA, Paulo Vinicius Baptista da. Racismo em Livros Didáticos: Estudo sobre Negros e Brancos em livros de língua portuguesa.
Autentica Editora, Minas Gerais, 2008. (BVP)

Documento versão agosto de 2021 143