Orientações para elaboração de banco de questões para ensino remoto

PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO PEDAGÓGICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
GERÊNCIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE ENSINO E FORMAÇÃO
Prezados (as) gestores (as),
O retorno às aulas exige planejamento estratégico, tanto do ponto de vista pedagógico

quanto sanitário, devido à pandemia do COVID – 19. Assim, o papel dos gestores e dos
professores, garantidas suas plenas condições emocionais, físicas e cognitivas, será
essencial para o sucesso das ações previstas e de outras que surgirão, de acordo com as
necessidades. Diante desse cenário, com o objetivo de garantir atividades de forma
remota para todos os estudantes, respeitando o princípio da equidade, divulgar e solicitar
aos docentes a elaboração de questões que irão compor um banco de dados que servirá
tanto para a construção dos cadernos Turbine seu Conhecimento quanto para a
preparação para as avaliações internas. Dessa forma, deverão ser observadas as
seguintes orientações:
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO BANCO DE QUESTÕES
O banco de questões elaborado a partir dos objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento, da Educação Infantil e das habilidades pré-requisitos, do Ensino
Fundamental e da EJA do Referencial Curricular de Jaboatão dos Guararapes tem como
objetivo subsidiar os cadernos de atividades Turbine seu Conhecimento, bem como as
avaliações da Rede Municipal. O banco de questões, além de ser um instrumento de
apoio pedagógico complementar, traz um conjunto de habilidades que visam verificar,
através de resolução de problemas, como determinadas operações cognitivas e
conteúdos, considerados essenciais nas áreas diversas do conhecimento, estão sendo
apropriados pelos estudantes.
As questões serão elaboradas pelos docentes, orientados pela equipe gestora da escola,
e, posteriormente, encaminhadas para o e-mail institucional
turbine@educacao.jaboatao.pe.gov.br . Após o recebimento, as questões serão revisadas
e selecionadas pela equipe técnica da Secretaria de Educação (Coordenadores
Educacionais) para compor os futuros cadernos Turbine seu Conhecimento e as
avaliações internas da Rede. Na elaboração das questões, é importante criar uma cultura
de estudos que colabore para o aprimoramento da autonomia dos estudantes.
IMPORTANTE!
1. SOBRE AS QUESTÕES
• Podem ser inéditas ou modificadas e, quando retiradas de internet, deve-se verificar o

domínio (direitos autorais) e indicar a referência do site.
• Devem estar rigorosamente relacionadas às habilidades anexas a este material.
• Devem ser adequadas ao ano a que se destinam.
• Devem avaliar uma única habilidade.
• Devem apresentar o código alfanumérico.
• Devem apresentar o gabarito ou a resposta.

• Devem apresentar o enunciado de maneira positiva.
• Devem ser elaboradas em linguagem clara e objetiva.
• Devem apresentar pontuação e ortografia adequada.
• As questões não deverão conter afirmações preconceituosas sobre etnia, religião,

gênero ou outras menções discriminatórias de qualquer tipo.
• Cada unidade escolar deve garantir variedade nas habilidades abordadas.
• As questões poderão ser objetivas (múltipla escolha) ou abertas (discursivas), devendo

cada professor assegurar o equilíbrio entre esses dois formatos.
2. SOBRE A ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES ANOS FINAIS E EJA 2º SEGMENTO
O banco de questões contemplará todos os componentes curriculares.

O professor deverá elaborar, a cada mês, 10 questões por componente curricular e por
ano que leciona.
3. SOBRE A CONFIGURAÇÃO BÁSICA DO DOCUMENTO WORD PARA

ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES
Tamanho do papel: A4; margens: superior = 2 cm, inferior = 2 cm, direita = 2 cm,
esquerda = 2 cm;
Fonte: Arial 12 para a questão, exceto para as referências bibliográficas (Arial 8);
espaçamento entre linhas: 1,5;
No caso de questões de múltipla escolha, as alternativas deverão ser identificadas por

letras maiúsculas entre parênteses – (A), (B), (C), (D);
Os textos, gráficos, tabelas, figuras etc., quando utilizados mais de um(a) para a
construção do enunciado, devem ser sinalizados por números romanos (I, II, III...).
4. CRONOGRAMA DE ENVIO DAS QUESTÕES
MÊS MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
DIA 31 30 28 30 30 31 30 29 30
Jaboatão dos Guararapes, 18 de março de 2021.
ANEXO
HABILIDADES PARA ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES
LÍNGUA PORTUGUESA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06LP02.1JAB) Ler diferentes textos da esfera jornalística, estabelecendo relação

entre eles, compreendendo a notícia como geradora de outros gêneros, a fim de
interpretá-la criticamente.
(EF06LP03.1JAB) Analisar, a partir das escolhas lexicais feitas pelo autor, diferenças de
sentido entre palavras de uma série sinonímica, a fim de utiliza-las como substitutas na
produção de textos diversos.
(EF06LP04.1JAB) Analisar a função e as flexões de substantivos, adjetivos e verbos
(nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo) em diferentes
contextos expressivos, objetivando o estabelecimento das relações morfossintáticas
quando da produção textual.
(EF06LP06.1JAB) Proceder a análise linguística de textos, empregando,
adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e
seus determinantes) e as de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito
simples e composto), tanto na produção oral quanto na escrita.
(EF06LP09.1JAB) Identificar, em parágrafos, os períodos simples e compostos,
analisando sua estrutura morfossintática, para construção de textos coesos e coerentes.
(EF06LP11.1JAB) Utilizar elementos notacionais da escrita, ao produzir textos,
resgatando conhecimentos linguísticos, tais como: tempos verbais, concordância nominal
e verbal, regras ortográficas e pontuação, refletindo sobre os usos da língua.
(EF06LP12.1JAB) Utilizar recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos
semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de
diferentes vozes (discurso direto e indireto), dando continuidade aos textos produzidos.
(EF67LP03.1JAB) Ler e compreender textos, comparando informações sobre um mesmo
fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade
do dito.
(EF67LP10.1JAB) Elaborar textos do gênero notícia, tendo em vista suas características
funcionais e formais, estabelecendo a coesão/coerência, tendo em vista, além das
características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de
captação e edição de áudio e imagem.
(EF67LP15.1JAB) Ler textos legais ou normativos, identificando a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, utilizando diferentes
estratégias de leitura.
(EF67LP22.1JAB) Produzir resumos, a partir de leituras e de notas/ esquemas feitos,
com o uso adequado de paráfrases e citações, revisando-os, adequadamente, para sua
edição.
(EF67LP28.1JAB) Ler e compreender textos diversos, tais como: romances, contos,
lendas, narrativas, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas , selecionando procedimentos/estratégias de leitura adequados, considerando
características formais e sociais dos gêneros e expressando avaliação sobre eles.
(EF67LP30.1JAB) Produzir textos ficcionais, tais como: contos populares, de suspense,
mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, os quais
utilizem cenários e personagens realistas ou fantasiosos, observando os elementos da
estrutura narrativa próprios do gênero pretendido, empregando conhecimentos sobre
diferentes de início de uma narrativa, inserindo discursos diretos ou indiretos.
(EF67LP32.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica de textos, escrevendo as
palavras com correção gráfica, obedecendo as convenções da língua escrita a partir da
observação fonética dos vocábulos.
(EF67LP36.1JAB) Proceder a análise linguística de textos, utilizando, ao produzir texto
diversos, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros
recursos expressivos adequados aos gêneros textuais escolhidos.
(EF67LP37.1JAB) Realizar análise linguística em diferentes textos, observando os
efeitos de sentidos decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição,
causalidade, sequências textuais descritivas, expositivas e ordenação de eventos
discursivos.
(EF67LP38.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, analisando os efeitos de
sentidos provocados pelo uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora,
metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras, em textos orais e escritos.
(EF69LP03.1JAB) Ler notícias, em diferentes suportes, identificando o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais decorrências, utilizando diferentes estratégias de
leitura e apreendendo os sentidos globais do texto.
(EF69LP05.1JAB) Ler textos diversos ( tirinhas, charges, memes, gifs), observando a
multissemiose , o efeito de humor, a ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras,
expressões/imagens, clichês, recursos iconográficos e pontuação.
(EF69LP07.1JAB) Elaborar textos considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação, ao modo , à variedade linguística/semiótica apropriada ao
contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero,
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita e avaliação,
aprimorando as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros.
(EF69LP08.1JAB) Produzir notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, revisando-os
e editando-os, observando o contexto de produção/recepção, à mídia em questão, às
características do gênero, aos aspectos relativos à textualidade, à relação entre as
diferentes semioses, à formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto,
foto, áudio e vídeo, dependendo do caso), adequando-o à norma culta.
(EF69LP11.1JAB) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na
escuta de interações polêmicas em textos midiáticos orais, assumindo postura reflexiva e
crítica diante deles.
(EF69LP13.1JAB) Engajar-se em discussões sobre textos jornalísticos e midiáticos,
procurando soluções para problemas relevantes para a comunidade local.
(EF69LP16.1JAB) Proceder a análise linguística de textos da esfera jornalística,
observando suas formas composicionais e suas funções sociais, a fim de utilizá-los
quando da produção escrita.
(EF69LP17.1JAB) Realizar a análise linguística de textos jornalísticos/midiáticos,
percebendo os recursos estilísticos e semióticos, as estratégias persuasivas e o apelo ao
consumo, a partir de recursos linguístico-discursivos utilizados.
(EF69LP19.1JAB) Analisar, em gêneros da esfera jornalística/midiática, os efeitos de
sentido promovidos pela argumentação e pela semiótica, a fim de produzir textos orais e
escritos em conformidade ao contexto de uso.
(EF69LP21.1JAB) Ler textos diversos posicionando-se em relação a conteúdos
veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, manifestações
artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas
juvenis, focando problemáticas, possibilitando reflexões/ações, observando contexto de
produção/recepção e relacionando as semioses presentes para a construção de sentidos.
(EF69LP25.1JAB) Participar de assembleias, reuniões da escola, de agremiações e
outras situações que apresentem propostas e defesas de opiniões, posicionando-se de
forma consistente, respeitando as posições contrárias , fundamentando
posicionamentos, respeitando os turnos de fala e sugerindo propostas objetivas.
(EF69LP26.1JAB) Ouvir discussões, debates, palestras, apresentação de propostas,
reuniões, tomando notas, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala, no
campo de atuação da vida pública.
(EF69LP31.1JAB) Ler e compreender textos, utilizando pistas linguísticas para entender
a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo, utilizando expressões
articuladoras do discurso, a fim de melhor interpretar o que se lê.
(EF69LP35.1JAB) Produzir textos de divulgação científica, a partir da elaboração de
esquemas que considerem as pesquisas feitas, de notas e sínteses de leituras, de
registros de experimentos ou de estudo de campo, revisando-os e editando-os,
considerando seus contextos de produção e recepção.
(EF69LP38.1JAB) Produzir textos orais, organizando dados/informações, pesquisados
em painéis ou "slides" de apresentação, considerando os contextos de
produção/recepção, as características do gênero, a multissemiose, as mídias e
tecnologias que serão utilizadas, na utilização dos elementos extralinguísticos e
cinésicos a partir do planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala.
(EF69LP47JAB.1) Ler textos narrativos ficcionais, analisando as diferentes formas de
composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem
do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical, os efeitos de sentido decorrentes dos
tempos verbais, as variedades linguísticas, identificando o foco narrativo, a
caracterização dos espaços físico/psicológico e os tempos cronológico/psicológico,
observando o uso de pontuação expressiva, de expressões conotativas e processos
figurativos, além do uso de recursos linguístico-gramaticais.
(EF69LP48.1JAB) Ler e interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de
recursos expressivos sonoros, semânticos, gráfico- espaciais, verificando os textos
imagéticos e suas relações com os textos verbais.
(EF69LP51.1JAB) Produzir diferentes textos literários, engajando-se nos processos de
planejamento, escrita, revisão, reescrita e edição, objetivando diferentes abordagens
temáticas, composicionais e estilísticas pertinentes, respeitando as condições de
produção/recepção .
(EF69LP54.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica de textos, observando os
efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos
paralinguísticos e cinésicos, em apresentações musicais e teatrais, em prosa/verso,
analisando os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem e os
decorrentes das palavras e expressões denotativas/conotativas.
(EF69LP55.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, reconhecendo, em textos
diversos, as variedades linguísticas, o conceito de norma-padrão/culta e coloquial/não-
padrão, analisando situações interativas nas quais essas variações ocorrem.
(EF69LP56.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica de textos, fazendo uso
consciente e reflexivo de regras da norma-padrão, em situações de fala/escrita, nas quais
seja exigida uma linguagem de acordo com a norma culta e com o padrão formal da
língua.
MATEMÁTICA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06MA01.1JAB) Reconhecer a importância dos números naturais e decimais: quais

são, onde são usados, dados históricos sobre eles, como são escritos e lidos no sistema
de Numeração.
(EF06MA01.4JAB) Comparar e ordenar naturais e racionais positivos na forma decimal
finita na reta fazendo uso da troca entre cédulas e moedas, em função de seus valores.
(EF06MA02.1JAB) Reconhecer a importância dos números racionais decimais cuja
representação é finita nos vários modos de utilizá-los na sociedade atual com ou sem uso
de calculadora.
(EF06MA02.4JAB) Fazer a relação de ordem entre os números naturais e racionais cuja
representação decimal é finita com uso da reta numérica com e sem uso de calculadora.
(EF06MA03.1JAB) Utilizar as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão
em situações-problema, aplicando as propriedades facilitando a elaboração do cálculo
com e sem uso de calculadora.
(EF06MA03.5JAB) Perceber e aplicar a adição e a subtração assim como na
multiplicação e divisão como operações inversas com e sem uso de calculadora.
(EF06MA03.8JAB) Resolver situações-problema em diferentes contextos sociais e
culturais, compreendendo que diferentes situações -problema podem ser resolvidas por
uma única operação e que eventualmente diferentes operações podem resolver um
mesmo problema.
(EF06MA04.2JAB) Compreender os conceitos de múltiplos e divisores de um número
natural, reconhecendo os critérios de divisibilidade e aplicando na decomposição de
números em fatores primos.
(EF06MA05.1JAB) Aplicar critérios de divisibilidade (por 4, 6, 9, 10, 100, 1000).
números.
(EF06MA05.3JAB) Calcular os divisores de um número e o máximo divisor comum entre
dois números através da divisão Euclidiana.
(EF06MA06.1JAB) Resolver situações-problema que envolvam os conceitos de múltiplo
e de divisor de um número natural.
(EF06MA07.1JAB) Compreender o significado das frações: ideias de parte-todo
(modelos contínuo e discreto), quociente, razão e operador.
(EF06MA07.3JAB) Ordenar frações associadas a equivalência através da multiplicação
ou divisão de seus termos pelo mesmo número.
(EF06MA08.1JAB) Representar números fracionários positivos na forma decimal.
(EF06MA08.4JAB) Representar números racionais nas formas decimal e fracionária na
reta numérica.
(EF06MA09.1JAB) Resolver situações-problema que envolva adição e subtração de
frações de denominadores iguais e cujo resultado seja um número natural com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA10.1JAB) Realizar operações de adição e de subtração de números racionais
na forma fracionária com denominadores diferentes por equivalência ou pelo método de
redução.
(EF06MA10.2JAB) Resolver situações-problema que envolvam adição e subtração de
números racionais na forma fracionária com denominadores diferentes.
(EF06MA11.3JAB) Resolver situações-problema com números racionais na forma
decimal envolvendo as quatro operações.
(EF06MA11.6JAB) Efetuar cálculos envolvendo potência de frações com expoente
natural.
(EF06MA12.1JAB) Compreender a regularidade nas potências de 10 e seus múltiplos.
(EF06MA13.3JAB) Efetuar cálculo de 10% de uma quantidade mentalmente por meio de
estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA13.4JAB) Reconhecer que as porcentagens
20%, 30%, 40%, 50%, 60%, 70%, 80%, 90% de uma quantidade é resultado de somas
do resultado dos 10% sem uso de calculadora.
(EF06MA13.5JAB) Efetuar cálculo de 5% de uma quantidade mentalmente por meio de
estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA13.6JAB) Reconhecer que as porcentagens
5%, 25%, 35%, 45%, 55%, 65%, 75%, 85%, 95% de uma quantidade é resultado de
somas do resultado do 10% e do 5% sem uso de calculadora.
(EF06MA13.7JAB) Resolver situações-problema que envolva porcentagem em contexto
de compra e venda, no sistema monetário vigente na nossa sociedade.
(EF06MA14.2JAB) Resolver situações-problema encontrando o valor desconhecido
numa igualdade aplicando o conceito de operações inversas.
(EF06MA15.5JAB) Reconhecer a ideia de razão entre as partes e entre as partes e o
todo na partilha de uma quantidade em duas partes desiguais.
(EF06MA16.1JAB) Reconhecer formas geométricas planas em posicionamentos de
coisas e pessoas em situações cotidiana ( como por exemplo, posição dos jogadores
num esquema tático).
(EF06MA16.2JAB) Construir as principais figuras planas utilizando ou não o geoplano.
(EF06MA16.3JAB) Construir um plano cartesiano a partir da origem apropriada
reconhecendo os eixos coordenados e descrevendo-os, fazendo ou não uso do
geoplano.
(EF06MA16.4JAB) Associar os vértices da figura a pares ordenados no primeiro
quadrante.
(EF06MA17.4JAB) Reconhecer a relação de Euler como um instrumento útil para
resolução de situações-problema.
(EF06MA18.5JAB) Relacionar a forma espacial a sua planificação.
(EF06MA19.2JAB) Perceber que a escolha de triângulos para construções de
determinadas estruturas é em virtude de suas características peculiares.
(EF06MA20.3JAB) Perceber que os quadriláteros herdam todas as características e
propriedades dos polígonos, como o fato de possuírem apenas duas diagonais ou de a
soma dos seus ângulos internos ser sempre igual a 360°.
(EF06MA21.3JAB) Perceber a relação de semelhança entre figuras ampliadas ou
reduzidas.
(EF06MA22.3JAB) Perceber o que garante o paralelismo e o perpendicularismo de retas.
(EF06MA24.3JAB) Reconhecer o significado de dimensão e sua aplicação prática em
medidas de comprimento, área e volume.
(EF06MA24.7JAB) Discutir as possíveis formas de solução às medidas de capacidade e
volume sem uso de fórmulas.
(EF06MA24.8JAB) Resolver situações-problema envolvendo o volume do cubo e do
paralelepípedo retângulo e sua capacidade.
(EF06MA25.2JAB) Utilizar movimentos rotacionais do corpo para identificar ângulos e
suas classificações.
(EF06MA25.3JAB) Relacionar ângulos às figuras geométricas triangulares e
quadrangulares.
(EF06MA25.5JAB) Realizar operações com ângulos utilizando graus, minutos e
segundos com a utilização do relógio.
(EF06MA28.4JAB) Determinar a área de uma planta baixa através de recortes.
(EF06MA28.6JAB) Resolver situações-problema envolvendo plantas baixas simples de
residência e vistas aéreas.
(EF06MA29.1JAB) Relacionar área ao preenchimento da figura e perímetro ao contorno
da figura, com uso de malhas ou de tecnologias.
(EF06MA29.4JAB) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na área
de um quadrado ao ser ampliado ou reduzido.
(EF06MA30.1JAB) Utilizar o lançamento de moeda para cálculo de um evento aleatório.
(EF06MA31.5JAB) Discutir sobre gráficos e sua composição com uso de tecnologia ou
não.
(EF06MA32.5JAB) Contar possibilidades e determinar a probabilidade de um evento na
forma fracionária, avaliando a chance desse evento ocorrer a partir da análise de dados
apresentados em tabelas ou gráficos.
(EF06MA32.6JAB) Interpretar e resolver situações-problema por meio dos dados de
pesquisas apresentados pela mídia.
(EF06MA33.2JAB) Coletar dados de pesquisas referentes a práticas sociais escolhidas
pelos estudantes
(EF06MA33.3JAB) Construir planilhas eletrônicas com as informações coletadas pelos
estudantes e suas várias representações nos vários tipos de gráficos bem como de sua
interpretação.
(EF06MA34.2JAB) Interpretar fluxogramas simples (hierarquia na escola, árvores

genealógicas, etc.) sempre destacando a relação entre os objetos representados.
CIÊNCIAS – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06CI01.2JAB) Exemplificar misturas homogêneas e misturas heterogêneas,

considerando suas fases e aspectos.
(EF06CI02.2JAB) Explicar os tipos de transformação química (por junção de substâncias,
por ação da luz, por ação do calor, por ação mecânica, por ação de corrente elétrica).
(EF06CI03.2JAB) Explicar os diferentes sistemas homogêneos e heterogêneos, a partir
da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de
cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
(EF06CI04.4JAB) Enumerar impactos socioambientais resultantes da produção de
medicamentos e outros materiais sintéticos, considerando os processos de produção,
armazenamento e descarte desses materiais.
(EF06CI04.5JAB) Propor ações que favoreçam a minimização e ou solução dos
impactos socioambientais resultantes da produção de medicamentos e outros materiais
sintéticos, considerando os processos de produção, armazenamento e descarte desses
materiais.
(EF06CI05.1JAB) Descrever a organização básica das células, por meio de ilustrações
e/ou modelos (físicos ou digitais), destacando diferenças existentes entre célula animal e
vegetal, célula procarionte e eucarionte.
(EF06CI05.4JAB) Diferenciar organismos procariontes de organismos eucariontes, com
base nas diferenças existentes entre as células que formam esses organismos.
(EF06CI06.2JAB) Descrever as funções dos principais tipos de tecidos animais e
vegetais.
(EF06CI06.3JAB) Explicar as principais teorias existentes sobre a origem da vida na
Terra, considerando o conhecimento científico e cultural.
(EF06CI07.1JAB) Escrever sobre os sistemas responsáveis pela digestão dos alimentos
e absorção dos nutrientes, obtenção do gás oxigênio produzido na fotossíntese e
eliminação do gás carbônico produzido na respiração celular, circulação e transporte de
substâncias, eliminação de excretas, considerando a importância desses para a
manutenção da vida nas espécies que os possuem.
(EF06CI07.3JAB) Escrever sobre o sistema nervoso e o seu papel na coordenação das
ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e
respectivas funções, considerando a interação entre essas estruturas nas espécies que
possuem esse sistema.
(EF06CI08.2JAB) Descrever como se forma a imagem no olho humano, e a relação da
lente com a formação de imagem, a partir de ilustrações e/ou modelos (físicos ou
digitais).
(EF06CI08.3JAB) Distinguir os problemas mais comuns da visão, considerando a
anatomia do olho humano, o seu funcionamento, e o processo de formação de imagem
nesse órgão, a partir de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais).
(EF06CI08.5JAB) Selecionar os diferentes tipos de lentes, de acordo com suas principais
características, para a correção de problemas mais comuns da visão.
(EF06CI09.1JAB) Identificar o princípio da força de alavanca, movimento e torque no
corpo humano.
(EF06CI09.2JAB) Descrever as estruturas do sistema locomotor (sistema esquelético e
sistema muscular) e explicar o mecanismo de funcionamento.
(EF06CI10.2JAB) Descrever a ação das substâncias psicoativas no sistema nervoso.
(EF06CI10.3JAB) Explicar as consequências do uso das substâncias psicoativas na
saúde individual, coletiva, e no convívio social.
(EF06CI11.2JAB) Descrever as camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
interna à atmosfera).
(EF06CI11.2JAB) Descrever as camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
interna à atmosfera).
(EF06CI12.2JAB) Identificar os tipos de rocha, a partir da sua classificação quanto ao
processo de origem.
(EF06CI12.4JAB) Relacionar a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes
períodos geológicos.
(EF06CI12.5JAB) Reconhecer o ciclo das rochas, considerando os dois fatores
fundamentais que influenciam esse ciclo (o intemperismo e o movimento das rochas
através das camadas da Terra).
(EF06CI12.7JAB) Relacionar os processos de manejo sustentável do solo com a sua
conservação e, consequentemente, manutenção do equilíbrio ambiental.
(EF06CI14.2JAB) Reconhecer a influência da inclinação do eixo de rotação da Terra em
relação ao plano de sua órbita em torno do Sol na incidência de luz solar sobre sua
superfície, e na formação de sombras dos corpos.
(EF06CI14.3JAB) Explicar o fenômeno de mudanças na sombra dos corpos que estão

sob a incidência de luz solar, por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra,
e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do
Sol.
HISTÓRIA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06HI01.1JAB) Perceber que as sociedades humanas têm maneiras diferentes de

compreender o tempo e de marcar sua História.
(EF06HI02.1JAB) Compreender os processos e os sujeitos históricos através das
relações que se estabeleceram entre grupos humanos em diferentes tempos e espaços.
(EF06HI03.1JAB) Refletir e compreender as transformações sociais desde os primórdios
da civilização humana e como chegamos a atual complexidade social.
(EF06HI03.2JAB) Analisar as teorias de Darwin sobre a origem das espécies e as ideias
criacionistas que explicam o surgimento da vida na terra.
(EF06HI04.3JAB) Identificar as diferentes teorias sobre o povoamento do continente
americano compreendendo que essas teorias estão em constante transformação, dadas
as descobertas arqueológicas que possibilitam essas reformulações.
(EF06HI05.1JAB) Reconhecer os distintos modos de vida das pessoas, dos grupos, das
etnias, classes sociais em outras localidades e regiões, abrangendo diferentes povos e
épocas históricas.
(EF06HI06.1JAB) Analisar as possíveis rotas de povoamento da América, identificando
os espaços geográficos e a direção percorrida pelos primeiros povoadores do continente,
baseados nas descobertas arqueológicas.
(EF06HI07.1JAB) Identificar as estruturas políticas, sociais, religiosas e econômicas da
Antiguidade africana e mesopotâmica.
(EF06HI07.2JAB) Conhecer e analisar formas de organização dos povos pré-
colombianos.
(EF06HI08.1JAB) Reconhecer a herança cultural, social, econômica e científica dos
povos astecas, maias, incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
(EF06HI09.2JAB) Compreender que o conceito de Antiguidade clássica tem suas raízes
históricas européias (visão eurocêntrica), percebendo a importância das contribuições e
influências de outros povos.
(EF06HI10.1JAB) Analisar a formação das cidades-estados gregas (pólis), destacando
sua hierarquia social complexa, a propriedade privada, sua economia mercantil dinâmica
e a vida política com participação dos cidadãos.
(EF06HI11.1JAB) Conhecer as origens da civilização romana e identificar a influência
etrusca sobre a formação da civilização romana.
(EF06HI11.2JAB) Compreender como ocorreu a instauração da República em Roma, a
formação do Império Romano e suas principais características.
(EF06HI12.1JAB) Compreender que o conceito de cidadania não é algo estático, mas um
conceito histórico e que, portanto, seu sentido variou no tempo e no espaço, incluindo
sua abrangência.
(EF06HI13.1JAB) Identificar a origem histórica do termo império e compreender o seu
significado primário.
(EF06HI14.1JAB) Contextualizar os contatos entre romanos e germânicos e as
concessões feitas pelo Império a esses povos, bem como identificar os motivos do
desencadeamento das invasões.
(EF06HI15.2JAB) Analisar o papel das Cruzadas como parte do ideário religioso e seu
estímulo ao renascimento do comércio.
(EF06HI16.1JAB) Identificar os marcos principais dos seguintes períodos históricos :
apogeu do Império Romano, crise do escravismo, ruralização da economia e
renascimento comercial.
(EF06HI17.1JAB) Diferenciar as diversas formas de trabalho no mundo antigo e

compreender os conceitos no contexto histórico da época.
GEOGRAFIA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06GE01.1JAB) Reconhecer que os diferentes lugares representam nossos espaços

de vivência, nos quais mantemos relações de proximidade, afetividade e de identidade.
(EF06GE02.1JAB) Conhecer através de leitura de imagens diferentes lugares que foram
ocupados, vivenciados e transformados pelo ser humano.
(EF06GE03.1JAB) Perceber os movimentos do Planeta Terra através da observação dos
dias, noites e pelas estações do ano.
(EF06GE03.2JAB) Compreender como e por que são definidos os fusos horários da
Terra e do Brasil.
(EF06GE04.1JAB) Compreender a importância da água como um recurso indispensável
para a humanidade.
(EF06GE05.1JAB) Identificar as zonas de alta e baixa pressão da Terra.
(EF06GE05.2JAB) Entender como a dinâmica interna e externa da Terra na
transformação das paisagens e na produção das obras de artes no relevo. .
(EF06GE06.1JAB) Compreender que as transformações nas paisagens acontecem em
ritmos diferentes. .
(EF06GE06.3JAB) Identificar os recursos renováveis e não renováveis nos produtos
utilizados no dia a dia da sociedade.
(EF06GE07.1JAB) Analisar como a natureza vem sendo devastada para que, por meio
de trabalho e das técnicas, o ser humano possa transformá-la e atenda às suas
necessidades.
(EF06GE07.2JAB) Comparar o modo de vida urbana predominante no planeta com o
modo de vida do campo, abordando o comportamento do homem decorrente de tais
mudanças tecnológicas.
(EF06GE08.1JAB) Entender a evolução das técnicas cartográficas e seu
aperfeiçoamento ao longo do tempo.
(EF06GE08.2JAB) Compreender que a escala cartográfica pode variar dependendo do
tipo de mapa.
(EF06GE09.1JAB) Identificar os planos de uma paisagem e os elementos presentes em
cada um deles.
(EF06GE09.2JAB) Analisar fotografias aérea e imagens de satélites para obter maior
detalhes da superfície terrestre.
(EF06GE09.3JAB) Verificar como é construído um perfil do relevo.
(EF06GE09.4JAB) Construir modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis
topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da
superfície terrestre.
(EF06GE10.1JAB) Compreender o processo de formação dos solos.
(EF06GE10.2JAB) Identificar as principais causas da degradação do solo.
(EF06GE11.2JAB) Desenvolver a consciência ecológica e atitudes de preservação e
conservação da biodiversidade da Terra.
(EF06GE11.3JAB) Observar os contextos locais de preservação e de consciência
ecológica.
(EF06GE12.3JAB) Diferenciar o conceito de bacias hidrográficas e rede hidrográfica.
(EF06GE12.4JAB) Identificar os recursos hídricos do município, seus impactos
ambientais e a forma como contribuem para o desenvolvimento local.
(EF06GE13.1JAB) Identificar áreas do Brasil em que a destruição do ecossistema natural
provocada pelo ser humano vem colocando em risco de extinção diversas espécies de
animais e vegetais.
(EF06GE13.2JAB) Analisar áreas do município em que os ecossistemas foram afetados
pela ação antrópica.
(EF06GE13.3JAB) Refletir sobre possíveis alternativas para melhorar a qualidade de
vida das pessoas.
LÍNGUA INGLESA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06LI01JAB) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa na

utilização da Língua Inglesa, de forma significativa, de acordo com a situação
comunicativa proposta.
(EF06LI01.1JAB) Conhecer e utilizar os cumprimentos em Inglês na simulação de
pequenos diálogos.
(EF06LI01.2JAB) Representar diálogos orais para apresentação e/ou cumprimentos para
alguém.
(EF06LI02JAB) Coletar e socializar informações do grupo, cumprimentando,
perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade, entre
outros.
(EF06LI02.1JAB) Formular perguntas e respostas em inglês, sobre informações
pessoais, tais como nome, idade, telefone e endereço.
(EF06LI02.2JAB) Aplicar os conhecimentos do idioma para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações, pessoais.
(EF06LI02.3JAB) Compreender e utilizar as Wh-questions ( What, How old, Where) nas
entrevistas com os colegas.
(EF06LI03.1JAB) Solicitar esclarecimentos em Língua Inglesa sobre o que não entendeu
e o significado de palavras ou expressões desconhecidas, utilizando How can I say...in
English? e What does it mean?, sempre quando não souber o significado de uma palavra
ou expressão.
(EF06L04.1JAB) Reconhecer palavras estrangeiras em nomes de lugares, marcas de
produtos, equipamentos, jogos, internet etc.
(EF06L04.2JAB) Identificar a presença de palavras cognatas em textos orais,
compreendendo como elas auxiliam na interpretação da língua inglesa.
(EF06LI05.1JAB) Compreender e produzir pequenas sentenças, partindo de modelos
propostos, para falar de si e de outras pessoas, lugares ou assuntos próximos do
cotidiano do estudante.
(EF06LI06.1JAB) Produzir uma apresentação pessoal para falar de si, de outras
pessoas, dos lugares e da escola.
(EF06LI08JAB) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual,
palavras cognatas, o gênero e o contexto discursivo, explorando o conhecimento prévio
sobre temas e o layout dos textos.
(EF06LI08.1JAB) Utilizar o vocabulário já conhecido para ajudar na compreensão do
texto.
(EF06LI08.2JAB) Observar a relação entre a imagem e a legenda.
(EF06LI09JAB) Localizar informações específicas e palavras chaves em um texto, sem a
exigência de leitura do texto todo.
(EF06LI09.1JAB) Localizar informações específicas e palavras chaves em um texto,
apoiando-se em palavras parecidas com a língua portuguesa.
(EF06LI10JAB) Conhecer e compreender a organização de um dicionário bilíngue
(impresso e/ou on-line) e os glossários oferecidos nos livros didáticos na construição de
repertório lexical.
(EF06LI10.1 JAB) Pesquisar e localizar palavras selecionadas nos dois idiomas para a
descoberta de seu significado em um determinado contexto.
(EF06LI11JAB) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa, de acordo com o contexto em que está inserido, potencializando
a aprendizagem de práticas de multiletramento nas diversas esferas sociais e culturais,
com exposição a textos multimodais.
(EF06LI11.1JAB.) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos na construção de
repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI11.2JAB.) Compreender e produzir mensagens em aplicativos e redes sociais.
(EF06LI12JAB) Interessar-se pelo texto lido, compreendendo, comparando e
compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
(EF06LI12.1JAB) Mobilizar conhecimento prévio para compreender, comparar e
compartilhar suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
(EF06LI15JAB) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
(EF06LI15.1JAB) Produzir textos escritos em língua inglesa, em formatos diversos,
considerando o contexto de produção escrita.
(EF06LI16JAB) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social
e o uso da língua inglesa em sala de aula, para o processo de comunicação.
(EF06LI16.1JAB) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio
social e o uso da língua inglesa em sala de aula, fazendo uso do classroom language e
das expressões de cumprimentos.
(EF06LI17JAB) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros) para utilizá-los em situações
cotidianas.
(EF06LI17.1 JAB) Aprender vocabulário sobre temas familiares (escola, família, rotina
diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
(EF06LI17.2 JAB) Reconhecer palavras e expressões em categorias de acordo com um
determinado tema.
(EF06LI17.3 JAB) Compreender o uso dos números de 1a 100 e utilizá-los em
operações matemáticas e situações cotidianas.
(EF06LI17.4 JAB) Identificar e aprender os dias da semana, as horas, as disciplinas e os
objetos escolares.
(EF06LI17.5 JAB) Compreender e utilizar palavras que nomeiam os membros da família,
esportes e animais.
(EF06LI17.6 JAB) Aprender o vocabulário sobre as atividades de lazer.
(EF06LI17.7 JAB) Identificar e aprender sobre os meios de transportes.
(EF06LI21.1JAB) Compreender o uso do imperativo e empregá-lo para dar instruções e
fazer recomendações.
(EF06LI21.2JAB) Usar as regras gramaticais do imperativo na forma afirmativa e
negativa a partir da observação.
(EF06LI23JAB) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos, inferindo as
regras gramaticais a partir da observação de uso da língua inglesa.
(EF06LI23.1JAB) Reconhecer e empregar os adjetivos possessivos de forma inteligível.
(EF06LI23.2JAB) Conhecer e empregar os pronomes pessoais nos textos orais e
escritos.
(EF06LI23.3JAB) Utilizar os pronomes possessivos no fornecimento de informações
pessoais e também relacionadas a gostos e preferências de forma contextualizada.
(EF06LI24JAB) Investigar e refletir o alcance e o papel da língua inglesa no mundo:
como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua), como recurso de inserção
social e formação cidadã.
(EF06LI24.1JAB) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade / comunidade
brasileira.
(EF06LI24.2JAB) Refletir criticamente sobre o alcance da língua inglesa no mundo para
a disseminação de elementos/ produtos culturais de países de língua inglesa.
(EF06LI25JAB) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade
brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e
consumo), refletindo sobre o seu significado nos diversos contextos linguísticos.
(EF06LI25.1 JAB) Refletir criticamente sobre a presença da língua inglesa na sociedade
brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e
consumo), e seu significado nos diversos contextos linguísticos.
ARTE – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06AR01.1JAB) Pesquisar as distintas formas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas.
(EF06AR01.2JAB) Pesquisar as distintas formas das artes visuais nacionais e
estrangeiras de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF06AR01.3JAB) Apreciar e analisar as formas visuais em diferentes práticas e
contextos.
(EF06AR01.4JAB) Ampliar e experimentar em diferentes contextos e práticas artístico-
visuais, a percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF06AR01.5JAB) Observar a capacidade de criação e expressão nas formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF06AR02.1JAB) Pesquisar diferentes estilos visuais e suas
particularidades/semelhanças.
(EF06AR02.2JAB) Pesquisar diferentes contextos e práticas inovadoras no âmbito
social, cultural e regional.
(EF06AR02.3JAB) Analisar e identificar os diversos estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço.
(EF06AR02.4JAB) Contextualizar os estilos visuais a partir da leitura dos seus
componentes estéticos.
(EF06AR02.5JAB) Compreender as diferenças estilísticas associando-as à cultura,
pensamento e relação espaço-temporal dos artistas.
(EF06AR04.1JAB) Conhecer e classificar os elementos básicos das artes visuais.
(EF06AR04.2JAB) Compreender os elementos das artes visuais em suas vertentes
estética, histórica e sociocultural.
(EF06AR04.3JAB) Apropriar-se dos elementos básicos das artes visuais na apreciação
de diferentes produções artísticas.
(EF06AR04.4JAB) Produzir formas artísticas, explorando e observando os elementos
constitutivos das artes visuais.
(EF06AR04.5JAB) Produzir formas artísticas, explorando os elementos expressivos das
artes visuais de forma crítica.
(EF06AR05.1JAB) Conhecer as diferentes formas de expressão artística.
(EF06AR05.2JAB) Experimentar, através de exercícios dirigidos, diferentes formas de
expressão artística.
(EF06AR05.3JAB) Analisar diferentes formas artísticas, considerando seus elementos
específicos e sua expressividade.
(EF06AR05.4JAB) Explorar as inter-relações das diferentes formas de expressão
artística, considerando as possibilidades de cada linguagem.
(EF06AR05.5JAB) Compreender as inter-relações das diferentes formas de expressões
artísticas, as possibilidades de diálogo, desenvolvendo o senso crítico.
(EF06AR10.1JAB) Explorar os elementos constitutivos do movimento em dança.
(EF06AR10.2JAB) Explorar os elementos constitutivos do movimento cotidiano em
dança.
(EF06AR10.3JAB) Reconhecer as formas de dança em seu processo histórico e social.
(EF06AR10.4JAB) Reconhecer as expressões tradicionais e contemporâneas em dança.
(EF06AR10.5JAB) Compreender as estéticas do movimento dançado numa abordagem
crítica.
(EF06AR11.1JAB) Experimentar os fatores do movimento (tempo, espaço, fluência e
peso) na perspectiva da criação em dança.
(EF06AR11.2JAB) Analisar os elementos da dança (tempo/ritmo, deslocamento/inércia)
na perspectiva da criação em dança.
(EF06AR11.3JAB) Reconhecer a combinação de elementos que geram as ações
corporais.
(EF06AR11.4JAB) Compreender as ações corporais nos movimentos cotidianos e no
movimento dançado individual e coletivo.
(EF06AR11.5JAB) Observar criticamente as ações corporais nos movimentos cotidianos
e no movimento dançado individual e coletivo.
(EF06AR13.1JAB) Investigar as brincadeiras, os jogos populares e as danças coletivas
de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF06AR13.2JAB) Reconhecer as práticas diversas em dança no tempo-espaço e
evolução socio-histórica.
(EF06AR13.3JAB) Compreender as danças coletivas de diferentes matrizes estéticas e
culturais como referencias para a criação em dança.
(EF06AR13.4JAB) Identificar as diferentes estéticas na criação em dança, especialmente
as de matriz afro-brasileira e indígena.
(EF06AR13.5JAB) Compôr danças autorais individual, coletiva e colaborativamente.
(EF06AR14.1.JAB) Conhecer os elementos cênicos na composição em dança, suas
propriedades e formas de execução.
(EF06AR14.2.JAB) Analisar o conjunto de elementos cênicos na criação e representação
em dança.
(EF06AR14.3JAB) Explorar os diversos espaços convencionais e não convencionais
dentro e fora da escola para a composição em dança.
(EF06AR14.4JAB) Elaborar e apresentar construções coreográficas na escola e na
comunidade.
(EF06AR14.5JAB) Compreender o processo de criação em dança em seus aspectos
espaciais e relacionais, respeitando as individualidades, a coletividade e a colaboração.
(EF06AR24.1JAB) Reconhecer artistas e grupos teatrais nacionais e internacionais.
(EF06AR24.2JAB) Apreciar produções teatrais de diferentes épocas, culturas e matrizes
estéticas.
(EF06AR24.3JAB) Investigar a criação, produção, divulgação e circulação em teatro,
observando cada parte constitutiva desse processo como construção de conhecimento.
(EF06AR24.4JAB) Entender a atuação profissional em teatro e sua organização,
identificando funções, atividades e resultados esperados dos sujeitos envolvidos no
processo.
(EF06AR24.5JAB) Compreender o processo de criação em teatro nas suas
individualidades e coletividades, para desenvolver o senso crítico.
EDUCAÇÃO FÍSICA – ANOS FINAIS – 6º ANO
HABILIDADES
(EF06EF01.2JAB) Conhecer a história e o contexto mundial, nacional, regional dos jogos

esportivos propostos como conteúdo específico.
cooperativos propostos como conteúdo específico.
(EF06EF02.2JAB) Vivenciar as diversas possibilidades dos jogos cooperativos,
compreendendo o conceito de particiapação/lazer através de atividade lúdicas.
(EF06EF02.3JAB) Vivenciar as diversas possibilidades dos jogos esportivos,
compreendendo o conceito de ganhar e perder através de atidade lúdicas.
(EF06EF03.1JAB) Oportunizar e adaptar as práticas esportivas buscando a inclusão,
assim como a experimentação de novas vivências.
(EF06EF04.1JAB) Identificar os riscos inerentes à prática motora dos esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios, reconhecendo as ações que contribuem
positivamente para a saúde.
(EF06EF08.1JAB) Resgatar a história e as vivencias da ginástica de condicionamento
físico no contexto comunitário, escolar e familiar.
(EF06EF09.1JAB) Vivenciar, coletivamente,de forma inclusiva, procedimentos e normas
de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o
objetivo de promover a saúde.
(EF06EF10.1JAB) Vivenciar, de forma inclusiva, a prática do exercício físico, dentro e
fora do ambiente escolar.
(EF06EF11.1JAB) Vivenciar as experiências em danças urbanas e danças folclóricas
regionais, utilizando-se de estratégias para aprender seus elementos constitutivos de
forma inclusiva.
(EF06EF13.1JAB) Vivenciar as danças urbanas regionais, conhecendo,valorizando e
respeitando os sentidos e significados.
(EF06EF13.2JAB) Vivenciar as danças folcloricas regionais, conhecendo,valorizando e
respeitando os sentidos e significados.
(EF06EF14.1JAB) Pesquisar e identificar as características (códigos, rituais, elementos
técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil,
conhecendo seus aspectos históricos, culturais e sociais, levando em consideração as
características das lutas de matriz afro-brasileiras e indígenas.
(EF06EF14.2JAB) Conhecer os conceitos, classificações, estilos, características
técnicas, teóricas e práticas das lutas do Brasil.
(EF06EF14.3JAB) Experimentar e fluir de movimentos de segurança de si e do outro nas
lutas, por meio de técnicas de amortecimento e de giros para os diferentes lados e níveis.
(EF06EF15.1JAB) Recriar e ressignificar , a partir dos conhecimentos prévios, as
diferentes lutas do Brasil, vivenciando os seus movimentos básicos.
(EF06EF15.2JAB) Compreender os aspectos simbólicos e o imaginário lúdico como
estratégia pedagógica para as experiências de lutas.
(EF06EF17.1JAB) Respeitar os gestos corporais e as qualidades técnicas do outro
durante as práticas de luta.
(EF06EF17.2JAB) Compreender que nas situações de combate se luta com o outro e
não contra o outro.
(EF06EF17.3JAB) Exercitar a empatia, o diálogo, a criticidade e a resolução de conflitos
durante as experiências com as lutas.
(EF06EF17.4JAB) Acolher, usufruir e valorizar da diversidade de movimentos da luta, por
meio das experiências individuais e de grupos como representação social, respeitando
seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.
(EF06EF17.5JAB) Criar e recriar valores, normas, atitudes e princípios que destaque o
respeito, a empatia, a solidariedade, a justiça social durante as experiências individuais e
coletivas com a luta.
(EF06EF18.1JAB) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas,
dentro das possibilidades na comunidade escolar, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais.
(EF06EF19.1JAB) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de
aventura urbanas, respeitando limites e possibilidades, e planejar estratégias para sua
superação.
(EF06EF20.1JAB) Identificar os espaços públicos para as práticas corporais de aventura
urbanas.
(EF06EF21.1JAB) Identificar e reconhecer as diferentes práticas corporais de aventura

urbanas,reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança,
indumentária, organização).
HABILIDADES

arquivos sonoros.
(EF69LP12.1JAB) Desenvolver estratégias de escuta e avaliação de textos orais, áudio
e/ou vídeo, considerando a adequação aos contextos de produção/recepção e os
elementos extralinguísticos que os constituem.
(EF69LP14.1JAB) Formular perguntas pertinentes, relativas a diferentes temas
polêmicos, levantando argumentos e analisando minuciosamente a adequação de
informações relativas a eles, a partir de fontes confiáveis, nas quais haja dados que
confiram veracidade ao que está sendo dito.
(EF69LP18.1JAB) Proceder a análise linguísticas dos recursos que marcam as relações
de sentido entre parágrafos do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de
argumento e à forma composicional, garantindo coesão, coerência e progressão
temática a textos midiáticos/jornalísticos.
(EF69LP20.1JAB) Ler e compreender textos do campo da vida pública, retextualizando-
os, considerando o contexto de produção/recepção, a forma de organizacional, a lógica
de hierarquização de seus itens e subitens, analisando os efeitos de sentido causados
pelo uso de vocabulário, compreendendo o caráter imperativo, coercitivo e generalista
das leis e de outras formas de regulamentação de leis, códigos, estatutos e regimentos.
(EF69LP23.1JAB) Produzir textos normativos na escola, tais como: regimentos e
estatutos , considerando os contextos de produção/recepção, as características formais e
funcionais dos gêneros em questão, revisando-os e editando-os.
reuniões, tomando notas, documentando o evento e apoiando a própria fala, no campo
de atuação da vida pública.
(EF69LP39.1JAB) Definir a abordagem temática da entrevista, levantando informações
sobre o entrevistado, elaborando roteiro de perguntas, abrindo possibilidades, fazendo
novas perguntas a partir das respostas, tomando nota, gravando ou salvando as
entrevistas, utilizando esses registros em retextualizações.
(EF69LP40.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, em textos de diferentes
gêneros de apresentação, observando o encadeamento de temas e subtemas (coesão
temática), síntese final/conclusão, encerramento, considerando os elementos
paralinguísticos, performando apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
(EF69LP44.1JAB) Ler textos literários diversos, inferindo a presença de valores sociais,
culturais, humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
estabelecendo múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas,
considerando a autoria, o contexto social e histórico de sua produção e recepção,
apreciando-os criticamente e replicando-os.
recursos expressivos sonoros, semânticos, gráfico-espaciais, verificando os textos
(EF69LP55.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, reconhecendo, em textos
diversos, as variedades linguísticas, o conceito de norma-padrão/culta e coloquial/não-
padrão, analisando situações interativas nas quais essas variações ocorrem.
língua.
(EF67LP07.1JAB) Ler e compreender textos, identificando o uso de recursos
persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação),
percebendo seus efeitos de sentido.
(EF67LP10.1JAB) Elaborar textos do gênero notícia, tendo em vista suas características
funcionais e formais, estabelecendo a coesão/coerência, tendo em vista, além das
características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de
captação e edição de áudio e imagem.
(EF67LP13.1JAB) Elaborar, revisar e editar textos do campo midiático, levando em conta
o contexto de produção, explorando recursos multissemióticos, utilizando
adequadamente estratégias discursivas de persuasão, fazendo com que o leitor seja
atraído pelo texto produzido, motivando-o a interagir.
(EF67LP15.1JAB) Ler textos legais ou normativos, identificando a proibição imposta ou o
direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, utilizando diferentes
estratégias de leitura.
(EF67LP22.1JAB) Produzir resumos, a partir de leituras e de notas/ esquemas feitos,
com o uso adequado de paráfrases e citações, revisando-os, adequadamente, para sua
edição.
(EF67LP24.1JAB) Ouvir atentamente apresentações orais e entrevistas, identificando e
hierarquizando as informações principais, através de anotações, tendo em vista o apoio
ao estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais a partir da retextualização.
(EF67LP28.1JAB) Ler e compreender textos diversos, tais como: romances, contos,
lendas, narrativas, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas , selecionando procedimentos/estratégias de leitura adequados, considerando
características formais e sociais dos gêneros e expressando avaliação sobre eles.
(EF67LP31.1JAB) Elaborar textos em prosa e versos, tais como fábulas, contos, poemas
e vídeo-poemas, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros (cadências, ritmos,
rimas), explorando as relações entre textos imagéticos e verbais, a distribuição do texto
escrito e outros recursos.
(EF67LP36.1JAB) Proceder a análise linguística de textos, utilizando, ao produzir texto
diversos, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros
recursos expressivos adequados aos gêneros textuais escolhidos.
(EF67LP38.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, analisando os efeitos de
sentidos provocados pelo uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora,
metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras, em textos orais e escritos.
(EF07LP02.1JAB) Ler notícias ou reportagens que façam uso de recursos
multissemióticos, comparando um mesmo fato divulgado em diferentes mídias,
analisando as especificidades das mídias.
(EF07LP03.1JAB) Apropriar-se do processo de formação de vocábulos derivados por
prefixos e sufixos mais usuais na língua portuguesa.
(EF07LP05.1JAB) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos
de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos, objetivando sua
utilização adequada na produção de textos orais e escritos.
(EF07LP06.1JAB) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em
situações comunicativas formais, exigindo o uso da Norma Culta.
(EF07LP07.1JAB) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica
da oração, reconhecendo sujeitos e predicados, identificando a transitividade verbal
(objetos direto/indireto).
(EF07LP08.1JAB) Identificar, em textos lidos, adjetivos que ampliam o sentido do
substantivo sujeito ou complemento verbal, em textos nos quais predominam sequências
descritivas, a fim de utilizá-los adequadamente em produção escrita de autoria.
(EF07LP09.1JAB) Identificar, em textos lidos, advérbios e locuções adverbiais que
ampliam o sentido do verbo núcleo da oração, objetivando seus usos na produção de
textos orais e escritos.
(EF07LP10.1JAB) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos: modos e
tempos verbais, concordância nominal/verbal, pontuação, acentuação gráfica, ortografia,
adequando-os à situação discursiva.
(EF07LP11.1JAB) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos
compostos por orações coordenadas sindéticas, observando o sentido que as conjunções
expressam.
(EF07LP13.1JAB) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições

lexicais (de substantivos por pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos),
contribuindo para a continuidade temática.
HABILIDADES
(EF07MA01.1JAB) Resolver situações-problema envolvendo o conceito de múltiplos e

divisor de um número natural, sem o uso do algoritmo (processo prático).
(EF07MA02.1JAB) Estabelecer relação entre números racionais nas formas fracionária,
decimal e porcentual.
(EF07MA02.3JAB) Resolver situações-problema cotidianas envolvendo o cálculo de uma
variação percentual para determinação de aumentos e descontos ( 10%, 25% e 50%),
utilizando estratégias próprias, cálculo mental e calculadora.
(EF07MA03.2JAB) Perceber os números inteiros negativos como resultados de
translações à esquerda; o sinal menos como a reflexão geométrica através do zero.
(EF07MA03.3JAB) Identificar os números inteiros em situações do dia a dia (extrato
bancário, temperatura, saldo de gols, etc.) e sua operacionalização.
(EF07MA03.4JAB) Efetuar cálculos de subtração como soma com o oposto e como
operação "inversa" da adição.
(EF07MA04.1JAB) Resolver situações-problema envolvendo as quatro operações com
números inteiros por meio de estratégias pessoais.
(EF07MA05.2JAB) Resolver situações-problema envolvendo números racionais
fracionários.
(EF07MA06.1JAB) Compreender frações como razão entre duas grandezas.
(EF07MA06.2JAB) Associar o conceito de escala a ideia de fração.
(EF07MA07.1JAB) Construção de fluxogramas de processos matemáticos, conceituando
e resolvendo um grupo de problemas por meio de frações.
(EF07MA08JAB) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros,
resultado da divisão, razão e operador, associando a situações problemas
(EF07MA09JAB) Utilizar, na resolução de situações-problema, a associação entre razão
e fração, como a fração 2/3, expressando a razão de duas partes de uma grandeza para
três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
(EF07MA10.1JAB) Identificar os racionais fracionários positivos e negativos na reta
numérica.
(EF07MA10.2JAB) Identificar os racionais decimais na reta numérica.
(EF07MA10.4JAB) Relacionar a representação fracionária e decimal positiva e negativa
na reta numérica.
(EF07MA11.1JAB) Realizar multiplicação e divisão com racionais fracionários e decimal
positivos e negativos.
(EF07MA12.3JAB) Operar adição, subtração, multiplicação e divisão de números
decimais e fracionários positivos e negativos em situações problemas.
(EF07MA13.2JAB) Estabelecer a relação entre incógnita e variável.
(EF07MA14.1JAB) Conceituar uma sequência recursiva de não recursivas.
(EF07MA14.3JAB) Expressar simbolicamente um termo qualquer na continuidade de
uma sequência, diferenciando uma sequência recursiva de uma não recursiva.
(EF07MA15.2JAB) Conceituar e expressar padrões por meio de linguagem algébrica.
(EF07MA15.3JAB) Expressar através de uma linguagem algébrica situações do dia a
dia.
(EF07MA16.1JAB) Reconhecer a relação de equivalência entre duas ou mais equações,
tais como : 2n + 6 a 2(n+1) + 4.
(EF07MA17.1JAB) Compreender e utilizar conceitos de proporcionalidade direta e
inversamente entre duas grandezas.
(EF07MA17.2JAB) Reconhecer grandezas diretamente e inversamente proporcionais em
diversas situações do cotidiano;
(EF07MA17.4JAB) Identificar elementos de uma proporção.
(EF07MA17.5JAB) Resolver situações-problema de proporcionalidade direta e de
proporcionalidade inversa.
(EF07MA17.6JAB) Aplicação da regra de três simples e composta para resolver
problemas de proporcionalidade.
(EF07MA18.1JAB) Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
(EF07MA18.2JAB) Expressar uma situação problema por meio de uma expressão
algébrica.
(EF07MA18.3JAB) Resolver situações-problema que envolvam equações do 1º grau do
tipo ax + b = c, no conjunto dos números naturais, por meio de tentativa ou princípio da
igualdade.
(EF07MA19.3JAB) Perceber a ampliação, a translação e a reflexão de polígonos no
plano cartesiano quando as coordenados dos vértices são multiplicadas por um número
inteiro.
(EF07MA19.4JAB) Identificar no plano reflexões em torno de uma reta, reflexões com
respeito a um ponto, rotações, translações, homotetias (mudanças de escala ou
contrações e dilatações), por meio de modelos e softwares geométricos ou não.
(EF07MA20.2JAB) Obter os simétricos de um polígono expresso no quadrante e em
relação aos eixos e à origem.
(EF07MA20.3JAB) Representar no plano cartesiano, o simétrico de um polígono em
relação aos eixos e à origem .
(EF07MA21.2JAB) Diferenciar os tipos de transformações isométricas.
(EF07MA21.3JAB) Construir figuras simétricas por meio de rotação, translação e
reflexão usando instrumentos de desenho geométrico ou softwares de geometria
dinâmica.
(EF07MA22.2JAB) Reconhecer a circunferência como lugar geométrico.
(EF07MA22.3JAB) Identificar os elementos de uma circunferência.
(EF07MA22.4JAB) Construir uma circunferência com régua e compasso e softwares de
geometria dinâmica.
(EF07MA23.1JAB) Compreender a relação entre os ângulos que se formam entre retas
paralelas e transversais.
(EF07MA23.3JAB) Identificar os ângulos que se formam entre as retas paralelas
cortadas por retas transversais tais como: ângulos suplementares, opostos pelo vértice,
alternos e internos, correspondentes, colaterais.
(EF07MA24.02JAB) Identificar nos triângulos os ângulos internos e externos.
(EF07MA24.03JAB) Construir triângulos usando instrumentos de desenho geométrico e
softwares de geometria dinâmica, reconhecendo que a soma de seus ângulos internos é
180°.
(EF07MA24.05JAB) Resolver situações-problema envolvendo a condição de existência
dos triângulos quanto a soma das medidas dos seus ângulos internos.
(EF07MA25.2JAB) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas aplicações na
construção e em estruturas metálicas.
(EF07MA25.3JAB) Identificar os polígonos que possuem a rigidez geométrica e o porque
dessa condição.
(EF07MA26.2JAB) Construir um triângulo qualquer utilizando régua e/ou esquadros e
compasso, seguindo o passo a passo de um fluxograma.
(EF07MA27.2JAB) Utilizar o conceito da soma dos ângulos internos de um triângulo para
determinar a soma dos ângulos internos em qualquer polígono.
(EF07MA27.4JAB) Determinar a medida do ângulo interno de um polígono regular
através da composição de mosaicos e ladrilhos, sem o uso de fórmulas.
(EF07MA28.2JAB) Organizar um fluxograma com as etapas de construção de um
polígono regular conhecendo as medidas de seus lados.
(EF07MA29.1JAB) Reconhecer , interpretar e manipular os registros referentes a
medidas de massa em embalagens para resolver problemas em situações diárias que há
mais de uma solução.
(EF07MA29.5JAB) Resolver situações- problema envolvendo medidas de massa,
comprimento, tempo, capacidade, e outras medidas inseridas em contextos oriundos de
situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento.
(EF07MA30.3JAB) Estabelecer equivalência entre 1m³ e 1000 ml, 1 dm³ e 1 l.
(EF07MA30.5JAB) Resolver situações-problema que envolvem o cálculo de volume de
blocos retangulares.
(EF07MA31.2JAB) Calcular áreas de figuras planas por decomposição e com a
utilização das fórmulas apropriadas.
(EF07MA31.4JAB) Calcular áreas do triângulo, quadrado, retângulo, triângulo,
paralelogramo, trapézio e losango com a utilização das fórmulas.
(EF07MA33.1JAB) Determinar a razão entre o comprimento da circunferência e
o diâmetro da mesma. .
(EF07MA33.4JAB) Resolver situações-problema envolvendo circunferência.
(EF07MA35.1JAB) Identificar o uso da média em diferentes contextos oriundos de
situações cotidianas ou de outras de áreas do conhecimentos.
(EF07MA35.4JAB) Calcular a média estatística em uma situação-problema.
(EF07MA35.6JAB) Compreender a avaliação da média como uma boa medida de
tendência central.
(EF07MA36.2JAB) Conceituar população, amostra, pesquisa censitária e instrumentos
de pesquisa.
(EF07MA36.3JAB) Construir gráficos, tabelas e/ou relatório de pesquisa representando
uma pesquisa estatística, em planilhas eletrônicas ou não.
(EF07MA37.1JAB) Construir gráfico de setores manualmente, relacionando conceitos de
porcentagem, graus e representação gráfica.
(EF07MA37.3JAB) Compreender o conceito de ângulos em uma circunferência e
relacionar com setores de um gráfico.
(EF07MA37.4JAB) Representar uma situação problema em forma de gráfico de setores.
CIÊNCIA – ANOS FINAIS – 7º ANO
HABILIDADES
(EF07CI01.4JAB) Discutir a importância, a evolução, e a aplicação das máquinas

simples ao longo da história.
(EF07CI01.5JAB) Propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas
cotidianas.
(EF07CI02.1JAB) Distinguir calor, temperatura e sensação térmica em diferentes
situações do cotidiano.
(EF07CI02.3JAB) Compreender que diferentes situações cotidianas de equilíbrio
termodinâmico estão relacionadas, simultaneamente, ao equilíbrio térmico, mecânico e
químico.
(EF07CI03.2JAB) Descrever o princípio de funcionamento de equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.), com base no conhecimento sobre calor e suas formas de
propagação.
(EF07CI04.2JAB) Relacionar o papel do equilíbrio termodinâmico a manutenção da vida
na Terra.
(EF07CI05.4JAB) Avaliar os avanços, as questões econômicas e os problemas
socioambientais causados pela produção e pelo uso de diferentes tipos de combustíveis
e máquinas térmicas ao longo do tempo.
(EF07CI06.2JAB) Avaliar o impacto causado pelas mudanças econômicas, culturais e
sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do
desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (nanotecnologia, automação e
informatização).
(EF07CI07.2JAB) Caracterizar os principais biomas e ecossistemas brasileiros quanto à
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à
temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
(EF07CI07.4JAB) Identificar as ações antrópicas nos principais biomas brasileiros e
respectivos ecossistemas, relacionando-as a preservação, conservação e ou destruição
destes, bem como ao desenvolvimento e ou das espécies.
(EF07CI07.5JAB) Construir um atlas coletivo da biodiversidade do Município do Jaboatão
dos Guararapes, considerando as informações a respeito da fauna, da flora, dos fatores
abióticos e dos aspectos culturais.
(EF07CI08.3JAB) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou por
ações humanas podem alterar os componentes físicos, biológicos ou sociais de um
ecossistema, afetando suas populações, e ameaçando ou promovendo mudança de
hábitos, migração e até mesmo a extinção de espécies no município como também em
outras regiões.
(EF07CI09.2JAB) Analisar e comparar os indicadores de saúde (como taxa de
mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) da comunidade, cidade ou estado.
(EF07CI10.3JAB) Identificar a importância da vacinação para a saúde individual e
coletiva e para a erradicação de doenças, a partir do seu papel histórico.
(EF07CI11.2JAB) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas
diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de
qualidade de vida.
(EF07CI12.1JAB) Demonstrar por atividades experimentais que o ar é uma mistura de
gases.
(EF07CI12.3JAB) Discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar a
composição do ar.
(EF07CI12.4JAB) Conhecer formas de poluição e desenvolver atitudes para reduzir a
poluição do ar.
(EF07CI13.3JAB) Emitir juízo de valor a respeito das intervenções humanas
responsáveis pelo aumento artificial da temperatura (queima dos combustíveis fósseis,
desmatamento, queimadas etc.) para nossas vidas e para o planeta Terra.
(EF07CI13.4JAB) Propor medidas mitigadoras que visem diminuição, reversão ou
controle do aumento do aquecimento global no planeta Terra.
(EF07CI14.2JAB) Descrever os fatores que interferem no aumento e na diminuição da
presença da camada de ozônio na atmosfera.
(EF07CI14.4JAB) Elaborar materiais informativos sobre a camada de ozônio, sua
importância para a vida na Terra, e a necessidade de preservação.
(EF07CI15.5JAB) Justificar a rara ocorrência dos fenômenos naturais no Brasil, com
base no modelo das placas tectônicas.
(EF07CI15.6JAB) Associar a movimentação das placas tectônicas com fenômenos
naturais (vulcões, terremotos e tsunamis), ocorrências de abalos sísmicos e suas origens
ao longo da formação da Terra.
(EF07CI16.2JAB) Explicar a teoria da Deriva Continental a partir da estrutura interna da

Terra e da dinâmica das correntes de convecção do manto.
HISTÓRIA – ANOS FINAIS – 7º ANO
HABILIDADES
(EF07HI01.1JAB) Entender o conceito de “modernidade” para interpretá-lo como uma
construção intelectual de uma determinada época.
(EF07HI02.1JAB) Analisar as conexões entre Europa e os povos da América, África e
Ásia à época das grandes navegações, bem como a complexa rede estabelecida de
trocas econômicas, políticas e culturais.
(EF07HI03.1JAB) Compreender que, antes da chegada dos europeus, a América e a
África possuíam Estados organizados, com sociedades hierarquizadas, economias
dinâmicas e religiões estruturadas.
(EF07HI04.1JAB) Reconhecer o Humanismo e o Renascimento como movimentos que
romperam com a mentalidade medieval, difundindo uma nova visão de ser humano e de
mundo que influenciou todos os setores da vida do Ocidente.
(EF07HI05.1JAB) Perceber e relacionar o movimento das reformas religiosas (incluindo a
Contra Reforma) aos seus desdobramentos nas sociedades europeias e na colonização
da América.
(EF07HI06.1JAB) Diferenciar as navegações portuguesas e espanholas (rotas, objetivos,
áreas atingidas e conquistadas) e reconhecer as disputas e tensões entre as monarquias
ibéricas pelo domínio de rotas e acessos.
(EF07HI07.1JAB) Analisar, diferenciar e relatar os processos de centralização do poder
nas mãos dos soberanos que levaram à formação das monarquias europeias.
(EF07HI08.1JAB) Compreender e relatar como as sociedades americanas estavam
organizadas à época das conquistas e em que medida essa organização acabou
servindo aos conquistadores, impondo seu domínio e exploração do trabalho desses
povos.
(EF07HI09.1JAB) Entender as consequências da conquista europeia para os povos
nativos da América, reconhecendo a forte resistência dessas populações ao domínio
europeu.
(EF07HI10.2JAB) Discutir como foi realizada a conquista e a colonização na América
espanhola oferecendo instrumentos para a compreensão da administração colonial,
refletindo a respeito das divisões sociais existentes na América espanhola.
(EF07HI11.1JAB) Investigar e compreender como a colonização portuguesa, iniciada na
área costeira, foi avançando para o interior, conquistando territórios dos indígenas e
dando ao Brasil sua atual configuração geográfica.
(EF07HI11.2JAB) Analisar as diferentes formas de resistência indígena à ocupação
europeia refletindo sobre o conceito de conquista.
(EF07HI12.1JAB) Compreender como se distribuiu a população brasileira no território
nacional ao longo da história, identificando, nessa trajetória, sua composição étnico-racial
em diferentes épocas.
(EF07HI13.1JAB) Analisar o comércio atlântico realizado pelos europeus (portugueses,
espanhóis, ingleses, holandeses e franceses) com a América e a África, identificando os
objetivos mercantis, o papel do Estado no controle do comércio e da colonização, a
circulação de mercadorias, entre outros.
(EF07HI14.2JAB) Reconhecer os principais aspectos relacionados a escravidão na
época colonial: o tráfico negreiro, a escravidão na África, as formas de resistência a
escravidão e a formação de quilombos na América portuguesa.
(EF07HI15.2JAB) Conhecer o conceito de escravidão na atualidade moderna,
identificando as diferenças entre a escravidão produzida por meio da expansão colonial
europeia e os modos de escravidão que existiram em períodos históricos.
(EF07HI16.1JAB) Analisar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por
quem, de onde e para onde, identificando as rotas, os agentes, as negociações, os locais
de procedência e a venda final.
(EF07HI17.1JAB) Analisar os conceitos de mercantilismo e capitalismo estabelecendo

um contraponto com o feudalismo, compreendendo que a transição do mercantilismo
para o capitalismo não ocorreu de forma repentina, mas de maneira gradual.
HABILIDADES
(EF07GE01.1JAB) Comparar por meio de exemplos extraídos dos meios de

comunicação e entreterimento, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação
territorial do Brasil e Pernambuco.
(EF07GE02.1JAB) Entender a transformação demográfica e a distribuição espacial da
população, como resultado de diferentes fatores (econômicos, históricos, naturais e
políticos), com o uso de mapas.
(EF07GE02.2JAB) Reconhecer a importância dos fluxos econômicos na distribuição
espacial da população brasileira.
(EF07GE02.3JAB) Localizar no mapa do Brasil as principais áreas de conflitos e tensões
no meio rural e urbano.
(EF07GE03.1JAB) Identificar através de pinturas, características fisícas, língua e de
adornos, características que identifiquem os indígenas como pertencentes a uma nação.
(EF07GE03.2JAB) Verificar documentos que reconhecam o direito legal das
comunidades indígenas e quilombolas nas áreas onde vivem, bem como reconhecer os
negros escravizados como formadores do povo brasileiro.
(EF07GE04.1JAB) Refletir sobre a problemática da seca na Região Nordeste.
(EF07GE04.2JAB) Conhecer aspectos da cultura nordestina em suas sub-regiões.
(EF07GE05.1JAB) Entender as diferenças entre as pequenas e grandes propriedadesr
rurais e o desenvolvimento da agricultura comercial, bem como os problemas no campo.
(EF07GE05.2JAB) Refletir sobre o processo de globalização e o acesso as tecnologias
digitais.
(EF07GE06.2JAB) Compreender a importância das ferrovias para o desenvolvimento
sócio-econômico da Região Nordeste do Brasil.
(EF07GE07.1JAB) Localizar e caracterizar os principais rios navegáveis no território
brasileiro.
(EF07GE07.2JAB) Identificar as principais hidrovias que fazem interligação das cargas
para outras vias de transportes.
(EF07GE07.3JAB) Refletir sobre as condições dos meios de transportes utilizados país.
(EF07GE08.2JAB) Identificar a importância sócio-econômica das indústrias para a
sociedade.
(EF07GE08.3JAB) Conhecer os impactos ambientais provocados pela implantação das
indústrias.
(EF07GE09.1JAB) Identificar o mapa como instrumento de representação do espaço.
(EF07GE09.2JAB) Elaborar mapas sociais representando o território e a cultura da
região estudada.
(EF07GE09.3JAB) Reconhecer e utilizar mapas temáticos com tecnologias digitais.
(EF07GE10.1JAB) Organizar os dados estatísticos em gráficos e tabelas.
(EF07GE11.1JAB) Analisar e descrever os domínios morfoclimáticos brasileiros, bem
como os principais impactos ambientais que atingem esses domínios.
(EF07GE11.2JAB) Localizar com o auxílio de um mapa os domínios morfoclimáticos
brasileiros.
(EF07GE12.1JAB) Localizar e conhecer as unidades de conservação existentes em
Jaboatão dos Guararapes.
(EF07GE12.2JAB) Promover ações educativas em defesa e preservação do meio

ambiente.
LÍNGUA INGLESA – ANOS FINAIS – 7º ANO
HABILIDADES
(EF07LI01JAB) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em

sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em
brincadeiras e jogos, atentando para os comandos e direcionamentos propostos.
(EF07LI01.1JAB) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades
em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, para superar a timidez.
(EF07LI01.2JAB) Compreender e utilizar as instruções de um jogo trocando ideias e
engajando-se em brincadeiras.
(EF07LI02JAB) Entrevistar os colegas para conhecimento e valorização de sua história
de vida, ampliando-se os vínculos de amizade.
(EF07LI02.1JAB) Compreender e utilizar as "Wh - questions "( What, Who, Where, Why)
para a realização de entrevistas.
(EF07LI02.2JAB) Ampliar os laços de amizade realizando entrevistas e respeitando a
diversidade.
(EF07LI06JAB) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências,
com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos
e palavras-chave repetidas e elementos visuais.
(EF07LI06.1JAB) Através de "skimminge scanning", antecipando o sentido global de
textos em língua inglesa por inferências, observando títulos, primeiras e últimas frases de
parágrafos e palavras-chave repetidas e elementos visuais.
(EF07LI07JAB) Identificar e associar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto
em língua inglesa (parágrafos).
(EF07LI07.1JAB) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua
inglesa (parágrafos), explorando elementos da linguagem verbal e não verbal.
(EF07LI08JAB) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) na construção de seu
sentido global, estabelecendo relações entre as ideias do texto.
(EF07LI08.1JAB) Identificar as partes do texto introdução, desenvolvimento e conclusão
para uma maior compreensão das relações existentes entre elas.
(EF07LI08.2JAB) Estabelecer relações entre as partes de um texto (parágrafos) para
compreensão do seu sentido global.
(EF07LI10JAB) Escolher, em ambientes virtuais, (redes sociais) textos em língua inglesa,
de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
(EF07LI10.1JAB) Pesquisar, em ambientes virtuais, (redes sociais) textos em língua
inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
(EF07LI19.1JAB) Distinguir sujeito de objeto utilizando pronomes e verbos a eles
relacionados, empregando as regras e estruturas gramaticais de forma contextualizada.
(EF07LI22JAB) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e
reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.
(EF07LI22.1JAB) Identificar as variações linguísticas ( sotaques, gírias, expressões
indiomáticas) reconhecendo-as como fenômeno natural das línguas.
HABILIDADES

contemporâneas.
estrangeiras de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
contextos.
visuais, a percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
particularidades/semelhanças.
social, cultural e regional.
no tempo e no espaço.
componentes estéticos.
pensamento e relação espaço-temporal dos artistas.
(EF07AR04.4JAB) Produzir formas artísticas, explorando e obsrevando os elementos
(EF07AR05.1JAB) Conhecer as diferentes formas de expressão artística.
expressão artística.
específicos e sua expressividade.
(EF07AR05.5JAB) Compreender as inter-relações das diferentes formas de expressões
artísticas, as possibilidades de diálogo, desenvolvendo o senso crítico.
(EF07AR07.1JAB) Conhecer e entender os conceitos, proposições e repertórios nos
processos de criação em artes visuais.
(EF07AR07.2JAB) Interagir com os princípios conceituais, proposições temáticas,
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
(EF07AR07.3JAB) Absorver os conceitos, temáticas, repertórios imagéticos e processos
criativos em arte.
(EF07AR07.4JAB) Produzir temáticas significativas relacionadas com múltiplas
abordagens nos processos de criação em artes visuais.
(EF07AR07.5JAB) Desenvolver o raciocínio lógico e estético, bem como a criticidade nos
processos de criação em artes visuais.
(EF07AR09.1JAB) Pesquisar as formas de expressão, representação e encenação da
dança, seus estilos e categorias.
(EF07AR09.2JAB) Analisar as expressões nacionais e estrangeiras em dança, suas
diferenças e semelhanças.
(EF07AR09.3JAB) Reconhecer e apreciar composições de danças e suas
especificidades.
(EF07AR09.4JAB) Reconhecer e apreciar as danças de artistas e grupos brasileiros.
(EF07AR09.5JAB) Reconhecer e apreciar os artistas e as expressões locais de danças.
(EF07AR10.1JAB) Explorar os elementos constitutivos do movimento em dança.
dança.
(EF07AR10.3JAB) Reconhecer as formas de dança em seu processo histórico e social.
(EF07AR10.4JAB) Reconhecer as expressões tradicionais e contemporâneas em dança.
crítica.
peso) na perspectiva da criação em dança.
na perspectiva da criação em dança.
corporais.
movimento dançado individual e coletivo.
e no movimento dançado individual e coletivo.
de diferentes matrizes estéticas e culturais.
evolução socio-histórica.
culturais como referencias para a criação em dança.
as de matriz afro-brasileira e indígena.
(EF07AR13.5JAB) Compôr danças autorais individual, coletiva e colaborativamente.
propriedades e formas de execução.
em dança.
dentro e fora da escola para a composição em dança.
comunidade.
espaciais e relacionais, respeitando as individualidades, a coletividade e a colaboração.
(EF07AR24.1JAB) Reconhecer artistas e grupos teatrais nacionais e internacionais.
estéticas.
observando cada parte constitutiva desse processo como construção de conhecimento.
processo.
individualidades e coletividades, para desenvolver o senso crítico.
(EF07AR25.1JAB) Identificar os diferentes estilos cênicos e suas peculiaridades
socioculturais e espaço-temporais.
(EF07AR25.2JAB) Identificar e analisar diferentes dramaturgias, além de diferenciar a
dramaturgia escrita e a dramaturgia cênica.
(EF07AR25.3JAB) Analisar os estilos cênicos e sua estruturação na evolção histórica e
social do teatro.
(EF07AR25.4JAB) Contextualizar espaço-temporalmente os estilos em teatro, suas
estéticas e variantes, conforme a matriz cultural em que se aprensenta.
(EF07AR25.5JAB) Apreciar as estéticas teatrais, compreendendo suas gêneses, práxis e
influência no que toca ao espectador.
(EF07AR26.1JAB) Conhecer os elementos cênicos na composição em teatro e sua
funcionalidade no acontecimento teatral.
(EF07AR26.2JAB) Analisar o conjunto de elementos cênicos e sua importância para a
criação e representação em teatro.
(EF07AR26.3JAB) Explorar os diversos espaços dentro e fora da escola para a
composição em teatro.
(EF07AR26.4JAB) Apropriar-se do vocabulário cênico dentro e fora da escola de
maneira consciente e crítica.
(EF07AR26.5JAB) Elaborar e realizar apresentações teatrais na escola e na
comunidade.
(EF07AR27.1JAB) Pesquisar as diversas formas de dramaturgia e sua relação com o
espaço cênico numa perspectiva estética e socio-histórica.
(EF07AR27.2JAB) Criar diversas formas de dramaturgia, considerando a realidade
empírica e o estudo da dramaturgia universal.
(EF07AR27.3JAB) Conceber e construir espaços alternativos para a prática teatral.
(EF07AR27.4JAB) Compreender a funcionalidade dos espaços cênicos, sua relação com
as dramaturgias diversas e as formas contemporâneas de escrita cênica.
(EF07AR27.5JAB) Desenvolver o diálogo com as práticas dramaturgicas e cênicas
contemporâneas.
(EF07AR29.1JAB) Experimentar, pela improvisação, a gestualidade e a expressão
corporal no teatro.
(EF07AR29.2JAB) Compreender a importância do trabalho vocal na expressão cênica.
(EF07AR29.3JAB) Conhecer o funcionamento do aparelho vocal e praticar o exercício
vocal para a expressão cênica.
(EF07AR29.4JAB) Vivenciar processos imaginativos na improvisação teatral e nos jogos
cênicos, compreendendo a relação corpo-voz na expressão teatral.
(EF07AR29.5JAB) Observar e respeitar as gestualidades e vocalidades pessoais e
coletivas para desenvolver a ética e a criticidade.
(EF07AR30.1JAB) Compor improvisações teatrais apoiadas em textos dramáticos
adaptados à realidade escolar.
(EF07AR30.2JAB) Compor improvisações teatrais apoiadas por estímulos diversos:
sons, imagens, objetos, etc. apoiados no estudo e pesquisa.
(EF07AR30.3JAB) Caracterizar personagens por uso de figurinos e adereços e
maquiagem diversos, baseados no estudo e pesquisa.
(EF07AR30.4JAB) Relacionar dramaturgia, espaço e personagem com o cenário, a
iluminação e a sonoplastia.
(EF07AR30.5JAB) Compreender a relação personagem-espectador na ação teatral e as
possibilidades de intervenção deste com a cena.
(EF07AR32.1JAB) Realizar projetos temáticos que envolva diversas linguagens
artísticas, promovendo múltiplos olhares.
(EF07AR32.2JAB) Analisar as relações processuais das diversas linguagens artísticas
de forma analítica e crítica.
(EF07AR32.3JAB) Compreender as relações temporais, espaciais e sensoriais das
diversas linguagens artísticas e sua importância para a compreensão do fenômeno
artístico.
(EF07AR32.4JAB) Entender as especificidades das linguagens artísticas e suas
interações na criação e produção artístico-cultural.
(EF07AR32.5JAB) Desenvolver o raciocínio artístico, a criatividade, a sensorialidade e a
percepção.
(EF07AR33.1JAB) Analisar os aspectos históricos, sociais e políticos da produção
artística.
(EF07AR33.2JAB) Problematizar as narrativas euroêntricas do pensamento artístico
comparando-as com a atualidade.
(EF07AR33.3JAB) Compreender as narrativas eurocêntricas de pensamento e produção
artística e dos conceitos de arte nelas preconizados.
(EF07AR33.4JAB) Entender a influência das diversas matrizes culturais na formação
artística brasileira.
(EF07AR33.5JAB) Analisar e compreender as categorizações erudita e tradicional em
arte e suas designações (arte, artesanato, arte popular, folclore, etc.).
(EF07AR34.1JAB) Analisar e compreender o conceito de patrimônio cultural material e
patrimônio imaterial.
(EF07AR34.2JAB) Valorizar o patrimônio cultural material e imaterial, suas
regionalidades e as expressões locais.
(EF07AR34.3JAB) Entender o papel das matrizes indígena, africana e européia na
secularização do saber e fazer artístico brasileiro.
(EF07AR34.4JAB) Elaborar e construir vocabulário e repertório relativo às diferentes
linguagens artísticas e suas interfaces entre si, na perspectiva de preservação do
patrimônio.
(EF07AR34.5JAB) Desenvolver postura ética, estética e senso crítico em relação às
formas de representação patrimonial.
EDUCAÇÃO FÍSICA – ANOS FINAIS – 7º ANO
HABILIDADES

eletrônicos diversos propostos como conteúdo específico.
de salão.
(EF07EF02.1JAB) Identificar e vivenciar as estratégias existentes nos jogos eletrônicos,
bem como seus elementos constitutivos.
(EF07EF02.2JAB) Identificar e vivenciar as estratégias existentes nos jogos de salão,
bem como seus elementos constitutivos.
(EF07EF05.1JAB) Adaptar os espaços, modificar elementos de pressão, possibilitar a
prática de situações específicas de jogo e estimular a definição de estratégias.
(EF07EF05.2JAB) Valorizar suas experiências e conhecimentos acerca dos esportes de
marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, adotando estratégias para solucionar
desafios técnicos e táticos propostos especificamente em função das modalidades
esportivas a serem vivenciadas.
(EF07EF06.1JAB) Analisar os aspectos históricos dos esportes de marca, precisão,
invasão e técnico-combinatórios.
(EF07EF07.1JAB) Explorar e ressignificar os espaços públicos disponíveis na
comunidade visando a diversificação da prática esportiva.
(EF07EF09.1JAB) Vivenciar, coletivamente,de forma inclusiva, procedimentos e normas
de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o
objetivo de promover a saúde.
(EF07EF10.1JAB) Vivenciar, de forma inclusiva, a prática do exercício físico, dentro e
fora do ambiente escolar.
(EF07EF12.1JAB) Vivenciar os elementos constitutivos das danças urbanas e folclóricas
regionais.
(EF07EF13.1JAB) Ressaltar a pluralidade cutural da danças urbanas e folclóricas
evidenciando o respeito aos costumes da massa.
(EF07EF14.4JAB) Criar situações de segurança com o colega, a partir das técnicas de
amortecimento.
(EF07EF14.5JAB) Experimentar movimentos básicos (atacar, defender e controlar) de
algumas lutas selecionadas da realidade escolar, priorizando as técnicas de projeções.
(EF07EF15.3JAB) Experimentar movimentos básicos (atacar, defender e controlar) de
algumas lutas selecionadas da realidade escolar, considerando as técnicas de
imobilização.
(EF07EF15.4JAB) Experimentar e criar possibilidades de contra golpear e de combinar
nas técnicas de projeções em situações de luta.
(EF07EF17.1JAB) Vivenciar as lutas genuinamente brasileiras (Huka-Huka, Luta
Marajoara e o Jiu-Jitsu Brasileiro), valorizando a própria segurança e integridade física,
bem como as dos(as) outros(as), problematizando preconceitos e estereótipos de gênero,
sociais e étnico-raciais relacionados ao universo das lutas nacionais e estabelecer
acordos objetivando a construção de interações referenciadas na solidariedade, na
justiça, na equidade, na diversidade, na democracia e no respeito.
(EF07EF17.2JAB) Valorizar as lutas como produção individual e coletiva, manifestada na
interrelação do corpo, da cultura e do movimento.
(EF07EF17.3JAB) Usufruir de práticas corporais de forma autônoma, critica,
emancipatória e reflexiva, respeitando os sentidos e significados individuais e coletivos.
(EF07EF17.4JAB) Compreender que os códigos gestuais, costumes culturais e
movimentos básicos das lutas usam do corpo como primeiro instrumento técnico, e que
são construções individuais que alteram e resignificam os comportamentos coletivo de
sociedade para sociedade.
(EF07EF19.1JAB) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de
aventura urbanas, respeitando limites e possibilidades, e planejar estratégias para sua
superação.
(EF07EF19.2JAB) Identificar as principais lesões em decorrência das práticas corporais
de aventura urbanas e conhecer noções básicas de primeiros socorros.
(EF07EF20.1JAB) Executar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o
patrimônio público, incorporando a consciência de preservação do ambiente e utilizando
alternativas para a prática segura em diversos espaços e utilizando alternativas para a
prática segura em diversos espaços.
(EF07EF21.1JAB) Investigar e Identificar a origem das práticas corporais de aventura
urbanas e as possibilidades de prática a partir de outros ordenamentos urbanos (outras
cidades, regiões).
HABILIDADES

arquivos sonoros.
(EF69LP19.1JAB) Analisar, em gêneros da esfera jornalística/midiática, os efeitos de
sentido promovidos pela argumentação e pela semiótica, a fim de produzir textos orais e
escritos em conformidade ao contexto de uso.
reuniões, tomando notas, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala, no
campo de atuação da vida pública
(EF69LP30.1JAB) Ler textos de gêneros diversos comparando conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de
produção/recepção, reconhecendo coincidências, complementaridades, contradições,
intertextualidades e apropriações indevidas, identificando imprecisões conceituais e
plágios, posicionando-se criticamente sobre informações neles constantes.
(EF69LP34.1JAB) Ler textos variados, destacando as partes essenciais, tendo em vista,
produzir marginálias, sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico/comparativo,
resumo esquemático, resenha, mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado,
como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto e a sistematização de
conteúdos e informações.
registros de experimentos ou de estudo de campo, revisando-os e editando-os, sem
desconsiderar seus contextos de produção e recepção.
em painéis ou slides de apresentação, levando em conta os contextos de
tecnologias que serão utilizadas, considerando os elementos extralinguísticos e
paralinguísticos, para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
culturais, humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas,
(EF69LP45.1JAB) Ler textos literários diversos, posicionando-se criticamente em relação
a outros pertencentes a gêneros não literários, diferenciando as sequências descritivas
das argumentativa, reconhecendo os textos como forma materializada dos gêneros que
apoiam a escolha de livros e outras produções culturais, consultando-os quando
necessário.
língua.
(EF89LP04.1JAB) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos do campo jornalístico (carta de
leitor, artigo de opinião, resenha crítica), posicionando-se de forma sustentada.
(EF89LP06.1JAB) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos da
esfera jornalística (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação), observando seus
efeitos de sentido.
(EF89LP10.1JAB) Planejar artigos de opinião sobre temas polêmicos atuais, tendo em
vista as condições de produção do texto (objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia
de circulação), a partir da escolha do tema ou questão, da relevância para a turma,
escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de
argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição (o que pode
envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos,
organização esquemática das informações e argumentos) dos tipos de argumentos e
estratégias utilizados para convencer os leitores.
(EF89LP14.1JAB) Analisar, em textos argumentativos e propositivos do campo
jornalístico, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os
tipos de argumentos, avaliando a força locutória utilizada.
(EF89LP16.1JAB) Analisar as classes e estruturas gramaticais como: adjetivos, locuções
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações
relativas restritivas e explicativas, a fim de verificar a modalização realizada em textos
argumentativos de diferentes gêneros.
(EF89LP29.1JAB) Utilizar em textos escritos mecanismos de progressão temática, tais
como: retomadas anafóricas e catafóricas nos textos de divulgação do conhecimento.
(EF89LP32.1JAB) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre eles e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais/midiáticas, música), quanto
aos temas, personagens, estilos, autores, e entre o texto original e paródias, paráfrases,
pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros, considerando os
elementos multissemióticos.
(EF89LP33.1JAB) Ler, de forma autônoma, e compreender (selecionando procedimentos
e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos, levando em conta
características dos gêneros e suportes – romances, contos e fábulas contemporâneos,
minicontos, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais,
narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa,
poema concreto, ciberpoema, dentre outros), expressando avaliação, oral ou escrita,
sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP35.1JAB) Produzir contos ou crônicas, minicontos, narrativas de aventura e de
ficção científica, dentre outros, com temáticas diversas, usando os conhecimentos sobre
os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, estratégias de escrita colaborativa que
garantam a textualidade.
(EF89LP37.1JAB) Analisar, em textos literários e não literários, os efeitos de sentido do
uso de figuras de linguagem, tais como: ironia, eufemismo, antítese, aliteração,
assonância, dentre outras, objetivando sua utilização adequada na produção oral/escrita
a partir da análise semiótica.
(EF08LP06.1JAB) Identificar, em textos lidos, os termos constitutivos da oração (sujeito e
seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores) e os efeitos de
sentidos provocados pelos uso da ordem direta e inversa dos termos.
(EF08LP09.1JAB) Interpretar, na leitura de textos, os efeitos de sentidos propiciados
pelos modificadores nominais e verbais, tais como: adjuntos adnominais (artigos definido
ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou
de complemento verbal e adjuntos adverbiais, usando-os para enriquecimento de textos
produzidos.
(EF08LP10.1JAB) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, efeitos de sentido
de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e locuções adverbiais),
usando-os para enriquecimento de textos produzidos e adequando-os à situação
discursiva.
(EF08LP13.1JAB) Identificar e inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos
de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais), a fim de utilizá-los com
propriedade na produção escrita.
(EF08LP15.1JAB) Estabelecer relações entre partes do texto (intra e entre parágrafos),
identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia
de substituições lexicais, refletindo sobre a pertinência dos campos semânticos,
objetivando a produção de sentidos.
(EF08LP16.1JAB) Compreender os efeitos de sentido do uso de estratégias de
modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos,
expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.), com o propósito de
perceber as intencionalidade subjacentes ao texto.
HABILIDADES
(EF08MA01.2JAB) Reconhecer a notação científica como forma de representação

numérica e a importância dessa representação em situações do cotidiano.
(EF08MA01.4JAB) Resolver expressões numéricas e representá-las em forma de
notação científica.
(EF08MA02.3JAB) Representar a potenciação com expoentes fracionários sob a forma
de radiciação.
(EF08MA02.4JAB) Resolver raízes na forma de expoente fracionário.
(EF08MA03.1JAB)Compreender o principio multiplicativo de contagem.
(EF08MA03.2JAB) Resolver e compreender problemas de contagem usando diagramas,
tabelas ou princípio multiplicativo.
(EF08MA04.1JAB)Resolver problemas de porcentagem utilizando quando possível o uso
de tecnologias digitais (calculadora, regra de três, cálculo mental)
(EF08MA05.2JAB) Identificar os períodos de uma dízima.
(EF08MA05.4JAB) Transformar uma dízima em fração geratriz e vice versa.
(EF08MA08.1JAB) Resolver um sistema de equações lineares com duas incógnitas.
(EF08MA08.2JAB) Representar um sistema de equações no plano cartesiano.
((EF08MA09.1JAB) Resolver uma equação polinomial de 2º grau do tipo ax²=b.
(EF08MA09.4JAB) Elaborar problemas, com ou sem uso, de tecnologias, que possam
representar equação polinomial ax2= b.
(EF08MA10.3JAB) Construir um fluxograma que indique os números ou as figuras
seguintes em sequência não recursivas.
(EF08MA12.1JAB) Identificar a variação de grandezas diretamente, inversamente ou não
proporcionais em situações problemas.
(EF08MA12.4JAB) Representar no plano cartesiano a relação das grandezas por meio
de expressões algébricas.
(EF08MA13.2JAB) Resolver problemas que envolvam grandezas diretamente e
inversamente proporcionais por estratégias diferentes.
(EF08MA14.1JAB) Identificar quadriláteros , seus elementos e suas propriedades.
(EF08MA14.2JAB) Reconhecer os casos de congruência de triângulos e quadriláteros.
(EF08MA16JAB) Conceituar e descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um
algoritmo para a construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da
medida do ângulo central e da utilização de esquadros e compasso.
(EF08MA17.2JAB) Identificar, interpretar e resolver problemas usando o conceito de
bissetriz e mediatriz no cotidiano.
(EF08MA18.2JAB) Identificar os elementos necessários para descrever uma simetria de
rotação, translação e reflexão em uma figura dada.
(EF08MA19.2JAB) Identificar elementos como raio, diâmetro, corda, ângulos centrais e
setor circular.
(EF08MA19.3JAB) Resolver problemas envolvendo a fórmula de cálculo de área para
círculo, quadriláteros e triângulos).
(EF08MA20.2JAB) Identificar os elementos para determinar volume de um bloco
retangular.
(EF08MA20.3JAB) Estabelecer relações entre unidades de medida de volume e de
capacidade, para a resolução de problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
(EF08MA21.2JAB) Resolver problemas envolvendo o cálculo de volume de
paralelepípedo.
(EF08MA22.2JAB) Utilizar o Princípio multiplicativo para o cálculo de probabilidades.
(EF08MA22.3JAB) Resolver problemas envolvendo soma de probabilidades em
questões com a expressão "pelo menos".
(EF08MA23.1JAB) Construir gráficos da pesquisa avaliando a adequação de cada tipo
de gráfico ao conjunto de dados da pesquisa.
(EF08MA25.1JAB) Compreender o conceito de tendência central e medidas de
dispersão .
(EF08MA25.2JAB) Obter os valores de medidas de tendência central de uma
pesquisa estatística
(média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados.
(EF08MA27.3JAB) Elaborar uma pesquisa amostral ou questionário ou observação de
testes realizados, de uma situação problema com uma técnica adequada.
(EF08MA27.4JAB) Executar a pesquisa planejada em sala de aula, com orientação do
professor.
CIÊNCIAS – ANOS FINAIS - 8 ANO
HABILIDADES
(EF08CI01.2JAB) Explicar e exemplificar recursos renováveis e não renováveis,
considerando os recursos naturais brasileiros e a responsabilidade socioambiental que se
deve ter quanto a exploração desses recursos.
(EF08CI01.4JAB) Identificar diferentes tipos de energia (mecânica, térmica, elétrica,
química, nuclear), relacionando-os as suas respectivas fontes.
(EF08CI02.2JAB) Explicar a diferença entre isolantes elétricos e condutores elétricos,
exemplificando.
(EF08CI02.5JAB) Definir resistência elétrica, e explicar a relação entre ela, a intensidade
da corrente elétrica e a diferença de potencial elétrico (tensão elétrica ou "voltagem")
entre dois pontos de um condutor.
(EF08CI02.8JAB) Valorizar a importância do sistema de aterramento e dos disjuntores
nas instalações elétricas residenciais.
(EF08CI02.9JAB) Elaborar materiais informativos sobre a responsabilidade ambiental
quanto ao descarte de pilhas e baterias.
(EF08CI03.1JAB) Explicar os processos de transformações de energia (da energia
elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
(EF08CI03.3JAB) Agrupar os equipamentos elétrico-eletrônicos residenciais, de acordo
com o tipo de transformação de energia (por exemplo, da energia elétrica para a térmica,
luminosa, sonora e mecânica).
(EF08CI03.4JAB) Listar medidas que orientem o consumo consciente e sustentável de
energia.
(EF08CI04.1JAB) Definir potência elétrica e explicar sua relação com o consumo de
energia.
(EF08CI04.3JAB) Avaliar o consumo doméstico mensal de energia, a partir da
interpretação dos resultados de cálculos do consumo de eletrodomésticos.
(EF08CI05.2JAB) Discutir e avaliar o uso dos equipamentos elétricos da sua escola
e/ou comunidade segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia, eficiência
energética, e ciclo de vida do produto), hábitos de consumo responsável, e a
responsabilidade ambiental para o desenvolvimento sustentável.
(EF08C06.3JAB) Elaborar materiais informativos sobre usinas de geração de energia
elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc), levando em conta a categorização
dessas usinas, segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia, eficiência
enérgética, e ciclo de vida do produto) seus impactos socioambientais, e suas
responsabilidades sociais e ambientais para o desenvolvimento sustentável.
(EF08CI08.4JAB) Explicar o funcionamento do sistema reprodutor humano.
(EF08CI09.3JAB) Elaborar materiais informativos sobre métodos contraceptivos, que
promovam a sensibilização e favoreçam a prevenção da gravidez precoce e indesejada.
(EF08CI10.1JAB) Escrever sobre as principais doenças sexualmente transmissíveis
(DST), agente causador, sinais, sintomas, prevenção e tratamento.
(EF08CI11.1JAB) Diferenciar sexo, de sexualidade , e de relação sexual, a partir de seus
significados, conceitos, aspectos históricos, e definições.
(EF08CI12.2JAB) Explicar as fases da Lua e os eclipses, com base nas posições
relativas entre Sol, Terra e Lua, a partir da análise de registros fotográficos.
(EF08CI12.5JAB) Relatar a ocorrência das fases da Lua, a partir das observações da
Lua no céu.
(EF08CI15.2JAB)Explicar os principais elementos meteorológicos envolvidos na previsão
do tempo (temperatura e umidade do ar, velocidade e direção dos ventos, precipitação,
pressão atmosférica, radiação solar, etc.).
(EF08CI16.3JAB) Elaborar materiais informativos sobre alterações climáticas regionais e

globais provocadas pela intervenção humana na natureza, que promovam a
sensibilização para a busca de iniciativas que contribuam para o estabelecimento do
equilíbrio ambiental.
HISTÓRIA - 8º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF08HI01.1JAB) Entender os conceitos de Iluminismo e liberalismo, percebendo e

debatendo sobre como as mudanças por eles introduzidas moldaram o mundo ocidental.
(EF08HI01.3JAB) Conhecer as principais ideias formuladas por pensadores iluministas e
as influências dessas ideias no mundo contemporâneo.
(EF08HI02.1JAB) Entender os fatores que levaram à Revolução Gloriosa e à Declaração
de Direitos, na Inglaterra, no século XVII, e como esse processo político acelerou o
liberalismo e as ideias antiabsolutistas que se difundiram pela Europa no século seguinte.
(EF08HI03.2JAB) Analisar as mudanças sociais que a Revolução Industrial introduziu
nas sociedades, com o surgimento de novos grupos sociais: operariado e burguesia.
(EF08HI03.4JAB) Identificar os impactos causados ao meio ambiente, como uma
consequência das indústrias e do capitalismo.
(EF08HI04.1JAB) Conhecer a Revolução Francesa como o ápice das ideias Iluministas
e, ao mesmo tempo, desencadeadora das mudanças que formaram o mundo
contemporâneo nos campos político, econômico e, principalmente, social, com o
surgimento da sociedade de classes.
(EF08HI05.2JAB) Compreender as características e motivações da Conjuração Mineira,
da Conjuração Baiana e da Revolução Pernambucana, reconhecendo os principais
sujeitos históricos do processo de independência do Brasil.
(EF08HI06.1JAB) Compreender o significado dos conceitos de Estado, nação, território,
governo e país e empregá-los na análise das independências das colônias americanas
(Estados Unidos, Haiti, América Espanhola e Brasil).
(EF08HI07.2JAB) Contextualizar as especificidades dos diversos processos de
independências nas Américas, destacando seus aspectos populacionais e suas
formações territoriais, bem como identificar protagonistas de diferentes grupos sociais e
étnicos que participaram das lutas pelas independências.
(EF08HI08.1JAB) Identificar as ideias dos líderes das independências hispano-
americanas, bem como seu papel nesses movimentos refletindo sobre o que pensavam
líderes como José Martí, Simon Bolívar, San Martín, Manuel Hidalgo, José Maria
Morellos.
(EF08HI09.1JAB) Conhecer e diferenciar duas ideias de Pan-americanismo nascidas na
mesma época: aquela defendida por Simón Bolívar na Carta da Jamaica (1815) e na
Conferência do Panamá (1826) e a do presidente norte-americano James Monroe, a
Doutrina Monroe (1823).
(EF08HI10.2JAB) Conhecer o contexto histórico, social e político que levou ao início dos
processos de emancipação política da América Latina e analisando as consequências da
independência do Haiti para o desenvolvimento econômico e social da ilha e seus
reflexos atualmente.
(EF08HI11.1JAB) Reconhecer a atuação de todos os segmentos sociais e étnicos –
camponeses, africanos escravizados, libertos, indígenas, mestiços, grandes proprietários
nos movimentos pela independência nas Américas (Brasil, Haiti e colônias espanholas).
(EF08HI12.2JAB) Analisar as consequências da transferência da sede do Estado
português para a cidade do Rio de Janeiro, bem como seus desdobramentos na
Revolução Pernambucana de 1817.
(EF08HI12.3JAB) Refletir sobre as diversas transformações no cotidiano da população
que vivia no Rio de Janeiro com a chegada da família real portuguesa no Brasil.
(EF08HI13.1JAB) Identificar mudanças e permanências ao longo do processo de
independência em diferentes países latino-americanos.
(EF08HI14.2JAB) Identificar os estigmas de preconceitos enraizados em torno do
indígena e do negro em toda a América.
(EF08HI15.2JAB) Identificar as tensões entre as diferentes visões de liberais e
conservadores na proibição ou na manutenção do regime de escravidão no Segundo
Reinado.
(EF08HI15.3JAB) Discutir sobre o período regencial, " a experiência federalista", as
revoltas populares, a criação do aparato repressor da Guarda Nacional, demosnstrando a
manutenção da escravidão e a liberdade limitada da população pobre no Brasil imperial.
(EF08HI16.2JAB) Identificar as principais revoltas populares ocorridas entre o final do
século XVIII e meados do século XIX, além da compreensão das suas motivações.
(EF08HI17.1JAB) Identificar as mudanças na configuração geográfica por que passou o
Brasil ao longo do século XIX, incorporando e perdendo territórios (Guiana Francesa e
Província Cisplatina) e disputando com os países vizinhos (questões platinas, o caso do
Acre etc.).
(EF08HI18.3JAB) Identificar os agentes históricos que participaram do conflito e as
mudanças nos âmbitos político, econômico e social para os países envolvidos na Guerra
do Paraguai.
(EF08HI19.1JAB) Discutir o legado da escravidão nas Américas, questionando as
“justificativas” da escravidão negra e sua existência por tanto tempo no Brasil e também
em Cuba (1888 e 1886, respectivamente).
(EF08HI20.1JAB) Reconhecer e associar a herança da escravidão ao preconceito
enraizado na sociedade brasileira, bem como perceber que a consequente desigualdade
e pobreza que assola a maioria da população nacional precisa ser compreendida em sua
dimensão étnico racial, daí a importância das ações afirmativas.
(EF08HI21.2JAB) Analisar os vários procedimentos adotados, lidando com as
populações indígenas: guerras violentas, criação de novos aldeamentos e a extinção de
antigos.
(EF08HI22.1JAB) Compreender e debater sobre a diversificada produção cultural do
período imperial no bojo da formação do nacionalismo e das identidades brasileiras.
(EF08HI23.1JAB) Reconhecer o papel das ideologias raciais (darwinismo social) para
justificar o domínio do Ocidente, entendido, então, como “civilização superior”, sobre a
Ásia e a África, ajudando na construção da ideia de “missão civilizatória” das potências
imperialistas.
(EF08HI24.2JAB) Compreender que as indústrias, atividades artesanais e a produção
local de alimentos foram praticamente destruídas pela importação de gêneros europeus
baratos produzidos em série e, ainda, que a monocultura, o trabalho forçado e o
abandono da produção alimentar provocaram subnutrição, fome e epidemias, destruíram
o comércio interno no continente e tornaram os Estados africanos dependentes do
mercado externo.
(EF08HI25.1JAB) Compreender a política externa dos Estados Unidos em relação à
América Latina no contexto do imperialismo do século XIX, reconhecendo suas
intervenções militares na América Central e no México realizadas sob os lemas da
Doutrina Monroe e do Destino Manifesto.
(EF08HI26.1 JAB) Reconhecer as várias formas de resistência das populações africanas
e asiáticas contra os dominadores estrangeiros no contexto do imperialismo do século
XIX: guerras, sabotagens, guerrilhas, manifestações populares etc.
(EF08HI27.1JAB) Reconhecer e avaliar os efeitos dos discursos civilizatórios, nascidos
no contexto das ideologias raciais, para as populações indígenas e negras nas Américas.
HABILIDADES
(EF08GE01.2JAB) Classificar as migrações em relação ao espaço e o tempo.

(EF08GE01.3JAB) Analisar os principais deslocamentos poplacionais no mundo - suas
causas e consequências.
(EF08GE02.1JAB) Verificar se as paisagens do Munícipio em que a escola está inserida
possui identidade própria.
(EF08GE02.2JAB) Identificar através de mapas a ocorrência dos fluxos migratórios na
América Latina e entender as dificuldades que permeia essas migrações.
(EF08GE03.1JAB) Identificar através de leitura de imagens como a mobilidade espacial
tem transformado a paisagem da área rural e urbana.
(EF08GE03.3JAB) Analisar a alta taxa de crescimento demográfico presente em alguns
países africanos.
(EF08GE04.1JAB) Entender como o crescimento demográfico são diferentes entre os
países da América Latina.
(EF08GE05.1JAB) Compreender os conceitos de fronteira e estado.
(EF08GE05.2JAB) Entender a regionalização dos países da América e da África de
acordo com critérios geográficos, e socioeconômicos e culturais.
(EF08GE05.3JAB) Explicar os principais focos de tensão da atualidade na América e na
África.
(EF08GE06.2JAB) Verificar o desenvolvimento do preconceito étnico e a discriminação
ao longo da história, contra os imigrantes presentes na América.
(EF08GE06.3JAB) Identificar no seu lugar de vivência, marcas dos processos de
integração cultural e econômico influenciados pelos americanos e africanos.
(EF08GE07.3JAB) Identificar as diferentes multinacionais implantadas no Brasil através
de investimentos dos Estados Unidos e da China.
(EF08GE08.2JAB) Identificar os aspectos que diferenciam os países desenvolvidos dos
subdesenvolvidos.
(EF08GE09.2JAB) Verificar as exportações de grãos dos Estados Unidos e do Brasil
para o mundo.
(EF08GE09.3JAB) Analisar de que forma e em quais setores ocorrem os investimentos
da Rússia, da Índia, da China e África do Sul, no Brasil.
(EF08GE10.1JAB) Conhecer os desafios enfrentados na atualidade pelos movimentos
sociais e pelas mulheres da América Latina.
(EF08GE10.2JAB) Conhecer os conflitos que envolvem indígenas e povos originários na
América Latina.
(EF08GE11.1JAB) Identificar áreas de conflitos e tensões nas regiões de fronteiras do
Brasil com os demais países da América do Sul.
(EF08GE12.1JAB) Entender o processo de integração dos países latino-americanos.
(EF08GE13.1JAB) Entender a economia de alguns países e suas relações com a
produção agropecuária.
(EF08GE14.1JAB) Identificar o processo de industrialização do Brasil, México e
Argentina.
(EF08GE15.2JAB) Explicar a circulação geral da atmosfera relacionando-a com a
pluviosidade, os tipos climáticos e com a movimentação das massas de ar na América do
Sul.
(EF08GE15.4JAB) Comparar as principais bacias hidrográficas da América latina, do
ponto de vista físico e socioeconômico.
(EF08GE16.1JAB) Analisar a ocupação desordenada de áreas de riscos como os
morros.
(EF08GE16.3JAB) Relacionar as causas e propor soluções coletivas para minimizar as
desigualdades das condições de vida nas grandes cidades da América latina.
(EF08GE17.2JAB) Reconhecer, a partir da observação do lugar de vivência, a
segregação socioespacial que, historicamente, são responsáveis pela desigualdade
social atual.
(EF08GE18.2JAB) Identificar as semelhanças e as diferenças das condições de vida
entre a América Latina e a África através de mapas temáticos.
(EF08GE18.3JAB) Analisar, a partir da leitura de um mapa demográfico, a distribuição
espacial da população da América e da África.
(EF08GE19.3JAB) Organizar as informações geográficas e dados estatísticos sobre a
África e a América em tabelas e gráficos.
(EF08GE19.4JAB) Identificar na tabela os dados sobre a América e a África.
(EF08GE20.2JAB) Identificar as descendências da população da América.
(EF08GE20.3JAB) Comparar as pirâmides etárias da América Anglo-saxônica com as
pirâmides etárias da América Latina e da África.
(EF08GE21.1JAB) Entender a importância da não exploração de recursos naturais da
Antártica.
(EF08GE21.2JAB) Identificar os projetos de pesquisas desenvolvidos na Antártica.
(EF08GE22.1JAB) Verificar como o processo de colonização infuenciou nas atividades
econômicas dos países da América Latina.
(EF08GE22.2JAB) Relacionar a estrutura geológica e as riquezas minerais da América
Latina.
(EF08GE22.4JAB) Descrever os principais impactos ambientais decorrentes do
extrativismo mineral na América Latina.
(EF08GE23.1JAB) Compreender os mapas históricos da América Latina.
(EF08GE23.2JAB) Analisar a faixa de terra que forma a América Central e a ocupação
do espaço pela população.
(EF08GE23.3JAB) Compreender a luta dos povos indígenas e afrodescendentes pelo
reconhecimento de seus direitos e preservação do meio ambiente na América Latina.
(EF08GE24.1JAB) Identificar os tipos de produtos agrícolas presentes na America Latina
e sua dispersão no comércio mundial.
(EF08GE24.2JAB) Reconhecer os sistemas agrícolas presentes na América Latina.
(EF08GE24.3JAB) Analisar a dependência econômica dos países da América Latina com
a exportação de produtos agrícolas.
(EF08GE20.4JAB) Compreender a importância da agricultura familiar para a produção de
alimentos e garantir a segurança alimentar.
LÍNGUA INGLESA - 8º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF08LI02.1JAB) Investigar como os diferentes discursos linguísticos (verbais e não

verbais) auxiliam na produção e interpretação de textos orais, considerando situações de
cunho formal e informal.
(EF08LI04.1JAB) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para
(informar/comunicar/falar) do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades,
de forma contextualizada.
(EF08LI04.2JAB) Elaborar textos considerando os turnos de fala em conversações, em
discussões ou atividades coletivas.
(EF08LI05.1JAB) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito,
valorizando o conhecimento prévio para a construção de sentidos.
(EF08LI05.2JAB) Analisar as condições de produção do discurso levantando hipóteses
sobre o sentido global do texto.
(EF08LI07JAB) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos, dentro e fora da escola, para
acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.
(EF08LI07.1JAB) Mapear "sites", aplicativos que ofereçam textos para a prática da
leitura em língua inglesa.
(EF08LI09.1JAB) Compreender a escrita como prática social e como processo contínuo
de revisão e reescrita, atento às especificidades da construção de textos.
(EF08LI11.1JAB) Utilizar a língua inglesa de modo multimodal (linguagem verbal-escrita,
linguagem visual, e/ou elementos sonoros combinados), dentro do recorte temático
descrito pela habilidade (sonhos e projetos futuros).
(EF08LI12JAB) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas
para o futuro, com base em diferentes textos orais, escritos e verbo-visuais.
(EF08LI12.1JAB) Reconhecer e usar "going to" para falas de eventos futuros, com base
em fatos do presente;
(EF08LI12.2JAB) Observar e utilizar "will" fazendo previsões e expressando
expectativas para o futuro.
(EF08LI12.3JAB) Identificar e nomear de forma inteligível, itens de vestuário para
descrição de roupas.
(EF08LI12.4JAB) Utilizar, de modo inteligível, vocabulário sobre profissões.
(EF08LI15.1JAB) Formar palavras e expressões comparativas derivadas de adjetivos.
(EF08LI15.2JAB) Identificar e usar os comparativos.
(EF08LI15.3JAB) Formar superlativos de adjetivos
(EF08LI15.4JAB) Identificar e usar os superlativos.
(EF08LI19.1JAB) Investigar e analisar de que forma os gestos, expressões e
comportamentos estão relacionados a aspectos culturais de diferentes povos.
HABILIDADES
contemporâneas, identificando estilos e épocas.
estrangeiras de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
observando diferenças e semelhanças entre elas.
contextos, considerando as regionalidades, os conceitos e o pensamento de cada artista.
visuais, a percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético,
desenvolvendo a cultura visual.
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, fazendo
interfaces com expressões contemporâneas de artes visuais (grafite, arte urbana,
intervenções urbanas, land art, entre outras).
particularidades/semelhanças, relacionando-as ao tempo/espaço, estéticas e modos de
produção.
social, cultural e regional, observando as formas contemporâneas de expressão artística.
no tempo e no espaço e comparando-as com as formas contemporâneas de produção
artística (grafite, intervenções urbanas, land art, entre outras).
componentes estéticos, suas relações com o pensamento e sentimento do artista, com a
época e lugar em que foram criados.
pensamento e relação espaço-temporal dos artistas, traçando paralelos entr os mesmos
de acordo com a linha do tempo e os reflexos na contemporaneidade.
(EF08AR05.1JAB) Conhecer as diferentes formas de expressão artística, diferenciando-
as por categoria e finalidade.
expressão artística, observando as inter-relações possíveis entre as mesmas e o modo
de produção.
específicos e sua expressividade, buscando sentidos e justificativas para a sua
realização.
artística, considerando as possibilidades de cada linguagem e sua ressignificação no
processo criativo.
(EF08AR05.5JAB) Compreender as inter-relações das diferentes formas de expressão
artística e a dialógica entre estas, desenvolvendo a fruição estética, a contextualização o
senso crítico.
processos de criação em artes visuais, considerando as relações dialéticas e estéticas
dos mesmos.
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais, observando o
processo produtivo como uma cadeia de ideias e pensamentos que culminarão na
produção artística.
criativos em arte por meio da observação, internalização e reprodução dos mesmos em
idéias próprias ou ressignificando conceitos existentes.
abordagens nos processos de criação em artes visuais, sugerindo o protagonismo juvenil,
a autonomia e a autoria.
processos de criação em artes visuais por meio da percepção, imaginação e composição,
de forma individual e coletiva .
dança, seus estilos e categorias, difernciando-as no tempo/espaço, matriz cultural e
estética e relação sociocultural.
diferenças e semelhanças, considerando as intersecções entre estilos, as
contaminações culturais e variantes regionais.
especificidades no que toca aos aspectos culturais, sociais, estéticos e estilísticos.
(EF08AR09.4JAB) Reconhecer e apreciar as danças de artistas e grupos brasileiros,
notadamente os da região Nordeste, seu legado cultural e sua notoriedade nacional e
internacional.
(EF08AR09.5JAB) Reconhecer e apreciar os artistas e as expressões locais de danças,
traçando paralelos com as formas ancestrais e contemporâneas de expressão em dança.
(EF08AR10.1JAB) Explorar os elementos constitutivos do movimento em dança,
observando a relação do corpo com o espaço e dos corpos no espaço (individual e
coletivamente).
dança, traçando paralelos do movimento cotidiano com a ressiginficação deste no
movimento dançado.
(EF08AR10.3JAB) Reconhecer as formas de dança em seu processo histórico e social,
considerando as diferentes matrizes estéticas e culturais, os processos de evolução e
seus ecos na contemporaneidade .
(EF08AR10.4JAB) Reconhecer as expressões tradicionais e contemporâneas em dança,
realizando conexões de seus desenhos coreográficos, intersecções e influências de
outras culturas.
crítica, dialógica e consciente, desenvolvendo a aprendizagem cinestésica.
de diferentes matrizes estéticas e culturais, observando sua gênese, performance e
variantes estilísticas.
evolução sócio-histórica, bem como suas variantes locais regionais , nacionais e
internacionais.
culturais como referenciais para a criação em dança, observando as inter-relações entre
tempo, pensamento, imaginação, estesia e expressividade.
as de matriz afro-brasileira e indígena, suas especificidades e seu lugar sociocultural na
criação/produção em dança.
(EF08AR13.5JAB) Compor danças autorais individual, coletiva e colaborativamente,
levando em consideração os aspectos tangentes desse processo (corporeidade, tônus
muscular, peso, fluência e tempo-ritmo).
propriedades e formas de execução, identificando-os na relação espaço-temporal,
sociocultural e histórica.
em dança, bem como sua funcionalidade, representação e/ou ressiginficação.
dentro e fora da escola para a composição em dança, estabelecendo conexões com as
expressões contemporâneas nas modalidades tradicional e erudita em dança.
comunidade, promovendo a aprendizagem cinestésica e significativave a transmissão de
valores culturais.
espaciais e relacionais, respeitando as individualidades, a coletividade e a colaboração e
promovendo uma relação de respeito, compreensão, livre criação cumprimento de regras
e limites.
(EF08AR24.1JAB) Reconhecer artistas e grupos teatrais nacionais e internacionais,
traçando paralelos entre seus modos de produção.
estéticas, observando suas divergências e seus pontos de intersecção.
observando cada parte constitutiva desse processo como construção de conhecimento e
relacionando a integração destas nos processos produtivos em teatro.
processo de trabalho que envolve diversos atores.
individualidades e coletividades, para desenvolver o senso crítico, a compreensão
coletiva e a aprendizagem significativa.
(EF08AR25.3JAB) Analisar os estilos cênicos e sua estruturação na evolução histórica e
social do teatro.
estéticas e variantes, conforme a matriz cultural em que se apresenta.
funcionalidade no acontecimento teatral, identificando e categorizando cada um deles na
produção em teatro.
(EF08AR26.2.JAB) Analisar o conjunto de elementos cênicos e sua importância para a
criação e representação em teatro, tecendo considerações que relacionem a presença
dos mesmo, o corpo/voz do intérprete e sua materialidade.
composição em teatro, compartilhando experiências com espectadores diversos.
maneira consciente e crítica, ampliando o conhecimento a transmissão deste aos
espectadores.
(EF08AR26.5JAB) Elaborar e realizar apresentações teatrais na escola e na comunidade
de forma a compartilhar vivências, desenvolver o gosto pela arte e influenciar
positivamente na rotina escolar.
espaço cênico numa perspectiva estética e socio-histórica,. traçando paralelos entre
épocas e estilos dramatúrgicos .
empírica e o estudo da dramaturgia universal, e relacionando-as com as expressões
contemporâneas em teatro.
(EF08AR27.3JAB) Conceber e construir espaços alternativos para a prática teatral,
observando as diversas possibilidades de uso e apropriação dos mesmos para a cena.
as dramaturgias diversas e as formas contemporâneas de escrita cênica, relacionando-as
com a realidade local.
contemporâneas por meio do estudo, pesquisa e relações anacrônicas.
corporal no teatro, tomando consciência de sua importância para a criação em teatro.
(EF08AR29.2JAB) Compreender a importância do trabalho vocal na expressão cênica,
exercitando e descobrindo formas de expressão através do estudo e e pesquisa.
coletivas para desenvolver a ética, a criticidade e as relações de convívio e a
aprendizagem significativa.
individualidades e coletividades, para desenvolver o senso crítico, a compreensão
coletiva e a aprendizagem significativa.
social do teatro.
espectadores.
épocas e estilos dramatúrgicos.
coletivas para desenvolver a ética, a criticidade e as relações de convívio e a
adaptados à realidade escolar, relacionando épocas, espaços e formas tradicionais de
expressão às expressões contemporâneas de teatro.
sons, imagens, objetos, etc., baseados no estudo e pesquisa, na observação e
construção individual e coletiva.
(EF08AR30.3JAB) Caracterizar personagens por uso de figurinos, adereços e
maquiagem diversos, baseados no estudo e pesquisa, na observação da realidade e na
transposição de formatos seculares a formatos contemporâneos.
iluminação e a sonoplastia, considerando o equilíbrio entre os mesmos na composição
teatral.
(EF08.AR30.5JAB) Compreender a relação personagem-espectador na ação teatral e as
possibilidades de intervenção deste com a cena, observando os limites e liberdades de
cada processo construtivo em teatro.
(EF08AR32.1JAB) Realizar projetos temáticos que envolvam diversas linguagens
artísticas, promovendo múltiplos olhares e ampliando a percepção, criatividade e
produtividade em arte.
de forma analítica e crítica, desenvolvendo idiossincrasias a respeito da produção em
arte.
artístico.
(EF08AR32.5JAB) Desenvolver o raciocínio artístico, estético, a criatividade, a
sensorialidade e a percepção, para o desenvolvimento das habilidades no fazer artístico.
artística, suas características e finalidades.
(EF08AR33.2JAB) Problematizar as narrativas euroêntricas do pensamento artístico
comparando-as com a atualidade e com a realidade brasileira.
artística e dos conceitos de arte nelas preconizados, ampliando a compreensão das
expressões autênticas da arte brasileira.
artística brasileira, suas características e variantes regionais e estilísticas.
patrimônio imaterial através de estudo e pesquisa.
regionalidades e as expressões, notadamente as locais.
secularização do saber e fazer artístico brasileiro, suas intersecções e resultantes.
patrimônio.
formas de representação patrimonial, sua valorização e preservação.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 8º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF08EF01.1JAB) Usufruir, a partir da vivência de diferentes papéis, nos esportes de

rede/parede de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer,
ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
campo e taco de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de
lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
(EF08EF02.1JAB) Explorar e aplicar seus fundamentos técnico-táticos básicos,
considerando suas principais regras, através da valorização do trabalho coletivo e
protagonismo.
(EF08EF03.1JAB) Valorizar suas experiências e conhecimentos acerca dos esportes de
campo e taco, rede/parede, invasão e combate adotando estratégias para solucionar
(EF08EF04.1JAB) Vivenciar experiências e conhecimentos acerca dos esportes de rede/
parede, campo e taco, invasão e combate, adotando estratégias para solucionar desafios
técnicos e táticos propostos especificamente em função das modalidades esportivas a
serem vivenciadas.
(EF08EF07.1JAB) Experienciar e distinguir um ou mais programas de exercícios físicos,
identificando as exigências corporais desses, considerando a importância de uma prática
individualizada e coletiva, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
(EF08EF08.1JAB) Conhecer o desenvolvimento dos padrões de desempenho físico.
(EF08EF09.1JAB) Discutir as consequências das práticas inadequadas de treinamento
físico, bem como, uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou
potencialização das transformações corporais.
(EF08EF10.1JAB) Vivenciar práticas corporais de conscientização corporal, com o
objetivo de compreender questões ligadas à saúde individual e coletiva, reconhecendo e
respeitando a pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana.
(EF08EF12.1JAB) Vivenciar a diversidade cultural afim de valorizar, respeitar e
experimentar as danças de salão e contemporâneas brasileiras.
(EF08EF13.1JAB) Vivenciar os elementos constitutivos da dança (ritmo, espaço e
gestos) de forma a reconhecer e entender os diferentes tipos de danças de salão e
contemporâneas brasileiras.
(EF08EF14.1JAB) Utilizar estratégias para debater o preconceito relativo à dança de
salão e demais práticas corporais.
(EF08EF15.1JAB) Analisar as características das danças de salão, seus ritmos ou tipos
(como forró, gafieira, salsa, entre outros), os gestos, as coreografias e as músicas,
verificando as transformações históricas e os grupos de origem, bem como as
transformações sofridas de acordo com os locais de prática.
(EF08EF16.1JAB) Explorar o estudo das lutas do mundo identificando as regras e
normas de segurança para a prática das lutas.
(EF08EF16.2JAB) Desenvolver as habilidades motoras necessárias para a prática das
modalidades da luta, como socar, chutar, segurar, agarrar ou empurrar.
(EF08EF17.1JAB) Conhecer as características técnicas e práticas de algumas lutas no
contexto do esporte.
(EF08EF17.2JAB) Identificar as diferenças e semelhanças das lutas no âmbito do lazer e
do esporte, e aquelas ligadas ao âmbito das práticas de defesa pessoal.
(EF08EF17.3JAB) Compreender e fluir das característicasa de algumas lutas especifica
da cultura oriental.
(EF08EF18.1JAB) Pesquisar acerca das particularidades socioculturais das lutas
orientais (tais como: Judô, Kung Fu, Karatê, Taekwondo, MuayThai, dentre outras) e das
lutas ocidentais (tais como: Luta Olímpica, Boxe, Luta Olímpica, Boxe, esgrima, sword
play).
(EF08EF18.2JAB) Valorizar a pluralidade de sentidos e significados da luta enquanto
manifestações da cultura de movimento, relacionando de forma critica com as
experiências no mundo do trabalho, do desenvolvimento tecnológico, midiático, artístico,
politico e educacional.
(EF08EF19.1JAB) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na
natureza, dentro das possibilidades na comunidade escolar, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais.
(EF08EF20.1JAB) Identificar os riscos e formular estratégias coletivamente, observando
normas de segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de
aventura na natureza, respeitando limites e possibilidades.
(EF08EF21.1JAB) Identificar e reconhecer as diferentes práticas corporais de aventura
na natureza, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária, organização), bem como suas transformações históricas.
HABILIDADES

arquivos sonoros.
reuniões, tomando notas, documentando o evento e apoiando a própria fala, no campo
de atuação da vida pública.
(EF69LP30.1JAB) Ler textos de gêneros diversos comparando conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de
produção/recepção, reconhecendo coincidências, complementaridades, contradições,
intertextualidades e apropriações indevidas, identificando imprecisões conceituais e
plágios, posicionando-se criticamente sobre informações neles constantes.
articuladoras do discurso, interpretando o que se lê.
(EF69LP34.1JAB) Ler textos variados, destacando as partes essenciais, tendo em vista,
a produção de marginálias, sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico/comparativo,
resumo esquemático, resenha, mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado,
possibilitando uma maior compreensão do texto e a sistematização de conteúdos e
informações.
em painéis ou "slides" de apresentação, levando em conta os contextos de
tecnologias que serão utilizadas, considerando os elementos extralinguísticos e
paralinguísticos, performando-se apresentações orais no campo da divulgação do
conhecimento.
culturais, humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo e
estabelecendo múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas,
(EF69LP45.1JAB) Ler textos literários diversos, posicionando-se criticamente em relação
a outros pertencentes a gêneros não literários, diferenciando as sequências descritivas
das argumentativa, reconhecendo os textos como forma materializada dos gêneros que
apoiam a escolha de livros e outras produções culturais, consultando-os quando
necessário.
língua.
(EF89LP04.1JAB) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos do campo jornalístico (carta de
leitor, artigo de opinião, resenha crítica), posicionando-se de forma sustentada.
(EF89LP06.1JAB) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos da
esfera jornalística (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação), observando seus
efeitos de sentido.
(EF89LP10.1JAB) Planejar artigos de opinião sobre temas polêmicos atuais, tendo em
vista as condições de produção do texto (objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia
de circulação), a partir da escolha do tema ou questão, da relevância para a turma,
escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de
argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição (o que pode
envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos,
organização esquemática das informações e argumentos) dos tipos de argumentos e
estratégias utilizados para convencer os leitores.
(EF89LP14.1JAB) Analisar, em textos argumentativos e propositivos do campo
jornalístico, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os
tipos de argumentos, avaliando a força locutória utilizada.
(EF89LP16.1JAB) Analisar as classes e estruturas gramaticais como: adjetivos, locuções
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações
relativas restritivas e explicativas, verificando a modalização realizada em textos
argumentativos de diferentes gêneros
(EF89LP29.1JAB) Utilizar em textos escritos mecanismos de progressão temática, tais
como: retomadas anafóricas e catafóricas nos textos de divulgação do conhecimento.
(EF89LP32.1JAB) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de
intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre eles e
outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais/midiáticas, música), quanto
aos temas, personagens, estilos, autores, e entre o texto original e paródias, paráfrases,
"pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding", dentre outros, considerando os
elementos multissemióticos.
(EF89LP33.1JAB) Ler, de forma autônoma, e compreender (selecionando procedimentos
e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos, levando em conta
características dos gêneros e suportes – romances, contos e fábulas contemporâneos,
minicontos, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais,
narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa,
poema concreto, ciberpoema, dentre outros), expressando avaliação, oral ou escrita,
sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP35.1JAB) Produzir contos ou crônicas, minicontos, narrativas de aventura e de
ficção científica, dentre outros, com temáticas diversas, usando os conhecimentos sobre
os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, estratégias de escrita colaborativa que
garantam a textualidade.
(EF89LP37.1JAB) Analisar, em textos literários e não literários, os efeitos de sentido do
uso de figuras de linguagem, tais como: ironia, eufemismo, antítese, aliteração,
assonância, dentre outras, objetivando sua utilização adequada na produção oral/escrita
a partir da análise semiótica
(EF09LP03.1JAB) Produzir textos argumentativos e apreciativos, tais como artigos de
opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema
polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desses tipos de texto e
utilizando diferentes estratégias argumentativas.
(EF09LP04.1JAB) Ler e escrever textos adequados à norma-padrão (respeitando,
quando necessário, as variedades linguísticas), observando a morfologia, as estruturas
sintáticas complexas e as notações léxicas.
(EF09LP07.1JAB) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na norma-
padrão em relação ao uso no português brasileiro coloquial, percebendo a multiplicidade
de sentidos advindos do seu uso e adequação à situação discursiva.
(EF09LP08.1JAB) Identificar e analisar, em textos lidos e escritos, a relação que
conjunções/locuções conjuntivas coordenativas e subordinativas estabelecem entre as
orações as quais conectam, visando suas utilizações adequadas na produção escrita de
autoria.
(EF09LP10.1JAB) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o
seu uso no português brasileiro coloquial, observando elementos coesivos que
possibilitam a unidade textual, adequando o uso à situação discursiva
(EF09LP12.1JAB) Identificar e analisar as diversidades linguísticas existentes no

português brasileiro, dentre elas o uso de estrangeirismos, caracterizando-os segundo a
conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência de seu uso
e respeitando as escolhas feitas pelos usuários.
MATEMÁTICA - 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF09MA01.1JAB) Perceber o surgimento e a importância dos números irracionais para

a nossa sociedade.
(EF09MA01.3JAB) Identificar a localização de números reais na reta numérica.
(EF09MA01.5JAB) Resolver situações-problema envolvendo a localização dos números
reais na reta numérica.
(EF09MA02.2JAB) Perceber que a localização dos números irracionais na reta se dá
por aproximação.
(EF09MA02.3JAB) Perceber a infinitude da reta enumerada.
(EF09MA03.2JAB) Perceber que toda potência com expoente fracionário pode ser
representada na forma de radical e vice-versa.
(EF09MA03.5JAB) Resolver situações-problema que envolve números reais ampliando e
consolidando os significados das operações adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação.
(EF09MA04.1JAB) Perceber utilidade na notação científica para fazer operações com
números muito grandes ou muito pequenos.
(EF09MA05.1JAB) Identificar em situações-problema juros simples e juros compostos.
(EF09MA05.3JAB) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagens,
com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação de taxas
percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da
educação financeira.
(EF09MA06.1JAB) Compreender o conceito de função.
(EF09MA06.3JAB) Interpretar o gráfico de uma função polinomial
(EF09MA07.1JAB) Determinar a razão entre grandezas de espécies diferentes.
(EF09MA08.1JAB) Identificar as relações de proporcionalidade direta e inversa entre
duas ou mais grandezas.
(EF09MA08.3JAB) Resolver situações-problema que envolvam grandezas direta e
inversamente proporcionais.
(EF09MA09.1JAB) Interpretar geométrica e algebricamente os principais casos de
produtos notáveis: o quadrado da soma de dois termos, o quadrado da diferença de dois
termos e o produto da soma pela diferença de dois termos.
(EF09MA09.5JAB) Resolver situações-problema, representadas por equações do 2º
grau.
(EF09MA10.3JAB) Perceber as relações de proporcionalidade entre segmentos de retas
paralelas cortadas por transversais.
(EF09MA11.2JAB) Diferenciar circunferência e círculo.
(EF09MA12.2JAB) Identificar figuras planas semelhantes e razões de semelhança em
diversos contextos.
(EF09MA13.3JAB) Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver
situações-problema.
(EF09MA14.1JAB) Deduzir o Teorema de Pitágoras através de recortes e atividades
práticas ( Composição de áreas em malha quadriculada).
(EF09MA14.3JAB) Resolver situações-problema de aplicação do Teorema de Pitágoras
envolvendo retas paralelas cortadas por secantes.
(EF09MA14.5JAB) Deduzir o Teorema de Tales através atividades práticas.
(EF09MA14.7JAB) Resolver situações-problema envolvendo retas paralelas cortadas
por transversais.
(EF09MA16.2JAB) Perceber e relacionar o conhecimento de determinar o ponto médio
de um segmento de reta e a distância entre dois pontos quaisquer calculando, por
exemplo, medidas de perímetros e áreas de figuras planas construídas no plano.
(EF09MA17.1JAB) Perceber a presença do conhecimento matemático na história da arte
utilizando o conceito de perspectiva.
(EF09MA18.1JAB) Transformar um número dado na base 10 para a base binária.
(EF09MA18.2JAB) Conhecer os múltiplos do byte e suas aplicações no cotidiano.
(EF09MA18.3JAB) Compreender as relações entre bits e Bytes.
(EF09MA18.4JAB) Compreender (e calcular) velocidade de download.
(EF09MA18.5JAB) Converter e comparar unidades de medidas da informática.
(EF09MA18.6JAB) Converter unidades de medidas de comprimento (muito longas ou
muito curtas) em metro.
(EF09MA18.7JAB) Compreender (e calcular) velocidade de download.
(EF09MA19.3JAB) Aplicar o Princípio de Cavalieri para cálculo de volume de um prisma
qualquer.
(EF09MA20.2JAB) Calcular a probabilidade de ocorrência de eventos dependentes e
independentes em situações-problema.
(EF09MA21.1JAB) Ler gráficos oriundos de mídias de informação de forma crítica.
(EF09MA21.3JAB) Identificar erros em gráficos apresentados em mídias.
(EF09MA22.1JAB) Identificar o gráfico mais adequado para apresentar um determinado
conjunto de dados.
(EF09MA23.1JAB) Coletar e organizar dados de uma pesquisa.
(EF09MA23.2JAB) Construir gráficos de histograma a partir de dados organizados em
uma tabela.
CIÊNCIAS – ANOS FINAIS - 9º ANO
HABILIDADES
EF09CI01.3JAB) Descrever as mudanças de estados físicos da matéria a partir da
realização de experimentos simples, considerando os fatores que influenciam as
transformações observadas.
(EF09CI02.2JAB) Interpretar o significado de letras, números e símbolos no
balanceamento de reações químicas, ressaltando que estes fornecem informações
importantes sobre as reações químicas.
(EF09CI02.4JAB) Reconhecer que os cálculos estequiométricos utilizados no
balanceamento de reações químicas tem como base as grandezas de massa e volume
das substâncias envolvidas.
(EF09CI02.5JAB) Reconhecer a importância do balanceamento dos coeficientes de uma
equação química em processos realizados no cotidiano de algumas indústrias e/ou
laboratórios, uma vez que é possível calcular a quantidade de reagentes a ser usada em
uma reação.
(EF09CI03.1JAB) Pesquisar em bibliografias científicas a história da evolução das teorias
atômicas estabelecendo relações com os avanços científicos e tecnológicos.
(EF09CI03.2JAB) Descrever a estrutura da matéria com base na constituição do átomo e
composição de moléculas simples.
(EF09CI04.3JAB) identificar e explicar alguns fenômenos ondulatórios da luz (absorção,
reflexão e refração) e a cor em objetos a partir da exposição a diferentes tipos de
radiação luminosa.
(EF09CI05.1JAB) Identificar as principais propriedades de uma onda, reconhecendo
características e diferenças entre ondas eletromagnéticas e ondas mecânicas
(EF09CI05.3JAB) Pesquisar os avanços tecnológicos envolvidos na transmissão e
recepção de imagem e som, que revolucionaram a comunicação humana.
(EF09CI06.1JAB) Classificar os tipos de ondas eletromagnéticas em função dos
parâmetros: frequência, comprimento e amplitude.
(EF09CI06.2JAB) Reconhecer as aplicações das radiações eletromagnéticas nos
diversos usos (controle remoto, telefone celular, raio x, forno de micro-ondas, fotocélulas
etc.), considerando os benefícios para o bem estar individual e coletivo.
(EF09CI07.1JAB) Pesquisar e descrever os tipos de aplicação por radiações
eletromagnéticas na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear
magnética), bem como no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgias ótica a laser
etc.), relacionando aos avanços tecnológicos.
(EF09CI09.1JAB) Identificar e descrever alguns experimentos realizados por Gregor
Johann Mendel, reconhecendo a relação desses experimentos com a as leis da
hereditariedade.
(EF09CI09.2JAB) Realizar atividades experimentais, reconhecendo a diferença entre
geração parental e geração F1, a partir do conceito de genes alelos dominantes ou
recessivos e fenótipo.
(EF09CI09.5JAB) Interpretar e construir argumentos sobre os avanços científicos e
tecnológicos relacionados às leis de Mendel e suas implicações na sociedade.
(EF09CI10.1JAB) Reconhecer as diferentes teorias evolutivas, considerando a ideia do
uso e desuso e da herança dos caracteres adquiridos.
(EF09CI10.4JAB) Analisar as evidências da evolução das espécies, a partir do registro
fóssil, da anatomia comparada e das análises genéticas.
(EF09CI11.1JAB) Explicar por que as espécies se diferenciam de seus ancestrais
comuns ao longo do tempo, considerando os conhecimentos científicos da teoria da
seleção natural, proposta por Darwin.
(EF09CI11.4JAB) Verificar que a evolução e a diversidade das espécies são
determinadas geneticamente e que podem ser transmitidas de uma geração a outra por
meio da reprodução, considerando os conhecimentos das teorias evolutivas.
(EF09CI12.1JAB) Reconhecer e descrever as principais estratégias adotadas pelo
governo brasileiro nas unidades de conservação, considerando a importância das
mesmas para a preservação da biodiversidade, nas esferas global e local.
(EF09CI12.3JAB) Identificar e descrever as atividades antrópicas que ameaçam a
biodiversidade nas esferas global e local.
(EF09CI12.4JAB) Construir um Atlas da Biodiversidade (Inventário faunístico e florístico)
do Município de Jaboatão dos Guararapes, descrevendo os representantes da fauna e
flora observados no Município
(EF09CI13.1JAB) Enumerar e explicar os problemas ambientais considerados mais
comuns nas esferas global e particularmente no município de Jaboatão dos Guararapes,
identificando aqueles que podem ser resolvidos com ações da sociedade civil daqueles
que precisam da interferência dos órgãos públicos.
(EF09CI13.2JAB) Listar e discutir ações sustentáveis que podem ser desenvolvidas no
município de Jaboatão, com base em pesquisas de práticas exitosas e sustentáveis
realizadas em outros municípios do Brasil, ou mesmo em outros países, organizando
uma lista com sugestões de ações e programas que possam ser desenvolvidos pelo
município.
(EF09CI14.1JAB) Reconhecer as diferentes teorias que explicam a origem do universo,
identificando a teoria do Big Bang como a mais aceita.
(EF09CI14.2JAB) Descrever as etapas da Hipótese da nebulosa que explica a formação
do Sistema Solar.
(EF09CI15.1JAB) Relatar a evolução da observação astronômica, desde os instrumentos
ópticos mais simples (Gnômon, Astrolábio, Sextante), até os mais modernos
(Telescópios), destacando a importância desse processo para o conhecimento e
compreensão do universo.
(EF09CI16.1JAB) Reconhecer as condições necessárias para que haja vida humana em
outros planetas, com base na descrição das características gerais dos planetas que
compõem o Sistema Solar.
(EF09CI16.2JAB) Emitir juízo de valor a respeito da viabilidade da sobrevivência humana
fora da Terra, considerando as condições necessárias à vida, as características dos
planetas e as distâncias e os tempos envolvidos em viagens interplanetárias e
interestelares.
(EF09CI17.1JAB) Identificar as transformações, as interações e as reações nos as fases
do ciclo de vida das estrelas, descrevendo elementos em cada uma delas.
(EF09CI17.3JAB) Avaliar e descrever as consequências do ciclo das estrelas para a

vida no planeta Terra.
HISTÓRIA - 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF09HI01.2JAB) Entender o processo de implementação da República no Brasil,

refletindo sobre a participação popular na consolidação da nova forma de governo.
(EF09HI02.1JAB) Entender a História Republicana como um todo, diferenciando fases
distintas: República Velha, Era Vargas, estendendo-se até o Segundo Governo de
Vargas, e reconhecendo as mudanças sociais, políticas e econômicas que o país passou
nesse período.
(EF09HI03.1JAB) Compreender que a inserção da população negra na sociedade
brasileira se deu por diversos caminhos (migração para os grandes centros, permanência
nas fazendas, trabalho de parceria no campo), sem que houvesse efetiva melhoria nas
condições de vida dessa parcela da população brasileira.
(EF09HI04.1JAB) Compreender e destacar o papel da população negra na história do
Brasil, percebendo sua atuação em movimentos sociais e em manifestações artísticas e
culturais durante a primeira metade do século XX.
(EF09HI05.1JAB) Compreender os “projetos modernizadores” que, entre o final do
século XIX e começo do século XX, transformaram vários centros urbanos nas primeiras
metrópoles do país, bem como avaliar suas contradições (falta de moradia, infraestrutura
insuficiente, falta de transporte, problemas com o abastecimento de água e alimentos,
subemprego, mendicância etc.).
(EF09HI06.1JAB) Conhecer e discutir o significado histórico do trabalhismo para a
conquista dos direitos sociais e, por conseguinte, da própria cidadania, o que envolve a
formação da classe trabalhadora e suas relações com o Estado.
(EF09HI07.1JAB) Analisar a situação dos povos indígenas e das populações
afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão
desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964)
(EF09HI08.2JAB) Reconhecer as diferenças e semelhanças nas formas de organização
social, respeitando a diversidade étnica, religiosa, social e de gênero, considerando
critérios éticos.
(EF09HI09.2JAB) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição
de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de
combate a diversas formas de preconceito, como racismo, homofobia, xenofobia,
misoginia, entre outros.
(EF09HI10.1JAB) Relacionar a evolução do capitalismo com crises cíclicas que atingem
diversos países, acirram as disputas econômicas e as rivalidades políticas.
(EF09HI10.2JAB) Refletir sobre o contexto histórico em que ocorreu a Primeira Guerra
Mundial, reconhecendo os impactos sobretudo na Europa.
(EF09HI11.2JAB) Analisar o processo revolucionário russo, desde a derrubada do czar
até a ascensão de Stalin.
(EF09HI12.3JAB) Identificar os mecanismos que geraram a crise do capitalismo liberal
nos anos de 1920, explicando como a crise afetou a economia dos países do Ocidente.
(EF09HI13.2JAB) Estudar o surgimento e a difusão de doutrinas totalitárias no contexto
da crise econômica e social europeia.
(EF09HI14.2JAB) Reconhecer o protagonismo das populações africanas como
combatentes nas duas guerras mundiais e fornecedores de alimentos e matérias-primas,
bem como na resistência ao domínio imperialista.
(EF09HI15.1JAB) Reconhecer que a Organização das Nações Unidas foi estruturada
ainda durante a Segunda Guerra Mundial, visando pôr fim aos conflitos entre nações,
salvaguardando a paz e a segurança internacional.
(EF09HI16.1JAB) Reconhecer a importância da Carta dos Direitos Humanos da ONU de
1948 para assegurar os direitos inalienáveis que devem garantir a liberdade, a justiça e a
paz mundial.
(EF09HI17.1JAB) Analisar o panorama histórico do Brasil de 1946-1964, destacando os
conflitos políticos, ameaças de golpe, aspirações populares e mudanças econômicas e
sociais ocorridas no período.
(EF09HI18.2JAB) Entender o aumento do êxodo rural e o surto industrial, em especial do
setor automobilístico e analisar a efervescência cultural (Cinema Novo, Teatro de Arena e
Teatro Oficina, bossa nova etc.), bem como a crescente atuação dos trabalhadores
(CGT), estudantes (UNE) e das Ligas Camponesas.
(EF09HI19.1JAB) Analisar o processo que resultou no golpe civil-militar de 1964 e na
instalação da ditadura (1964-1985).
(EF09HI20.1JAB) Identificar as diversas formas de resistência usadas pelos opositores
do regime ditatorial, que iam de charges, notícias redigidas com duplo sentido driblando a
censura, letras de músicas com metáforas, manifestações populares até movimentos
armados nas cidades e no campo.
(EF09HI21.1JAB) Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de
contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras
públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos,
invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de
terras de quilombolas.
(EF09HI22.1JAB) Reconhecer o papel da sociedade civil pela democratização, como,
por exemplo, em manifestações estudantis, no enfrentamento à ordem política, na
campanha pela anistia e pelas Diretas Já.
(EF09HI23.1JAB) Analisar os dispositivos legais da Constituição de 1988 que se referem
aos direitos e garantias fundamentais: reconhecimento dos direitos individuais e sociais
das mulheres, direitos dos indígenas, direitos de não discriminação racial, direitos de
greve para os trabalhadores, etc.
(EF09HI24.2JAB) Compreender que a redemocratização brasileira foi o período de
reintegração das instituições democráticas anuladas pelo Regime Militar, iniciada em
1964.
(EF09HI25.2JAB) Conhecer os movimentos sociais populares diversos (de igualdade
racial, igualdade de gênero, das pessoas com deficiência, transtornos do
desenvolvimento global, altas habilidades ou superdotação, dos sem-teto, sem-terra, em
defesa dos índios etc.) e compreendendo como se organizaram de forma mais
institucional, ganhando maior visibilidade e atuação social.
(EF09HI26.2JAB) Reconhecer a Cultura de Paz como um movimento importante para o
respeito às diferenças, promovendo o zelo à liberdade de expressão, o consumo
sustentável e a garantia de direitos aos diversos sujeitos que compõem a sociedade.
(EF09HI27.1JAB) Perceber as influências da globalização nas mudanças econômicas,
culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990, e compreendendo o
papel do país no cenário internacional.
(EF09HI28.1JAB) Identificar os blocos da Guerra Fria e a participação das potências
(EUA e URSS) nesse duelo ideológico.
(EF09HI29.1JAB) Analisar as ocorrências de ditaduras na América Latina no período da
Guerra Fria, como resultado de interferências da política norte-americana na região sob o
pretexto de combate ao comunismo.
(EF09HI30.1JAB) Comparar os regimes ditatoriais latino-americanos naquilo que eles
têm em comum (censura à imprensa, opressão e uso da força contra opositores) e no
que se diferenciam, em especial na política econômica adotada.
(EF09HI31.1JAB) Analisar as formas como países africanos e asiáticos se separaram de
suas metrópoles após a Segunda Guerra Mundial e em que medida o contexto da Guerra
Fria interferiu nesse processo.
(EF09HI32.2JAB) Compreender que a integração econômica global foi acompanhada de
processos integrados e simultâneos como a revolução tecnológica e a liberalização dos
mercados.
(EF09HI33.2JAB) Discutir o consumo desenfreado das novidades tecnológicas e suas
consequências para o meio ambiente, com o desperdício de materiais, recursos naturais
e de energia.
(EF09HI34.1JAB) Compreender que a adoção do neoliberalismo não seguiu a mesma
lógica em toda a América Latina, inclusive por conta de movimentos populares que se
opuseram à abertura comercial, às privatizações e à flexibilização dos direitos
trabalhistas.
(EF09HI35.1JAB) Identificar os movimentos terroristas mundiais, relacionando o aumento
das violências em certas áreas do globo como uma manifestação das mudanças
geopolíticas regionais, surgimento de ideias de intolerância religiosa e manifestação de
poder de grupos armados, que não participam do mundo globalizado.
(EF09HI36.1JAB) Reconhecer os movimentos identitários formados por segmentos

sociais excluídos pertencentes às camadas populares (mas não exclusivamente), que
podem incluir mulheres, afrodescendentes, indígenas, grupos geracionais (jovens,
idosos), deficientes, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou
superdotação, seguidores de uma determinada religião etc., que lutam por direitos
sociais, culturais, melhores condições de vida, acesso à terra, moradia, serviços públicos,
reconhecimento e visibilidade social.
GEOGRAFIA - 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF09GE01.1JAB) Associar a colonização e o imperialismo europeu na divisão do

mundo em Ocidente e Oriente.
(EF09GE01.2JAB) Analisar e compreender as causas que levaram as duas grandes
guerras mundiais e suas consequências para o ocidente e oriente.
(EF09GE02.1JAB) Compreender o processo de mundialização em relação ao consumo,
à cultura e à mobilidade.
(EF09GE02.2JAB) Compreender o processo de criação e consolidação das corporações
e organismos internacionais na vida da população.
(EF09GE03.2JAB) Identificar as manifestações culturais e os povos tradicionais de
Pernambuco, com ênfase na Região Metropolitana do Recife (RMR).
(EF09GE04.1JAB) Relacionar diferenças de paisagens e modos de viver dos povos
tradicinais da Europa, valorizando identidades e interculturalidades regionais.
tradicinais da Ásia, valorizando identidades e interculturalidades regionais.
tradicinais da Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.
(EF09GE05.1JAB) Reconhecer através de imagens e palavras a influência do processo
globalização/mundialização em seu lugar de vivência.
(EF09GE05.2JAB) Compreender as diferentes formas de regionalização mundial.
(EF09GE05.3JAB) Analisar a integração mundial (econômica, política e cultural),
comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.
(EF09GE06.1JAB) Analisar as consequências do Sistema Colonial implantado pelas
potências europeias, nas antigas colônias.
(EF09GE07.1JAB) Localizar os pontos extremos e os limites da Europa e Ásia.
(EF09GE07.2JAB) Conhecer as principais características do território da Rússia.
(EF09GE08.1JAB) Analisar mapas políticos para compreender a dinâmica territorial,
considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na
Europa, na Ásia e na Oceania.
(EF09GE09.1JAB) Regionalizar o continente europeu, asiático e a oceania.
(EF09GE09.2JAB) Analisar tabelas e mapas da população da Europa, Ásia e da
Oceania.
(EF09GE09.3JAB) Conhecer as principais características do hinduísmo, judaísmo,
budismo, islamismo e cristianismo.
(EF09GE10.1JAB) Compreender as transformações provocadas pela atividade industrial
e a divisão do trabalho entre áreas urbanas e rurais.
(EF09GE10.2JAB) Compreender o impacto das tecnologias sobre a circulação de
produtos e as culturas.
(EF09GE11.2JAB) Analisar as modificações no mundo do trabalho introduzidas no
processo de mundialização/globalização através do modelo toyotista.
(EF09GE12.1JAB) Conhecer as principais características das cidades globais e
megacidades.
(EF09GE12.2JAB) Compreender a crise dos refugiados na Europa e em outras regiões
do mundo.
(EF09GE13.1JAB) Reconhecer os sistemas agrícolas e caracterizar a agropecuária da
Europa, da Ásia e Oceania.
(EF09GE14.1JAB) Discutir padrões de uso e ocupação do solo urbano e diferenciar
zonas residenciais e industriais através do uso de mapas.
(EF09GE15.2JAB) Analisar pirâmides etárias da Europa, da Ásia e Oceania.
(EF09GE16.1JAB) Verificar como os impactos ambientais decorrentes da atividade
humana vêm causando sérios problemas na Europa, na Ásia e Oceania.
(EF09GE17.1JAB) Identificar as principais características do relevo, da hidrografia, do
clima e vegetação da Europa, Ásia, Oceania e regiões polares e sua forma de ocupação.
(EF09GE18.1JAB) Diferenciar as fontes de energia e comparar as vantagens e
desvantagens dessas fontes.
LÍNGUA INGLESA - 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES
(EF09LI01.1JAB) Expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos em língua

inglesa.
(EF09LI01.2JAB) Vivenciar situações comunicativas significativamente, considerando o
contexto e os recursos linguísticos.
(EF09LI04.1JAB) Expor resultados de pesquisa ou estudo com autonomia, articulando a
apresentação com textos orais que dialoguem com a finalidade e o contexto da
comunicação.
(EF09LI04.2JAB) Valorizar opiniões respeitando os turnos de fala, compreendendo os
papéis enunciativos.
(EF09LI08.1JAB) Utilizar os recursos digitais para a pesquisa e exploração ambientes
virtuais de informação e socialização. (EF09LI08.2JAB) Analisar a qualidade e a validade
das informações veiculadas nos ambientes digitais para o desenvolvimento o letramento
digital.
(EF09LI11.1JAB) Utilizar recursos verbais e não verbais (o uso de cores e imagens,
escolha de palavras, tamanho de letras, jogo de palavras) para construção da persuasão
em textos da esfera publicitária.
(EF09LI11.2JAB) Analisar as características do gênero publicitário de forma adequada
ao contexto de circulação (produção e compreensão).
(EF09LI12.1JAB) Produzir textos autorais persuasivos da esfera publicitária sobre temas
de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico, e que utilizem
recursos verbais (jogos de palavras, por exemplo ) e não-verbais (uso de cores, por
exemplo).
(EF09LI13.1JAB) Compreender o significado e função das novas formas de escrita na
constituição das mensagens (emojis, abreviações, internetês etc.) nos novos gêneros
digitais.
(EF09LI13.2JAB) Construir repertório lexical sobre novos gêneros digitais e a escrita
processual.
(EF09LI16.1JAB) Compreender e empregar, de modo inteligível, os verbos should, must,
have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e
probabilidade),de forma contextualizada.
(EF09LI17.1JAB) Refletir criticamente de que modo a expansão da língua inglesa pelo
mundo se relaciona com o processo de colonização nas Américas, África, Ásia e
Oceania.
(EF09LI17.2JAB) Compreender os fatores principais que contribuíram para o inglês ter
seu papel de língua global e hegemônica, considerando o contexto histórico, o alcance
cultural, o uso de marketing e as inovações tecnológicas.
(EF09LI18.1JAB) Refletir criticamente sobre a importância da língua inglesa para o
desenvolvimento das ciências, da economia e da política no mundo,compreendendo a
função social e política do inglês como língua franca.
ARTE- 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES

contemporâneas, identificando estilos e épocas.
estrangeiras de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
observando diferenças e semelhanças entre elas.
contextos, considerando as regionalidades, os conceitos e o pensamento de cada artista.
visuais, a percepção, o imaginário a capacidade de simbolizar e o repertório imagético,
desenvolvendo a cultura visual.
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, fazendo
interfaces com expressões contemporâneas de artes visuais (grafite, arte urbana,
intervenções urbanas, land art, entre outras).
particularidades/semelhanças, relacionando-as ao tempo/espaço, estéticas e modos de
produção.
social, cultural e regional, observando as formas contemporâneas de expressão artística.
no tempo e no espaço e comparando-as com as formas contemporâneas de produção
artística (grafite, intervenções urbanas, land art, entre outras).
componentes estéticos, suas relações com o pensamento e sentimento do artista, com a
época e lugar em que foram criados.
pensamento e relação espaço-temporal dos artistas, traçando paralelos entr os mesmos
de acordo com a linha do tempo e os reflexos na contemporaneidade.
de diferentes produções
artísticas.
(EF09AR05.1JAB) Conhecer as diferentes formas de expressão artística, diferenciando-
as por categoria e finalidade.
expressão artística, observando as inter-relações possíveis entre as mesmas e o modo
de produção.
específicos e sua expressividade, buscando sentidos e justificativas para a sua
realização;
artística, considerando as possibilidades de cada linguagem e sua ressignificação no
processo criativo.
(EF09AR05.5JAB) Compreender as inter-relações das diferentes formas de expressão
artística e a dialógica entre estas, desenvolvendo a fruição estética, a contextualização o
senso crítico .
processos de criação em artes visuais, considerando as relações dialéticas e estéticas
dos mesmos.
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais, observando o
processo produtivo como uma cadeia de idéias e pensamentos que culminarão na
produção artística.
criativos em arte por meio da observação, internalização e reprodução dos mesmos em
idéias próprias ou ressignificando conceitos existentes.
abordagens nos processos de criação em artes visuais, sugerindo o protagonismo juvenil,
a autonomia e a autoria.
processos de criação em artes visuais por meio da percepção, imaginação e composição,
de forma individual e coletiva .
dança, seus estilos e categorias, diferenciando-as no tempo/espaço, matriz cultural e
estética e relação sociocultural.
diferenças e semelhanças, considerando as intersecções entre estilos, as
contaminações culturais e variantes regionais.
especificidades no que toca aos aspectos culturais, sociais, estéticos e estilísticos.
(EF09AR09.4JAB) Reconhecer e apreciar as danças de artistas e grupos brasileiros,
notadamente os da região Nordeste, seu legado cultural e sua notoriedade nacional e
internacional.
(EF09AR09.5JAB) Reconhecer e apreciar os artistas e as expressões locais de danças,
traçando paralelos com as formas ancestrais e contemporâneas de expressão em dança.
(EF09AR10.1JAB) Explorar os elementos constitutivos do movimento em dança,
observando a relação do corpo com o espaço e dos corpos no espaço (individual e
coletivamente).
dança, traçando paralelos do movimento cotidiano com a ressiginficação deste no
movimento dançado.
(EF09AR10.3JAB) Reconhecer as formas de dança em seu processo histórico e social,
considerando as diferentes matrizes estéticas e culturais, os processos de evolução e
seus ecos na contemporaneidade .
(EF09AR10.4JAB) Reconhecer as expressões tradicionais e contemporâneas em dança,
realizando conexões de seus desenhos coreográficos, intersecções e influências de
outras culturas.
crítica, dialógica e consciente, desenvolvendo a aprendizagem cinestésica.
peso) na perspectiva da criação em dança, relacionando essas dimensões com o espaço
real, externo, interno(corporal), o tempo e a densidade corporal.
na perspectiva da criação do movimento consciente e expressivo, diferenciado do
movimento cotidiano.
corporais, sua origem e suas possibilidades cinestésicas, estéticas e expressivas.
movimento dançado individual e coletivo, observando intersecções, combinações e
extensões corporais.
e no movimento dançado individual e coletivo, considerando a capacidade de criação, a
corporeidade, a estesia e a coreografia.
de diferentes matrizes estéticas e culturais, observando sua gênese, performance e
variantes estilísticas.
evolução socio-histórica, bem como suas variantes locais regionais , nacionais e
internacionais.
culturais como referenciais para a criação em dança, observando as inter-relações entre
tempo, pensamento, imaginação, estesia e expressividade.
as de matriz afro-brasileira e indígena, suas especificidades e seu lugar sociocultural na
criação/produção em dança.
(EF09AR13.5JAB) Compor danças autorais individual, coletiva e colaborativamente,
levando em consideração os aspectos tangentes desse processo (corporeidade, tônus
muscular, peso, fluência e tempo-ritmo).
propriedades e formas de execução, identificando-os na relação espaço-temporal,
sociocultural e histórica.
em dança, bem como sua funcionalidade, representação e/ou ressignificação.
dentro e fora da escola para a composição em dança, estabelecendo conexões com as
expressões contemporâneas nas modalidades tradicional e erudita em dança.
comunidade, promovendo a aprendizagem cinestésica e significativa e a transmissão de
valores culturais.
espaciais e relacionais, respeitando as individualidades, a coletividade e a colaboração e
promovendo uma relação de respeito, compreensão, livre criação cumprimento de regras
e limites.
individualidaes e coletividades, para desenvolver o senso crítico, a compreensão coletiva
e a aprendiazagem significativa.
social do teatro.
Apreciar as estéticas teatrais, compreendendo suas gêneses, práxis e influência no que
toca ao espectador.
espectadores.
épocas e estilos dramatúrgicos.
coletivas para desenvolver a ética, a criticidade e as relações de convívio e
adaptados à realidade escolar, relacionando épocas, espaços e formas tradicionais de
expressão às expressões contemporâneas de teatro.
sons, imagens, objetos, etc., baseados no estudo e pesquisa, na observação e
construção individual e coletiva.
(EF09AR30.3JAB) Caracterizar personagens por uso de figurinos, adereços e
maquiagem diversos, baseados no estudo e pesquisa, na observação da realidade e na
transposição de formatos seculares a formatos contemporâneos.
iluminação e a sonoplastia, considerando o equilíbrio entre os mesmos na composição
teatral.
(EF09AR30.5JAB) Compreender a relação personagem-espectador na ação teatral e as
possibilidades de intervenção deste com a cena, observando os limites e liberdades de
cada processo construtivo em teatro.
(EF09AR32.1JAB) Realizar projetos temáticos que envolvam diversas linguagens
artísticas, promovendo múltiplos olhares e ampliando a percepção, criatividade e
produtividade em arte.
de forma analítica e crítica, desenvolvendo idiossincrasias a respeito da produção em
arte.
artístico.
(EF09AR32.5JAB) Desenvolver o raciocínio artístico, estético, a criatividade, a
sensorialidade e a percepção, para o desenvolvimento das habilidades no fazer artístico.
artística, suas características e finalidades.
(EF09AR33.2JAB) Problematizar as narrativas eurocêntricas do pensamento artístico
comparando-as com a atualidade e com a realidade brasileira.
artística e dos conceitos de arte nelas preconizados, ampliando a compreensão das
expressões autênticas da arte brasileira.
artística brasileira, suas características e variantes regionais e estilísticas.
patrimônio imaterial através de estudo e pesquisa.
regionalidades e as expressões, notadamente as locais.
secularização do saber e fazer artístico brasileiro, suas intersecções e resultantes.
patrimônio.
formas de representação patrimonial, sua valorização e preservação.
EDUCAÇÃO FÍSICA - 9º ANO - ANOS FINAIS
HABILIDADES

invasão e combate de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos
de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
(EF09EF02.1JAB) Explorar e aplicar seus fundamentos técnico-táticos básicos,
considerando suas principais regras, através da valorização do trabalho coletivo e
protagonismo.
(EF09EF03.1JAB) Aprimorar suas experiências e conhecimentos acerca dos esportes de
campo e taco , rede/parede, invasão e combate adotando estratégias para solucionar
(EF09EF04.1JAB) Estruturar suas experiências e conhecimentos acerca dos esportes de
rede/ parede, campo e taco, invasão e combate, adotando estratégias para solucionar
(EF09EF05.1JAB) Debater com a comunidade escolar problemas relacionado ao esporte
de alto rendimento.
(EF09EF06.1JAB) Ajustar e utilizar os espaços, modificar elementos de pressão,
possibilitar a prática de situações específicas de jogo e estimular a definição de
estratégias.
(EF09EF07.1JAB) Experienciar e distinguir um ou mais programas de ginástica,
identificando as exigências corporais desses, considerando a importância de uma prática
individualizada e coletiva, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
(EF09EF08.2JAB) Discutir as transformações históricas dos padrões de saúde.
(EF09EF08.3JAB) Discutir as transformações históricas dos padrões de beleza.
(EF09EF09.1JAB) Discutir as consequências das práticas inadequadas de treinamento
físico, bem como, uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou
potencialização das transformações corporais.
(EF09EF10.1JAB) Vivenciar práticas corporais de conscientização corporal, com o
objetivo de compreender questões ligadas à saúde individual e coletiva, reconhecendo e
respeitando a pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana.
(EF09EF12.1JAB) Vivenciar a diversidade cultural afim de valorizar, respeitar e
experimentar as danças de salão e contemporâneas brasileiras.
(EF09EF13.1JAB) Identificar o papel da mídia/massa sobre as características e
influência na saúde, lazer, educação, trabalho, sexualidade e cultura, buscando o
respeito à todas as práticas da dança.
(EF09EF14.1JAB) Utilizar estratégias para debater o preconceito relativo a dança de
salão com os estudantes.
(EF09EF15.1JAB) Analisar as características das danças de salão, seus ritmos ou tipos
(como forró, gafieira, salsa, entre outros), os gestos, as coreografias e as músicas,
verificando as transformações históricas e os grupos de origem, bem como as
transformações sofridas de acordo com os locais de prática.
(EF09EF16.2JAB) Identificar as capacidades físicas presentes nas lutas: a força
muscular, a resistência muscular e a potência muscular.
(EF09EF17.1JAB) Experimentar as características técnicas e práticas de algumas lutas
no contexto da saúde e da consciência corporal, tais como Aykido, Taekwondo, Lian
Gong, dentre outras.
(EF09EF17.4JAB) Usar e fluir de movimentos específicos de algumas lutas selecionadas
coletivamente, explorando as sequências e estratégias técnicas, sejam elas, do Judô,
Kung Fu, Karatê, Taekwondo, MuayThai, dentre outras, e das lutas ocidentais, tais como:
Luta Olímpica, Boxe, Luta Olímpica, Boxe, esgrima, sword play.
(EF09EF18.1JAB) Conhecer as transformações históricas, levantando questões sobre o
processo de evolução das lutas.
(EF09EF18.2JAB)Reconhecer os meios de comunicação, como ferramentas de
divulgação e propagação de algumas modalidades de luta.
(EF90EF19.2JAB) Compreender a interação dos praticantes de atividades práticas
corporais de aventura com o ambiente, apontando contribuições para minimizar os
impactos de degradação ambiental.
(EF09EF20.2JAB) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais na
natureza, planejando estratégias para superar os desafios encontrados.
(EF09EF20.3JAB) Identificar as principais lesões em decorrência das práticas corporais
de aventura na natureza e conhecer noções básicas de primeiros socorros.
(EF09EF21.1JAB) Investigar e Identificar a origem das práticas corporais de aventura na

natureza e as possibilidades de prática em condições ecológicas de diferentes regiões.
LÍNGUA PORTUGUESA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVP02.1JAB) Ler diferentes textos da esfera jornalística, estabelecerndo
relação entre eles, compreendendo a notícia como geradora de outros gêneros, a fim de
interpretá-la criticamente.
(EJAMODIVLP04.1JAB) Analisar a função e as flexões de substantivos, adjetivos e

verbos (nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo) em
diferentes contextos expressivos, objetivando o estabelecimento das relações
morfossintáticas quando da produção textual.
(EJAMODIVLP11.1JAB) Utilizar elementos notacionais da escrita, ao produzir textos,

resgatando conhecimentos linguísticos, tais como: tempos verbais, concordância nominal
e verbal, regras ortográficas e pontuação, refletindo sobre os usos da língua.
(EJAMODIVLP12.1JAB) Utilizar recursos de coesão referencial (nome e pronomes),

recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de
representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto), dando continuidade aos
textos produzidos.
(EJAMODIVLP18.1JAB) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal

em situações comunicativas formais, que exijam o uso da Norma Culta.
(EJAMODIVLP21.1JAB) Identificar, em textos lidos, advérbios e locuções adverbiais que

ampliam o sentido do verbo núcleo da oração, objetivando seus usos na produção de
textos orais e escritos.
(EJAMODIVLP22.1JAB) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos: modos e

tempos verbais, concordância nominal/verbal, pontuação, acentuação gráfica, ortografia,
adequando-os à situação discursiva.
(EJAMODIVLP26.1JAB) Identificar, em texto orais ou escritos, os efeitos de sentido do

uso de estratégias de modalização e argumentatividade (operadores inter e
intraparágrafos).
(EJAMODIVLP30.1JAB) Ler textos do campo jornalístico/midiático, distinguindo, em

segmentos contínuos ou descontínuos, fato da opinião enunciada em relação a esse
mesmo fato.
(EJAMODIVLP31.1JAB) Utilizar estratégias de leitura para identificar e avaliar opiniões,

posicionamentos e teses explícitas em textos argumentativos (carta de leitor, comentário,
artigo de opinião, resenha crítica e outros), manifestando concordância ou discordância.
(EJAMODIVLP36.1JAB) Elaborar textos do gênero notícia, tendo em vista suas

características funcionais e formais, estabelecendo a coesão/coerência, tendo em vista,
além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de
recursos de captação e edição de áudio e imagem.
(EJAMODIVLP39.1JAB) Elaborar, revisar e editar textos do campo midiático, levando em

conta o contexto de produção, explorando recursos multissemióticos, utilizando
adequadamente estratégias discursivas de persuasão que façam o leitor ser atraído pelo
texto produzido, motivando-o a interagir.
(EJAMODIVLP41.1JAB) Ler textos legais ou normativos, identificando a proibição

imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, utilizando
diferentes estratégias de leitura.
(EJAMODIVLP42.1JAB) Ler diferentes textos, observando contexto de produção,

circulação/recepção, práticas relacionadas à defesa de direitos e à participação social,
analisando espaços de reclamação, de solicitações, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações, como
forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais ou coletivos.
(EJAMODIVLP48.1JAB) Produzir resumos, a partir de leituras e de notas/ esquemas

feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações, revisando-os, adequadamente,
para sua edição.
(EJAMODIVLP49.1JAB) Respeitar os turnos de fala, na interação comunicativa em

grupo, formulando perguntas pertinentes ao tema, durante apresentação oral, durante
atividades escolares ou da vida cotidiana.
(EJAMODIVLP53.1JAB) Ler textos literários e apreciar outras manifestações artísticas,

tais como: cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas, percebendo
intertextualidades relativas aos temas, personagens, recursos literários e semióticos, a
fim de se posicionar criticamente sobre eles.
(EJAMODIVLP55.1JAB) Ler e Identificar, em gêneros teatrais, personagem, ato, cena,

fala, indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais,
pontos de vista, universos de referência, a fim de reconhecer efeitos de sentidos
provocados pelo uso de recursos linguísticos e multissemióticos.
(EJAMODIVLP57.1JAB) Elaborar textos em prosa e versos, tais como fábulas, contos,

poemas e vídeo-poemas, utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros (cadências,
ritmos, rimas), explorando as relações entre textos imagéticos e verbais, a distribuição
do texto escrito e outros recursos.
(EJAMODIV-VLP02.1JAB) Ler e analisar peças publicitárias, do tipo cartazes e folhetos,

compreendendo e interpretando criticamente seus enunciados, observando as
especificidades que as constituem.
(EJAMODIV-VLP03.1JAB) Ler notícias, em diferentes suportes, identificando o fato

central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências, utilizando diferentes
estratégias de leitura e apreendendo os sentidos globais do texto.
(EJAMODIV-VLP05.1JAB) Ler textos diversos ( tirinhas, charges, memes, gifs),

observando a multissemiose , o efeito de humor, a ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo
de palavras, expressões/imagens, clichês, recursos iconográficos e pontuação.
(EJAMODIV-VLP11.1JAB) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados

na escuta de interações polêmicas em textos midiáticos orais, assumindo postura
reflexiva e crítica diante deles.
(EJAMODIV-VLP23.1JAB) Produzir textos normativos na escola, tais como: regimentos

e estatutos , considerando os contextos de produção/recepção, as características formais
e funcionais dos gêneros em questão, revisando-os e editando-os.
(EJAMODIV-VLP26.1JAB) Ouvir discussões, debates, palestras, apresentação de

propostas, reuniões, tomando notas, como forma de documentar o evento e apoiar a
própria fala, no campo de atuação da vida pública.
(EJAMODIV-VLP31.1JAB) Ler e compreender textos, utilizando pistas linguísticas para

entender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo, utilizando
expressões articuladoras do discurso, a fim de melhor interpretar o que se lê.
(EJAMODIV-VLP32.1JAB) Ler textos diversos, selecionando informações e dados

relevantes de fontes variadas, avaliando a qualidade/utilidade dessas fontes, organizando
as informações necessárias para sua interpretação, visando à compreensão do que se lê
em textos verbais, não verbais e mistos (semiose).
(EJAMODIV-VLP34.1JAB) Ler textos variados, destacando as partes essenciais, tendo

em vista, produzir marginálias, sínteses organizadas em itens, quadro
sinóptico/comparativo, resumo esquemático, resenha, mapa conceitual, dependendo do
que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto e a
sistematização de conteúdos e informações.
(EJAMODIV-VLP44.1JAB) Ler textos literários diversos, inferindo a presença de valores

sociais, culturais, humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,
reconhecendo formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades
e culturas, considerando a autoria, o contexto social e histórico de sua produção e
recepção, apreciando-os criticamente e replicando-os.
(EJAMODIV-VLP46.1JAB) Ler individualmente ou participar de práticas de

compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias e não literárias, tecendo
comentários de ordem estética e afetiva, observando as condições de produção,
circulação e recepção dos textos.
(EJAMODIV-VLP53.1JAB) Ler textos literários diversos, compreendendo-os e

interpretando-os, por meio de fala expressiva e fluente, respeitando ritmo, pausas,
hesitações e entonação, indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos
gráfico-editoriais, para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de
podcasts de leituras dramáticas, empregando recursos linguísticos, paralinguísticos e
cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos.
(EJAMODIV-VLP55.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica, reconhecendo, em

textos diversos, as variedades linguísticas, o conceito de norma-padrão/culta e
coloquial/não-padrão, analisando situações interativas nas quais essas variações
ocorrem.
(EJAMODIV-VLP56.1JAB) Proceder a análise linguística e semiótica de textos, fazendor

uso consciente e reflexivo de regras da norma-padrão, em situações de fala/escrita, nas
quais seja exigida uma linguagem de acordo com a norma culta e com o padrão formal
da língua.
MATEMÁTICA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVMA01.2JAB) Explicitar as ordens que compõem uma escrita numérica para
uma maior compreensão da leitura e escrita dos números naturais.
(EJAMODIVMA02.3JAB) Decompor números decimais e representá-los por meio de
escritas como: 1,23 = 1 unidade + 2 décimos + 3 centésimos com ou sem uso de
calculadora.
(EJAMODIVMA02.4JAB) Fazer a relação de ordem entre os números naturais e
racionais cuja representação decimal é finita com uso da reta numérica com e sem uso
de calculadora.
(EJAMODIVMA03.1JAB) Utilizar as operações de adição, subtração, multiplicação e

divisão em situações-problema, aplicando as propriedades para facilitar o cálculo com e
sem uso de calculadora.
(EJAMODIVMA03.8JAB) Resolver situações-problemas em diferentes contextos sociais

e culturais e entender que diferentes situações problema podem ser resolvidas por uma
única operação e que eventualmente diferentes operações podem resolver um mesmo
problema.
(EJAMODIVMA04.2JAB) Compreender os conceitos de múltiplos e divisores de um

número natural, reconhecendo os critérios de divisibilidade e aplicando na decomposição
de números em fatores primos.
(EJAMODIVMA05.2JAB) Calcular múltiplos de um número e o mínimo múltiplo comum

entre dois números.
(EJAMODIVMA05.3JAB) Calcular os divisores de um número e o máximo divisor comum

entre dois números através da divisão Euclidiana.
(EJAMODIVMA06.1JAB) Resolver situações-problema que envolvam os conceitos de

múltiplo e de divisor de um número natural.
(EJAMODIVMA07.1JAB) Compreender o significado das frações: ideias de parte-todo

(modelos contínuo e discreto), quociente, razão e operador.
(EJAMODIVMA07.2JAB) Comparar frações utilizando a igualdade entre os numeradores

e a desigualdade e seus denominadores e também com a igualdade de seus
denominadores e a desigualdade de seus numeradores.
(EJAMODIVMA07.3JAB) Ordenar frações associadas a equivalência através da

multiplicação ou divisão de seus termos pelo mesmo número.
(EJAMODIVMA08.4JAB) Representar números racionais nas formas decimal e

fracionária na reta numérica.
(EJAMODIVMA09.1JAB) Resolver situações-problema que envolva adição e subtração

de frações de denominadores iguais e cujo resultado seja um número natural com e sem
uso de calculadora.
(EJAMODIVMA10.2JAB) Resolver situações-problema que envolvam adição e subtração

de números racionais na forma fracionária com denominadores diferentes.
(EJAMODIVMA11.3JAB) Resolver situações-problema com números racionais na forma

decimal envolvendo as quatro operações.
(EJAMODIVMA11.5JAB) Resolver situações-problema que envolvam a potenciação de

números racionais na forma decimal.
(EJAMODIVMA13.7JAB) Resolver situações-problema que envolva porcentagem em

contexto de compra e venda, no sistema monetário vigente na nossa sociedade.
(EJAMODIVMA14.2JAB) Resolver situações-problema encontrando o valor

desconhecido numa igualdade aplicando o conceito de operações inversas.
(EJAMODIVMA15.3JAB) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a

partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas com
e sem calculadora.
(EJAMODIVMA15.4JAB) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a

partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações
multiplicativas com e sem calculadora.
(EJAMODIVMA16.1JAB) Reconhecer formas geométricas planas em posicionamentos

de coisas e pessoas em situações cotidiana ( como por exemplo, posição dos jogadores
num esquema tático).
(EJAMODIVMA16.4JAB) Associar os vértices da figura a pares ordenados no primeiro

quadrante.
(EJAMODIVMA17.2JAB) Identificar, quantificar e relacionar os elementos do prisma e

da pirâmide ( vértices, faces e arestas) à fórmula de Euler A+2=F+V.
(EJAMODIVMA17.3JAB) Relacionar o prisma e a pirâmide a sua planificação.
(EJAMODIVMA18.4JAB) Reconhecer que os nomes dos polígonos está relacionado a

quantidade de vértices, faces ou ângulos.
(EJAMODIVMA18.5JAB) Relacionar a forma espacial a sua planificação.
(EJAMODIVMA19.3JAB) Nomear um triângulo por sua classificação quanto aos lados e

quanto aos ângulos.
(EJAMODIVMA19.4JAB) Reconhecer a importância de identificar as características dos

triângulos e sua classificação dada a importância dessa figura na construção civil.
(EJAMODIVMA20.4JAB) Perceber as relações de inclusão e interseção entre os

conjuntos dos quadriláteros notáveis.
(EJAMODIVMA21.3JAB) Perceber a relação de semelhança entre figuras ampliadas ou

reduzidas.
(EJAMODIVMA22.1JAB) Identificar retas paralelas e perpendiculares em formas

espaciais do cotidiano.
(EJAMODIVMA24.2JAB) Resolver situações-problema que envolvam as grandezas

massa, tempo e temperatura.
(EJAMODIVMA24.6JAB) Realizar as conversões de capacidade e volume, inclusive das

unidades de memória da informática, como bit, bytes, quilobytes, megabytes e gigabytes,
terabytes etc.
(EJAMODIVMA24.8JAB) Resolver situações-problema que envolvam volume do cubo e

do paralelepípedo retângulo e sua capacidade.
(EJAMODIVMA25.2JAB) Utilizar movimentos rotacionais do corpo para identificar

ângulos e suas classificações.
(EJAMODIVMA25.4JAB) Relacionar ângulos complementares, suplementares e raso ao

ângulo de giro.
(EJAMODIVMA27.1JAB) Identificar ângulos de giros de meia-volta, um quarto de volta,

ângulo reto, maiores e menores que o reto (agudo e obtuso).
(EJAMODIVMA28.6JAB) Resolver situações-problema envolvendo plantas baixas

simples de residência e vistas aéreas.
(EJAMODIVMA29.1JAB) Relacionar área ao preenchimento da figura e perímetro ao

contorno da figura, com uso de malhas ou de tecnologias.
(EJAMODIVMA30.2JAB) Diferenciar uma probabilidade clássica de uma probabilidade

frequentista.
(EJAMODIVMA30.6JAB) Resolver situações-problema em que haja necessidade de

comparar a probabilidade clássica com a probabilidade frequentista.
(EJAMODIVMA31.2JAB) Ler as informações apresentadas em tabelas de dupla entrada

e em gráficos de colunas, de barras duplas, de linhas e de setores.
(EJAMODIVMA32.2JAB) Interpretar tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou

múltiplas) com uso de tecnologia ou não.
(EJAMODIVMA32.6JAB) Interpretar e resolver situações-problema que envolvam dados

de pesquisas apresentados pela mídia.
(EJAMODIVMA33.3JAB) Construir planilhas eletrônicas com as informações coletadas

pelos alunos e suas várias representações nos vários tipos de gráficos bem como sua
interpretação.
CIÊNCIAS – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVCI01.2JAB) Explicar e exemplificar recursos renováveis e não renováveis,
considerando os recursos naturais brasileiros e a responsabilidade socioambiental que se
deve ter quanto a exploração desses recursos.
(EJAMODIVCI04.3JAB) Avaliar o consumo doméstico mensal de energia, a partir da

interpretação dos resultados de cálculos do consumo de eletrodomésticos.
(EJAMODIVCI04.4JAB) Elaborar materiais informativos sobre a responsabilidade
ambiental no que se refere a aquisição e utilização de eletrodomésticos.
(EJAMODIVCI05.3JAB) Elaborar materiais informativos sobre os equipamentos elétricos

que favorecem a otimização do uso da energia elétrica da sua escola e/ou comunidade,
segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia, eficiência energética, e ciclo
de vida do produto), hábitos de consumo responsável, e a responsabilidade ambiental
para o desenvolvimento sustentável.
(EJAMODIVCI07.1JAB) Descrever a organização básica das células, por meio de

ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), destacando diferenças existentes entre
célula animal e vegetal, célula procarionte e eucarionte.
(EJAMODIVCI07.4JAB) Diferenciar organismos procariontes de organismos eucariontes,

com base nas diferenças existentes entre as células que formam esses organismos.
(EJAMODIVCI08.3JAB) Explicar as principais teorias existentes sobre a origem da vida

na Terra, considerando o conhecimento científico e cultural.
(EJAMODIVCI09.2JAB) Explicar a importância do sistema endócrino na coordenação

das funções do organismo, juntamente com o sistema nervoso.
(EJAMODIVCI09.4JAB) Exemplificar contribuições da neurociência para o conhecimento

do sistema nervoso.
(EJAMODIVCI12.3JAB) Explicar as consequências do uso das substâncias psicoativas

na saúde individual, coletiva, e no convívio social.
(EJAMODIVCI16.1JAB) Diferenciar os movimentos de rotação e de translação da Terra.
(EJAMODIVCI16.2JAB) Reconhecer a influência da inclinação do eixo de rotação da

Terra em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol na incidência de luz solar sobre
sua superfície, e na formação de sombras dos corpos.
HISTÓRIA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVHI01.1JAB) Perceber que as sociedades humanas têm maneiras diferentes
de compreender o tempo e de marcar sua História.
(EJAMODIVHI01.2JAB) Analisar as diversas concepções de tempo e as diversas formas

de periodização de tempo reconhecendo-as como construções históricas e culturais.
(EJAMODIVHI01.3JAB) Compreender as noções de duração e simultaneidade.
(EJAMODIVHI02.1JAB) Compreender os processos e os sujeitos históricos através das

relações que se estabeleceram entre grupos humanos em diferentes tempos e espaços.
(EJAMODIVHI02.2JAB) Analisar as diversas fontes históricas, atribuindo a elas sentido e

valor, compreendendo que podem ser interpretadas de maneiras diferentes .
(EJAMODIVHI02.3JAB) Entender que o conhecimento histórico possibilita enxergar

novos dados e construir novas interpretações, a partir de fontes já existentes.
(EJAMODIVHI02.4JAB) Analisar as diversas fontes históricas, atribuindo-as sentido e

valor.
(EJAMODIVHI02.5JAB) Compreender que as fontes históricas podem ser interpretadas

de maneiras diferentes.
(EJAMODIVHI05.1JAB) Reconhecer os distintos modos de vida das pessoas, dos

grupos, das etnias, classes sociais em outras localidades e regiões, abrangendo
diferentes povos e épocas históricas.
(EJAMODIVHI05.2JAB) Identificar as transformações temporais quanto as formas

diferenciais de ocupação do espaço e mudanças nas paisagens pelas populações da
Antiguidade.
(EJAMODIVHI05.3JAB) Compreender a atuação do homem no meio ambiente como

mecanismo de transformação na dinâmica social.
(EJAMODIVHI08.1JAB) Reconhecer a herança cultural, social, econômica e científica

dos povos astecas, maias, incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.
(EJAMODIVHI09.2JAB) Compreender que o conceito de Antiguidade clássica tem suas

raízes históricas europeias ( visão eurocêntrica) mas perceber a importância das
contribuições e influências de outros povos.
(EJAMODIVHI10.1JAB) Analisar a formação das cidades-estados gregas (pólis),

destacando sua hierarquia social complexa, a propriedade privada, sua economia
mercantil dinâmica e a vida política com participação dos cidadãos.
(EJAMODIVHI10.3JAB) Compreender o conceito de democracia e perceber que a

participação política na Grécia Antiga como prerrogativa das pessoas consideradas
cidadãs.
(EJAMODIVHI11.2JAB) Compreender como ocorreu a instauração da República em

Roma, a formação do Império Romano e suas principais características.
(EJAMODIVHI12.1JAB) Compreender que o conceito de cidadania não é algo estático,

mas um conceito histórico e que, portanto, seu sentido variou no tempo e no espaço,
incluindo sua abrangência.
(EJAMODIVHI12.2JAB) Refletir sobre questões relacionadas a igualdade de

oportunidades entre homens e mulheres.
(EJAMODIVHI12.3JAB) Analisar e discutir a respeito da discriminação sofrida pelas

mulheres na Grécia antiga bem como nas sociedades contemporâneas.
(EJAMODIVHI14.2JAB) Compreender os conceitos de sociedade, cultura e civilização,

identificando suas características e diferenciações no tempo e espaço.
(EJAMODIVHI15.1JAB) Compreender e descrever as interações entre diferentes

sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio, através de suas relações de poder.
(EJAMODIVHI17.2JAB) Debater o conceito de escravidão na época moderna,

identificando as diferenças entre a escravidão produzida por meio da expansão colonial
europeia e os modos de escravidão que existiram em outros períodos históricos.
(EJAMODIVHI17.3JAB) Discutir no contexto atual as relações de trabalho análogo ao

trabalho escravo.
(EJAMODIVHI21.2JAB) Relacionar as descobertas científicas, os instrumentos de

navegação e o desenvolvimento da cartografia à expansão marítima.
(EJAMODIVHI23.1JAB) Reconhecer o Humanismo e o Renascimento como movimentos

que romperam com a mentalidade medieval, difundindo uma nova visão de ser humano e
de mundo que influenciou todos os setores da vida do Ocidente.
(EJAMODIVHI24.2JAB) Destacar o papel dos jesuítas na catequese dos indígenas e os

processos da Inquisição na perseguição aos judeus e cristãos novos na península Ibérica
e nas Américas.
(EJAMODIVHI26.1JAB) Analisar, diferenciar e relatar os processos de centralização do

poder nas mãos dos soberanos que levaram à formação das monarquias europeias.
(EJAMODIVHI28.1JAB) Entender as consequências da conquista europeia para os

povos nativos da América e reconhecer a forte resistência dessas populações ao
domínio europeu.
(EJAMODIVHI31.1JAB) Compreender como se distribuiu a população brasileira no

território nacional ao longo da história, identificando, nessa trajetória, sua composição
étnico-racial em diferentes épocas.
(EJAMODIVHI32.1JAB) Analisar o comércio atlântico realizado pelos europeus

(portugueses, espanhóis, ingleses, holandeses e franceses) com a América e a África,
identificando os objetivos mercantis, o papel do Estado no controle do comércio e da
colonização, a circulação de mercadorias, entre outros.
GEOGRAFIA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVGE02.2JAB) Perceber que o modo de vida das pessoas são diferentes nos
diversos países do mundo devido a fatores como: história, culturas, religião, avanços
tecnológicos entre outros.
(EJAMODIVGE03.2JAB) Compreender como e por que são definidos os fusos horários

da Terra e do Brasil.
(EJAMODIVGE04.1JAB) Compreender a importância da água como um recurso

indispensável para a humanidade.
(EJAMODIVGE04.2JAB) Conhecer o perfil estratigráfico de um aquífero, observando as

camadas das rochas e como acontece a circulação das águas através de suas fissuras,
bem como promover estratégias para o uso sustentável dos recursos hídricos.
(EJAMODIVGE06.1JAB) Compreender que as transformações nas paisagens

acontecem em ritmos diferentes.
(EJAMODIVGE06.2JAB) Diferenciar trabalho e atividades humanas.
(EJAMODIVGE06.3JAB) Identificar os recursos renováveis e não renováveis nos

produtos utilizados no dia a dia da sociedade.
(EJAMODIVGE07.1JAB) Analisar como a natureza vem sendo devastada para que, por
meio de trabalho e das técnicas, o ser humano possa a transformá-la e atenda às suas
necessidades.
(EJAMODIVGE07.2JAB) Comparar o modo de vida urbana predominante no planeta

com o modo de vida rural. Abordar o comportamento do homem decorrente de tais
mudanças tecnológicas.
(EJAMODIVGE10.1JAB) Compreender o processo de formação dos solos.
(EJAMODIVGE10.2JAB) Identificar as principais causas da degradação do solo.
(EJAMODIVGE10.3JAB) Entender o processo de geração e armazenamento de energia

hidráulica.
(EJAMODIVGE11.1JAB) Identificar através de leitura de imagens tipos de erosão

antrópica que provocaram e continuam provocando transformações na biodiversidade
local e mundial.
(EJAMODIVGE11.2JAB) Desenvolver a consciência ecológica e atitudes de

preservação e conservação da biodiversidade da Terra.
(EJAMODIVGE11.3JAB) Observar os contextos locais de preservação e de consciência

ecológica.
(EJAMODIVGE12.1JAB) Identificar através de leitura de gráficos o quantitativo de água

consumida nas residências dos estudantes.
(EJAMODIVGE12.2JAB) Entender a importância da água doce para a atividade agrícola.
(EJAMODIVGE12.3JAB) Diferenciar o conceito de bacias hidrográficas e rede

hidrográfica.
(EJAMODIVGE12.4JAB) Identificar os recursos hídricos do município, seus impactos

ambientais e a forma como contribuem para o desenvolvimento local.
(EJAMODIVGE12.5JAB) Identificar possíveis projetos de revitalização de bacias

hidrográficas em situação de vulnerabilidade ambiental.
(EJAMODIVGE13.1JAB) Identificar áreas do Brasil em que a destruição do ecossistema

natural provocada pelo ser humano vem colocando em risco de extinção diversas
espécies de animais e vegetais.
(EJAMODIVGE13.2JAB) Analisar áreas do município em que os ecossistemas foram

afetados pela ação antrópica.
(EJAMODIVGE13.3JAB) Refletir sobre possíveis alternativas para melhorar a qualidade

de vida das pessoas.
(EJAMODIVGE15.1JAB) Entender a transformação demográfica e a distribuição espacial

da população, como resultado de diferentes fatores (econômicos, históricos, naturais e
políticos), com o uso de mapas.
(EJAMODIVGE16.1JAB) Identificar através de pinturas, características físicas, língua e

de adornos, características que identifiquem os indígenas como pertencentes a uma
nação.
(EJAMODIVGE16.2JAB) Verificar documentos que reconheçam o direito legal das

comunidades indígenas e quilombolas nas áreas onde vivem, bem como reconhecer os
negros escravizados como formadores do povo brasileiro.
(EJAMODIVGE16.3JAB) Compreender a influência dos povos originários na cultura

brasileira.
(EJAMODIVGE17.1JAB) Refletir sobre a problemática da seca na Região Nordeste;
(EJAMODIVGE17.2JAB) Conhecer aspectos da cultura nordestina em suas sub-regiões.
(EJAMODIVGE20.1JAB) Localizar e caracterizar os principais rios navegáveis no

território brasileiro.
(EJAMODIVGE20.2JAB) Identificar as principais hidrovias que fazem interligação das

cargas para outras vias de transportes.
(EJAMODIVGE20.3JAB) Refletir sobre as condições dos meios de transportes utilizados

país.
(EJAMODIVGE21.1JAB) Conhecer as principais leis ambientais para implantação das

indústrias no território brasileiro.
(EJAMODIVGE21.2JAB) Identificar a importância sócio-econômica das indústrias para a

sociedade.
(EJAMODIVGE21.3JAB) Conhecer os impactos ambientais provocados pela implantação

das indústrias.
(EJAMODIVGE24.1JAB) Analisar e descrever os domínios morfoclimáticos brasileiros,

bem como os principais impactos ambientais que atingem esses domínios.
LÍNGUA INGLESA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODVLI02.1JAB) Investigar como os diferentes discursos linguísticos (verbais e
não verbais) auxiliam na produção e interpretação de textos orais, considerando
situações de cunho formal e informal.
(EJAMODVLI09.1JAB) Compreender a escrita como prática social e como processo

contínuo de revisão e reescrita, atentando às especificidades da construção de textos.
(EJAMODVLI13.1JAB) Revisar e ampliar o conhecimento sobre a formação de palavras

por prefixos.
(EJAMODVLI13.2JAB) Revisar e ampliar o conhecimento sobre a formação de palavras

por sufixos.
(EJAMODVLI14.2JAB) Conhecer e empregar o passado do verbo "to be".
(EJAMODVLI14.3JAB) Empregar, de forma inteligível, o passado do verbo "there to be".
(EJAMODVLI15.1JAB) Formar palavras e expressões comparativas derivadas de

adjetivos.
(EJAMODVLI15.2JAB) Identificar e usar os comparativos.
(EJAMODVLI15.3JAB) Formar superlativos de adjetivos.
(EJAMODVLI15.4JAB) Identificar e usar os superlativos.
(EJAMODVLI16.1JAB) Conhecer e utilizar substantivos contáveis e incontáveis e

quantificadores de forma contextualizada.
(EJAMODVLI16.2JAB) Empregar corretamente os pronomes indefinidos (some, any e

no).
(EJAMODVLI17.1JAB) Reconhecer os pronomes relativos e seus efeitos de sentido

(who, which, that, whose).
(EJAMODVLI17.2JAB) usar com propriedade os pronome relativos na produção de

textos.
(EJAMODVLI22.1JAB) Compreender textos orais, de cunho argumentativo, tomando

notas das ideias principais
(EJAMODVLI32.1JAB) Produzir textos autorais persuasivos da esfera publicitária sobre

temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico, e que
utilizem recursos verbais (jogos de palavras, por exemplo ) e não-verbais (uso de cores,
por exemplo).
(EJAMODVLI36.1JAB) Compreender e empregar, de modo inteligível, os verbos should,

must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e
probabilidade),de forma contextualizada.
ARTE – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVAR01.5JAB) Observar a capacidade de criação e expressão nas formas
distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros
e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EJAMODIVAR03.3JAB) Analisar as linguagens nas suas expressões gráficas,

cenográficas, coreográficas e musicais, entre outras.
(EJAMODIVAR03.4JAB) Apropriar-se dos diversos estilos e ferramentas das expressões

visuais.
(EJAMODIVAR03.5JAB) Conhecer a diversidade das expressões artísticas no contexto

secular e contemporâneo.
(EJAMODIVAR05.1JAB) Conhecer as diferentes formas de expressão artística.
(EJAMODIVAR05.4JAB) Explorar as inter-relações das diferentes formas de expressão

(EJAMODIVAR05.5JAB) Compreender as inter-relações das diferentes formas de

expressões artísticas, as possibilidades de diálogo, desenvolvendo o senso crítico.
(EJAMODIVAR07.4JAB) Produzir temáticas significativas relacionadas com múltiplas

abordagens nos processos de criação em artes visuais.
(EJAMODIVAR07.5JAB) Desenvolver o raciocínio lógico e estético, bem como a

criticidade nos processos de criação em artes visuais.
(EJAMODIVAR09.2JAB) Analisar as expressões nacionais e estrangeiras em dança,

suas diferenças e semelhanças.
(EJAMODIVAR09.4JAB) Reconhecer e apreciar as danças de artistas e grupos

brasileiros.
(EJAMODIVAR09.5JAB) Reconhecer e apreciar os artistas e as expressões locais de

danças.
(EJAMODIVAR11.1JAB) Experimentar os fatores do movimento (tempo, espaço, fluência

e peso) na perspectiva da criação em dança.
(EJAMODIVAR11.2JAB) Analisar os elementos da dança (tempo/ritmo,

deslocamento/inércia) na perspectiva da criação em dança.
(EJAMODIVAR13.1JAB) Investigar as brincadeiras, os jogos populares e as danças

coletivas de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EJAMODIVAR13.3JAB) Compreender as danças coletivas de diferentes matrizes

estéticas e culturais como referencias para a criação em dança.
(EJAMODIVAR13.5JAB) Compor danças autorais individual, coletiva e

colaborativamente.
(EJAMODIVAR15.1JAB) Observar e refletir sobre as experiências de criação e

representação em dança individuais e coletivas.
(EJAMODIVAR17.1JAB) Explorar diferentes meios e equipamentos culturais de
produção e circulação musical.
(EJAMODIVAR17.2JAB) Analisar de maneira crítica e sensível os meios de produção

musical.
(EJAMODIVAR19.2JAB) Relacionar a expressão musical ao longo da linha do tempo,

nas suas expressões tradicionais e contemporâneas.
(EJAMODIVAR19.3JAB) Contextualizar os estilos das diversas expressões musicais

locais, nacionais e internacionais.
(EJAMODIVAR21.4JAB) Conhecer e executar músicas do repertório tradicional ou

popular ou erudito, através do canto e instrumentos.
(EJAMODIVAR21.5JAB) Diferenciar e classificar os diversos instrumentos musicais, sua

origem e funcionalidade na execução musical.
(EJAMODIVAR23.3JAB) Conhecer e executar músicas do repertório tradicional ou

popular ou erudito, através do canto e instrumentos.
(EJAMODIVAR23.5JAB) Desenvolver o relacionamento interpessoal por meio de

atividades individuais, coletivas e colaborativas que se utilizem da expressão musical
para a socialização.
(EJAMODIVAR25.2JAB) Identificar e analisar diferentes dramaturgias, além de

diferenciar a dramaturgia escrita e a dramaturgia cênica.
(EJAMODIVAR25.3JAB) Analisar os estilos cênicos e sua estruturação na evolução

histórica e social do teatro.
(EJAMODIVAR27.1JAB) Pesquisar as diversas formas de dramaturgia e sua relação

com o espaço cênico numa perspectiva estética e socio-histórica.
(EJAMODIVAR27.2JAB) Criar diversas formas de dramaturgia, considerando a

realidade empírica e o estudo da dramaturgia universal.
(EJAMODIVAR27.3JAB) Conceber e construir espaços alternativos para a prática

teatral.
(EJAMODIVAR29.1JAB) Experimentar, pela improvisação, a gestualidade e a expressão

corporal no teatro.
(EJAMODIVAR29.3JAB) Conhecer o funcionamento do aparelho vocal e praticar o

exercício vocal para a expressão cênica.
(EJAMODIVAR31.2JAB) Relacionar as práticas em arte com as dimensões política,

histórica e econômica da vida social.
(EJAMODIVAR31.5JAB) Desenvolver o senso analítico e crítico na observação das

práticas e processos de criação artística e suas relações com as dimensões sociais da
arte.
(EJAMODIVAR33.1JAB) Analisar os aspectos históricos, sociais e políticos da produção

artística.
(EJAMODIVAR33.5JAB) Analisar e compreender as categorizações erudita e tradicional

em arte e suas designações (arte, artesanato, arte popular, folclore, etc.).
(EJAMODIVAR35.3JAB) Usar os diferentes recursos digitais para registrar e

compartilhar práticas e repertórios artísticos.
(EJAMODIVAR35.6JAB) Evidenciar o protagonismo juvenil e adulto na produção

artística nas ações com arte e tecnologia.
ENSINO RELIGIOSO – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVER02.1JAB) Reconhecer a diversidade religiosa existente no mundo.
(EJAMODIVER02.2JAB) Compreender as diversas religiões em seus contextos

socioculturais e espaciais.
(EJAMODIVER02.3JAB) Valorizar as diversas religiosidades, pela compreensão de seus

contextos.
(EJAMODIVER05.3JAB) Entender a importância do estudo e interpretação dos textos

escritos para a prática religiosa.
(EJAMODIVER06.1JAB) Compreender os elementos religiosos (mito, símbolo, rito e

texto) para a fundamentação das crenças.
(EJAMODIVER06.2JAB) Reconhecer a estruturação das crenças a partir dos seus

elementos constitutivos.
(EJAMODIVER06.3JAB) Observar o uso do rito, símbolo e texto nas diferentes tradições

e movimentos religiosos.
EDUCAÇÃO FÍSICA – EJA – MÓDULO IV
HABILIDADES
(EJAMODIVEF02.2JAB) Vivenciar as diversas possibilidades dos jogos cooperativos,
compreendendo o conceito de participação/lazer através de atividade lúdicas.
(EJAMODIVEF03.1JAB) Oportunizar e adaptar as práticas esportivas buscando a

inclusão, assim como a experimentação de novas vivências.
(EJAMODIVEF07.1JAB) Explorar e ressignificar os espaços públicos disponíveis na

comunidade visando a diversificação da prática esportiva.
(EJAMODIVEF09.3JAB) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio

que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde do jovem e adulto.
FICHA MODELO PARA ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES
IMPORTANTE:
1- O enunciado das questões e as alternativas deverão ser digitadas, impreterivelmente,

na tabela abaixo, pois será utilizado programa para agrupar as questões pelo código
alfanumérico. Poderão ser enviadas imagens que ilustrem os enunciados. Caso haja mais
de uma imagem por questão, elas deverão ser agrupadas em um único arquivo,
transformando-se em uma imagem única.
2- Selecione a habilidade para, em seguida, elaborar a questão.
3- Utilize a habilidade do ano ou do módulo que leciona. É permitido utilizar habilidades de
anos anteriores (pré-requisitos).
4- Abaixo seguem exemplos de questões:
ESCOLA PROFESSOR COMPONENTE ANO/MÓDULO CÓDIGO

CURRICULAR ALFANUMÉRICO
QUESTÃO

QUESTÃO

QUESTÃO

QUESTÃO

QUESTÃO

QUESTÃO
NOVA VISÃO JOÃO GEOGRAFIA 7º ANO (EF07GE11.2JAB)
Observe o mapa
Associe os números apresentados no mapa aos seus respectivos domínios

morfoclimáticos.
( ) Domínio das caatingas
( ) Domínio das pradarias
( ) Domínio das araucárias
( ) Domínio dos cerrados
( ) Domínio amazônico
( ) Domínio dos mares de morros
https://tudogeo.com.br/banco_questoes/questao-de-geografia-dominios-morfoclimaticos-mapa/
RESPOSTA: 2, 6, 5, 3, 1, 4
NOVA VISÃO MARIO CIÊNCIAS 6º ANO (EF06CI01.2JAB)

1 –Classifique as misturas a seguir homogêneas ou heterogêneas.
A. Água + Areia
B. Água + Óleo
C. Água + Sal
D. Água + Açúcar
E. Água + Álcool
RESPOSTA: A) HETEROGÊNEA. B) HETEROGÊNEA. C) HOMOGÊNEA.
D) HOMOGÊNEA. E) HOMOGÊNEA.
Jaboatão dos Guararapes, 18 de março de 2021

Orientações para elaboração de banco de questões para ensino remoto

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Orientações para elaboração de banco de questões para ensino remoto

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PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Prezados (as) gestores (as),

O retorno às aulas exige planejamento estratégico, tanto do ponto de vista pedagógico

O banco de questões elaborado a partir dos objetivos de aprendizagem e

• Podem ser inéditas ou modificadas e, quando retiradas de internet, deve-se verificar o

• Devem estar rigorosamente relacionadas às habilidades anexas a este material.

• Devem ser adequadas ao ano a que se destinam.

• Devem avaliar uma única habilidade.

• Devem apresentar o código alfanumérico.

• Devem apresentar o gabarito ou a resposta.

• Devem ser elaboradas em linguagem clara e objetiva.

• Devem apresentar pontuação e ortografia adequada.

• As questões não deverão conter afirmações preconceituosas sobre etnia, religião,

• Cada unidade escolar deve garantir variedade nas habilidades abordadas.

• As questões poderão ser objetivas (múltipla escolha) ou abertas (discursivas), devendo

2. SOBRE A ELABORAÇÃO DAS QUESTÕES ANOS FINAIS E EJA 2º SEGMENTO

O banco de questões contemplará todos os componentes curriculares.

3. SOBRE A CONFIGURAÇÃO BÁSICA DO DOCUMENTO WORD PARA

No caso de questões de múltipla escolha, as alternativas deverão ser identificadas por

4. CRONOGRAMA DE ENVIO DAS QUESTÕES

LÍNGUA PORTUGUESA – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06LP02.1JAB) Ler diferentes textos da esfera jornalística, estabelecendo relação

MATEMÁTICA – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06MA01.1JAB) Reconhecer a importância dos números naturais e decimais: quais

(EF06MA34.2JAB) Interpretar fluxogramas simples (hierarquia na escola, árvores

CIÊNCIAS – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06CI01.2JAB) Exemplificar misturas homogêneas e misturas heterogêneas,

(EF06CI14.3JAB) Explicar o fenômeno de mudanças na sombra dos corpos que estão

(EF06HI01.1JAB) Perceber que as sociedades humanas têm maneiras diferentes de

(EF06HI17.1JAB) Diferenciar as diversas formas de trabalho no mundo antigo e

GEOGRAFIA – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06GE01.1JAB) Reconhecer que os diferentes lugares representam nossos espaços

LÍNGUA INGLESA – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06LI01JAB) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa na

ARTE – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06AR01.1JAB) Pesquisar as distintas formas das artes visuais tradicionais e

EDUCAÇÃO FÍSICA – ANOS FINAIS – 6º ANO

(EF06EF01.2JAB) Conhecer a história e o contexto mundial, nacional, regional dos jogos

(EF06EF21.1JAB) Identificar e reconhecer as diferentes práticas corporais de aventura

LÍNGUA PORTUGUESA – ANOS FINAIS – 7º ANO

(EF69LP03.1JAB) Ler notícias, em diferentes suportes, identificando o fato central, suas

(EF07LP13.1JAB) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições

MATEMÁTICA – ANOS FINAIS – 7º ANO

(EF07MA01.1JAB) Resolver situações-problema envolvendo o conceito de múltiplos e

(EF07MA37.4JAB) Representar uma situação problema em forma de gráfico de setores.

CIÊNCIA – ANOS FINAIS – 7º ANO

(EF07CI01.4JAB) Discutir a importância, a evolução, e a aplicação das máquinas

(EF07CI16.2JAB) Explicar a teoria da Deriva Continental a partir da estrutura interna da

HISTÓRIA – ANOS FINAIS – 7º ANO

(EF07HI17.1JAB) Analisar os conceitos de mercantilismo e capitalismo estabelecendo

GEOGRAFIA – ANOS FINAIS – 7º ANO

(EF07GE01.1JAB) Comparar por meio de exemplos extraídos dos meios de

(EF07GE12.2JAB) Promover ações educativas em defesa e preservação do meio

(EF07LI01JAB) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em

(EF07AR01.1JAB) Pesquisar as distintas formas das artes visuais tradicionais e

(EF07EF01.1JAB) Conhecer a história e o contexto mundial, nacional, regional dos jogos

(EF69LP03.1JAB) Ler notícias, em diferentes suportes, identificando o fato central, suas

MATEMÁTICA – ANOS FINAIS – 8º ANO

(EF08MA01.2JAB) Reconhecer a notação científica como forma de representação

CIÊNCIAS – ANOS FINAIS - 8 ANO

(EF08CI16.3JAB) Elaborar materiais informativos sobre alterações climáticas regionais e

HISTÓRIA - 8º ANO - ANOS FINAIS