UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Unidad De Post Grado

CURSO CATEDRTICO : METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA : SANTIAGO ALBERTO UCEDA DUCLOS

Resumen y Cuadro Sinptico de Marco Terico

Integrantes:
PALA CORREA, DATALY ESTEPHANEE

Trujillo 2011

RESUMEN DE MARCO TEORICO

LAS TEORAS: AMPLIACIN DE CONCEPTOS Acepciones del trmino teora El trmino teora se considera a las teoras como conjuntos de ideas no comprobables e incomprensibles, que estn en las mentes de los cientficos, y que tienen muy poca relacin con la realidad. LA DEFINICIN CIENTFICA Los investigadores conceptan la teora como explicacin final o conocimiento integral que nos ayuda a comprender situaciones, eventos y contextos. En esta acepcin, la teora consiste en un conjunto de proposiciones vinculadas lgicamente, capaces de explicar por qu y cmo ocurre un fenmeno, es decir, de proporcionar un sentido de entendimiento respecto a ste. Para otros autores: Una teora es un conjunto de proposiciones vinculadas sistemticamente que especifican relaciones causales entre variables (Black y Champion, 1976). Las teoras no slo consisten en esquemas o tipologas conceptuales, sino que contienen proposiciones semejantes a leyes que vinculan dos o ms conceptos o variables al mismo tiempo. Ms an, estas proposiciones deben estar interrelacionadas entre s (Blalock, 1985). En la investigacin cualitativa frecuentemente se produce teora fundamentada, que explica un fenmeno en un contexto especfico (local) y es generada por datos narrativos. CULES SON LAS FUNCIONES DE LA TEORA O PARA QU ES TIL? 1. La funcin ms importante de una teora es explicar: decir por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno. Por ejemplo, una teora de la personalidad autoritaria debe explicarnos, entre otras cuestiones, en qu consiste este tipo de personalidad, cmo surge y por qu una persona imperiosa se comporta de cierta manera ante determinadas situaciones. 2. Una segunda funcin consiste en sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o una realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. 3. Otra funcin, muy asociada con la de explicar, es la de predecir. Es decir, hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones. TODAS LAS TEORAS SON IGUALMENTE TILES O ALGUNAS TEORAS SON MEJORES QUE OTRAS? Todas las teoras construidas mediante investigaciones adecuadas aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde ngulos diferentes (Littlejohn, 2007), pero algunas se encuentran ms desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus funciones. Para decidir el valor de una teora, se cuenta con varios criterios: 1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin. 2. Consistencia lgica. 3. Perspectiva. 4. Innovacion-inventiva (fructificacin heurstica). 5. Sencillez (parsimonia).

1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin Una teora debe ser capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno o los fenmenos a que hace referencia. Describir implica varias cuestiones: definir el fenmeno, sus caractersticas y componentes, as como delimitar las condiciones y los contextos en que se presenta, y las distintas maneras en que llega a manifestarse. Describir representa tambin claridad conceptual. Explicar tiene dos significados importantes. En primer trmino, implica poseer una forma de entendimiento de las causas del fenmeno. En segundo trmino, se refiere a la prueba emprica de las proposiciones de la teora. Si stas se encuentran apoyadas por los resultados, la teora subyacente debe supuestamente explicar parte de los datos (Ferman y Levin, 1979). Pero si las proposiciones no estn confirmadas en la realidad, la teora no se considera como una explicacin efectiva (Ferman y Levin, 1979). 2. Congruencia lgica Una teora tiene que ser lgicamente consistente, es decir, las proposiciones que la integran debern estar interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenmenos que no estn vinculados entre s), ser mutuamente excluyentes (no puede haber repeticin o duplicacin), y no caer en contradicciones internas o incoherencias (Black y Champion, 1976; Babbie, 2009). 3. Perspectiva Se refiere al nivel de generalidad de la teora (Ferman y Levin, 1979). Una teora posee ms perspectiva mientras mayor cantidad de fenmenos explique y ms aplicaciones admita. Hay teoras que abarcan diversas manifestaciones de un fenmeno; por ejemplo, una teora de la motivacin que pretenda describir y explicar qu es y cmo surge la motivacin en general. Hay otras que abarcan slo ciertas manifestaciones del fenmeno; por ejemplo, una teora de la motivacin que busque describir y explicar qu es la motivacin en el trabajo, cmo se origina y qu la afecta. 4. Innovacion-inventiva (fructificacin heurstica) Es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos (Ferman y Levin, 1979, p. 34). Las teoras que originan, en mayor medida, la bsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance. 5. Sencillez (parsimonia) Es mejor que una teora sea sencilla; esto no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teora. REVISIN DE LA LITERATURA: AMPLIACIN DE CONCEPTOS Tipos de fuentes en la deteccin de la literatura y otros documentos Tal como se coment, la finalidad de la revisin de la literatura es obtener y examinar las fuentes primarias o referencias relevantes para nuestro estudio de acuerdo con el planteamiento del problema. Podemos llegar a stas directamente o a travs de fuentes intermedias. Danhke (1989) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura: 1. Fuentes primarias (directas) Constituyen el objeto de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que incluyen los resultados de los estudios correspondientes. Ejemplos de stas son: libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, documentales, videograbaciones en diferentes formatos, foros, pginas y sitios en internet, etc.

2. Fuentes secundarias Son listas, compilaciones y resmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un rea de conocimiento en particular. Es decir, reprocesan informacin de primera mano. Comentan brevemente artculos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos (publicados bsicamente en ingls, aunque tambin se incluyen referencias en otros idiomas. EJEMPLO De un ndice de referencias Freedman, D. A. y Berk, R. A. (2008). Weighting regressions by propensity scores. Evaluation Review, volume 32, number 4, pp. 392-409. 3. Fuentes terciarias o generales Se trata de documentos o espacios en internet donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de caractersticas diversas y que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios (por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes con informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la investigacin. Diferencia entre fuentes secundaria y terciaria La diferencia estriba en que una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano y una fuente terciaria rene fuentes de segunda mano. Una fuente secundaria agrupa referencias directas EL MARCO TERICO Y, CONSECUENTEMENTE LA REVISIN DE LA LITERATURA, DEBEN TENER DIRECCIN Y PROGRESIN Esto implica demostrar cmo otros investigadores han utilizado el conocimiento disponible para refinar sus problemas de investigacin y cmo sus preguntas, hiptesis y resultados han evolucionado este conocimiento. El marco terico se desarrolla para documentar cmo nuestra investigacin agrega valor a la literatura y/o conocimiento existente (progresin). Si nuestro estudio nicamente duplica lo que ya se sabe, no agrega ningn valor. CONSULTA MANUAL A BANCOS/BASES DE DATOS Las bases de datos manuales estn formadas por varios tomos o volmenes que contienen referencias, las cuales estn compiladas en orden alfabtico, cronolgico, por temtica, autor o combinacin de posibilidades. QU TAN EXTENSO DEBE SER EL MARCO TERICO? Creswell (2005) sugiere que en propuestas de tesis de posgrado y estudios profesionales oscilen entre 10 y 15 cuartillas estndares (nosotros creemos que entre ocho y 15 es adecuado), en artculos para revistas cientficas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestra, de 25 a 45; y en disertaciones doctorales, de 50 a 70. Una tendencia es que el marco terico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del problema). No olvidemos que en el enfoque cuantitativo el marco terico regularmente influye en el planteamiento y ayuda a formularlo. Uno de los propsitos esenciales de la literatura es ubicar al planteamiento y estudio respecto a lo que se conoce y desconoce sobre ste.

CUADRO SINPTICO DE MARCO TEORICO