1º série – Ensino Médio – Aula 1

Unidade Escolar:

Nome:

Professor:

O que irei aprender ou rever nesta aula?

 Relacionar figuras tridimensionais à sua planificação ou vistas por meio de suas propriedades
e vice-versa.
 Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

Item 1 Item 2

Uma confeitaria utiliza caixas com o formato da Observe as figuras a seguir:

figura abaixo para embalar seus bombons.

Qual a forma planificada dessa embalagem?

Estas figuras correspondem, respectivamente

a:
(A) uma pirâmide de base triangular e a um
prisma de base retangular.
(B) uma pirâmide de base quadrada e a um
prisma de base hexagonal.
(C) um prisma de base quadrada e a uma
pirâmide de base hexagonal.
(D) um prisma de base triangular e uma
pirâmide de base retangular.
(E) um prisma de base pentagonal e a uma
pirâmide de base quadrada.

Item 3

Ao fazer um aviãozinho, João pegou uma folha

retangular de papel e observou os passos
indicados nas figuras a seguir:
 (A) 90º e 90º
(B) 82º e 90º
(C) 50º e 48º
(D) 40º e 42
(E) 3º e 2º

Desafio

Qual das imagens abaixo é a melhor

planificação do prisma oblíquo?

O triângulo ABC é:
(A) retângulo e escaleno
(B) retângulo e isósceles
(C) retângulo e equilátero
(D) acutângulo e isósceles
(E) acutângulo e escaleno

Item 4

Duas escadas estão encostadas em dois

muros, como mostra na figura abaixo.

Quanto medem, respectivamente, os ângulos

formados pela escada maior e menor
encostadas no muro?