Início \ Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – 2ª Edição/2022

Iniciado em sexta, 15 jul 2022, 19:08

Estado Finalizada
Concluída em sexta, 15 jul 2022, 19:10
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Questão 1
Correto
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No contexto de implementação do Currículo em Ação, pode-se dizer que o projeto de vida

a. é um princípio  Você fez a escolha correta ao reconhecer que de fato, todos que participam da escola
que deve precisam reconhecer que a escola (e todos que nela atuam) precisa organizar e integrar
orientar as suas práticas e percursos formativos orientando-se para a viabilização dos projetos de
escolhas e os vida dos estudantes, que estão no centro do processo de ensino e aprendizagem, não se
percursos restringindo, portanto, apenas à elaboração do projeto de vida no Ensino Fundamental –
formativos a Anos Finais e no Ensino Médio, mas reconhecendo-o como princípio de organização,
serem flexibilização e integração curricular de todas as etapas da Educação Básica.
trilhados pelos
estudantes ao
longo da
Educação
Básica.

b. precisa ser definido com metas claras a curto, médio e longo prazos, de modo a orientar o processo de
ensino e aprendizagem ao longo da Educação Básica.

c. é multidimensional e envolve escolhas variadas dos estudantes para o seu futuro, ao término da Educação
Básica.

d. deve observar um padrão único para todos os estudantes, como estratégia para garantir a equidade.

e. visa desenvolver a autonomia, a autoconfiança e autodeterminação dos estudantes para continuarem os

estudos.
Questão 2
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

Quando se considera que todos os estudantes podem aprender, as modalidades e estratégias de avaliação devem
concorrer para a análise:

a. do potencial  Ao apontar esta alternativa você indica que entendeu que o processo avaliativo está a
de serviço da aprendizagem de todos os alunos. Reconheceu também que é necessário
aprendizagem considerar que o diagnóstico oferecido pelos resultados obtidos, qualquer que sejam as
dos estratégias, instrumentos ou modalidades de avaliação, orientem ações apropriadas para
estudantes, apoiar a aprendizagem de todos os estudantes. Uma verdadeira ação formativa deve ser
visando acompanhada de reformulação nos meios de ensino, na organização dos tempos e
orientar a espaços escolares, na organização das turmas, entre outros aspectos.
adoção de
estratégias
mais
adequadas
para que eles
possam
aprender.

b. do potencial de aprendizagem dos estudantes, para um primeiro diagnóstico dos que não têm condições de
acompanhar a turma.

c. das produções dos estudantes, com vistas a identificar os que alcançaram os resultados esperados pelo
professor.

d. dos conhecimentos produzidos pelo estudante, pois todo conteúdo ensinado deve transformar-se em
conteúdo aprendido.

e. das produções autônomas de cada estudante, sem que se leve em conta o seu potencial, ou seja, o que ele
pode fazer.
Questão 3
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

No Currículo em Ação, o compromisso com a formação integral é expresso nas 10 Competências Gerais que devem
ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica, reiterando o expresso na BNCC. Em ambos os documentos,
competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa dizer que as competências gerais:

a. trabalham, cada uma delas, com uma dimensão das experiências humanas.

b. expressam as aprendizagens essenciais para cada etapa da educação básica.

c. contemplam  Ao escolher essa alternativa você reconhece que a expressão contemplam

integradamente integradamente é uma forma de sintetizar toda a complexidade presente em uma
conhecimentos, competência, uma vez que seu enunciado precisa ser compreendido de modo que
habilidades, seja possível identificar quais conhecimentos ela destaca e, para construí-los, quais
atitudes e valores. habilidades estão associadas a eles, quais as atitudes a serem desenvolvidas e quais
os valores que estão agregados a toda essa construção.
d. circunscrevem técnicas fundamentais para atender aos novos mercados.

e. focalizam prioritariamente as competências socioemocionais do século XXI.

Questão 4
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

No que concerne à alfabetização e ao letramento, é correto afirmar que o Currículo em Ação

I. compromete-se com a alfabetização, reconhecendo sua centralidade na formação das crianças.

II. ao propor que não seja restrita a apropriação da palavra escrita e que sejam observados saberes e fazeres
específicos e fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, se compromete com uma visão ampliada de
alfabetização, incluindo assim a
necessidade de serem desenvolvidas práticas voltadas ao letramento (saberes
e fazeres específicos) dos estudantes.

III. mesmo propondo que a alfabetização não fique confinada à apropriação da palavra escrita, restringe o foco
de trabalho à aquisição de sistemas complexos de representações e de regras de correspondência entre
diferentes modalidades/semioses
– exemplo, sistema verbal e sons

a. Apenas a  Ao indicar que apenas a afirmação I é a correta você compreende que a centralidade da
afirmação alfabetização para a aprendizagem das crianças ocorre porque ela supõe um conjunto de
I está habilidades e competências que se configuram como estruturantes para as aprendizagens
correta. posteriores, uma vez que ela expressa o processo de aprendizagem do sistema de
representação dos sons da fala, ou seja, como transformamos os sons da fala (os fonemas) em
letras (ou grafemas). Mas, não podemos deixar de tratar da alfabetização em um contexto de
letramento, isto é, ao mesmo tempo em que ocorre um processo de aprendizagem que
oportunize que as crianças se apropriem do sistema de escrita alfabética, de modo articulado
deve ocorrer o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores relativos
aos usos e funções da leitura e da escrita em práticas sociais e culturais diversificadas, que
chamamos de letramento.
Além disso, reconhece que a afirmação II não está correta pelo fato de se referir ao letramento
como saberes e fazeres específicos o que empobrece a significação desse processo que se
trata da aprendizagem de funções e usos da escrita e da leitura em diferentes contextos e
práticas sociais e culturais em que as pessoas vivem.
E, por fim, identifica que na afirmação III há uma referência de restrição de trabalho a um
determinado foco que contraria as colocações anteriores sobre a integração entre a
alfabetização e letramento, de modo que ambos se retroalimentem para a evolução da
aprendizagem das crianças.
b. Todas as afirmações estão corretas.

c. Apenas as afirmações I e II estão corretas.

d. Apenas as afirmações I e III estão corretas.

e. Apenas as afirmações II e III estão corretas.

Questão 5
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00

Nessa modalidade de avaliação, o processo avaliativo tem como perspectiva a promoção da aprendizagem de
todos os estudantes, oferecendo a professores informações que contribuem para lidar com a heterogeneidade da
turma. Trata-se da avaliação:

a. formativa,  Você reconheceu as características e usos da avaliação formativa, apontando que

realizada ao compreendeu que essa modalidade permite que haja um acompanhamento das
longo de todo o aprendizagens dos estudantes, ao longo de todo o processo de escolarização. Identifica
processo de que ela orienta a ação docente para determinar que habilidades, conteúdos, ênfases,
ensino recursos e estratégias devem ser privilegiados; como lidar com a heterogeneidade das
aprendizagem, turmas e buscar possibilidades para que todos os estudantes aprendam por meio de
no contexto das projetos de reforço e recuperação.
interações que
ocorrem entre
professores e
alunos.

b. diagnóstica, quando ocorre no início de um período letivo, e somativa, quando realizada ao final desse
mesmo período.

c. formativa, com status de mensuração, cujos resultados orientam as decisões dos professores nos Conselhos
de Série e Classe.

d. diagnóstica, quando ocorre ao final de um período letivo, oferecendo indicações dos alunos que podem
continuar o seu ciclo de escolarização.

e. somativa, com status de mensuração, cujos resultados oferecem feedback aos professores sobre o seu
desempenho ao final de um período letivo.

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