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FACULDADE ALFREDO NASSER

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO


CURSO DE PEDAGOGIA

NOME DO ACADÊMICO

LINGUAGEM MUSICAL: Toquinho musica Aquarela

APARECIDA DE GOIÂNIA - GO
JUNHO DE 2020
DANIELA ELAINE DOS ANJOS
ÉLIO BORGES GUIMARAES JUNIOR
GLEICY KELLY DA SILVA SOUSA
LARISSA GABRIELA DA PENHA SILVA
LARYSSA MAZOLENE FERNANDES AZEREDO

LINGUAGEM MUSICAL: Toquinho musica Aquarela

Trabalho parcial para avaliação de nota


p2 da disciplina Fundamentos
Metodológicos de Artes e Educação,
(Apresentar a linguagem musical ligando
as melodias, a imaginação e a linguagem
poética) sob orientação Prof. Me. Sandra
Regina de Matos Costa.

APARECIDA DE GOIÂNIA - GO
JUNHO DE 2020
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO - ISE
CURSO DE PEDAGOGIA
PERÍODO – PN4
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE ARTES E EDUCAÇÃO
PROFESSORA: SANDRA REGINA DE MATOS COSTA

PROJETO DE ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE


CURRICULAR_2020/1

JUSTIFICATIVA

A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC propõe que a abordagem


das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e
simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam
os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos
alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas
de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do
conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões,
tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico.
Com base no texto referente a BNCC este projeto tem como objetivo a elaboração de
uma pratica curricular de um plano de aula, no qual sejam trabalhados os conhecimentos das
Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro para a Educação Infantil explorando os cinco
campos de experiência e em diferentes faixas etárias. integrando os conhecimentos do
componente curricular. Uma vez que os conhecimentos e as experiências artísticas são
constituídos por materialidades verbais e não verbais, sensíveis, corporais, visuais, plásticas e
sonoras, é importante levar em conta sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva.
O objetivo e desenvolver atividades que facilitem um trânsito criativo, fluido e
desfragmentado entre as linguagens artísticas podem construir uma rede de interlocução,
inclusive, com outros componentes curriculares. Temas, assuntos ou habilidades afins de
diferentes componentes podem compor projetos nos quais saberes se integrem, gerando
experiências de aprendizagem amplas e complexas. Em síntese, o componente Arte no Ensino
Fundamental articula manifestações culturais de tempos e espaços diversos, incluindo o
entorno artístico dos alunos e as produções artísticas e culturais que lhes são contemporâneas.
Do ponto de vista histórico, social e político, propicia a eles o entendimento dos costumes e
dos valores constituintes.

OBJETIVO GERAL

Elaborar um plano de aula, explorando os conhecimentos das Linguagens: Artes visuais, da


Dança, da Música e do Teatro, para a pré-escola em diferentes anos/séries.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Elaborar um plano de aula explorando os conhecimentos de Artes visuais, da Dança,


Música e teatro;
● Pesquisar atividades para os campos especifico de cada ano;
● Desenvolver atividades explorando os conhecimentos de Artes visuais, da Dança,
Música e Teatro;
● Realizar a regência sala virtual do plano de aula.

METODOLOGIA

1. Dividir a sala em grupos de 5 componentes


2. Fazer um sorteio para os diferentes anos da educação Infantil: 1º, 2º,3º,4º e 5º. Os
alunos deverão fazer uma pesquisa na BNCC dos objetivos específicos para cada ano
ou idade;
3. Sorteio das Linguagens; Artes visuais, da Dança, Música e teatro, pode haver mais de
uma linguagem a ser trabalhada, caso isso aconteça muda se o ano;
4. Elaborar um plano de aula;
5. Decoração com o tema;

6. Apresentar o plano por meio de vídeo


PÚBLICO:

● Acadêmicos do curso de Pedagogia do 4º período.

CRONOGRAMA - CARGA HORÁRIA: 20 horas

maio junho

Orientação x

Organização e pesquisa x

Apresentação da prática x
REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC / SEB, 2017

FUSARI, Maria Ferreira de R& FERRAZ, Maria Helena C. Metodologia do ensino


de arte. São Paulo: Cortez, 1999

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto


político-pedagógico. 5. ed. São Paulo: Liberdade, 1999. p. 148-151

REGISTRO FOTOGRÁFICO
ORIENTAÇÃO DA PRÁTICA PESQUISA DA PRÁTICA

FOTOS DE HOJE FOTOS DOS COMPONENTE

PESQUISANDO

APRESENTAÇÃO DA PRÁTICA APRESENTAÇÃO DA PRÁTICA

VÍDEOS DA APRESENTAÇÃO FOTO DA SALA


FACULDADE ALFREDO NASSER
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA – PN4
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE ARTES E EDUCAÇÃO
PROFESSORA:
CADÊMICAS (O):

PLANO DE AULA

Faixa etária: 1° ano do Ensino Fundamental


Disciplina: Artes e Educação
Conteúdo: Linguagem Musical
Objetivo Geral: Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo,
despertando a sensibilidade, criatividade, senso crítico, concentração, consciência
corporal, através do prazer em apreciar a música, identificando a mensagem
produzida pelos diferentes sons.

Metodologia:

- Falar sobre a música brasileira.


- Apresentar/ler a música “Aquarela – Toquinho”, em um papel para que os alunos.
- Após a leitura do professor, solicite que os alunos leiam.
- Colocar a música “Aquarela – Toquinho” no som, para que todos a ouçam.
- Convidar os alunos para cantar a música, assim quando forem trabalhar a prática,
eles já estarão mais familiarizados com o texto e as expressões utilizadas.  

- Fazer uma roda de conversa, aonde será discutido a mensagem que a letra da
música traz.
- Dividir a música e a classe em duas partes.
- Sortear qual grupo deverá representar cada parte da música.
- Cada grupo ficará responsável por representar uma parte da música “Aquarela, de
Toquinho”, utilizando sua criatividade e sua imaginação com matérias diversos de
pintura (papel, cartolina, canetinha, lápis de cor, tinta guache, glitter e EVA).
- Expor todas as artes realizada em um mural da escola.

1° Momento:
Nesse momento o professor apresentará a música “Aquarela – Toquinho”, para os
alunos. Primeiramente irá falar tudo sobre a música, seu nome, quem compôs, em
que ano, sua repercussão. Após, distribuirá a letra da música a cada aluno e fará
uma leitura com entonação, para que sirva de modelo, pois logo em seguido os
alunos quem farão esta leitura para que eles se familiarizem cada vez mais com o
que está sendo trabalhado. Depois vem o momento de ouvir a música, apreciar os
seus mais diferentes ritmos e sons, para em uma segundo tocada da música, os
alunos possam cantar juntos. Conhecida e apreciada, por todos, chegou a hora da
roda de conversa. Fazer um círculo na sala para se discutir a mensagem que a letra
da música traz e como a mesma é interpretada de forma única por cada um.

Objetivo:
Estimular o conhecimento da cultura musical brasileira, desenvolvendo a capacidade de
ouvir, ficar em silêncio e, apreciar a música.

Tempo: 30 minutos.

2° Momento:
Esse será o momento de colocar em prática aquilo que foi aprendido. O professor
desenvolverá uma atividade em que a turma irá representar, através de desenhos e
colagens, a interpretação que tiveram sobre a música estudada. Para tanto, a sala
será dividida em dois grupos, assim como também, a letra da música e, através de
um sorteio, cada grupo terá que interpretar através de desenhos e colagens, a
música “Aquarela – Toquinho”, utilizando da criatividade e interação com o outro.
Após, todas as artes serão expostas em um mural da escola.

Objetivo: Estimular a imaginação e criatividade. Estabelecer relações com o colega,


interagindo com o outro.

Tempo: 30 minutos.

Recursos: Papel, cartolina, canetinha, lápis de cor, glitter, tinta guache, pincel, EVA,
cola, tesoura, caixa de som.

Avaliação:
A avaliação é um processo que pressupõe a investigação da aprendizagem, não
apenas do conteúdo, ela vai além, pois envolve a metodologia utilizada. Assim, a
produção das atividades sugeridas serão um dos instrumentos de avaliação, para
que o professor saiba o que o aluno entendeu da atividade. Para tanto, a avaliação
será contínua, levando em consideração o tempo de cada criança, bem como suas
habilidades. Também será avaliado o seu interesse e participação na atividade
desenvolvida.

Referências:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC / SEB. 2007.

TOQUINHO. Aquarela. Rio de Janeiro: Maracana: 1982.

BORGES. Elio 1 Vídeo (21 min). Apresentação Do Plano De Aula Da Disciplina De Artes No
Curso De Pedagogia. Publicado pelo canal Élio Borges, 2020. Disponível em:
https://youtu.be/8ouiNxxjuLE. Acesso em: 09 jun 2020

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