INTRODUÇÃO À PESQUISA

AdrianaNornbergBunde¹
GabrielliRadtkeGehrke¹
JoanaPeglowPodewil¹
LeticiaThielBosenbecker¹
MônicaHartwig Barreira¹
Daiana VitolaGarcia Medeiros²

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

‘’ Afinal, os problemas não se reduzem ao campo cientifico, mas carregam valores e

aspectos sociais, éticos e culturais, o que exige uma educação em ciência e tecnologia, uma
verdadeira alfabetização cientifica. ‘’ (ROSA; TREVISAN, 2016, p. 735)

Atualmente observa-se a necessidade que se ampliem, linhas de pesquisa que

busquem pensar a educação no ensino superior, em conexão com o ensino médio e
o ensino fundamental. A formação inicial de professor pesquisados deve ser
planejada e realizada na totalidade de formação do ser humano, focando o
profissional que trabalha com a educação, em todos esses níveis. (PIRES. 2009)

Segundo Severino (2004) para que os profissionais da educação tenham uma boa
qualificação, necessita-se que tenham um aprofundamento maior em sua formação, buscando
conhecimento para contribuir com o crescimento da evolução do ser humano.

REFERÊNCIAS

PIRES, Regina Celi. M. Formação inicial do professor pesquisador através do programa

PIBIC/CNPq: o que nos diz a prática profissional de egressos? Avaliação, Campinas; Sorocaba, v.
14, n. 2, jul. 2009

ROSA, Geraldo Antônio da; TREVISAN, Amarildo Luiz. Filosofia da tecnologia e educação:
conservação ou crítica inovadora da modernidade? Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v.21, n. 3,
p. 719-737, nov. 2016.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Dialogia, São Paulo, v. 3, n. 13, p. 1-165, out. 2004.

1 Adriana NornbergBunde, GabrielliRadtkeGehrke, Joana PeglowPodewils, Leticia ThielBosenbecker, Mônica Hartwig

Barreira.
2 Daiana Vitola Garcia Medeiros.
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Ciências Contábeis ADG 3608 – Prática do Módulo
I–19/10/2021