Aula 2

Didática Conversa Inicial

Prof.ª Virgínia Bastos Carneiro

Tema 1
Ensino e aprendizagem (...)

Transmissão e assimilação Tema 4

Tema 2 Paradigmas de ensino

Didática instrumental e fundamental Tema 5

Tema 3 Três olhares de ensino e aprendizagem

– o da escola tradicional; o do aprender
Métodos e técnicas de ensino a aprender; o do aprender a fazer
(...)

Ensino
Ensino e aprendizagem Ações Em sala
Atividades de aula

Performance
sebra/Shutterstock
 Transmissão Assimilação
Condução do ensino > professor Processo ativo do aprender > aluno
Organização Produção de
Sistemática conhecimento

Seleção Experiências

Explicação Conteúdo

Monkey Business Images/Shutterstock Antonio Guillem/shutterstock

Caráter científico
e sistemático do
ensino
Relação entre conhecimento e prática
Consolidação de
Conhecimento sistematizado
conhecimentos
com experiências do aluno
anteriores
Aplicabilidade
Sequência
articulada Interdisciplinaridade
Onchira Wongsiri/Shutterstock
Caráter científico
do conteúdo

Didática instrumental

Conjunto de subsídios técnicos sistemáticos

Aborda o “como fazer” pedagógico
Didática instrumental de maneira desassociada, separada,
e fundamental descontextualizada de conteúdos
socioculturais, políticos e religiosos
O professor é ligado a técnicas de
ensino-aprendizagem com percurso
determinado
Consideração fixada no processo avaliativo
Despertar
Do senso crítico
Da autonomia
Da criatividade Métodos e técnicas de ensino
Conjugar teoria com prática pedagógica
Valorizar o aprendizado
Atender a características discentes
individuais estreitamente ligadas à situação
de ritmo de aprendizagem individual

Métodos “Referem-se aos meios para alcançar

Modelos teóricos dão suporte a:
Currículos escolares
Planos de aula
Atitudes e procedimentos dos
professores em referência aos alunos
Determinações > relação objetivo-conteúdo
objetivos gerais e específicos do ensino,
ou seja, ao ‘como’ do processo do ensino,
englobando as ações a serem realizadas
pelo professor e pelos alunos para atingir
os objetivos e conteúdos. Temos, assim,
as características dos métodos de ensino:
estão orientados para objetivos; implicam
uma sucessão planejada e sistematizada
de ações, tanto do professor quanto dos
alunos; requerem a utilização de meios”
(Libaneo, 2013, p. 164)

Técnicas
Atividades pensadas e elaboradas
com base em um método escolhido
Modos didáticos/práticos de fazer
acontecer as determinações e normas
de uma metodologia pedagógica
Formas de ação
Escolhas dos instrumentos e tecnologias
ideais
(...)
(...)
Operacionalizações concretas de uma ação
educativa
Múltiplas técnicas > professores > alunos,
para uma mesma finalidade metodológica
Exemplo: metodologia montessoriana >
técnica do silêncio, da linha, do material
dourado
 Novas linhas estruturantes
do conhecimento, do ensino e,
consequentemente, da aprendizagem
Vêm da emergência de mudanças
Paradigmas de ensino sociais e educacionais
Características e concepções renovadas
Modelos estruturais inéditos
Paradigma, do grego parádeigma – que
determina um jeito diferente e transformado
de ser, pensar e agir > modelo

Instituição escolar tradicional

Relação entre professor (transmissão)

Três olhares de ensino e aprendizagem e aluno (assimilação)
– o da escola tradicional;
– o do aprender a aprender; Professor – detém o conhecimento
– o do aprender a fazer preestabelecido; é o centro do processo

Relação vertical

Aluno – considerado “tábula rasa”; ser passivo;

obediente

Aprender a aprender
Planejamento – é o ator principal do processo
Professor – orientador, facilitador do processo

Professor – controlador, especialista

Relação professor-aluno (aprender a aprender)
Relação professor-aluno (aprender a fazer)

Aluno – receptor e executor de regras dos

Aluno – ator central do processo; ativo; manuais; ações repetitivas
participativo; incentivado a aprender a autonomia
 A leitura traz novos horizontes
para o conhecimento

Na Prática Atividade prática

Sugestão de livros sobre didática,
que ajudarão a esclarecer a ação
docente e a prática de processos
de ensino e aprendizagem

O primeiro livro recomendado é:

A didática em questão, de Vera Maria Candau
O segundo livro é: Elementos da didática:
os diferentes métodos de ensino, de Sônia Finalizando
de Almeida Pimenta e Ana Beatriz Gomes
Carvalho
Ambos trazem capítulos variados sobre o
papel da didática na formação do educador,
teorias e metodologias

O conteúdo dessa aula está

desenvolvido nos temas a seguir
Tema 1 – Ensino e aprendizagem
– Transmissão e assimilação
Tema 2 - Didática instrumental e fundamental
Tema 3 – Métodos e técnicas de ensino
Tema 4 – Paradigmas de ensino
Tema 5 – Três olhares de ensino e
aprendizagem – o da escola tradicional; o do
aprender a aprender; o do aprender a fazer