Você está na página 1de 2

EDM0405 - Metodologia do Ensino de Portugus I (Turmas 2011152 e 2011153)

Cronograma inicial

LIVRO TEXTO: RIOLFI, Claudia Rosa et al. Ensino de Lngua Portuguesa. So Paulo. Thomson, 2008.
Aula 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Data 24/02 03/03 10/03 17/03 24/03 31/03 07/04 14/04 28/04 05/05 12/05 19/05 26/05 02/06 09/06 CONTEDO MNIMO PREVISTO Introduo ao Curso: Aspectos tcnicos e institucionais. O estgio e o trabalho de fim de curso. Aula 1: Desafios contemporneos para o ensino de Lngua Portuguesa Ensinando a Lngua Portuguesa no sculo XXI Um ponto de partida para a organizao do cotidiano escolar O objeto de anlise das aulas de Lngua Portuguesa Consideraes preliminares sobre o ensino da leitura Recuperar pistas para criar um percurso interpretativo de leitura O lugar nenhum da literatura nas aulas de Lngua Portuguesa As especificidades do texto literrio. Especificidades do ato de ensinar e aprender a escrever ATENO: ENTREGA DOS DIRIOS DE CAMPO Problemas comuns no processo de ensino da escrita Diagnstico de escrita do texto narrativo: exemplificando passo a passo Diagnstico de escrita do texto narrativo: exemplificando passo a passo A delicada questo da gramtica normativa Da preparao avaliao de segmentos lgicos no ensino da Lngua Portuguesa At onde conseguiremos ir com o ensino da Lngua Portuguesa destinado ao jovem contemporneo? ENTREGA DOS TRABALHOS FINAIS RECUPERAO. AT 17h00, sala 127, Bloco A.

16/06 30/06

CLAUDIA ROSA RIOLFI DOCENTE e-mail da professora: riolfi@usp.br

SUELEN GREGATTI DA IGREJA MONITORA e-mail do monitor: sue.igreja@gmail.com

SUGESTO DE BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MNIMA Escrita: CALKINS, L. A arte de ensinar a escrever. [trad.]. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. LEITE, Ligia Chiappini M. (coord.) Aprender e ensinar com textos. So Paulo: Cortez, 1997. v. 1-10. CERTEAU, M. de. A inveno do cotidiano. Petrpolis : Vozes, 1990. RIOLFI, Claudia Rosa. Ensinar a escrever: consideraes sobre a especificidade do trabalho da escrita. In: Leitura. Teoria & Prtica. Revista da Associao de Leitura do Brasil. Unicamp. Campinas, Jan/Jul, pp. 47-51. Volume 40, 2003. Avaliao/anlise do texto escrito: ABAURRE, M. B & CAGLIARI, L.C. - Textos Espontneos na primeira srie; evidncia da utilizao, pela criana, de sua percepo fontica da fala para representar e segmentar a escrita. In : Cadernos Cedes. So Paulo : Cortez, 1985. Pp. 25-29. ABAURRE, M.B.M.; FIAD, R. S.; MAYRINK-SABINSON, M.L.; GERALDI, J.W. O carter singular das operaes de refaco nos textos representativos do incio da aquisio da escrita. In : Anais de Seminrios do GEL XXIV. So Paulo, 1995. KOCH, I. V. , A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1991. KOCH, I. V., TRAVAGLIA, L. C. A coerncia textual. So Paulo: Contexto, 1991. LEMLE, M. Guia terico do alfabetizador. So Paulo : tica, 1987 ROCCO, M. T. F. - Crise na linguagem: a redao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. Gramtica: BATISTA, A A G. - A gramtica e o ensino de Portugus. In: Leitura: Teoria e Pratica. Ano 10. N. 17. Revista Semestral da Associao de Leitura do Brasil. Junho de 1991. Pp. 29-38 BRITTO, L.P.L. Fugindo da norma. Campinas, SP: tomo, 1991. ______________ A sombra do caos. Ensino de Lngua x Tradio Gramatical. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999. FRANCHI, C Criatividade e Gramtica. IN: SO PAULO (Estado) Secretaria de Educao. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas. So Paulo: SE/CENP, 1991. 39p. ILARI, Rodolfo. Introduo Semntica: brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto, 2003. POSSENTI, Srio. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas: ALB; Mercado de Letras, 1996. Leitura:

ABREU, M. - Quem no l e no escreve, da vida pouco desfruta, porm... in: Revista Leitura: Teoria e Prtica, n. 24, ALB/Mercado Aberto, 1994. BARZOTTO, Valdir H. (org.) Estado de Leitura, Campinas, Mercado de Letras, 1999. CHARTIER, A. M & HBRARD, J. - Discursos sobre a leitura - 1880-1890. So Paulo : tica, 1995. _____________ (org.) Ler e escrever: entrando no mundo da escrita. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. JOLIBERT, J. Formando crianas leitoras. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. KLEIMAN, A. B. , MORAES, S. E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes no projeto da escola. Campinas: Mercado de Letras, 1999. MARINHO, Marildes (org.) Leituras do Professor, Campinas, Mercado de Letras, 1998. MANGUEL, Alberto. Uma Histria da Leitura, So Paulo, Companhia das Letras, 2001. ORLANDI, E. - Discurso e Leitura. So Paulo : Cortez ; Campinas : Unicamp, 1988. ORLANDI, E. A linguagem e seu funcionamento. As formas do discurso. Campinas, SP : Pontes, 1987. ____________ As formas do silncio : no movimento dos sentidos. Campinas: Editora da Unicamp, 1993. __________ Interpretao. Autoria, leitura e efeitos do trabalho simblico. Petrpolis: Vozes, 1996. __________ A Anlise de Discurso e seus entremeios: notas a sua histria no Brasil. In: Cadernos de Estudos Lingsticos. Campinas (42) Jan/Jun, 2002. Pp. 21-40. SCHNEUWLY, Bernard, DOLZ, Joaquim. Os gneros escolares. Das prticas de linguagem aos objetos de ensino. Revista Brasileira de Educao, n. 11, mai.-ago. 1999, p. 5-16 SMITH, F. Compreendendo a leitura: uma anlise psicolingstica da leitura e do aprender a ler. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. ZILBERMAN, Regina, SILVA, Ezequiel T. Da. (orgs.) Leitura: perspectivas interdisciplinares. So Paulo: So Paulo: tica, 1991. Variao: FRANCHI, E. E as crianas eram difceis. A redao na escola. So Paulo: Martins Fontes, 1984. _________ Pedagogia da Alfabetizao. So Paulo: Cortez, 1988. SOARES, M. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1986. MARCUSCHI, L. Antonio. Da fala para a escrita. Atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2002. Ensino de Literatura: BOSI, Alfredo. Por um historicismo renovado. In: Teresa revista de literatura brasileira, FFLCH/Ed. 34, n.1, 1o sem. 2000. _____. "Plural, mas no catico". In: Temas e situaes da cultura brasileira. So Paulo: tica. Calvino, talo. Por Que Ler os Clssicos. So Paulo, Companhia das Letras, 2001. CANDIDO, Antonio. Literatura e formao do homem. Cincia e Cultura, 24(9), p.803-9, set. 1972. _____. O Direito literatura. In: Vrias escritos [ed. rev. e ampliada]. So Paulo: Duas Cidades, 1995. COELHO, N. N. Dicionrio crtico da literatura infantil e juvenil brasileira. So Paulo: Edusp, 1996. ECO, Umberto. O texto, o prazer, o consumo. In: ____. Sobre os espelhos e outros ensaios. [trad.] Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1989. LAJOLO, Marisa, ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: histria e histrias. So Paulo: tica, 1985. MAGNANI, M. R. M. - Leitura, Literatura e Escola - sobre a formao do gosto, Martins Fontes, 1989. _________________ Em sobressaltos - formao de professora, SP, Martins Fontes, 1995 PENNAC, Daniel. Como um Romance. Rio de Janeiro, Rocco, 1998. ROCCO, Maria Thereza Fraga. Literatura/ensino: uma problemtica. S.Paulo: tica, 1981. ZILBERMAN, Regina. A Literatura infantil na escola. So Paulo: Global, 1985. Aspectos metodolgicos, relao professor/aluno CHIAPINI, L. Aprender e ensinar com textos no escolares. So Paulo : Cortez, 1997. LAHIRE, B. - Sucesso escolar nos meios populares. As razes do improvvel. So Paulo: tica, 1997. LUTFI, E. - Ensinando portugus vamos registrando a histria, SP, Martins Fontes, 1996. MANNONI, M. - Educao Impossvel. Rio de Janeiro : Francisco Alves, 1988. NOBLIT, G. Poder e desvelo na sala de aula. In: Revista da Faculdade de Educao. Universidade de So Paulo. V. 21. N. 2. Jul/dez 1995. Pp. 119-137 RIOLFI, C .R .- O Discurso que sustenta a prtica pedaggica. Formao de professor de lngua materna. Tese de Doutorado. Iel, Unicamp, 1999. ___________ Escola e violncia: uma dzia de pontos para pronto socorro. In: Quaestio. Revista de Estudos de Educao. V. 1, n. 2. Sorocaba, SP: UNISO, 1999. Pp. 31-48 ZEICHNER, K.M. - A formao reflexiva de professores : idias e prticas. Lisboa : EDUCA, 1993. Textos que tm de tudo um pouco: BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. [trad.]. So Paulo: Martins Fontes, 1997. BARTHES. O rumor da lngua [trad.]. So Paulo: Brasiliense, 1988. GERALDI, Corinta Maria Grisolia; RIOLFI, Claudia Rosa; e GARCIA, Maria de Ftima (orgs). Escola Viva: Elementos para a construo de uma educao de qualidade social. Campinas: Mercado de Letras, 2004. GERALDI, Joo Wanderley (org.). O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: Assoeste, 1984. _____________ Linguagem e ensino. Campinas: Mercado de Letras-ALB, 1996. _____________. Portos de passagem. So Paulo: Martins Fontes, 1991. LUCKESI, Cipriano C. A avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 1998. MARTINS, Maria Helena (org.). Questes de linguagem. So Paulo: Contexto, 1991