DEFINIÇÃO DE CURRÍCULO PARA O ACP

IDENTIFICAÇÃO
Data da reunião:
Nome do estudante: João Guilherme De Almeida Souza Idade: 11 anos
Responsáveis: Nadja Soares de Almeida Souza e José João de Sousa Filho
Nome da escola: Literato Ano/turma: 6 ano
Nome do Professor (a): Turno: Matutino
Nome do Coordenador (a): Monica
Finalidade: prover orientações para acompanhamento psicopedagógico e intervenção.
EQUIPE
Supervisor: Pollianna Galvão Coordenador: Neuricelia Andrade
ATs: Edna Araujo Data da Atualização:
PARA REGISTRO
Informar as Habilidades (código alfanumérico): descrição da BNCC
Atividades propostas supervisor/coordenador (a): Links:
ORIENTAÇÕES PARA O ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes
graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas
pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das
escolhas feitas enquanto produtor de textos.

 Selecionar propagandas de produtos saudáveis e não saudáveis, por exemplo: refrigerante, sorvete e frutas.

 Analisar as características dos produtos pesquisados, analisando pontos positivos e negativos

destacados na propaganda.

 Após a análise dos produtos, João Guilherme deverá separar os produtos em grupos de saudáveis e
não saudáveis de acordo com o seu ponto de vista.

(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.

 Assistir ao vídeo sobre sinônimos.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=SdHGHKWxYEc

 Em seguida João Guilherme deverá citar uma de suas características usando os sinônimos.

 Por exemplo: eu sou muito, alegre, feliz.

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  Recortar palavras que são sinônimas e pedir para que João Guilherme sortei as palavras uma a uma e ele
deverá agrupar as palavras que são sinônimas.

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância
nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

 Completar lacunas de texto com as palavras que mais se adequam ao texto.

(EF67LP12) Produzir resenhas criticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas
juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam
e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, serie, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam
etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a
textualização adequada dos textos e/ou produções.

 Propor metas para assistir à filmes ou vídeos infantis onde ela deverá fazer uma critica sobre os mesmos.

 Propor para João Guilherme faça uma critica de forma oral, ou listar com palavras simples o que ele
gostou e não gostou do vídeo assistido.

(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação
próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre
outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game,
canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento
escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos
que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior
gravação dos vídeos.

 Produzir um vídeo em que a criança deverá falar sobre um assunto do seu interesse, por exemplo, um jogo,
uma musica ou até mesmo um filme.
 No vídeo a criança deverá descrever um pouco sobre o que está sendo falado no vídeo e também falar
sobre os motivos que o fazem gostar daquele determinado jogo ou filme.

MATEMÁTICA
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é
finita, fazendo uso da reta numérica.

 Ordenar números de 1 a 20 na reta numérica.

 Colocar uma reta apenas com as marcações e João Guilherme deverá colocar os números em ordem
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 crescente na reta.

 Sugestão: após trabalhar a ordem crescente, deve trabalhar também a ordem decrescente.

(EF06MA04) Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema
simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par).
 Trabalhar com atividades com números pares e impares.
 Identificar os números pares e impares.
 Trilha de números pares https://br.pinterest.com/pin/510736413972931175/
 Trilha com números impares https://br.pinterest.com/pin/661536632778734098/
 Identificar os números pares na tabela https://br.pinterest.com/pin/561824122264184768/

(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com
números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem
uso de calculadora.

(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na
representação fracionária.

 Estimular a criança a fazer cálculos metais com números simples.

 Exemplo: Eu tenho duas maçãs e você tem duas, qual o total de maçãs.

 Estimular a criança a fazer uso da calculadora ao realizar cálculos mais complexos.

 Trabalhar com atividade que envolva problemas de soma e subtração.
 Utilizar recursos concretos para auxiliar na resolução dos problemas de soma e subtração.
 Dominó de soma e subtração

CURRICULO DE FÉRIAS
JOGOS

 Jogo das emoções.

 Jogo da memoria.
 Jogo dos sete erros

INTERPRETAÇÃO

 Interpretação de frases
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  Interpretação de imagens

OFICINA DE SEQUENCIA

SEGUIMENTO DE INSTRUÇÃO

1. Colar alguns cartões coloridos e organizá-los no chão.

2. As crianças devem ficar atentas as cores dos cartões mostrados para pisar no cartão correspondente.

OFICINA DE ESCRITA
 Copia de palavras simples.
 Ditado de silabas
JOGO DOS NUMEROS

1. Esconder números pela sala.

2. A criança deve procurar os números e após encontrar todos os números ele deve ordena-los.

Observação: a atividade deve ter o formato da brincadeira “quente e frio”

OFICINA ÁRVORE GENEALÓGICA
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Materiais: papelão ou cartolina, canetas coloridas, fotos, cola

Descrição: em um papelão ou cartolina, a criança pode desenhar uma arvore, os at podem pedir a foto da família para
imprimir e realizar atividade.

IDENTIFICAÇÃO DE CEDULAS E MOEDAS

1. Cédulas e moedas
Entregar cédulas e moedas de diferentes valores e pedir que a criança identifique o valor total.
Identificar qual criança tem o maior valor e o menor valor.
2. Entregar duas cédulas ou mais para a criança e ela deverá identificar o valor total das cédulas.

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