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soluo para os inmeros problemas ligados ao ensino superior que Angola vive passa, necessariamente, pela adeso do pas

Conveno de Arusha, que define as linhas mestras sobre o ensino superior no continente, defendeu ontem, em Luanda, o docente universitrio Carlinhos Zassala. Um dos prelectores da palestra subordinada ao tema Estado Actual do Sistema de Educao e Ensino , organizado pela organizao juvenil da UNITA, JURA, Carlinhos Zassala afirmou que as preocupaes que Angola vive hoje j fazem parte de um passado para vrios pases do continente africano que rubricaram, em 1981, na cidade tanzaniana de Arusha, a Conveno que determinou o quadro de referncia sobre os planos curriculares mnimos, a estrutura dos cursos, as horas tericas e prticas entre outros aspectos importantes do ensino superior . A Conveno de Arusha, acrescentou, uma plataforma para o nascimento da Unio Africana O nosso pas continua distante das convenes regionais, mesmo depois das recomendaes do seminrio-atelier de pedagogia universitria destinada s universidades dos pases africanos de lnguas oficiais portuguesa e espanhola que decorreu de 9 a 13 de Junho de 1997, em Luanda, sob orientao da UNESCO , disse, lamentando que Angola no tenha aderido, nem letra, nem ao esprito do convnio. O mestre em Psicologia Social e da Personalidade pelo Instituto Titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, adiantou que muitas so as vozes que se levantam para falar do estado actual do Ensino Superior em Angola e a ateno recai sempre nas condies de trabalho e de estudo do corpo docente e discente, os planos curriculares, as infra-estruturas, a qualificao dos docentes, a qualidade do ensino superior e a estrutura dos cursos. Zassalu aponta como soluo dos problemas do ensino em Angola, a organizao de debates e conselhos consultivos, e apelando juventude que tenha coragem e iniciativa . Para Liberty Chiyaka, secretrio geral da JURA, os objectivos do frum foram atingidos, pois na companhia dos prelectores, todos eles docentes e como tal conhecedores das profundas dificuldades que o ensino em geral atravessa, foi possvel diagnosticar aquilo que constitui preocupao no s dos estudantes, como da sociedade em geral .

O Ensino em Angola est em perigo !


25-Jun-2008 Enquanto cidado angolano, enquanto pai e enquanto amante do meu pas, estou completamente incrdulo com o que se passa com o Ensino Superior em Angola. Li atentamente os artigos da Seco de Educao e fiquei completamente estupefacto com o que se passa e como pode estar isto a acontecer no nosso pas. No s li os Projectos de diplomas e decretos, da autoria do SEES - Secretaria de Estado do Ensino Superior, cujo senhor Secretrio de Estado o Sr. Doutor Ado do Nascimento, a quem atribuo os documentos acima referidos, como igualmente li, com a devida ateno, o parecer e a opinio publicados de outros 2 leitores deste portal. Concordo com muito do que estes 2 leitores referem e aconselho vivamente a leitura dos seus artigos, que abaixo referencio os links desses artigos: Reflexes sobre os diplomas Reguladores do Subsistema do Ensino Superior Parecer sobre a Reforma do Ensino Superior em Angola Estes textos so contundentes e baseados na Lei e em documentos publicados pelo SEES, por isso dou-os como artigos de opinio credveis e fiveis. com base neles que expresso toda a minha incredulidade e indignao. Como pode o Sr. Dr. Ado do Nascimento cometer ( ou tentar ), tantas irregularidades, na forma e no contexto, face situao actual do Pas? Como pode ele pensar que o Estado o absoluto solucionador de todos os problemas da Sociedade ? Como pode ele querer impor quotas para candidatos "a ser indicados", sem especificar os critrios e sua validade e pertinncia ? Meus caros leitores, Acredito no meu pas, acredito no rumo democrtico do pas, do partido no poder e dos partidos na oposio, pois tambm estes tm mostrado, todos tm mostrado, que o caminho do futuro est na democracia, na transparncia e no desenvolvimento do pas, atravs de quadros competentes e srios, erradicando o compadrio e os lobbys da nossa sociedade. O Senhor Presidente da Repblica, enquanto representante da Nao tem reforado e mostrado todo o seu esforo na construo de uma sociedade democrtica, solidria e transparente, tem mostrado todo o seu empenho no combate aos esquemas e compadrios. Numa sociedade democrtica, o Governo funciona como elemento regulador e no controlador, deixando que as regras de mercado funcionem dentro dos preceitos legais. O Governo s regulamenta e deixa o mercado actuar por si, dentro das regras que maior vantagem tragam a cada sector da sociedade, desde que sempre dentro da lei e de condutas de boa f e competncia. Falemos do ensino no geral e do Ensino Superior em particular. Este um sector, onde, por quase todo o mundo ( h pases onde o governo, ao tentar ser o total controlador do sistema educativo, fez com que o mesmo falhasse), o mesmo tem normas de funcionamento prprias, em funo da experincia, conhecimento e capacidade das pessoas que lideram as instituies. Como exemplo concreto, no Ensino Superior, a equipa de responsveis

pelo funcionamento das instituies e dos respectivos cursos, tem que ser uma equipa coesa, com provas dadas, que confiem muito uns nos outros e nas suas capacidades individuais, de forma a maximizar os resultados globais. Neste sentido, como pode algum pensar em transformar estes cargos em "cargos politizados", onde o conceito de equipa e de trabalho de equipa se pode desvanecer, eliminando assim os resultados globais pretendidos, que s toda uma equipa consegue. Esta equipa tem que ter provas dadas no ensino e devem ser o mais independentes dos sistemas partidrio/polticos, embora possam ter as suas convices polticas, no devem estar "subordinados" a nenhum sistema poltico/partidrio, como se pretende nas propostas do SEES. A nossa sociedade carece de educao, carece de muitos quadros superiores, carece de muitas mais instituies, pblicas ou privadas, que permitam aumentar o nmero de licenciados que o pas tanto necessita. As universidades privadas, so um grande impulso na criao dos quadros superiores do amanh. Implicam fortes investimentos dos empresrios privados, grandes riscos, regras regulamentares de qualidade e integridade muito grandes. Todas as sociedades modernas precisam do ensino superior privado. Mas sem interveno directa do Estado sobre as instituies, o que nem motiva gerao de novas instituies de ensino privadas (quando tanta falta fazem). O Estado deve smente garantir que a qualidade e as regras do ensino estejam asseguradas, deixando que as instituies, por si, encontrem os melhores mecanismos de atingirem esses altos valores de qualidade exigidos. As insituies, privadas ou pblicas, valem pelos valores humanos que esto sua frente e s a sua experincia e trabalho de equipa poder ter sucesso. Qualquer valor humano "imposto" e ainda por cima "politizado", s poder desagregar estes factores de sucesso das instituies de ensino. No deixo de considerar o papel do estado no ensino e no seu futuro, muito pelo contrrio, mas considero igualmente as instituies "per si" e as mais valias que trazem aos angolanos . Uma coisa todos sabemos! Se amputarmos o sistema educacional, o pas ir pagar muito caro essa factura, pois o futuro est nas novas geraes e quantos mais se formarem, com a qualidade que se exige, mais o pas progredir e mais independente se torna de apoios externos. Por ltimo, no compreendo como o SEES pode no estar devidamente acompanhado juridicamente, para apresentar propostas, com "gralhas" jurdicas e em "timings" completamente desadequados, conforme parecer j acima indicado. Tambm no posso deixar de reprovar a forma totalitarista como o Senhor Secretrio de Estado do Ensino Superior tenta impor o seu modelo para o ensino superior, em nada consentnea com a viso democrtica de muitos dos governantes seus colegas. Com estes modelos ( se eles forem aprovados e implementados ), infelizmente no auguro um bom futuro para o nosso pas, que no pode viver s dos seus recursos naturais, mas que tem que investir de forma sbia nos seus futuros recursos humanos.