UNIVERSIDADE TIRADENTES

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

CLAUDILENE SANTOS DE MORAIS ABREU

RAIRA BEATRIZ DE JESUS SOUZA

Fundamentos e Metodologias de Matemática

Plano de aula

POÇO VERDE-SE
2020
 PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA

Professor(a): Raira Beatriz de Jesus Souza

Nível de ensino: Ensino fundamental inicial Série: 5° ano

Área de conhecimento: Matemática Componente curricular: Matemática

Unidade temática: Números e código de barras

Objetos de conhecimento:

-Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até
seis ordens);

-Grandezas diretamente proporcionais problemas envolvendo a partição de um todo em

duas partes proporcionais.

Competência do componente curricular:

1. Conhecimento;
2. Pensamento científico, crítico e criativo;
3. Comunicação;
4. Cultura digital.

Habilidades:

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de

milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração
decimal.

(EF05MA12) - Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta

entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar
as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre
outros.

Estratégias Lúdicas e Interdisciplinares:

MOMENTO 01 – Estudar os números através dos códigos de barras:

A) Solicitar que os alunos tragam diversos tipos de embalagens que contenham

código de barras para a sala de aula;
B) Organizar a sala em grupos e formar rodas de conversas para discutir sobre o
código de barras, nesse momento, o professor irá abordar o surgimento, as
finalidades e os tipos de código de barras;
C) Em seguida, falar de forma criativa sobre a estrutura do código de barras e o que
cada bloco de algarismos informa;
 D) Incentivar a partir dos estudos acerca do código de barras a ler, escrever e
ordenar números naturais.

MOMENTO 02 – Brincando de supermercado:

A) Usar as embalagens que o professor solicitou que os alunos trouxessem de suas

casas no momento 01;
B) Xerocar dinheirinhos para a turma e separar em envelopes com nomes;
C) Montar uma vendinha na sala de aula, onde cada embalagem terá um valor.

MOMENTO 03 – Leitura de rótulos:

Com os alunos em círculo, a professora fará uma ampla leitura de rótulos. Ela orientará
os alunos para que observem os rótulos e descubram as informações que eles trazem.

 Nomes dos produtos;

 Marcas dos produtos;
 Data de fabricação e validade;
 Quantidade que cada embalagem contém;
 Utilidade;
 Código de barras.

Processo Avaliativo:

Observar se os alunos interagiram em grupo, se trouxeram as embalagens solicitadas,

verificar o desenvolvimento e o interesse dos alunos nas informações passadas sobre os
códigos de barras e se eles souberam utilizar essas informações nas atividades propostas
e também analisar se já sabem buscar informações nas embalagens.

Referências Bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília:

MEC/SEB, 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso
em: 14 Abril. 2020.

REGINA, Cássia. Ensinando matemática através dos códigos de barras. Ciência e

natureza. 2015. Disponível em: <file:///C:/Users/Cliente/Downloads/14614-88186-1-PB
%20(2).pdf>. Acesso em: 10 Abril. 2020.

SIGMA3. Isto é Matemática T06E09 O Código de Barras. 2014. Disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=t5vSM_TUZek&feature=youtu.be>. Acesso em: 10
Abril. 2020.