OBJETIVO GERAL

Analisar como o Estágio Supervisionado contribui para a formação dos egressos das turmas 2014.1,
2014.2 e 2015.1 do curso de Licenciatura em Geografia, do Campus Oiapoque da Universidade Federal do
Amapá e propor reflexão sobre o papel do currículo para a formação plural e crítico-reflexiva desses
egressos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Averiguar como constroem-se os saberes teóricos adquiridos ao longo da formação acadêmica dos
egressos das turmas 2014.1, 2014.2 e 2015.1 do curso de Licenciatura em Geografia, do Campus
Oiapoque da Universidade Federal do Amapá e a sua articulação com a práxis docente desenvolvida
no Estágio;
 Analisar a estrutura curricular do curso de Geografia do Campus Oiapoque, da Universidade
Federal do Amapá no que tange à organização e à sistematização de carga horária, ementas e
encaminhamentos das disciplinas de Estágio Supervisionado a fim de se observar relação e
pertinência às bases legais que fundamentam o Estágio e potencializam a formação docente;
 Verificar como os discentes entendem/concebem o Estágio Supervisionado a partir do intercâmbio
entre a universidade e a realidade escolar;
 Refletir os impactos do Estágio na formação acadêmica e quais os desafios que a profissão docente
imprime aos egressos das turmas envolvidas nesta pesquisa.

PROBLEMA

De que forma O Estágio Supervisionado, por meio de sua sistematização curricular, dos relatórios
finais executados a partir das experiências vivenciadas nos estágios nas escolas-campo, no município de
Oiapoque, contribui para a formação docente dos egressos das turmas 2014.1, 2014.2 e 2015.1 do curso
de Licenciatura em Geografia, do Campus Oiapoque da Universidade Federal do Amapá ?

HIPÓTESES
 Os estágios e, consequentemente, a escrita dos relatórios, trazem, aos futuros docentes, um
conjunto de aprendizagens complementares às oferecidas pelo Curso de Licenciatura em Geografia da IES.
O que o discente experiencia dentro e fora da sala na escola, bem como a relação com os alunos e sua
vivência com a realidade escolar ocasionam relevante influência na sua formação enquanto docente.
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