MATERIAL DE APOIO DESENVOLVIDO PARA A JORNADA DO VB-MAPP

Afinal, o que é o VB-MAPP?

É um protocolo desenvolvido para avaliação e rastreio de habilidades de linguagem e

áreas relacionadas, especialmente para crianças com Autismo ou algum tipo de atraso
no desenvolvimento. O termo VB-MAPP é uma sigla que vem do inglês e significa Verbal
Behavior Milestones Assessment and Placement Program, traduzido do inglês significa
Programa de Avaliação e Classificação dos Marcos do Comportamento verbal. Foi
desenvolvido por Mark Sundberg com base no livro de Comportamento Verbal de B.F.
Skinner (1957) e é fruto de mais de 30 anos de pesquisa do autor, em parceria com
profissionais de diversas outras áreas.

O protocolo é composto por 5 componentes:

1. Avaliação de Marcos;
2. Avaliação de Barreiras;
3. Análise de Tarefas;
4. Avaliação de Transição;
5. Interpretação dos dados e elaboração do Plano de Ensino Individualizado

● AVALIAÇÃO DE MARCOS

170 marcos são avaliados em 3 níveis de desenvolvimento

Nível 1: 0-18 meses

Nível 2: 18-30 meses

Nível 3: 30-48 meses.

Habilidades que são avaliadas: mando, tato, ecóico, intraverbal, ouvinte, imitação
motora, brincar independente, brincar social e interação social, percepção visual e
pareamento, estrutura linguística, habilidades de grupo e de sala de aula e acadêmicos
iniciais, ecóico.

A habilidade de ecoar é avaliada a partir de um subteste desenvolvido por Barbara E.

Esch, Ph.D., CCC-SLP, BCBA-D. e denominado Early Echoic Skills Assessment (EESA).
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● AVALIAÇÃO DE BARREIRAS DE APRENDIZAGEM

Foi desenvolvido com base nos critérios de Autismo descritos no DSM-V e Avalia 24
barreiras: Comportamentos problema, falta de controle instrucional, mandos
comprometidos, tatos comprometidos, ecóicos comprometidos, imitação
comprometida, pareamento comprometido, ouvinte comprometido, intraverbais
comprometidos, habilidades sociais comprometidas, dependência de dica, Scrolling,
Rastreamento, discriminação condicional falha, falha em generalizar, motivadores
fracos, custo da resposta x OM, dependente de reforçadores, auto-estimulação,
dificuldades articulatórias, comportamento obsessivo compulsivo, hiperatividade, falha
no contato visual, defesa sensorial.

As pontuações variam de 0 a 4, onde zero significa que não é necessária uma

intervenção direcionada aquela barreira e 4 significa que uma intervenção urgente
precisa ser planejada.

● ANÁLISE DE TAREFAS

Aproximadamente 900 habilidades que compõem um rastreio mais completo e

detalhado de 14 das 16 áreas avaliadas na avaliação de marcos. (Ecóico e comp. vocal
espontâneo não estão listadas). Enquanto os marcos servirão para identificar o nível
geral de habilidades da criança, a análise de tarefa descreve habilidades anteriores e
que podem ser pré-requisito para que a criança atinja a habilidade descrita nos
marcos. Fornecem diversas atividades, as quais podem ser utilizadas como
ferramenta de generalização, manutenção, espontaneidade e uso funcional das
habilidades descritas nos marcos.

● AVALIAÇÃO DE TRANSIÇÃO

Avaliação de um conjunto de habilidades que fornecerão dados para decidir sobre o

tipo de ensino/ambiente educacional a que a criança será submetida.

Qual o ambiente educacional é mais ou menos benéfico? Mais restritivo ou menos

restritivo? Qual o formato de instrução fornecido? Como saber se a criança pode sair
de um formato de ensino mais intensivo para um ambiente educacional regular e
menos restritivo?
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18 áreas são avaliadas, mas não há “uma nota de corte” para definir os próximos
passos, a decisão ficará a critério do responsável pelo caso.

● INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS E ELABORAÇÃO DO PEI

Uma área destinada a orientar a elaboração do Plano de Ensino Individualizado a

partir dos dados obtidos nas 4 áreas descritas acima.

QUEM PODE APLICAR O VB- MAPP?

O protocolo NÃO é restrito a psicólogos, pode ser usado por qualquer outro
profissional que trabalha com crianças com autismo ou algum atraso no
desenvolvimento. O ideal é que o profissional passe por algum tipo de capacitação,
evitando erros durante a aplicação, bem como uma interpretação correta dos
resultados.

POSSO UTILIZAR COM CRIANÇAS DE QUE IDADE?

O protocolo traz habilidades que são esperadas para uma criança de 4 anos com
desenvolvimento típico. Porém, é preciso compreender que uma criança de 5 anos
com TEA pode ainda não apresentar habilidades esperadas para uma criança com 2
anos e 6 meses, por exemplo. Assim, não há uma idade definida e pode ser usado
para crianças maiores.

POSSO USAR COM CRIANÇA NÃO VERBAL?

Sim. Poderá funcionar como um guia para elaboração dos objetivos voltados para o
desenvolvimento da linguagem e rastrear habilidades relacionadas a outras áreas.

De modo geral, o protocolo é uma ferramenta baseada em Análise do

Comportamento Aplicada (ABA), o que inclui a teoria do comportamento
verbal e apresenta-se como um diferencial visto que auxilia o
profissional no rastreio de habilidades de diferentes áreas, permitindo a
elaboração de uma intervenção abrangente e voltada pras necessidades
específicas de cada criança.
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REFERÊNCIAS

https://marksundberg.com/vb-mapp/

Sundberg, M. L. (2008). VB-MAPP Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program:
a language and social skills assessment program for children with autism or other developmental
disabilities: guide. Mark Sundberg.