Tema: Relatório de observação (Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate – Montepuez)
Nome: Jordana Massaruti Gilberto Júlio
Código: 708222815
Curso: Licenciatura em Ensino de História
Disciplina: PPI Ano de Frequência: 1o Ano
Pemba, Junho 2022
0 Classificação Categorias Indicadores Padrões Nota Pontuação do Subtotal máxima tutor Índice 0.5 Introdução 0.5 Aspectos Estrutura organizacionais Discussão 0.5 Conclusão 0.5 Bibliografia 0.5 Contextualização (Indicação clara do 2.0 problema) Descrição dos 1.0 Introdução objectivos Metodologia adequada ao 2.0 objecto do trabalho Articulação e domínio do discurso académico Conteúdo 3.0 (expressão escrita cuidada, coerência / coesão Análise e textual) discussão Revisão bibliográfica nacional e 2.0 internacional relevante na área de estudo Exploração dos 2.5 dados Contributos Conclusão 2.0 teóricos práticos
Paginação, tipo e tamanho de letra, Aspectos Formatação paragrafo, 1.0 gerais espaçamento entre linhas
Normas APA Rigor e coerência
Referências 6ª edição em das 2.0 Bibliográficas citações e citações/referência bibliografia s bibliográficas
O presente relatório tem em vista abordagem dos aspectos observados durante o trabalho do campo das Práticas Pedagógicas 1, levadas a cabo na Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate – Montepuez. Alguns dos objectivos de Práticas Pedagógicas são de:
Integrar, progressivamente, o estudante em contextos reais de Ensino e Aprendizagem
de uma certa disciplina; Contribuir para a formação de um Professor que possua saberes teóricos e práticos, um Professor que saiba fazer a gestão de um currículo, que saiba diferenciar as Aprendizagens e orientar a sua auto-formação.
A observação e consulta bibliográfica foram os métodos usados na elaboração deste relatório,
serviu de recursos materiais os livros, obras, caneta, papel como técnica, entrevista e a observação directa. O trabalho esta estruturado conforme as pastas mencionadas no índice.
5 1. Observação
Segundo Lakatos et all (2005:194), Observação Directa consiste em recolher e resistir dados os factos a realidade sem que o pesquisador utilize meios técnicos especiais ou precisa e fizer perguntas.
Práticas Pedagógicas Gerais – São actividades curriculares articuladas da teoria e da prática
que garante o conteúdo experiências com situações Psico-Pedagógicas e didácticas concretas que contribuem para preparar de formal gradual ao estudante para a vida profissional.
Segundo Serafini (1986:69), Relatório é um documento que apresenta uma exposição de
factos observados por ordem ou pedido de alguém com estatuto para ordenar ou solicitar.
Relatório é uma narração oral ou escrita, organizada e com pormenores, de acontecimentos
vividos ou de actividades profissionais referentes a uma determinada tarefa em determinado período.
1.1. Objectivos das Práticas Pedagógicas
Segundo Nerici (1991:33), a relação dos Objectivos deve merecer muita atenção a fim de que não se revelem ambíguos. Dai a necessidade de serem escolhidos verbos adequados que revelem os comportamentos desejáveis com eficiência e precisão Desenvolver a capacidade de análise e contribuição crítica e criadora para uma melhoria da qualidade do Ensino;
1.2. Importância das Praticas Pedagógicas
As Práticas Pedagógicas são de grande consideração uma vez que estas tornam possível a interacção entre o aluno e a Escola isto constitui para a melhoria da qualidade de ensino, possibilitam para análise de forma crítica e criadora;
As Práticas Pedagógicas não só promovem e permitem o desenvolvimento do Ensino e
Aprendizagem como também a interacção das Escolas com os alunos.
6 2. Características Gerais da Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate
2.1. Localização da Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate
A Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate, situa-se no bairro de Nacate, no Município de
Montepuez, na Província de Cabo Delgado. A escola localiza-se no centro de algumas unidades a este da cidade de Montepuez. Tem como limites:
Norte: Unidade no 03 Nepara;
Sul: Unidade no 07 Nampula; Leste: Unidade no 05 Lusaka; e Oeste: Unidade no 01 de Nkomate.
2.2. Historial da Escola Primária do 1o e 2o Grau de Nacate
A escola foi construída e inaugurada em 1967, pelo professor que vinha da Missão, o qual tinha concluído a 4a classe, e segundo as fontes orais não especificaram o nome completo. Tinham construído um edifício com apenas 4 salas de aulas, pelo engenheiro António de Araújo, da qual foi chamada por Escola Primária de Nacate.
Introduziu-se pela primeira vez pré-primaria em 1968-1970. De 1980 á 1995 leccionou-se a
1ª, 2ª e 3ªclasse.classe. Em 2002 introduziu-se o 3º ciclo (6 a e 7a Classe), a designação da EPC de Nacate, foi num momento em que, o senhor Armando Pedro Maurício era o director da escola.
Desde 2002, passaram sob direcção desta escola o senhor Armando Pedro Maurício, sucedido pelo senhor director Geraldo Muineque em 2008. Em Agosto de 2009, é substituído pelo senhor director Pedro Arlindo Sabone, este por ter atingido limite máximo de tempo de serviço, foi substituído pelo senhor Agostinho Zé Júlio Patrício, actual Director. Encontra-se nesta escola vários grupos etnolinguísticos com Macuas, Macondes, Muani, Ngoni. A EPC de Nacate e uma escola inclusiva ou pública onde todos têm acesso a educação sem cobrança monetárias.
2.3. Descrição da Escola Primária do 1o e 2o Grau de Nacate
Escola Primária do 1o e 2o Grau de Nacate apresenta um bom estado físico a Escola é
composta por 9 bloco no seu funcionamento.
7 O Primeiro bloco, administrativo neste bloco possui várias repetições pelos quais Gabinete do Director da Escola, Gabinete do Director Adjunto Pedagógico a secretaria, sala de reunião, copa casa de banho para ambos sexos, arquivos secretaria, e sala dos professores. O restante dos blocos é composto por salas de aula.
A sala de aulas é o espaço onde se realizam as actividades especialmente organizadas na
interacção entre o professor e o aluno, que consiste na transmissão e aquisição de conhecimentos, habilidades e experiencias da actividade cognitiva dos alunos. Dai que, é sempre importante que as instalações escolares estejam em perfeitas condições físicas para se favorecer um bom ambiente no PEA. (DIAS & SANTOS, 2008:67).
2.4. Condições de segurança
Segundo Carvalho & Castelo (2001, 47) defendem que “o muro de vedação da área da Escola nem só permite a demarcação da área no local mas também conserva o ambiente escolar, quer na erosão, tem vários cuidados que podem perturbar o curso das actividades curriculares.” A instituição está vedada de muro que vai ajudar na organização da própria Escola porque numa Escola quando não existe vedação há maior probabilidade da desorganização dos próprios estudantes por não ser limitado. Com a vedação da Escola permite uma boa conservação do ambiente Escolar.
2.5. Plano Geral da Escola
O plano geral ou anual da Escola é um instrumento regulador e orientador das tarefas ou
acções a serem realizadas numa Escola durante o ano lectivo. A elaboração deste documento deve ser dita com base das orientações do M.E.C plano da província bem como da direcção da Escola visando enquadrarem-se também orientações de planos de necessidade que a Escola tem, tendo em conta as suas necessidades. É elaborado a partir das opiniões colhidas dos trabalhadores e das respectivas direcções que constituem a representação do conselho da escola. Plano geral é feito no foral da escola cada ano lectivo para permitir o comportamento do sectorial que tem como objectivo controlar as actividades do plano anual. O cumprimento de ambos é ordem rigorosa. Em caso do não comprimento de alguma das acções traçadas na data prevista implica seu trânsito para data oportunas. Planificar é tornar o plano mais eficaz tendo em conta que o objectivo principal que é controlar eficazmente.
8 De acordo RGEB (2003:3) os documentos normativos são aqueles elaborados pela instituição ou instancia superior que visam adequar as normas que regem o estabelecimento e ensino com vista a prosseguir com eficácias os objectivos preconizados com por exemplo: plano anual, regulamento interno, estatuto geral dos funcionários do estado, programa de ensino. Segundo Libaneo (1994:230) ”Plano da Escola é um plano pedagógico administrativo da unidade escolar onde se explica a concepção do corpo docente, as teorias e metodológicas da organização didáctica caracterização social, económica, politica cultural da Escola, a caracterização do cliente a Escola das directrizes metodológicas gerais do sistema de avaliação do plano, estrutura organizacional e administrativa”.
2.6. Regulamento de avaliação
Segundo Libaneo (1994:195) “Avaliação é uma tarefa didáctica necessária e permanente do
trabalho docente que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem”
Avaliação é um instrumento do processo de ensino, dinâmico, continuo, sistemático que
permite a ferir o comprimento dos objectivos e finalidades da educação e melhorar as estratégias do ensino valorizar as potências do aluno ao nível individual e do grupo estimar o processo do sistema educativo promover a qualidade do ensino e certificar os conhecimentos adquiridos.
2.6.1. Objectivos de avaliação
Verificar o grau cumprimento dos objectivos específicos fixados nos planos de estudo do ensino Secundário geral; Contribuir para elevação da qualidade do ensino através do conhecimento das principias dificuldades de modo a permitir a orientação do seu estudo; Verificar a eficácia do método e do meio de ensino e aprendizagem.
9 Conclusão
Com este trabalho permite que as Escolas devem ser vistas como local de socialização, preparação de capacidades cognitivas e personalidade e preparação para o ingresso do Ensino Superior.
As PPGs são momentos mais altos do Processos de Ensino e Aprendizagem a nível daquilo que é a realidade material do que e trata, neste caso, o estudo dos documentos inerentes uma Escola.
É de salientar que nos sectores de organização e Pedagógica não tivemos oportunidade de
interagir directamente com os utentes, alegando que não tinham tempo de nos atender, mas só nos deram apenas os documentos.
10 Referências bibliográficas
Dias, H. N. & Santos, N. R., et. all. (2008) Manual de Prática Pedagógica. Editora Educar.
Lakatos, E. M. e Marconi, M. A. (1991). Metodologia científica (2a edição). Ver ampliada.
São Paulo. Editora Atlas.
LIBÂNEO, J. C., (1994). Didáctica. Cortez Editora, São Paulo.
11 Anexos: Escola Primaria do 1o e 2o Grau de Nacate.
![Ligações Em Coberturas de Madeira [UNICID]](https://imgv2-1-f.scribdassets.com/img/document/283452171/149x198/ae50626e24/1443801211?v=1)
