2020

9º ano - Ensino Fundamental II

Cada Vez Menor 1

M. C. Escher,1940
DESENHO

COLÉGIO PEDRO II - CAMPUS HUMAITÁ II

DEPARTAMENTO DE DESENHO

NOME:_________________________________ Nº:____
PROF.:__________________________ TURMA: _______
 Índice

Organização e método de estudo ....................................................... 03

Divisão de segmentos ...................................................................................
07
Razão e proporção ..........................................................................................
08
Segmentos proporcionais .............................................................................
13
- Quarta proporcional .................................................................................
13
- Terceira proporcional...............................................................................
16
- Média geométrica ou média proporcional ...............................................
17
- Proporção áurea .....................................................................................
20
- Retângulo áureo .....................................................................................
22
Retificação da circunferência ......................................................................
23
Desretificação da circunferência ......................................................... 24
Equivalência de triângulos ..................................................................... 25
Equivalência de figuras quaisquer.................................................................
26
Transformações pontuais.............................................................................
28
Homotetia ....................................................................................................33
Sólidos Geométricos – Planificação............................................................... XX
Perspectiva Cônica.....................................................................................XX

ESTA APOSTILA ESTÁ EM PROCESSO DE DIGITALIZAÇÃO E ATUALIZAÇÃO – ÍNDICE

EM CONSTRUÇÃO.

2
 ORGANIZAÇÃO E MÉTODO DE ESTUDO

Para iniciar um estudo, seja ele qual for, você precisa estar atento a algumas dicas de como otimizar seu
tempo e melhorar na concentração.

 DICAS IMPORTANTES
• Mantenha um plano de estudos, organizando seus horários, ainda que pouco, mas com consistência e
perseverança;
• Antes de começar a estudar, verifique se o que você precisará está à mão (anotações, livros e
instrumentos necessários);
• Procure fazer pausas a cada 50min de estudos;
• Crie o hábito de fazer resumos e esquemas. Isso irá ajudá-lo a fixar o aprendizado.
• Ao terminar de ler, imagine-se tendo que explicar o assunto para alguém. Como você faria???
• Estudo é disciplina e perseverança. Assim como uma atividade física, ele pode começar com um pequeno
tempo e, gradativamente, ir aumentando até impor um ritmo adequado à sua realidade.
• Há várias dicas em sites e livros tratando desse tema. Busque mais informações.
• E lembre-se:

“O êxito na vida não se mede pelo que

você conquistou, mas pelas dificuldades
que superou no caminho”.
(Abraham Lincoln)

 SOLUCIONANDO PROBLEMAS
Em Desenho, quando estudamos os lugares geométricos, vimos o quanto é importante saber interpretar
o problema para encontrar a solução. Para o estudo dos conteúdos desta série, você precisará ter em
mente as etapas envolvidas:

1º Momento: Leitura do enunciado (interpretação) 4º Momento: Roteiro

O que se deseja obter? A análise, a organização das informações.

Quais são os dados? Utilização da linguagem simbólica (notação

específica).

2º Momento: Rascunho/Figura de análise 5º Momento: Construção

Esboce/Rascunhe Por fim, o traçado com os instrumentos.

Reúna as informações. Medidas corretas.

3º Momento: Descoberta (“ginástica mental”)

Caminho para se chegar à resposta.

A partir dos dados e de determinadas

propriedades.

3
 CONSTRUÇÃO DE ÂNGULOS NOTÁVEIS COM RÉGUA E COMPASSO

 Ângulo de 600  Ângulo de 300

B B

V A V A

⬧ Obtenha A traçando o arco de centro em V, ⬧ Construa um ângulo de 600 e trace sua

com abertura qualquer do compasso. Com centro bissetriz VC.
em A e raio VA, determine B. Trace VB. med(AVC) = 300.
med(AVB) = 600.

 Ângulo de 900  Ângulo de 450

C
C B

B V A V A
0
⬧ Com centro em V e abertura qualquer do ⬧ Construa um ângulo de 90 e trace sua
compasso, trace um arco determinando A e B. bissetriz VC.
Determine C, interseção dos arcos de centro em med(AVC) = 450.
A e B, com raio maior que dist(B; V).
med(AVC) = med(BVC) = 900.

 CONSTRUÇÕES FUNDAMENTAIS

1) Traçado de paralelas com o par de esquadros

Móvel

Fixo Fixo

2) Traçado de perpendiculares com o par de esquadros

+P +P +P

Fixo
Fixo

4
3) Construção da mediatriz de um segmento de reta.
mtz

M
A B A B A B

2
Abertura maior que
a metade de AB

4) Construção da bissetriz de um ângulo.

B B B
1º) Abertura
C
C 2º) Abertura
qualquer maior que a
inicial
V V V
A A A

5) Transporte de ângulo

B 2º) Mesma B’
1º) Abertura
abertura
qualquer
3º) dist.(A;B)

V A V’ A’ r V’ A’ r
Ângulo dado Ângulo Transportado

 ALFABETO GREGO MINÚSCULO

 - alfa  - eta  - ni  - tau

 - beta  - teta  - csi  - ípsilon

 - gama  - iota  -ômicron  - fi

 - delta  - capa  - pi  - qui

 - épsilon  - lambda  - rô  - psi

 - dzeta  - mi  - sigma  - ômega

5
 GLOSSÁRIO DE DESENHO GEOMÉTRICO – 9º ANO

A, B, C... Pontos (qualquer letra maiúscula)

a, b, c... Retas (qualquer letra minúscula)
, , ... Planos (qualquer letra minúscula do alfabeto grego)
AB Reta que passa pelos pontos A e B
AB Semirreta de origem no ponto A e que passa por B
A Semirreta de origem no ponto A
AB Segmento de reta com extremidades nos pontos A e B
med (AB) Medida do segmento de reta de extremidades A e B
A Ângulo com vértice no ponto A
BAC Ângulo com vértice em A e lados AB e AC
ab Ângulo determinado pelas retas a e b
med(BAC) Medida do ângulo com vértice em A e lados AB e AC
0
 = 45 A medida do ângulo, representado por , é 45 graus
dist(A; B) Distância entre os pontos A e B
dist(A; r) Distância do ponto A à reta r
dist(r; s) Distância entre as retas r e s
r // s A reta r é paralela à reta s
rs A reta r é concorrente com a reta s
r⊥s A reta r é perpendicular à reta s
rs A reta r é oblíqua à reta s
rs A reta r é coincidente com a reta s
AF O ângulo A é congruente ao ângulo F
AB Arco de extremidades nos pontos A e B
Ar O ponto A pertence à reta r
Ar O ponto A não pertence à reta r
r A reta r está contida no plano 
s A reta s não está contida no plano 
ABC Triângulo com vértices nos pontos A, B e C
Ângulo de 900
⊥ (r; P) Perpendicular à reta r, passando pelo ponto P
Circ (O; r) Circunferência de centro em O e raio de medida r
Mtz (AB) Mediatriz do segmento de extremidades A e B
// (r; d) Par de paralelas à reta r, com distância d
Btz (ab) Par de bissetrizes dos ângulos determinados pelas retas a e b
0
Ac (AB; 60 ) Par de arcos capazes de ver o segmento AB sob um ângulo de 60 graus
L.G. Lugar geométrico

Material de estudo elaborado pela prof.ª Sonia Sá – UESCII – 2011.

Referências:
Jorge, Sonia. Desenho geométrico – ideias e imagens. Vol. 4. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Marmo, Carlos & Nicolau. Desenho geométrico. Vol. 1. São Paulo: Scipione, 1994. p 47.
Pinto, Nilda Helena S. Correa. Desenho geométrico. Vol. 4. 1 ed. São Paulo: Moderna, 1991.

6
 DIVISÃO DE SEGMENTOS

A divisão de um segmento em qualquer número de partes baseia-se no Teorema de Thales, que diz:

“Um feixe de retas paralelas determina sobre duas transversais quaisquer segmentos proporcionais”.

തതതത
AB തതതത
DE 2x 2y 2 2
A razão തതതത é igual à തതത , pois: = → =
BC EF 4x 4y 4 4

Como há uma igualdade, essas razões são

proporcionais. Temos, também:

തതതതത തതതത
AC DF തതതത
BC തതത
EF
തതതത =തതതത ou തതതതത = തതതത
AB DE AC DF

Exercícios

1. Dividir o segmento AB em 3 partes iguais. 2. Dividir o segmento CD em 7 partes iguais.

A B C D

3. Determinar o segmento de reta CE que representa 2/5 do segmento CD.

C D

7
 RAZÃO E PROPORÇÃO

Razão entre dois números indica quantas vezes um número está contido no outro.

Exemplo:
8
2
= 4 → k=4 k é a razão entre os dois números

UMA RECEITA DE PANQUECA TRÊS RECEITAS DE PANQUECA

1 tablete de margarina derretida 3 tabletes de margarina derretida
2 copos de farinha de trigo 6 copos de farinha de trigo
2 copos de leite 6 copos de leite
3 ovos 9 ovos

Se precisarmos fazer mais panquecas aumentamos a quantidade dos ingredientes na mesma

proporção. No exemplo acima, aumentamos 3 vezes.
Vamos comparar as quantidades dos ingredientes da receita.

3 6 9
Margarina: 3  k=3 farinha e leite: k=3 ovos:  k=3
1 2 3

Observando as razões, percebemos que há uma igualdade. Essas razões são proporcionais.

3 6 9
= =
1 2 3

➢ Propriedade fundamental das proporções

6x3=2x9
meios extremos

Atenção! Os meios podem trocar suas posições, mas devem continuar sendo meios. Se uma
grandeza que é meio for trocada para a posição de extremo, a proporção transformar-se-á
totalmente. O mesmo vale para os extremos.

➢ Segmentos proporcionais

Quando quatro segmentos têm a mesma unidade de medida e seus valores numéricos formam
uma proporção (há uma igualdade de razões) eles são chamados de segmentos proporcionais.

8
A B തതതത
AB തതത
EF 8 6
തതതതത = GH
തതതതത → 4 = 3
4 CD
C D

6
E F
AB está para തതതതത
തതതത EF está para തതതതത
CD, assim como തതത GH.
3
G H തതതതത o mesmo número de vezes que EF
തതതത contém CD
AB തതതതത.
തതത contém GH

8
 Exercícios

1. Dividir graficamente o segmento AB em partes 2. Represente a circunferência de raio igual a

proporcionais aos números 2, 3 e 4. 4/7 do segmento BC.

A B B C

3. Dividir graficamente o segmento EF em 4. Dividir graficamente o segmento AB em 2

partes proporcionais aos segmentos de medidas partes de maneira que a primeira seja 2/3 da
a, b e c. segunda.

a b c A B

E F

9
5. Traçar o retângulo MNPQ, cujo perímetro é igual à medida de തതതത
AB, sabendo que a razão entre
a altura e a base é igual a 2/3. Resolução gráfica.

A B

6. Dado o quadrado ABCD, construa o triângulo equilátero EFG sabendo que ambos têm o
mesmo perímetro.

Resolução gráfica

A D

B C

7. Divida o losango ABCD em faixas proporcionais às do losango LMNP. Resolução gráfica.

A D

M P
B C

N
10
 Imagem retirada da apostila de desenho
arquitetônico 2 (Un. Estácio de Sá):
➢ DESAFIOS disponível
em:http://www.monasterio.com.br/Clelia
Blog/2017/1oSEM2017/DA2/DA2-2017-1-
aula5.pdf
8. Observe a representação em perspectiva da escada ao
lado. Ela representa parte de uma escada, a parte
destacada apresenta 2 patamares (início e fim), e 3
degraus. Agora, represente a divisão desta escada no
retângulo abaixo (seguindo a sequência apresentada
na representação ao lado), sabendo que:

- O patamar corresponde a medida de 3 degraus.

Patamar

Comprimento da escada

9. Dado o segmento t (soma das janelas e distâncias entre elas), represente graficamente a
proporção entre as janelas e o espaço entre elas. Sabendo que a distância entre as janelas
mede 1⁄2 da medida da largura da janela.

Soma das janelas e distâncias entre elas (t)

Imagem disponível em:

https://www.decorfacil.com/grades-para-janelas/

11
 9. Observe a representação da fachada do Museu Nacional.
• A parte destacada, apresenta as três portas principais do museu e as colunas que
as delimitam.
• As colunas mais largas e as portas possuem a mesma proporção. As colunas mais
2
estreitas (entre as portas) apresentam da medida da porta.
3

Fachada do Museu Nacional - ilustração de Karina Kuschnir - disponível em:

https://karinakuschnir.wordpress.com/2018/09/13/museu-nacional-ufrj-1818/

Dado segmento p, represente a proporção entre portas e colunas. Sendo p a soma das larguras
das portas e colunas.

12
 SEGMENTOS PROPORCIONAIS

➢ Quarta proporcional

- Em Matemática, a 4a proporcional é o quarto termo que define uma proporção.

10 4
= → 10 . x = 4 . 5 → 10 . x = 20 → x=2
5 x

- Em Desenho, teremos três segmentos e vamos achar um segmento que será o 4 o termo da
proporção.

a c
=
b x

- Esse tipo de problema admite três soluções

1a solução a c
=
b x Se o problema não indicar a proporção
b c considere a ordem em que se apresentam
= os segmentos dados.
2a solução a y

c b
=
3a solução a z

Exercícios

1. a) Conhecendo os segmentos de medidas a, b e c, determine graficamente o segmento x.

a = 25 mm
b = 30 mm
c = 15 mm

a c
=
b x

13
 1. b) Determine graficamente o segmento x, mudando a proporção. Não esqueça de
mencionar qual é a proporção. (Use as medidas de a, b, e c do exercício 1.a))

= =
x x

2. Sabendo que a altura e a base do retângulo ABCD são proporcionais à altura e à base do
retângulo PQRS, calcule graficamente a medida de PQ.

35 mm B
A

20 mm

D
C

P x Q

12 mm

S
R

14
3. Determine graficamente a quarta
proporcional entre os lados do retângulo e
a sua diagonal na ordem de medida do
menor para o maior.
4. Construa um triângulo equilátero PQR sabendo
que seu lado equivale a quarta proporcional
entre os lados do triângulo ABC. Resolução
gráfica.
A
a.c = b.x

B C

5. Dados os segmentos m, n e p, determine 6. Verifique se os segmentos r, s, t e v atendem à

a quarta proporcional que satisfaz a proporção dada. Resolução gráfica.
proporção.
Resolução gráfica. r r s
m m.n =
s v t
x=
n p t
p
v

15
➢ Terceira proporcional

- A 3a proporcional é um caso particular da 4a proporcional em que os meios são iguais.

8 4
= → 8.x=4.4 → x . x =16 → x=2
4 x

- Graficamente a resolução é semelhante à da quarta proporcional.

b²
c=
a

- Este tipo de problema admite duas soluções.

a b
=
1a solução b x

b a
=
2a solução a y

1. Achar a 3a proporcional y dos segmentos a 2. Construa o triângulo ABC de lados a = 40 mm,

e b, conhecida a proporção. Resolução b = 30mm e sabendo que c é a terceira
gráfica. proporcional dos outros dois lados. Resolução
gráfica.
a = 20 mm b a b²
b = 30 mm = c=
a y a

16
➢ Média geométrica ou média proporcional

- É a raiz quadrada do produto de duas grandezas. Dito de outro modo: é o valor encontrado
para os meios, que no caso se repetem.

4 x
= → x2 = 4 . 9 → x = ξ36 → x=6
x 9

x2 = a.b
a x a e b são conhecidos;
= ou x se repete e é desconhecido.
x b
x = ξa.b
A média geométrica entre duas
grandezas (ou dois segmentos dados) é
a raiz quadrada do seu produto.

- A resolução gráfica de problemas que envolvem a média geométrica tem por base o triângulo
retângulo. Há duas possibilidades: por adição ou por subtração.

❖ Por adição
- A altura relativa à hipotenusa é a média geométrica entre as projeções dos catetos.

a x
= → x2 = a.b → x = ξa.b
x b

M – centro da semicircunferência (ponto médio)

Cateto Cateto
OBS: O fundamento do processo aditivo da Média
Geométrica baseia-se numa das relações métricas do h
triângulo retângulo:
m n
“A altura (h) de um triângulo
retângulo é a média proporcional Hipotenusa
entre as projeções (m e n) dos
catetos na a hipotenusa”. m h
= → h2 = m.n → h = ξm.n
h n

❖ Por subtração
- Cada cateto é a média geométrica entre a hipotenusa e sua projeção sobre ela.

a x
= → x2 = a.b → x = ξa.b
x b

17
 Exercícios
Lembre-se que as resoluções são sempre gráficas.
1. Determine x na razão pedida തതതത
AB x
= തതതതത
x CD
A B

C D

2. Construa um quadrado RSTU de lado f sabendo

que;
d = 40 mm e = 25 mm

d f
=
f e

3. As expressões abaixo são uma 4a proporcional, uma 3a proporcional ou uma média geométrica?
Sabe-se que a, b e c são conhecidos e que x é a incógnita.

a.x = b.c ___________________________ a.c

b= _________________________
x
x2 =a.c _____________________________
2 a= ξ𝑏. 𝑥 _________________________
b = c.x _____________________________
c.x
X= ξa.b ____________________________ = a ___________________________
b

4. Determine os segmentos m e/ou n e identifique cada caso (terceira proporcional, quarta

proporcional ou média geométrica).

a) É um caso de ____________________________.

m = 35 mm
a = 20 mm
b = 25 mm

m.b = n.a

18
 b) É um caso de ____________________________.
a = 20 mm
b = 30 mm

m.a = b2

c) É um caso de ____________________________.
a = 20 mm
b = 30 mm

b.a = n2

5. Construa o paralelogramo PQRS, conhecendo a base തതതതത

PQ = m, o lado തതതതത
QR = n e sabendo que a
diagonal PR corresponde a terceira proporcional de n e m, nessa ordem.

m n

19
 6. Dadas as medidas abaixo, represente o retângulo de base= m e altura= n.
Sabendo que:

b c
• =
c m
a
• n² = c

PROPORÇÃO ÁUREA

Nesta razão surge um fator numérico conhecido como o número de ouro: 0,618 (ou 1,618). Este número
é encontrado na natureza, nas proporções do corpo humano, nas artes plásticas, na arquitetura. A
proporção áurea tão apreciada pelos gregos remonta aos egípcios que a utilizaram na pintura e
arquitetura. Até hoje encontramos a aplicação desta proporção em composições - artísticas ou
comerciais - servindo como ponto de interesse ou eixo de equilíbrio.
No exemplo acima, b é o segmento áureo de a+b.

b a a b
+
b b+a

Segundo Vitruvius, arquiteto e escritor romano, “para que um espaço dividido em partes desiguais
torne-se agradável e estético, deverá haver entre a parte menor e a maior a mesma relação
existente entre a maior e o todo.”
(Extraído da apostila da Faculdade de Desenho Industrial, Fundação Educacional Brasileiro de Almeida, Profa. Selma Sá
Roriz, 1981)

20
 ➢ Determinando o segmento áureo

CURIOSIDADES SOBRE A PROPORÇÃO AUREA:

CONCHA DO CARAMUJO
Cada novo pedacinho tem a dimensão da somados dois
antecessores
CAMALEÃO A
Contraído, seu rabo é uma das representações mais perfeitas
da espiral de Fibonacci B
AC BC
ELEFANTE C = AB
Se suas presas de marfim crescessem sem parar, ao final do f CD
processo, adivinhe qual seria o formato?
GIRASSOL f e
Suas sementes preenchem o miolo dispostas em dois conjuntos =
de espirais: geralmente, 21 no sentido horário e 34 no anti- D e e+f
horário
PINHA e
As sementes crescem e se organizam em duas espirais que Parthenon - Templo grego
lembram a de Fibonacci: oito irradiando no sentido horário e 13
no anti-horário
A BELEZA DESCRITA EM NÚMEROS
A “Proporção de ouro” aparece tanto em seres vivos quanto
em criações humanas. Na matemática, a razão dourada é
representada pela letra grega phi: φ
PARTENON
Os gregos já conheciam a proporção, embora não a fórmula
para defini-la. A largura e a altura da fachada deste templo do
século V a.C. estão na proporção de 1 para 1,618
ARTES
Concha Nautilus
Esse recurso matemático também foi uma das principais
marcas do Renascimento. A Mona Lisa, de Leonardo da Vinci,
usa a razão na relação entre tronco e cabeça e entre
elementos do rosto
AS GRANDES PIRÂMIDES AD AC AB
Mais um mistério: cada bloco é 1,618 vezes maior que o bloco = = =
̃ 1,618
AC AB BC
do nível imediatamente acima. Em algumas, as câmaras
internas têm comprimento 1,618 vezes maior que sua largura
OBJETOS DO COTIDIANO
Vários formatos de cartão de crédito já foram testados. O que Pentágono estrelado
se sagrou favorito do público têm laterais na razão de ouro. (Pentagrama)
Fotos e jornais também costumam adotá-la
ROSTO
Dizem que, nas faces consideradas mais harmoniosas, a divisão
da distância entre o centro da boca e o “terceiro olho” pela
distância entre esse ponto e uma das pupilas bate no 1,618
CORPO
Se um humano “mediano” dividir sua altura pela distância entre
o umbigo e a cabeça, o resultado será algo em torno de 1,618
MÃOS
Com exceção do dedão, em todos os outros dedos as
articulações se relacionam na razão áurea

FONTES Roberto Jamal, professor do cursinho Anglo, Claudio

Possani, professor do Instituto de Matemática e Estatística da
USP, e livro Do Not Open, vários autores.
Disponível em: Super Interessante - Mona Lisa – 1503/06 – Leonardo
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-e-a- da Vince/Proporção Aurea
sequencia-de-fibonacci/
21
➢ RETÂNGULO ÁUREO
O retângulo áureo é considerado a forma geométrica mais agradável à vista. Não é por acaso
que cartões de crédito, folhas de papel e publicações possuem esta forma. Sua aplicação abrange
ainda a arquitetura e as artes plásticas.
No retângulo áureo os seus lados estão na proporção áurea.

a b
a =
b b+a

b
Se representarmos um quadrado dentro desse retângulo, a figura resultante será um novo retângulo
áureo, porém com sua posição invertida. Esse processo pode ser repetido indefinidamente, como
é mostrado na outra figura.
A curva é uma espiral logarítmica, típica da expansão da concha e do desenvolvimento do centro
de flores como a margarida e o girassol.

Exercícios

1. Construa o retângulo áureo sendo dado o seu lado maior.

2. Construa o retângulo áureo sendo dado o seu lado menor.

22
 RETIFICAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA

Retificar a circunferência é determinar o seu comprimento, isto é, transformar a linha curva em

segmento de reta. Se dividirmos o comprimento de qualquer circunferência pelo seu diâmetro
obteremos aproximadamente o valor 3,1416... Esse número é conhecido pela letra grega  (lê-se
pi).
Em matemática o comprimento de uma circunferência é igual a 2r, mas existem, também,
alguns processos gráficos para se retificar a circunferência e todos eles têm resultados
aproximados, já que  é um número irracional.
22
Estudaremos o processo de Arquimedes que considera  = . Dividindo 22 por 7 encontraremos
7
um resultado bem próximo: 3,1429.

C – Comprimento da circunferência
d – Diâmetro

C⁄ =  C = d C = 22⁄7d C = 21⁄7d C = 3d + 1⁄7d

d

Exercícios

1. Determine o comprimento da circunferência dada abaixo.

2. Imagine que a circunferência da figura abaixo role sobre a reta t, sem escorregamento, e no sentido
horário. Determine a posição em que a circunferência estará quando o ponto P tangenciar a reta.

t
T

23
 4. Qual o perímetro da figura abaixo?
Resolva graficamente.

DESRETIFICAÇÃO DA CIRCUNFERÊNCIA

É o processo inverso da retificação. Agora temos o comprimento e queremos saber o diâmetro

da circunferência.

C – Comprimento da circunferência
d – Diâmetro

C⁄ =  C
d d = C⁄ d = 22 d = 7⁄22 C
⁄7

Exercícios

1. Represente a circunferência cujo comprimento é igual ao segmento AB.

A B

24
 EQUIVALÊNCIA DE TRIÂNGULOS

Triângulos com bases congruentes e alturas congruentes têm a mesma área.

Exercícios

1. Represente o triângulo retângulo EFG 2. Faça um triângulo isósceles ONP

equivalente ao triângulo dado. equivalente ao triângulo abaixo.

O
H

E F M N

3. Construa, no espaço abaixo, três triângulos equivalentes de base 3 cm e altura 2,5cm. Sendo um
isósceles, outro retângulo e o terceiro tendo um ângulo da base de 120º.

25
4. Represente um triângulo retângulo BCD 5. Represente um triângulo isósceles ABD
equivalente ao triângulo ABC. equivalente ao triângulo ABC.

C C

A B A B

EQUIVALÊNCIA DEFIGURA QUAISQUER

O processo utilizado na equivalência de triângulos permite efetuar transformações entre polígonos,

construindo figuras com menor ou maior número de lados, ou seja, diminuindo ou aumentando a
quantidade de lados.

Diminuindo o no de lados

1o exemplo: Desenhe um quadrilátero equivalente (de mesma área) a um pentágono (ABCDE –

figura inicial cinza) dado:

- Traçar a diagonal BE;

- Reta // a BE passando por A;
- Prolongar CB até a //, obter A';
-  EAB é equivalente ao  EA'B.

O pentágono ABCDE é equivalente ao

quadrilátero A'CDE.

Aumentando o no de lados

2o exemplo: Desenhe um pentágono equivalente (de mesma área) a um quadrilátero (ABCD –

figura inicial cinza) dado:

- Traçar uma reta que passe por A, cortando BC

Determinando assim o ponto J (aleatoriamente);
- Traçar uma reta // a AJ passando por B;
- Determinar B’ (aleatoriamente) na reta // que passa
por B;
-  ABJ é equivalente ao  AB’J.

O quadrilátero ABCD é equivalente ao

Pentágono AB’JCD.

26
EXERCÍCIOS:

1. Transforme o pentágono ABCDE num triângulo e o quadrilátero PQRS num pentágono, ambos
convexos.

a) D b)
S
R

P Q
A B

2. Transforme o polígono abaixo em um 3. Represente graficamente um pentágono

triângulo equivalente. equivalente ao hexágono dado.

A
P
Q

R R
M O

M N
O

4. Transforme o pentágono IJKLM num triângulo 5. Dado o triângulo ABC, transforme-o num
equivalente. quadrilátero equivalente.

M L C

I K

B
A
J

27
 6. Represente o heptágono equivalente ao 7. Um famoso paisagista fez o projeto de
hexágono dado. reforma de um jardim que tem a forma do
polígono representado abaixo. No projeto, o
profissional aumentou o número de lados desse
polígono. Desenhe a nova forma desse jardim,
P sabendo que ele agora é hexagonal convexo.

Q U

R T

TRANSFORMAÇÕES PONTUAIS
São quatro, basicamente, os elementos que compõem uma identidade visual. Os principais:
logotipo e símbolo, e os secundários: cores e alfabeto.
Logotipo – é a particularização da escrita de um nome. Um logotipo sempre tem letras -
especialmente criadas ou não.
Símbolo – é um sinal gráfico que com o uso passa a identificar um nome, uma idéia, produto ou
serviço. Os símbolos podem ser abstratos ou figurativos e é neste grupo que são incluídos aqueles
que utilizam as letras.
(Extraído do livro Identidade Visual. A direção do olhar., Gilberto Luiz Strunck, Ed. Europa, RJ, 1989)

Alguns exemplos de símbolos gráficos:

Citroën Construtora Ecisa Gerdau

Alguns dos símbolos gráficos resultam da aplicação de movimento às letras ou qualquer outra
representação. Tais movimentos, chamados de transformações pontuais, são: translação, rotação,
reflexão e homotetia.

Translação – direção e distância Rotação – centro de rotação Reflexão – eixo de simetria(e)

a partir de um vetor (v). (C), ângulo do giro e sentido e uma distância constante e
(horário ou anti-horário). perpendicular ao eixo.

28
Note que as imagens abaixo podem ser divididas em partes iguais por linhas imaginárias dando
a impressão de que foram refletidas por um espelho. Essa linha é o eixo de simetria.

1. Faça a translação das figuras dadas abaixo.

2. A empresa de carros Citroen possui uma marca com duas figuras simples que ficam acima
do seu nome. Elas são formadas através da translação. Vamos descobri-la? Para isso, faça uma
translação do polígono ABCD (construa-o ligando os vértices dados) em relação ao vetor d,
também dado.

29
 3. Faça a rotação das figuras abaixo.

a) 120o no sentido horário b) 60o no sentido anti-horário

P – centro de rotação P – centro de rotação

4. Faça a reflexão das figuras abaixo.

e – eixo de reflexão

30
 5. Trace os eixos de simetria e das representações abaixo.

FIOCRUZ Mitsubishi Motors Acesita

6. Observe os logotipos dados e identifique as transformações pontuais aplicadas na sua criação.

 Reflexão
 Rotação
 Translação
a) (.........) b) (.........) c) (.........) d) (.........)

Enem/2011
7. Questão154 - prova amarela
O polígono que dá forma a essa calçada é
invariante por rotações, em torno de seu
centro, de
A. 45o
B. 60o
C. 90o
D. 120o
E. 180o

Disponível em www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em 28 abr.

2010

31
8. Observe as composições abaixo. Elas foram criadas utilizando as composições em destaque
através das transformações pontuais. Utilize a malha quadriculada abaixo para criar sua
composição.
- Crie uma composição inicial em um quadrado
- Modifique essa composição utilizando pelo menos duas transformações pontuais

32
 HOMOTETIA

Para estudar homotetia não se pode deixar de falar em SEMELHANÇA. Duas figuras são
semelhantes quando possuem ângulos correspondentes congruentes e as medidas de seus lados
são proporcionais..
✓ A palavra HOMÓLOGO significa correspondente.
Quando se amplia ou se reduz uma figura, a forma permanece a mesma variando somente
o tamanho.
O quanto se amplia ou se reduz a figura chama-se razão de semelhança e é indicada pela letra k.

Os retângulos ABCD e AEFG são semelhantes na razão .

Cada lado de ABCD tem o seu homólogo (correspondente) em

AEFG cuja medida está reduzida à metade. São, portanto,
proporcionais.
Os ângulos correspondentes se mantêm com as mesmas
medidas – são congruentes.

A homotetia é um tipo de semelhança na qual os lados da figura permanecem paralelos.

• Semelhança = mesma forma, dimensões proporcionais e não há, necessariamente,

paralelismo entre os lados.
• Homotetia = semelhança + paralelismo

Homotetia

Semelhança

Elementos

• Centro de homotetia – determinado pela

interseção das retas que passam pelos pontos
correspondentes (homólogos) de duas figuras
semelhantes.

• Razão de homotetia – indica a relação entre as

distâncias que vão do centro de homotetia até os
pontos correspondentes. Figura Inicial
➢ No exemplo ao lado, a razão de homotetia (k) é
igual a 1⁄2 .
OA OB OC 1
= = =
OA' OB' OC' 2

33
 ➢ A HOMOTETIA PODE SER DIRETA OU INVERSA.

- Homotetia direta – a razão é maior que zero (valor positivo)

- Homotetia inversa – a razão é menor que zero (valor negativo)

➢ Nos dois casos, a figura homotética poderá ser maior ou menor que a figura inicial.
Isto dependerá do valor da razão, independentemente se positivo ou negativo.

HOMOTETIA DIRETA

Exemplo de homotetia direta

A’ Perspectiva cônica com um
ponto de fuga

A
B’
B
O

C C’
Figura inicial

HOMOTETIA INVERSA

C’ A

B’ O

A’ C

A figura homotética sofrerá dupla inversão.

Exemplo de homotetia inversa

Nervo óptico
O mecanismo da visão é semelhante ao
que ocorre na máquina fotográfica. No
olho, a luz se dirige para a retina, que
funciona como o filme fotográfico: a
imagem formada na retina também é Imagem
Objeto
invertida como na máquina fotográfica.
O nervo óptico conduz os impulsos nervosos
para o centro da visão, no cérebro, que o
interpreta e nos permite ver os objetos nas Adaptado de www.darwinismo.wordpress.com
posições em que realmente se encontram.
(www.afh.bio.br/Sentidos/Sentidos2.asp)

34
 Exercícios

1. Determine o centro de homotetia H.

2. Construa as figuras homotéticas de acordo com os centros de homotetia (O) e as razões (K)
dadas.

K=2

O +

K = - 3/2

35
 K = - 1/ 2
(lembre-se de determinar o centro da circunferência)

+O

K = 5/3

K = - 2/3

36
3. Analise as imagens abaixo, e em seguida marque com um X as opções corretas para cada caso
(pode haver mais de uma opção para cada imagem).

2
1
3
4

Figura 1 Figura 2 Figura3 Figura 4

( ) apresenta ( ) apresenta uma ( ) apresenta uma ( ) não apresenta
translação com 2 reflexão. rotação de 180°. transformação
vetores diferentes. ( ) apresenta uma ( ) apresenta uma pontual pois é uma
( ) apresenta 2 rotação. reflexão. rosácea.
rotações. ( ) apresenta uma ( ) apresenta ( ) apresenta
( ) apresenta homotetia na razão homotetia inversa. rotação.
translações com 1 k= -1. ( ) não apresenta ( ) apresenta
único vetor. ( ) apresenta uma transformação translação.
( ) não apresenta translação. pontual. ( ) apresenta
transformação homotetia na razão
pontual k= -1.

4. Analise os casos de homotetia abaixo e relacione a imagem o tipo de transformação para cada
caso.

( ) homotetia inversa com

1
k=− .
2

( )homotetia com k= -1.

B ( ) homotetia direta de
A
redução.
3
( ) homotetia com k= .
2

( ) homotetia inversa com

ampliação.

D
C

37