UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE CURSO DE FORMACIN PEDAGGICA DIDCTICA I.

TEMA: MAKARENKO. FACILITADOR: LIC. GARCA PRIETO PARTICIPANTES:

BERGANZA, BELN DEL CARMEN GALDMEZ, XIOMARA ISOLINA LINARES, NSTOR ARGENIS MARTNEZ, GLENDA MARIL MARTNEZ DE PAZ, AMALIA MARTNEZ DE PAZ, RAFAEL EDGARDO ROBLES, MAURICIO

CICLO I - 2011 SANTA ANA 10 DE MAYO DEL 2011

Ubicacin temporal y espacial del autor. Antn Seminovich Makrenko (1888,1939) Datos bibliogrficos del autor: Antn Seminovich Makrenko, nacido en Belopole, el 13 de marzo de 1888, fue el segundo hijo de una familia humilde, a los cinco aos ya haba aprendido a leer y era un vido lector En 1895, a los siete aos ingres en la escuela rural, en 1900 se mudaron a Krikov, donde fue trasladado su padre, hacindole oficial de las fuerzas ucranientes y despus se consagro como pintor, fue en esta ciudad, donde conoci a su esposa, Tatiana Mijilovna Dergachova, hija de un soldado zarista En 1904, con diecisis aos, termin el instituto con honores, e ingres en unos cursos pedaggicos de un ao de duracin, en los que preparaban maestros para las clases de prvulos. En 1905, Makarenko termin el cursillo, y en ese mismo ao empez a trabajar como maestro en la escuela ferroviaria primaria, donde trabajaba su padre. Era un extraordinario profesor; enseaba a pensar y a razonar y; sin embargo, no se hizo un buen educador rpidamente. En 1914 Makarenko Ingresa en el instituto pedaggico que preparaba maestros para escuelas de enseanza secundaria, siendo un hombre maduro, tena ya 26 aos, y empez en el acto a estudiar profunda y sistemticamente la pedagoga, la literatura histrica y filosfica. En 1917 Makarenko termin el primer curso con medalla de oro y pudo ocupar cargos de direccin en las escuelas de segunda enseanza. Su fama descansa en su labor en favor de la educacin y re adaptacin de jvenes, iniciada en 1920. Organiz y dirigi colonias juveniles, empezando por la Colonia Mximo Gorki, donde se enfrento con chicos sin hogar que formaban bandas criminales. En 1931 fue nombrado jefe de la Comuna Dzerzhinski, correccional para jvenes, muere el 1 de abril de 1939 en Mosc, fue un gran pedagogo que aporto las ideas bsicas de la revolucin Rusa.

CORRIENTES EDUCATIVAS DE MAKARENKO De acuerdo a su teora, la escuela es una comunidad (un colectivo) al servicio de la produccin real de bienes econmicos. El fin de la educacin es integrar a los educandos a la vida plena y activa de la sociedad comunista. Propicia mtodos ergolgicos en lugar de los mtodos ldicos empleados por la burguesa. La educacin debe ser utilitaria, importaba que el pas lograra preeminencia industrial. Teora de la colectividad: Esta no acepta que la educacin deba fundamentarse sobre las necesidades del nio y ms bien plantea que las necesidades en que debe ponerse ms nfasis son en las de la sociedad y las del pas; esta es su teora comunista. Educar en funcin de la sociedad: La puesta en prctica del modelo autogestionario, que vincule la vida del trabajo a la vida escolar, la autodisciplina y la autoorganizacin. La educacin comunista se basa en los principios emanados de la propuesta sociopoltica del marxismo-leninismo: El principio educativo comunista parte del cuestionamiento de la explotacin capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una nueva situacin en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades fsicas, mentales y espirituales. Para hacer esto se propone un modelo educativo que vincule la vida del trabajo con la escolar para que la primera incorpore principios de la ciencia a la rutina laboral hacindola un acto consciente. Adems, se busca dar una formacin cultural y espiritual que permita a los hombres el disfrute de los bienes espirituales producidos por la humanidad y contribuir al saber universal con una cultura proletaria. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN DE MAKENKO (EDUCACIN COMUNISTA)
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El objetivo principal del comunismo es el de eliminar la divisin social del trabajo entre el trabajo intelectual y el manual, que favorece la explotacin del segundo por el primero. Formar nuevos hombres, imbuidos de una moralidad comunista. La escuela se convierte en el principal agente para conseguir esta finalidad Convertir a los nios en constructores activos y conscientes del comunismo. Formacin del hbito del trabajo creador en los adolescentes, puesto que el trabajo tiene un sentido social y no meramente educativo.

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MTODO DE ENSEANZA El mtodo de enseanza de makarenko es conductista, con un encuadre militarista, en una escuela que aliente la disciplina, entendida como mtodo para conseguir esa sumisin a lo colectivo. Promovi una Pedagoga basada en la enseanza y el trabajo, en la autoridad social y colectiva No considera al educando como un individuo sino como parte del colectivo escolar, es decir se debe sacrificarse la propia libertad a favor del grupo, lo que prima es el colectivo. Se vive una autentica vida de comunidad apoyada en la dedicacin al trabajo y en la disciplina. El bien del grupo esta por encima del individuo. La pedagoga de Makarenko se basa en la prctica y en la experiencia, como ya hemos dicho. Esto fue lo nico que le ayud a solucionar los problemas reales que se vivan en las colonias. Debido a las caractersticas con las que los chicos llegaban a la colonia, Makarenko afirm que el nio no es ni bueno ni malo por naturaleza, sino que es la educacin la que decide este aspecto en ltima instancia. LOS APORTES EN EL CAMPO EDUCATIVO DE MAKARENKO. Orienta su pedagoga a la formacin de hombres capaces, a su vez, de ser tambin constructores activos del comunismo, considera que la educacin es la expresin del credo poltico del pedagogo y que sus conocimientos no juegan ms que un papel auxiliar. En la actualidad, la educacin colectivista propuesta por Makarenko se considera una propuesta pedaggica integral, que concreta una posicin ante el mundo y se vincula a una prctica poltica y econmica. Frente al reto que constituye armonizar los intereses sociales con los particulares de los educandos, Makarenko responde involucrando a stos en la bsqueda de soluciones a los problemas cotidianos; hacindolos copartcipes en la organizacin de la vida escolar y productiva, generando lazos de colaboracin, respeto, autoridad compartida y disciplina. El logro obtenido con esto consisti en formar personalidades productivas y solidarias con su pueblo y la nueva sociedad.

La pedagoga de Makarenko se basa en cuatro puntos principales: La formacin del hbito del trabajo productivo; ya que el trabajo tiene un sentido social y no meramente educativo: Su propuesta era que todo nio mayor de 9 aos trabajara dos horas diariamente en una fbrica, ya que el trabajo es lo natural en el hombre. Hecha esta premisa hay que decir que esto no es considerado explotacin infantil, ya que en el estado comunista los nios y los jvenes tambin son dueos de los medios de produccin, por lo que trabajan para ellos mismos, no son explotados por nadie. Por lo que respecta al trabajo productivo, Makarenko fue seguidor de las teoras socialistas por lo que incluy en su pedagoga el aprendizaje a travs del trabajo. En la creacin de la conciencia colectiva o de grupo: Para crearla tuvo la idea de dividir a los nios en pequeos grupos estables de 4 o 5 nios entre los cuales haba un responsable. Esto permita que se creara un grupo consolidado que favoreca la reeducacin de los nios. Pero la experiencia demostr que esta conciencia de grupo se remita slo a este pequeo grupo estable, as que Makarenko decidi crear grupos inestables de trabajo destinados a tareas extraordinarias (recoleccin de cosechas, plantar cultivos, etc.) formados por un integrante de cada grupo. La responsabilidad tambin variaba, ya que Makarenko consideraba que los nios deban aprender tanto a obedecer como a mandar. En la formacin del individuo de una disciplina conciente: Establece que a la autodisciplina y a la autoorganizacin, se le debe de sustituir por una disciplina consciente, la cual debe ser enfocada desde el punto de vista sovitico, debe inducir a vencer dificultades, debiendo ser disciplina de lucha y avance , de inspiracin a algo y la lucha por algo; cuyo objetivo est expresado en el logro de las cualidades del carcter que definen a la personalidad comunista; se deben lograr otras cualidades como: la honestidad, la diligencia, la eficiencia, la puntualidad, la capacidad de orientacin, la subordinacin y la capacidad de mando; estas dos ltimas cualidades son claramente comunistas. Fomentar el hbito de lectura en los alumnos: La lectura es uno de los aportes el cual jug un papel decisivo en la transformacin de la conciencia de los jvenes, la cual fue vital para llevar a cabo la revolucin Rusa

PLANTEAMIENTOS MS IMPORTANTES DE MAKARENKO.  El Estado tiene la obligacin de dirigir la vida de las personas. La familia no debe ser la encargada.  La educacin no est al servicio de la individualidad, sino pensada para la colectividad, la persona al servicio del bien comn.  La educacin tiene que estar al servicio del trabajo. El trabajo debe presentarse como un valor en el individuo.  La escuela era definida como una colectividad con una meta comn, la que era producida por una moralidad comunista, naciendo de la escuela un sistema bien determinado que se denominaba Rgimen.  Las diferencias individuales fueron rechazadas. El nio deba ser absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia.

OBRAS MS IMPORTANTES DE MAKARENKO Makarenko escribi numerosas obras, entre las que destacan:
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Su primer libro, "Marcha del ao 30", escrito en 1930. Novela "Flix Dzerzhinski", que trata la vida comunal, escrita en 1932 Pieza teatral "Tono Mayor", escrita en 1933 "Poema Pedaggico", el cual se public por partes l933, l934 y l935 "Libro de los Padres", escrito en 1937 Conferencias sobre los problemas de la "Educacin Familiar" (radiada), en 1937 Novelas "El Honor" Y "Banderas en las Torres", escritas en 1938 Escribi artculos sobre el Sistema Escolar, la Pedagoga, la tica y la Sociedad Sovitica Seminarios sobre la informacin de la "Federacin Rusa", en 1938

Las obras de este autor son con un enfoque comunista, que para ensear lo primero es la jerarquizacin y subordinacin entre personas y que se debe poner reglas para todo, es por eso que l escribe diversas obras para que su teora sea conocida por medio de ellas, las escrituras son de reflexin para la sociedad, toda las obras son de concejos y orden para el lector.

CRTICA CONSTRUCTIVA O APORTES PARTICULARES. A nuestro parecer lo ms importante de Makarenko es la adaptacin al medio y la aplicacin de las teoras socialistas en su metodologa, llevndolas a la prctica y consiguiendo resultados (autoabastecimiento, trabajo productivo, etc.). Creemos que supo reconocer las peculiaridades del contexto al cual se enfrentaba y sali airoso, logrando lo que quera. La continua bsqueda de la conciencia comn es algo que, a nuestro parecer, no consideramos positivo en la enseanza. Creemos que Makarenko y la sociedad comunista en general olvidan que para lograr una conciencia comn es necesario que los nios sepan quienes son, conozcan sus propias caractersticas, averigen qu es lo que les diferencia de los dems, etc. Y entonces ser cuando se les podr ensear a apreciar a sus semejantes y a valorar el trabajo y la obra de la sociedad. A nuestro parecer los nios de las colonias no eran personas crticas, se les educ de forma que slo tenan que valorar la obra comunista y no mirar ms all. Suponemos que muchos nios de los que estuvieron all no hubieran sido comunistas si no les hubiera educado as y aqu es donde viene el verdadero quid de la cuestin, no vemos justo el que una ideologa concreta condicione la educacin ya que pierde su finalidad en s misma, convirtindose en un instrumento poltico. El fin ltimo de la educacin es el de hacer que las personas sean libres, crticas y que puedan llevar una vida en sociedad sin problemas, buscando siempre que sta mejore. La educacin de Makarenko no tena este fin, pretenda mantener el statu quo, crear comunistas que trabajaran por y para la causa y no pensaran en elegir otro camino. El Estado debe cumplir como gua de la sociedad, mezclando elementos democrticos. Que sea la propia persona quien decida su participacin, ya sea, poltica, social, econmica, cvica, etc.