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Classificação
Pontuação Nota Subtotal
Categorias Indicadores Padrões
máxima do
tutor
Estrutura Aspectos Capa 0.5
organizacionais Índice 0.5
Discussão 0.5
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Introdução Contextualização 1.0
(indicação clara do
problema)
Descrição dos objectivos 1.0
Metodologia adequada 2.0
Análise e Articulação e domínio do 2.0
discussão discurso académico
(expressão escrita
cuidada, coerência /coesão
textual)
Revisão bibliográfica 2.0
nacional e internacional
Conteúdo
relevante na área de
estudo
Exploração dos dados 2.0
Conclusão Contributos teóricos 2.0
práticos
Aspectos Formatação Paginação, tipo e tamanho 1.0
gerais de letra, parágrafo,
espaçamento entre linhas
Referências Normas APA 6ª Rigor e coerência das 4.0
Bibliográficas edição em citações/referências
citações e bibliográficas
bibliografia
2
Índice
I. Introdução.................................................................................................................. 4
II.Metodologias do Trabalho ........................................................................................ 4
1.Breve descrição das Praticas Pedagógicas (PP) ........................................................ 5
2.Identificação da Escola Primária ............................................................................... 5
3. Entrevista feita pelo estudante foi o seguinte: .......................................................... 5
3.1. Entrevista ............................................................................................................... 5
4.Historial da escola ..................................................................................................... 5
Figura: Escolar Primária do 1o e 2o grau de Chicamalala ........................................... 6
5.Estrutura da escola ..................................................................................................... 6
5.1.Organogramas da escola primária do 1º e 2º grau de Chicamalala ........................ 6
6.Localização e implantação geográfica da escola ....................................................... 7
6.1.Topografia da escola ............................................................................................... 7
6.2.Segurança da escola: ............................................................................................... 7
6.3.Serviços fornecidos pela escola: ............................................................................. 7
6.4.Condições da escola: .............................................................................................. 7
Figura: Condições das salas de aulas ............................................................................ 8
6.5.Número de alunos por turma: ................................................................................. 8
6.5.1.Número de alunos por turma: .............................................................................. 8
6.6.Recursos materiais disponíveis: ........................................................................... 10
6.7.Natureza dos edifícios: ......................................................................................... 10
Figura: Natureza dos Edifícios ................................................................................... 10
7.Descrição da organização da escola por ciclo de formação em causa: ................... 11
8.Órgãos de gestão Escolar:........................................................................................ 11
9.Documentos normativos que a escola possui para o bom funcionamento: ............. 12
10.Supervisão pedagógica: ......................................................................................... 13
11.Medidas de prevenção da COVID-19 criadas na instituição: ............................... 13
Conclusão ................................................................................................................... 14
Bibliografia ................................................................................................................. 15
4
I. Introdução
O presente relatório resulta de um trabalho referente as práticas pedagógicas I, que são
um dos critérios de avaliação da Universidade. Tem a finalidade de atingir o
cumprimento do regulamento em vigor na Universidade como forma de familiarizar-se
com as actividades internas da Escola no geral. Este tem como objectivo geral de
descrever fisicamente a escola e fazer uma observação geral da escola, conduzir o
praticante para compreender melhor o processo de ensino e aprendizagem, conhecer
melhor as funções que cada elemento da educação desempenha. O trabalho baseou-se
na observação e na entrevista de dados. Esta estruturada da seguinte maneira,
primeiramente temos elementos pré-textuais a que estão as listas de símbolos e
abreviaturas que por sua vez esta alfabeticamente e numericamente organizado, em
proposta, conclusão, anexos que enfatiza as informações citadas, e em fim referencial
bibliográfico. Esperamos que tire proveito das informações que este relatório fornece.
II.Metodologias do Trabalho
Pesquisa Documental;
Questionários e Formulários;
Observação Sistemática;
Estudo de Caso;
5
3.1. Entrevista
De acordo com LÜDKE e ANDRÉ (1986) “Técnica de investigação social pode ser
utilizada para qualquer tipo de assunto: pessoal, íntimo, complexa. É a mais flexível de
todas as técnicas, também usada para aprofundar pontos levantados por outras
técnicas de colecta. O bom entrevistador deve reunir duas qualidades: saber observar e
saber buscar algo de preciso. O pesquisador deve ter o maior cuidado no processo de
selecção e treinamento dos entrevistadores - o sucesso desta técnica está directamente
relacionado com a relação entrevistador e entrevistado.”
4. Historial da escola
A Escolar Primária do 1o e 2o grau de Chicamalala, Ela foi fundada em 2011 e funcionava
nas mangueiras, enquanto decorriam as obras de construção das respectivas instalações que
é aqui onde nos encontramos actualmente. No dia 29 de Julho do mesmo ano foram
inauguradas as instalações da Escolar Primária do 1o e 2o grau de Chicamalala por Sua
Excelência Mário Bombe, Ex-administrador do distrito de Nacarôa e tinha um efectivo
inicial de 407 alunos da 1ª Classe e 7 professores sendo 04 H e 03 M, 1 chefe
administrativo, sendo homem, onde tivemos um aproveitamento positivo de 97%.
Na tomada de decisões das actividades da Escola conta com deliberação dos membros do
Conselho da Escola, constituído por 4 membros de acordo com o manual de apoio do
conselho da Escola no avanço das actividades para o Ensino eficiente e eficaz.
Em 2013 a escolar primária do 1º e 2º grau de Chicamalala teve a oportunidade de ascender
o 2º Ciclo com a introdução da 4ᵃ Classe com três turmas, sendo grupo A, B e C num total
de 89 alunos cada, e em 2014 a escola matriculou da 1ᵃ a 4ᵃ Classe 368H e 376M, num total
de 744HM. Tivemos 698HM em situação positiva com uma percentagem de 93,8%.
6
5. Estrutura da escola
A escola está estruturada da seguinte maneira: em primeiro lugar, vem M. do conselho da
escola, Director da escola, director adjunto pedagógico da escola, chefe da secretaria,
director de classe, coordenador de classe, professores e director de turma.
Director da Escola
Chefe da Secretaria
1ª F 30 32 62 31 40 71
1ª G 00 00 00 34 27 61
Subtotal 217 174 391 250 208 458
2ª A 37 28 65 38 28 66
2ª B 40 23 63 35 33 68
2ª C 40 22 62 43 26 69
2ª D 37 27 64 31 35 66
2ª E 36 29 65 33 34 67
2ª F 40 23 63 40 30 70
Subtotal 230 152 382 220 186 406
3ª A 35 30 65 42 20 62
3ª B 41 22 63 39 26 65
3ª C 40 25 65 35 36 71
3ª D 00 00 00 34 35 69
3ª E 00 00 00 35 30 65
3ª F 00 00 00 38 29 67
Subtotal 116 77 193 223 176 407
1º Ciclo 00 00 00 693 570 1263
4ª A 33 00 33 30 35 65
4ª B 42 30 72 29 32 61
4ª C 00 22 22 41 22 63
Subtotal 75 52 127 100 89 189
5ª A 37 27 64 33 31 64
5ª B 39 25 64 39 26 65
Subtotal 76 52 128 72 57 129
6ª A 38 27 65 23 30 53
6ª B 35 29 64 27 19 46
Subtotal 73 56 129 50 49 99
2º Ciclo 00 00 00 231 185 416
7ª A 29 36 65 31 15 46
7ª B 00 00 00 28 16 44
Subtotal 29 36 65 58 31 90
Geral 812 598 1410 982 787 1769
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EGFAE;
Plano curricular;
Regulamento de avaliação;
OTEO.
Conclusão
Durante as práticas da descrição física da escola, baseados na observação e entrevista
leva-me a concluir que a escola enfrenta problema de falta de material no caso de
laboratório, material informático e a sua localização. Mas a direcção dá o seu máximo
para melhor funcionamento da mesma. Concluí que apesar de a descrição deste Estágio
Pedagógico se encontrar no presente trabalho dividido em fases, na realidade, todas as
actividades desenvolvidas tiveram um carácter global, e tiveram todas elas o objectivo
comum de criar condições para educar indivíduos com o máximo de qualidade e com o
maior número de estímulos e oportunidades a que têm direito na construção do seu
desenvolvimento integral.
A vivência desta Prática Pedagógica (descrição) permitiu adquirir algumas
competências Práticas que complementam a repertório teórico adquirido ao longo deste
período de Licenciatura em Biologia. As Acções Científico-Pedagógicas organizadas,
enriqueceram igualmente este conjunto complexo e interligado de actividades e, apesar
de não estar directamente direccionada ao mesmo público-alvo das restantes actividades
(o grupo de Alunos).
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Bibliografia
UCM, Manual de curso de Licenciatura em Ensino de Geografia – 1º Ano – Praticas
Pedagógicas, Beira, 2015,
REGEB, Lamparte et all. Práticas Pedagógicas. 3ed. Texto editora. Atlas. São Paulo.
2003.
LIBANEO, José Carlos. Didáctica cortez editora. São Paulo. 2006. P. 16-88
NÉRICE, Emílio Giuseppe. Introdução à Didáctica Gera Fundo de Cultura. 2ed. São
Paulo. 1991.
PILETTE, Claudino. Didáctica Geral. Editora áfrica. 23ª Edição. São Paulo. 2004. P
240