X PRÊMIO MINEIRO DE BOAS PRÁTICAS NA GESTÃO MUNICIPAL

PREFEITURA MUNICIPAL DE TUPACIGUARA - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃO + CONECTADA

TUPACIGUARA - MG

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X PRÊMIO MINEIRO DE BOAS PRÁTICAS NA GESTÃO MUNICIPAL

EDUCAÇÃO + CONECTADA

TUPACIGUARA - MG

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 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................................04
OBJETIVOS.............................................................................................................................05
DESENVOLVIMENTO...........................................................................................................05
CONCLUSÃO..........................................................................................................................08
REFERÊNCIAS........................................................................................................................08
ANEXOS..................................................................................................................................09

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1 - INTRODUÇÃO

A atual geração de estudantes, já nasceu conectada. Assim desde muito cedo já

estão familiarizadas com as ferramentas digitais. Neste contexto a utilização de dispositivos de
mídia, pelas escolas, torna-se uma necessidade para aqueles que não querem ficar para trás.

Em um primeiro momento os computadores foram os primeiros facilitadores desse

processo ao serem utilizados em salas de informática pelos alunos, com o intuito de promover
o desenvolvimento das habilidades digitais dos estudantes.

A forma de assimilar conteúdo mudou e ficar sentado olhando um quadro negro e

livros didáticos já não é mais aceito com normalidade, pois os alunos hoje precisam de
estímulos bem maiores e o tablet é um desses estímulos.

O uso dos tablets oferece inúmeras vantagens, seja por sua multifuncionalidade,
pelo tamanho reduzido ou pela alta capacidade gráfica de produção e interação. Tais fatores
proporcionam aos estudantes mais intimidade com a tecnologia da educação dentro de uma sala
de aula comum.

Não estamos, porém, falando em atender uma demanda temporária, em virtude da

pandemia do novo Coronavírus, mas sim em adotar uma inovação que veio para ficar e que
pode melhorar muito a dinâmica de ensino e aprendizagem. Ao adotar o uso desses aparelhos,
a escola opta por conceder mais autonomia ao aluno e transformar o professor em um mediador,
não mais um transmissor de conteúdo. Os tablets permitem que os estudantes se tornem
pesquisadores, leitores de obras complementares, desbravadores de curiosidades sobre diversos
temas e, assim desenvolvam a capacidade de serem criativos.

Sabemos que a tecnologia sozinha não é a resposta para um bom aprendizado, mas
quando utilizada com propósito, pode revolucionar o ensino dentro e fora da sala de aula. Os
tablets, enquanto ferramenta pedagógica, integrados a um planejamento cuidadoso e bons
conteúdos digitais para a educação, tornam o aprendizado mais fácil, rápido e douradouro, além
das vantagens abaixo relacionadas:

 Facilidade na compreensão dos conteúdos;

 Desenvolvimento contínuo das habilidades digitais;
 Autonomia no processo da aprendizagem;
 Impacto nas estratégias didáticas dos professores;

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  Desenvolvimento da criatividade dos alunos;
 Custo-benefício dos tablets nas escolas.

Assim apresentamos o projeto Educação + Conectada, que proporcionará o acesso

dos estudantes à tecnologia digital.

2 - OBJETIVOS
O projeto Educação + Conectada terá por principais objetivos:

 Promover um ensino inovador.

 Proporcionar aos alunos, através de novas tecnologias e metodologias, melhores
aprendizagens.
 Tornar interativo e dinâmico o processo de ensino e aprendizagem.
 Proporcionar ferramentas que permitam tornar os alunos mais competentes,
técnica e cientificamente.
 Incrementar qualitativamente a interação professor/aluno.

3 - DESENVOLVIMENTO

A partir dos novos desafios da rotina escolar, a Prefeitura Municipal de

Tupaciguara, através da Secretaria Municipal de Educação, criou o projeto Educação +
Conectada, com o intuito de facilitar o acesso dos estudantes às tecnologias digitais.

Foram adquiridos 2.500 tablets e 2.500 chips de dados, para serem distribuídos aos
alunos e professores, como forma de incrementar os estudos e trazer inúmeros benefícios aos
estudantes.

Para a consecução dessa proposta foram implementadas algumas metodologias

estratégicas, listadas abaixo:

Preparar o terreno:

 Neste quesito estão sendo investidos esforços na preparação das unidades escolares para
o trabalho com a tecnologia digital. Toda a rede wi-fi de informática das escolas
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 receberam e estão recebendo reparos e incrementos necessários, com vista a atender a
demanda de conectividade durante o horário de aula, ficando assim o pacote de dados
dos chips, disponíveis para uso nas atividades escolares realizadas em casa.
 Ainda neste propósito de preparação, para o uso da tecnologia, foi discutido e elaborado
junto aos professores a metodologia pedagógica de trabalho com a ferramenta
tecnológica.
 Também a todos os educadores será ofertada a oportunidade de participar de palestras,
cursos sobre o tema, uma vez que a formação continuada é de suma importância diante
da evolução dos meios utilizados.
 Todos os tablets foram preparados com sistema gestor de controle, de bloqueio e
rastreio, com vistas a promover a segurança ao patrimônio público.

Separar o prazer da obrigação: algumas práticas serão trabalhadas em sala de aula, com
intenção de prevenir o uso indevido ou distração durante as aulas.

 Limitar de forma clara as regras de utilização e os objetivos das atividades.

 Não permitir o uso do aparelho durante a explanação das atividades.
 Explanar a estratégia didáticas de bloqueio, controle e rastreio dos aparelhos antes da
utilização.
 Organizar e definir práticas salutares que ajudarão a manter a concentração dos alunos
evitando a dispersão no mundo de informações disponível em mãos.
 Utilizar plataforma educacional com atividades interativas e pertinentes aos conteúdos
trabalhados.

Protagonismo educacional: o uso do tablet visará tornar alunos e professores protagonistas do

processo educacional ao passo que, entre outras coisas, permitira:

 Ao aluno:
 Receber conteúdo.
 Fazer edições.
 Realizar pesquisas virtuais.
 Conversar e reunir-se com outros alunos (mesmo que fisicamente distantes) para
estudar o conteúdo.

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  Ao professor:
 Trabalhar vídeos e outro recursos digitais para a apresentação dos conteúdos.
 Promover seminários entre outras atividades que permitam a interação entre
todos.
 Apresentar conteúdos com gráficos, imagens, ilustrações animadas, etc.

Os tablets serão distribuídos a título de empréstimo a todos os alunos e professores

da Rede Municipal de Educação, com o preenchimento da documentação, abaixo relacionada e
que segue anexo a esse:

 Termo de responsabilidade e autorização de uso para o aluno.

 Termo de responsabilidade e autorização de uso para o professor.
 Ficha de inspeção visual dos bens

Ainda dentro da proposta de implementação dessa metodologia digital definiu-se

as seguintes etapas:

1. Aquisição dos aparelhos e chips.

2. Discussão e definição da metodologia pedagógica a ser trabalhada com os aparelhos.
3. Formatação dos aparelhos, em acordo a metodologia definida e implantação do sistema
de gerenciamento, controle e bloqueio.
4. Distribuição dos aparelhos para alunos e professores.
5. Monitoramento e acompanhamento dos trabalho desenvolvido.
6. Avaliação com análise para validação e/ou readequação da proposta de acordo ao
monitoramento realizado.

Além das etapas apresentadas acima, assegurou-se alguns cuidados na

implementação do projeto, tais como:

 Empréstimo anual dos tablets a todos os alunos e professores envolvidos, com

regulamento próprio (termos anexos).
 Implementação de Plataforma Educacional.
 Implementação de software com Diário Eletrônico Digital.
 Formação para utilização dos tablets para professores e alunos.

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  Monitoração da implementação.

4 - CONCLUSÃO
Podemos afirmar que o tablet é uma estratégia pedagógica para complementar o
aprendizado dos alunos e que, ao ser utilizado, amplia o horizonte de conhecimentos. O tablet
facilita o aprendizado das crianças, pois o fato de ter imagens e sons, desperta nos alunos um
interesse pela máquina. Outra observação relevante, é que a maioria dos alunos já detêm
conhecimentos prévios acerca do universo digital. Podemos perceber que desta forma a
tecnologia está e estará cada vez mais presente no universo escolar e com isso, torna-se
impossível ignorá-la.

Os tablets permitirão que os estudantes abandonem o posicionamento estático e se

tornem pesquisadores, leitores, desbravadores e desenvolvam a capacidade de serem criativos.
E dentro desses aspectos esperamos e avaliaremos os seguintes resultados:

 Nos alunos:
 Aumento da motivação para a aprendizagem.
 Acesso aos recursos em qualquer hora e local.
 Trabalho em sala de aula mais ativo e estimulante.
 Estimulo para o trabalho autônomo.
 Nos professores:
 Aumento da motivação e dinamização das aulas, com atividades mais ativas e
tecnologicamente suportadas.
 Potenciação da interatividade no trabalho de sala de aula.
 Rentabilização do trabalho colaborativo.
 Promoção de atividades diferenciadas de acordo com o perfil do aluno.

5 - REFERÊNCIAS

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 6.ed. São Paulo. Atlas,2005.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. Tradução: Carlos Irineu da Costa – São Paulo. Ed. 34,1999.
LOURENÇO FILHO, Manoel Bergström. Introdução ao estudo da Escola Nova. 7a ed. São
Paulo. Melhoramentos, 1961.

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6 - ANEXOS

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