QUINZENA 1 e 2 (07.02 A 04.03)

PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SMEC

ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ ARNÓBIO DA SILVA
PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A
ESCOLA MUNICIPAL: José Arnóbio da Silva DATA: 07/02/2022
PROFESSORA: Graciete Barros Silva COORDENADORA PEDAGÓGICA: Verusca Souza
TURMA: 2º Período A TURNO: Matutino
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento, Integração e

Sondagem.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
CONTÉUDO: Acolhimento, Socialização, Oralidade, Cores, Conhecendo os colegas de sala e
fazendo amigos, Conhecendo a escola e bem vindos à nossa classe.
OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

APRENDIZAGEM EXPERIÊNCIAS
ATIVADOS
(EIO3EO01) Acolhimento das crianças e pais: O Eu, o outro e o

Demonstrar empatia Neste momento a professora receberá as nós.
pelos outros, crianças e os pais na sala de aula, dando-
percebendo que as os boas vindas.
pessoas têm Em seguida, será entregue aos pais e/ou
diferentes Escuta, fala,
responsáveis pelas crianças da turma um
sentimentos, pensamento e
CAMPOS DE cartão simbolizando a conexão da
necessidades e imaginação.
EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar ESCOLA-FAMÍLIA na busca da
e agir. aprendizagem das crianças.
Corpo, Gestos e
Movimentos.
(EI03EO03) Momento da Conversa Informal:
Ampliar as relações A professora conversará brevemente com
interpessoais, as crianças sobre a rotina de sala e Espaço, Tempo,
desenvolvendo depois realizará a “Dinâmica da Quantidades ,
atitudes de Apresentação”. A professora com auxílio Relações e
participação e de uma caixa retirará fichas com Transformações.
cooperação. perguntas pessoais, tais como (cor
preferida, sinto-me feliz quando, comida Traços, Sons,
(EIO3EF01) Cores e Formas.
preferida, brincadeira favorita, etc) e vai
Expressar ideias,
desejos e responder para as crianças. Em seguida,
sentimentos sobre será a vez das crianças fazer sua
suas vivências, por apresentação com auxílio da caixa.
meio da linguagem Após a dinâmica as crianças serão
oral e escrita (escrita conduzidas pela professora para
espontânea), de conhecer a nossa escola e todos que
fotos, desenhos e fazem parte dela.
ouras formas de
expressão. Hora da Experiência 1:
Neste momento a criança com a ajuda da
(EI03EF09) professora irá reproduzir através de
Levantar hipóteses
desenhos uma das respostas das
em relação à
perguntas retiradas da caixa e depois
linguagem escrita,
realizando registros colorir bem bonito.
de palavras e textos,
por meio de escrita Hora da Experiência 2:
espontânea. Neste momento realizaremos a
“Dinâmica de Bem Vindos à nossa
(EI03ET06) Classe”. A professora dará as instruções
Relatar fatos e as crianças irão fazer os comandos,
importantes sobre seguindo o sinal de atenção. No final da
seu nascimento e dinâmica as crianças aprenderão os
desenvolvimento, a
nomes dos seus colegas de sala. Depois
história dos seus
as crianças com a ajuda da professora
familiares e da sua
comunidade. irão decorar uma viseira do 1º dia de
aula. Posteriormente, irão brincar a
(EI03CG01) vontade. E no final da aula a professora
Criar com o corpo entregará uma lembrancinha de boas
formas vindas às crianças.
diversificadas de
expressão de
sentimentos, Hora do Lanche:
sensações e Neste momento será explicado a
emoções, tanto nas importância de se alimentar corretamente
situações do e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
cotidiano quanto em
Em seguida, a professora organizará as
brincadeiras, dança,
teatro, música. crianças em fila e os conduzirá até o
refeitório. Na volta do lanche as crianças
farão o relaxamento.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
higiene,
alimentação,
conforto e
aparência.
09:15 a 11:35 ARTE
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, lápis de cor, lápis preto,
RECURSOS:
apontador, borracha, papel A4, caixa de papelão ou plático.
Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

AVALIAÇÃO E desenvolvimento integral da criança, intencionalidade do professor para a independência,
OUTRAS autonomia, utilizando os seguintes instrumentos: Participação da criança, nas atividades
OBSERVAÇÕES: propostas; diário de bordo, portfólio individual e coletivo, relatórios descritivos entre outros
para integração criança x família x escola.
REFERÊNCIAS
BOA VISTA, Proposta Curricular Municipal para Educação Infantil, Boa Vista, 2018.
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Sentimentos, Oralidade, Bem vindos, Escrita
espontânea e Cores.

ATIVADOS

Demonstrar empatia Neste momento a professora receberá as nós.
pelos outros, crianças e os pais na sala de aula, dando-
percebendo que as os boas vindas.
pessoas têm
diferentes Escuta, fala
Rotina:
CAMPOS DE Neste momento faremos a rotina da sala de
EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar aula: Organização da sala de aula, Oração,
e agir. Musicalidade, Como está o tempo,
Corpo, Gestos e
Calendário e Chamadinha.
Movimentos.
(EI03EO03)
Ampliar as relações Conversa Informal e Experiência 1:
interpessoais, Na roda de conversa a professora iniciará a Espaço, Tempo,
desenvolvendo aula fazendo a leitura da história “Primeiro Quantidades,
atitudes de Dia de Aula na Floresta”, dos autores Relações e
participação e Camila Moutinho e Daniel Ordane. Transformações.
cooperação. Posteriormente, as crianças serão
questionadas sobre como foi o seu primeiro Traços, Sons,
dia de aula, como elas se sentiram, o que
Expressar ideias,
desejos e mais gostaram na aula, etc. Depois as
sentimentos sobre crianças irão desenhar e/ou colorir um
suas vivências, por emojion representando esse momento
meio da linguagem vivido, seguida da escrita espontânea do
oral e escrita (escrita seu primeiro nome para fazermos um
espontânea), de mural.
fotos, desenhos e
ouras formas de Hora do Lanche:
expressão. Neste momento será explicado a
importância de se alimentar corretamente e
(EI03EF09) cantar a musiquinha “Meu lanchinho”. Em
Levantar hipóteses
seguida, a professora organizará as
em relação à
crianças em fila e os conduzirá até o
linguagem escrita,
realizando registros refeitório. Na volta do lanche as crianças
de palavras e textos, farão o relaxamento, em que a professora
por meio de escrita colocará uma música relaxante para as
espontânea. crianças.
(EI03ET06) Hora da Experiência 2:

Relatar fatos Conversaremos sobre como é bom
importantes sobre retornamos a nossa escola depois de um
seu nascimento e
tempo prolongado que nossa escola esteve
desenvolvimento, a
fechada e de ser recebido com um bem -
história dos seus
familiares e da sua vindo. Será explicado ainda que a palavra
comunidade. BEM - VINDO remete que a pessoa foi
acolhida com satisfação. A professora
(EI03CG01) ensinará uma frase para as crianças falar
Criar com o corpo sempre que chegar alguém na nossa sala
formas de aula: “ BOM DIA e/ou BOA TARDE
diversificadas de SEJA BEM VINDO A NOSSA SALA,
expressão de VOLTEM SEMPRE!”
sentimentos, Em seguida, as crianças irão colorir uma
sensações e imagem representando as boas vindas às
emoções, tanto nas aulas.
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
higiene,
alimentação,
conforto e
aparência.
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, hidrocor, giz de cera, lápis de
RECURSOS:
cor, lápis preto, borracha, apontador, papel A4, livro de história infantil.

OBSERVAÇÕES: propostas; diário de bordo, portfólio individual e coletivo, relatórios descritivos entre outros
para integração criança x família x escola.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Aprendendo as
regras da sala de aula, Quem sou eu? Cores e Coordenação motora fina e
grossa.

ATIVADOS
7:30 a 8:30 EDUCAÇÃO FÍSICA

Demonstrar Neste momento a professora receberá as nós.
empatia pelos crianças e os pais na sala de aula, dando-
outros, percebendo os boas vindas.
que as pessoas têm
CAMPOS DE diferentes Escuta, fala
EXPERIÊNCIAS: Rotina:
Inicialmente realizaremos a rotina da sala
maneiras de pensar de aula: Organização da sala de aula,
e agir. Oração, Musicalidade, Como está o tempo,
Corpo, Gestos e
Calendário e Chamadinha no quadro.
Movimentos.
(EI03EO03)
Ampliar as Conversa Informal e Experiência 1:
relações Na roda de conversa a professora iniciará a Espaço, Tempo,
interpessoais, aula fazendo com as crianças à dinâmica Quantidades,
desenvolvendo “Receita do Monstrinho”, ressaltando que Relações e
atitudes de somos únicos e que todos nós temos Transformações.
participação e nossas especificidades.
cooperação. Traços, Sons,
Em seguida, será feita a contação da
história do livro “Quem sou eu?” da autora Cores e Formas.
(EIO3EF01)
Expressar ideias, Ana Maria Machado. Após a leitura do livro
desejos e as crianças serão indagadas sobre a
sentimentos sobre história contada.
suas vivências, por
meio da linguagem Hora da Experiência 1:
oral e escrita Neste momento as crianças irão responder
(escrita algumas perguntas sobre si com a ajuda da
espontânea), de professora. Seguida da confecção do seu
fotos, desenhos e autoretrato e escrita espontânea da letra
ouras formas de inicial do seu nome usando sua
expressão. criatividade.
(EI03EF09)
Levantar hipóteses
em relação à Hora do Lanche:
linguagem escrita, Mais uma vez conversando sobre a
realizando registros importância de se alimentar corretamente e
de palavras e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”. Em
textos, por meio de seguida, a professora organizará as
escrita espontânea.
(EI03ET06)
Relatar fatos farão o relaxamento.
importantes sobre
seu nascimento e Hora da Experiência 2:
desenvolvimento, a Neste momento faremos a dinâmica das
história dos seus cores usando tampinhas de garrafa pet.
familiares e da sua Depois da brincadeira falaremos sobre as
comunidade. regras e combinados da nossa sala de
aula.
(EI03CG01) Também serão explicados sobre as regras
Criar com o corpo essenciais para que possamos evitar o
formas contágio da COVID-19, e ainda ressaltar a
diversificadas de
importância do cumprimento dos
expressão de
sentimentos, combinados e da realização das atividades
sensações e propostas. E por último começaremos a
emoções, tanto nas confeccionar um cartaz tanto com as regras
situações do e combinados da sala de aula quanto com
cotidiano quanto em as regras para evitar o contágio da COVID-
brincadeiras, dança, 19.
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
higiene,
alimentação,
conforto e
aparência.
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, hidrocor, giz de cera, lápis
RECURSOS: de cor, lápis preto, borracha e apontador, papel A4, livro de história infantil, tampinha de
garrafa pet. etc.

OBSERVAÇÕES: propostas; diário de bordo, portfólio individual e coletivo, relatórios descritivos entre
outros para integração criança x família x escola.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
regras da sala de aula, Quem sou eu? Cores, Lateralidade, Vogais e
Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS
(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

Demonstrar empatia Neste momento as crianças serão nós.
pelos outros, acolhidas pela professora e a mesma
percebendo que as dará início a rotina da sala de aula:
pessoas têm Organização da sala de aula, Oração,
Musicalidade, Como está o tempo,
CAMPOS DE Quantos somos?, Calendário e
EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar Chamadinha no quadro.
e agir. Corpo, Gestos e
Conversa Informal:
Movimentos.
(EI03EO03) Na roda de conversa a professora iniciará
Ampliar as relações a aula cantando com as crianças algumas
interpessoais, músicas infantis “Da lata Musical”. Espaço, Tempo,
desenvolvendo Em seguida, as crianças serão Quantidades,
atitudes de questionadas sobre o que fizeram em Relações e
participação e casa no dia anterior. Transformações.
cooperação. Posteriormente será feita a contação da
história do livro “Amigos”, da autora Traços, Sons,
Silvana Rando. Após a leitura do livro as
Expressar ideias,
desejos e crianças serão indagadas sobre: O que
sentimentos sobre fazem os amigos?
meio da linguagem Hora da Experiência 1:
oral e escrita (escrita Agora com a ajuda da professora as
espontânea), de crianças irão fazer a escrita espontânea
fotos, desenhos e da letra inicial do seu primeiro nome e as
ouras formas de letras iniciais do nome de dois amigos da
expressão. sala (Amigo que senta na Frente/Trás).
Depois daremos continuidade à
(EI03EF09) confecção do nosso mural de combinados
Levantar hipóteses
e regras da sala.
em relação à
linguagem escrita,
realizando registros
de palavras e textos, Hora do Lanche:
por meio de escrita
espontânea. Neste momento será explicado a
importância de se alimentar corretamente
(EI03CG01) e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
Criar com o corpo Em seguida, a professora organizará as
formas diversificadas
de expressão de
sentimentos,
sensações e farão o relaxamento.
emoções, tanto nas
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
higiene, alimentação,
conforto e aparência.
Hora da Experiência 2:
10:35 a 11:35 Neste momento faremos a dinâmica “Encaixe da Caneta”. Mostrando o quanto é
importante desenvolvermos atitudes de participação e cooperação na nossa sala de
aula. Depois cantaremos a música das vogais, seguida de experiência prática.
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som,hidrocor, giz de cera, lápis
RECURSOS:
de cor, lápis preto, livro de história infantil, caneta, fita, garrafa, caderno, etc.

AVALIAÇÃO E desenvolvimento integral da criança, intencionalidade do professor para a
OUTRAS independência, autonomia, utilizando os seguintes instrumentos: Participação da criança,
OBSERVAÇÕES: nas atividades propostas; diário de bordo, portfólio individual e coletivo, relatórios
descritivos entre outros para integração criança x família x escola.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
regras da sala de aula, Quem sou eu? Cores, Lateralidade, Vogais e

ATIVADOS

EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar Chamadinha.
Hora da brincadeira:
Movimentos.
(EI03EO03) Neste momento algumas brincadeiras
Ampliar as relações dirigidas como: vivo/morto, meu mestre
interpessoais, mandou, entre outras serão realizadas Espaço, Tempo,
desenvolvendo com as crianças para que elas possam se Quantidades,
atitudes de socializarem entre si. Relações e
participação e Transformações.
cooperação. Hora da Experiência 1:
A professora pedirá as crianças que Traços, Sons,
realizem o desenho da escola e do que
Expressar ideias,
desejos e elas mais gostaram nessa primeira
sentimentos sobre semana de aula. Depois as crianças terão
suas vivências, por de colorir o desenho realizando a escrita
meio da linguagem espontânea da palavra ESCOLA.
oral e escrita (escrita
espontânea), de Hora do Lanche:
fotos, desenhos e Neste momento será explicado a
ouras formas de importância de se alimentar corretamente
expressão. e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
(EI03EF09) crianças em fila e os conduzirá até o
Levantar hipóteses
em relação à
linguagem escrita,
de palavras e textos, Hora da Experiência 2:
por meio de escrita A professora entregará um ursinho que
espontânea. diz a seguinte frase: Minha saudade
estava grande assim! As crianças
(EI03CG01) deverão pintar o ursinho, depois colar
Criar com o corpo no papel cartão e com a ajuda da
professora recortar.
de expressão de
Em seguida, a professora colará um
sentimentos,
sensações e lindo lápis que representa os braços do
emoções, tanto nas ursinho de lembrança para cada
situações do criança.
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
RECURSOS: de cor, lápis preto, borracha, apontador e papel A4.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Vogais A e E, e

ATIVADOS

Movimentos.
(EI03EO03) Iniciaremos a aula com uma contação de
Ampliar as relações história sobre as vogais. Após a história
interpessoais, as crianças serão indagadas sobre o que Espaço, Tempo,
desenvolvendo entenderam da história. Quantidades,
atitudes de Posteriormente, as crianças serão Relações e
participação e divididas em 2 grupos e cada grupo Transformações.
cooperação. ficará responsável por confeccionar uma
vogal: A-E. Depois da experiência as Traços, Sons,
crianças irão expor as letras
Expressar ideias,
desejos e confeccionadas na sala de aula.
sentimentos sobre
suas vivências, por Hora do Lanche:
meio da linguagem Neste momento será explicado a
oral e escrita (escrita importância de se alimentar corretamente
espontânea), de e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
fotos, desenhos e Em seguida, a professora organizará as
ouras formas de crianças em fila e os conduzirá até o
expressão. refeitório. Na volta do lanche as crianças
(EI03EF09)
Levantar hipóteses Hora da Experiência 2:
em relação à
As crianças deverão realizar a escrita
linguagem escrita,
realizando registros espontânea do seu primeiro nome
de palavras e textos, utilizando o auxílio da ficha nominal,
por meio de escrita depois com a ajuda da professora elas
espontânea. deverão pintar com a cor de sua
preferência as vogais A e E que tem no
(EI03CG01) seu primeiro nome.
Criar com o corpo Por último, a professora pedirá para que
formas diversificadas as crianças tragam de suas casas
de expressão de
objetos cujo nome iniciam com as
sentimentos,
vogais A - E para que possamos montar
sensações e
emoções, tanto nas um quadro das vogais dentro de sala de
situações do aula.
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
09:15 a 11:35 ARTE
RECURSOS:
de cor, lápis preto, borracha, apontador, papel crepom e papel A 4.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Vogais O-I-U, e

ATIVADOS

Movimentos.
(EI03EO03) Iniciaremos a aula de hoje com a
Ampliar as relações brincadeira do balão. Mas antes a
interpessoais, professora perguntará das crianças se Espaço, Tempo,
desenvolvendo conhecem as vogais I-O-U. Quantidades,
atitudes de Posteriormente, a professora entregará Relações e
participação e um balão para cada criança. Dentro de Transformações.
cooperação. cada balão terá uma vogal, sendo elas: I-
O-U. A criança será convidada para ir a Traços, Sons,
frente e estourar o seu balão (com a
Expressar ideias,
desejos e ajuda da professora). A vogal que tiver
sentimentos sobre dentro do balão a criança deverá registrar
suas vivências, por a escrita espontânea no quadro.
meio da linguagem
oral e escrita (escrita Hora do Lanche:
espontânea), de Neste momento será explicado a
fotos, desenhos e importância de se alimentar corretamente
ouras formas de e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
expressão. Em seguida, a professora organizará as
(EI03EF09) refeitório. Na volta do lanche as crianças
Levantar hipóteses
em relação à
linguagem escrita,
realizando registros Hora da Experiência 2:
de palavras e textos, As crianças novamente serão divididas,
por meio de escrita mas agora em três grupos para que
espontânea. possam confeccionar as vogais I-O-U
que também serão expostas na sala de
(EI03CG01) aula depois de confeccionada.
Criar com o corpo Por último, a professora pedirá para que
formas diversificadas as crianças tragam de suas casas
de expressão de
objetos cujo nome iniciam com as
sentimentos,
vogais I-O-U para que possamos
sensações e
emoções, tanto nas montar um quadro das vogais dentro de
situações do sala de aula.
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
RECURSOS:

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Vogais e

ATIVADOS

Demonstrar empatia nós.
pelos outros, Neste momento as crianças serão
percebendo que as acolhidas pela professora e a mesma
pessoas têm dará início a rotina da sala de aula:
CAMPOS DE diferentes Escuta, fala
EXPERIÊNCIAS: Organização da sala de aula, Oração,
maneiras de pensar Quantos somos?, Calendário e
e agir. Chamadinha no quadro.
Corpo, Gestos e
Movimentos.
(EI03EO03) Hora Conversa Informal e Experiência
Ampliar as relações 1:
interpessoais, No quadro a professora escreverá bem Espaço, Tempo,
desenvolvendo grande as vogais: A-E-I-O-U. Quantidades,
atitudes de Posteriormente, realizará a leitura seguida Relações e
participação e da brincadeira bambolê das vogais. A Transformações.
cooperação. brincadeira tem como objetivo fazer com
que as crianças identifique as vogais Traços, Sons,
brincando.
Expressar ideias,
desejos e No chão da sala de aula a professora
sentimentos sobre colocará cinco bambolês e em cada um
suas vivências, por deles uma vogal. A criança será
meio da linguagem convidada para brincar e deverá seguir os
oral e escrita (escrita comandos da profesora, ou seja, a
espontânea), de professora ditará a vogal e a criança
fotos, desenhos e deverá se dirigir para dentro do bambolê
ouras formas de de acordo com a vogal ditada pela
expressão. professora.
(EI03EF09) Hora do Lanche:

Levantar hipóteses
Neste momento será explicado a
em relação à importância de se alimentar corretamente
linguagem escrita, e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
realizando registros Em seguida, a professora organizará as
de palavras e textos, crianças em fila e os conduzirá até o
por meio de escrita refeitório. Na volta do lanche as crianças
espontânea. farão o relaxamento.
(EI03CG01)
Criar com o corpo
de expressão de Neste momento as crianças irão montar
sentimentos, o quadro das vogais utilizando os
sensações e objetos trazidos durante a semana. Em
emoções, tanto nas seguida, registrar no caderno por meio
situações do da escrita espontânea as vogais.
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
RECURSOS:

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Os números de 0 a
9, A Ordem dos números, Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

Hora da Conversa Informal e
Movimentos.
(EI03EO03) Experiência 1:
Ampliar as relações Neste momento a professora fará o
interpessoais, desenho dos números no quadro, em Espaço, Tempo,
desenvolvendo seguida, as crianças serão convidadas Quantidades,
atitudes de para assistir ao vídeo: “A fila dos Relações e
participação e números”, disponível no Youtube no link: Transformações.
cooperação. https://youtu.be/44hnDuUNb98.
Posteriormente, a professora indagará as Traços, Sons,
crianças sobre o que compreenderam da
Expressar ideias,
desejos e história. Depois mostrará a ordem dos
sentimentos sobre números no quadro realizando a
suas vivências, por contagem dos números com as crianças.
meio da linguagem Em seguida, cada criança receberá uma
oral e escrita (escrita ficha contendo os números de 0 a 9.
espontânea), de Depois deverão colar bolinhas de papel
fotos, desenhos e crepom de acordo com o número.
ouras formas de
expressão. Hora do Lanche:
(EI03EF09) importância de se alimentar corretamente
Levantar hipóteses e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
em relação à
linguagem escrita,
realizando registros crianças em fila e os conduzirá até o
de palavras e textos, refeitório. Na volta do lanche as crianças
por meio de escrita farão o relaxamento.
espontânea.
(EI03CG01)
Criar com o corpo
de expressão de
sentimentos,
sensações e
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
10:35 a 11:35 Neste momento as crianças irão realizar a experiência: Pintando o numeral, em que
farão o registro das mãozinhas utilizando tinta guache e realizarão a escrita espontânea
dos números de 1 a 9. Cada dedinho um número.
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, tinta guache, lápis preto,
RECURSOS:
borracha, apontador, cola, tesoura, papel crepom e papel A 4.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea do nome, Os
números de 0 a 9, A Ordem dos números, Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

Demonstrar empatia Iniciaremos a aula de hoje realizando a nós.
pelos outros, rotina da sala de aula como: Organização
percebendo que as da sala de aula, Oração, Musicalidade,
pessoas têm Como está o tempo, Calendário, Quantos
somos? E chamadinha no quadro.
CAMPOS DE necessidades e imaginação.
EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar Hora da Conversa Informal e
e agir. Experiência 1:
Corpo, Gestos e
Neste momento a professora convidará
Movimentos.
(EI03EO03) as crianças para juntos confeccionarem
Ampliar as relações uma amarelinha no chão da sala
interpessoais, utilizando fitas coloridas. Em seguida, a Espaço, Tempo,
desenvolvendo professora convidará as crianças para Quantidades,
atitudes de brincar na amarelinha e realizar a Relações e
participação e contagem dos números de 0 a 9. Transformações.
cooperação.
Hora do Lanche: Traços, Sons,
Expressar ideias,
desejos e importância de se alimentar corretamente
sentimentos sobre e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
suas vivências, por Em seguida, a professora organizará as
meio da linguagem crianças em fila e os conduzirá até o
oral e escrita (escrita refeitório. Na volta do lanche as crianças
espontânea), de farão o relaxamento.
fotos, desenhos e
ouras formas de Hora da Experiência 2:
expressão. Neste momento cada criança receberá
uma folha de papel A4 com a escrita do
(EI03EF09) seu nome com letra bastão. A criança
Levantar hipóteses
deverá fazer o contorno das letras do
em relação à
seu nome utilizando um contonete e
linguagem escrita,
realizando registros tinta guache. Depois realizar a escrita
de palavras e textos, espontânea.
por meio de escrita
espontânea.
(EI03CG01)
Criar com o corpo
de expressão de
sentimentos,
sensações e
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, lápis preto, borracha,
RECURSOS:
apontador, fita colorida, Papel A4, contonete e tinta guache.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Os números 1 e 2,

ATIVADOS

pessoas têm Organização da sala de aula, Oração, Escuta, fala
diferentes pensamento e
sentimentos, imaginação.
CAMPOS DE Quantos somos?, Calendário,
necessidades e
EXPERIÊNCIAS: maneiras de pensar Chamadinha e uma breve conversa
Corpo, Gestos e
e agir. informal sobre o que elas aprenderam
Movimentos.
durante a semana que passou.
(EI03EO03) Espaço, Tempo,
Ampliar as relações Hora da Experiência 1: Quantidades,
interpessoais, Neste momento a professora realizará no Relações e
desenvolvendo quadro a contagem dos números de 0 a Transformações.
atitudes de 10. A professora destacará os números 1
participação e e 2, indagando as crianças se elas Traços, Sons,
cooperação. conhecem aqueles números. Cores e Formas.
Em seguida, cada criança receberá uma
(EIO3EF01)
folha colorida e a professora pedirá que
Expressar ideias,
desejos e elas registrem a escrita espontânea dos
sentimentos sobre números 1 e 2 na folha recebida.
suas vivências, por Depois as crianças deverão decorar
meio da linguagem usando a sua criatividade os respectivos
oral e escrita (escrita números, e por último utiizar palitos de
espontânea), de picolé para registrar a quantidade.
fotos, desenhos e
ouras formas de Hora da Experiência 2:
expressão. Neste momento a professora entregará
para cada criança uma folha de papel A4
(EI03EF09) com o seu nome na letra bastão dentro de
Levantar hipóteses
um quadro. A criança deverá recortar de
em relação à
revistas as letras do seu nome e depois
linguagem escrita,
realizando registros colar. Posteriormente a criança deverá
de palavras e textos, contar quantas letrinhas tem no seu nome
por meio de escrita e registrar por meio da escrita
espontânea. espontânea.
(EI03CG01) Hora do Lanche:

Criar com o corpo Neste momento será explicado a
formas diversificadas importância de se alimentar corretamente
de expressão de
e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
sentimentos,
sensações e
emoções, tanto nas crianças em fila e os conduzirá até o
situações do refeitório. Na volta do lanche as crianças
cotidiano quanto em farão o relaxamento.
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
09:15 a 11:35 ARTE

RECURSOS: apontador, papel A4, palitos de picolé, barbante, papel ou eva picado colorido, cola,
tesoura e revistas.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A
PROFESSORA: Graciete Barros Silva COORDENADORA PEDAGÓGICA: Verusca

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Os números 3 e 4 ,
Formas geométricas casuais e Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

necessidades e
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
(EI03EO03) Neste momento a professora realizará Espaço, Tempo,
Ampliar as relações uma breve conversa informal sobre as Quantidades,
interpessoais, formas geométricas. No quadro a Relações e
desenvolvendo professora apresentarará para as Transformações.
atitudes de crianças o triângulo, quadrado, círculo e
participação e retângulo, indagando as crianças sobre Traços, Sons,
cooperação. objetos que possuem as mesmas formas Cores e Formas.
das formas geométricas.
(EIO3EF01)
Posteriormente, as crianças receberão
Expressar ideias,
desejos e papel colorido, em seguida terão que
sentimentos sobre recortar as formas geométricas:
suas vivências, por quadrado, triângulo, retângulo e quadrado
meio da linguagem construindo com a ajuda da professora 4
oral e escrita (escrita bonecos articulados.
espontânea), de
fotos, desenhos e Hora do Lanche:
ouras formas de Neste momento será explicado a
expressão. importância de se alimentar corretamente
e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
(EI03EF09) Em seguida, a professora organizará as
Levantar hipóteses
em relação à
linguagem escrita,
realizando registros farão o relaxamento.
por meio de escrita Hora da Experiência 2:
espontânea. Neste momento a professora retoma a
aula anterior dando continuidade na
(EI03CG01) sequência numérica que vem sendo
Criar com o corpo trabalhada. Serão apresentados os
formas diversificadas números 3 e 4 realizando novamente a
de expressão de
contagem dos números. Posteriormente
sentimentos,
a professora solicita das crianças que
sensações e
emoções, tanto nas registrem a escrita espontânea dos
situações do números citados fazendo desenhos as
cotidiano quanto em suas respectivas quantidades.
brincadeiras, dança, E por último a professora fará um ditado
teatro, música. de números e criança deverá modelar
os números ditados pela professora.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de Faltando poucos minutos para o término
autocuidado da aula, as crianças poderão brincar
relacionados à livremente pela sala.
RECURSOS:
apontador, caderno, massa de modelar, tesora, cola e papel colorido.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Numeral 5, Formas
geométricas casuais e Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

CAMPOS DE pelos outros, acolhidas pela professora e a mesma
EXPERIÊNCIAS:
Quantos somos?, Calendário,
necessidades e
maneiras de pensar Chamadinha no quadro.
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
(EI03EO03) Neste momento a professora dará início a Espaço, Tempo,
Ampliar as relações aula com uma história: “A festa das Quantidades,
interpessoais, formas geométricas” (autor Relações e
desenvolvendo desconhecido). Após a história as Transformações.
atitudes de crianças serão indagadas sobre o que
participação e compreenderam da história. Traços, Sons,
cooperação. Posteriormente, as crianças receberão Cores e Formas.
uma folha de papel A4 e utilizando tinta
(EIO3EF01)
guache deverão criar uma paisagem com
Expressar ideias,
desejos e a sua moradia utilizando as formas
sentimentos sobre geométricas.
meio da linguagem Hora do Lanche:
oral e escrita (escrita Neste momento será explicado a
espontânea), de importância de se alimentar corretamente
fotos, desenhos e e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
ouras formas de Em seguida, a professora organizará as
expressão. crianças em fila e os conduzirá até o
(EI03EF09) farão o relaxamento.
Levantar hipóteses
em relação à Hora da Experiência 2:
linguagem escrita, Neste segundo momento a professora
realizando registros apresenta o número 5 para as crianças,
de palavras e textos, depois fazem o registro por meio da
por meio de escrita escrita espontânea do númeral 5, em
espontânea. seguida o contorno utilizando barbante
ou lã.
(EI03CG01)
Criar com o corpo
de expressão de
sentimentos,
sensações e
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
RECURSOS:
apontador, caderno, cola, tesoura, lã, barbante, papel A4 e tinta guache.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Carnaval, Cores e

ATIVADOS

necessidades e
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
Ampliar as relações Neste primeiro momento a professora Quantidades,
interpessoais, explicará as crianças o que é o carnaval. Relações e
desenvolvendo Em seguida as crianças irão decorar uma Transformações.
atitudes de máscara carnavalesca em grupo para
participação e decora nossa sala de aula. Traços, Sons,
cooperação. Cores e Formas.
(EIO3EF01)
Expressar ideias, Hora do Lanche:
desejos e Neste momento será explicado a
sentimentos sobre importância de se alimentar corretamente
suas vivências, por e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
meio da linguagem Em seguida, a professora organizará as
oral e escrita (escrita crianças em fila e os conduzirá até o
espontânea), de
fotos, desenhos e
ouras formas de
expressão.
(EI03EF09)
Levantar hipóteses
em relação à
linguagem escrita,
por meio de escrita
espontânea.
(EI03CG01)
Criar com o corpo
de expressão de
sentimentos,
sensações e
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
09:15 a 10:35 EDUCAÇÃO FISICA
Ao retornar do lanche e após o relaxamento, a professora dividirá a turma em 4

10:35 a 11:35
grupinhos. Um sol gigante será entregue para cada grupo. Cada criança se posicionará
num raio de sol para recortar conforme solicitado pela professora. Essa atividade tem
como objetivo a socialização das crianças e trabalhar a coordenação motora fina.
Recursos tecnológicos: celular e computador, caixa de som, lápis preto, lápis de cor, giz
RECURSOS: de cera, hidrocor, borracha, apontador, caderno, cola, tesora, papel cartão, papel
quarenta ou papel madeira, livros e revistas.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Carnaval, Cores e

ATIVADOS

necessidades e
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
Ampliar as relações Neste primeiro momento a aula terá início Quantidades,
interpessoais, com brincadeiras e músicas do repertório Relações e
desenvolvendo infantil. Em seguida, a professora Transformações.
atitudes de colocará as crianças em círculo e dará
participação e continuidade a explicação sobre o Traços, Sons,
cooperação. carnaval. Depois as crianças irão Cores e Formas.
desenhar e colorir uma máscara e um
(EIO3EF01)
palhaço no seu caderno, seguida da
Expressar ideias,
desejos e escrita espontânea da palavra carnaval.
sentimentos sobre
suas vivências, por Hora do Lanche:
meio da linguagem
oral e escrita (escrita Neste momento será explicado a
espontânea), de importância de se alimentar corretamente
fotos, desenhos e e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
ouras formas de Em seguida, a professora organizará as
expressão. crianças em fila e os conduzirá até o
(EI03EF09) farão o relaxamento.
Levantar hipóteses
em relação à
linguagem escrita,
por meio de escrita
espontânea. Hora da Experiência 2:
(EI03CG01) Neste momento as crianças irão para o

Criar com o corpo baile de carnaval no pátio da escola.
formas diversificadas Posteriormente as crianças continuaram
de expressão de
dançando na sala de aula.
sentimentos,
sensações e
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
RECURSOS: apontador, lápis de cor, giz de cera, hidrocor, tinta guache, caderno, livros de literatura
infantil.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Cores, Identidade,
Socialização e Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

necessidades e
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
(EI03EO03) Neste primeiro momento a aula terá Espaço, Tempo,
Ampliar as relações início com uma breve conversa informal. Quantidades,
interpessoais, Depois a professora explicará para as Relações e
desenvolvendo crianças que cada ser humano é único e Transformações.
atitudes de possui sua própria identidade.
participação e Posteriormente, a professora introduzirá Traços, Sons,
cooperação. como exemplo o seu próprio nome, idade, Cores e Formas.
e o que gosta de fazer. Em seguida, será
(EIO3EF01)
a vez de cada criança fazer o mesmo. Ao
Expressar ideias,
desejos e final a professora dirá as crianças que
sentimentos sobre cada um é diferente do outro e que todos
suas vivências, por são importantes e devem ser respeitados.
meio da linguagem
oral e escrita (escrita Após a conversa informal, a professora
espontânea), de fará a leitura da música “A canoa virou”,
fotos, desenhos e seguida da musicalização.
ouras formas de Depois a professora distribuirá uma folha
expressão. de papel A4 e realizará com as crianças a
dinâmica chamada: “A canoa virou” , e
(EI03EF09) um por vez será chamado pelo nome para
Levantar hipóteses
fazer a dobradura do barquinho.
em relação à
Terminada a dinâmica, as crianças irão
linguagem escrita,
realizando registros decorar bem bonito o seu barquinho e
de palavras e textos, realizar a escrita espontânea do seu
por meio de escrita nome.
espontânea. Hora do Lanche:
(EI03CG01) importância de se alimentar corretamente
Criar com o corpo e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
formas diversificadas Em seguida, a professora organizará as
de expressão de
sentimentos,
sensações e
emoções, tanto nas farão o relaxamento.
situações do
cotidiano quanto em
teatro, música.
(EI03CG04)
Adotar hábitos de
autocuidado
relacionados à
09:15 a 10:35 EDUCAÇÃO FISICA
10:35 a 11:35 Neste momento as crianças darão continuidade na atividade anterior, em que irão
escolher as cores de sua preferência e colorir vários peixinhos simbolizando o rio . Por
último, a professora colará um barco grande na parede e as crianças irão colar os
barquinhos confeccionados por eles.
RECURSOS:
apontador, lápis de cor, giz de cera, hidrocor, tinta guache, papel A4, cola.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

PRÉ-ESCOLA
2º PERÍODO A

Sondagem.
CONTÉUDO: Acolhimento, Musicalidade, Oralidade, Escrita espontânea, Cores, Sentimentos,
Socialização e Coordenação motora fina e grossa.

ATIVADOS

necessidades e
Corpo, Gestos e
e agir. Movimentos.
(EI03EO03) A aula terá innício com a professora Espaço, Tempo,
Ampliar as relações explanando para as crianças sobre o que Quantidades,
interpessoais, são emoções. Em seguida, realizará a Relações e
desenvolvendo leitura do livro: “O mosntro das cores” , Transformações.
atitudes de da autora Anna LIenas.
participação e Depois as crianças serão indagadas Traços, Sons,
cooperação. sobre as características das emoções Cores e Formas.
descritas no livro e se acontece com elas
(EIO3EF01)
como na história.
Expressar ideias,
desejos e Posteriormente faremos uma experiência,
sentimentos sobre em que as rianças irão ajudar o monstro
suas vivências, por das cores organizar suas emoções nos
meio da linguagem vidros que estarão em formato de
oral e escrita (escrita imagem. Em seguida, as crianças devrão
espontânea), de pintar com a cor idicada cada emoção.
fotos, desenhos e Exemplo:
ouras formas de AZUL-TRISTEZA
expressão. VERMELHO-RAIVA
PRETO-MEDO
(EI03EF09) VERDE-CALMA
Levantar hipóteses
ROSA-AMOR
em relação à
AMARELO-ALEGRIA
linguagem escrita,
por meio de escrita
espontânea. Hora do Lanche:
(EI03CG01) importância de se alimentar corretamente
Criar com o corpo e cantar a musiquinha “Meu lanchinho”.
formas diversificadas Em seguida, a professora organizará as
de expressão de
sentimentos,
sensações e
emoções, tanto nas farão o relaxamento.
situações do
cotidiano quanto em Hora da Experiência 2:
brincadeiras, dança, Depois do relaxamento as crianças irão
teatro, música. desenhar um monstrinho com o auxílio
da professora e colorir de acordo com a
(EI03CG04) emoção que está sentindo no momento.
Adotar hábitos de Seguida da brincadeira das cores, em
autocuidado que a turma será dividida em dois
relacionados à grupos para buscar a cor sugerida pela
higiene, alimentação, professora.
Por ultimo, as crianças poderão brincar
livremente.

RECURSOS: apontador, lápis de cor, giz de cera, hidrocor, imagem de potes, livro infantil, tampinhas
de garrafa pet.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:

QUINZENA 1 e 2 (07.02 A 04.03)

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QUINZENA 1 e 2 (07.02 A 04.03)

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Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SMEC

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento, Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Acolhimento das crianças e pais: O Eu, o outro e o

09:15 a 11:35 ARTE

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Acolhimento das crianças e pais: O Eu, o outro e o

(EI03ET06) Hora da Experiência 2:

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Acolhimento das crianças e pais: O Eu, o outro e o

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

09:15 a 10:35 EDUCAÇÃO FÍSICA

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

09:15 a 11:35 ARTE

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

07:30 a 08:30 EDUCAÇÃO FÍSICA

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

(EI03EF09) Hora do Lanche:

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

09:15 a 10:35 EDUCAÇÃO FÍSICA

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

Diagnóstica e formativa prevalecendo à qualitativa sobre a quantitativa, para o

PLANEJAMENTO DIÁRIO - EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ( X ) SIM ( ) NÃO EIXO NORTEADOR: Acolhimento,Integração e

OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIAS / APRENDIZAGENS CAMPOS DE

(EIO3EO01) Rotina: O Eu, o outro e o

(EI03CG01) Hora do Lanche: