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Disciplina:

Matemática para as Séries Iniciais

Pacaraima/RR

2013
Graciete Barros Silva

Relatório da Construção de Material

Trabalho de exibição da Construção de Material em


forma de relatório, apresentado ao curso de
pedagogia com ênfase indígena, da universidade
Estadual de Roraima, para requisito da segunda nota
da disciplina de Matemática para as Series Iniciais.

Prof. Albanira.

Pacaraima/RR

2013.1
Construção de Material

Objetivo geral: O principal objetivo da construção dos materiais foi de proporcionar


aos acadêmicos conhecimentos matemáticos, refletindo sobre a utilização de materiais
manipulativos como recurso didático para o ensino de Matemática nas séries iniciais. Com
a utilização desses materiais torna-se mais fácil contextualizar os conteúdos, relacionando
com situações concretas e promovendo uma aprendizagem sem os transtornos comuns nesse
ensino. Porque este é o grande desafio da educação matemática onde o alvo é discutir a arte
de ensinar Matemática de forma dinâmica com auxílio de materiais didáticos ao alcance do
educador, e, sobretudo propor atividades e desenvolver nas aulas, operacionalizando a
construção de alternativas didática com o intuito de aumentar o raciocínio lógico matemático
do aluno.

Elementos Elaborados

 Dominó: Frações, Soma e Subtração.


 Jogos: Maior leva, Carta escondida, Kalah , Salto de rã, Trilhas de frações e Quem
chega primeiro.
 Tangram: Quadrado, Coração Partido, Ovo, Customização de camisa, Carta
Enigmática, Formação de Desenhos.
 Operações: Ábaco, Material Dourado e Q.V. L.
 Geometria: Malha Quadrangular (área, perímetros, ampliação e redução).
 Sólidos Geométricos.
 Tabuada.
 Blocos Lógicos.

Objetivos dos Jogos

Os jogos podem ser usados como uma alternativa metodológica na sala de aula é
também uma atividade de aprendizagem, e ainda um recurso didático manipulável que se
justifica por fatores, como: favorecer a criatividade, desenvolver a busca de novas estratégias
de solução, promover a iniciativa, aprimorar a organização do pensamento, estimular a
capacidade de comunicação, e ajudar o estudante construir o seu conhecimento na interação
com os colegas, elementos que contribui para que ocorra aprendizagem significativa e o
desenvolvimento de cálculos mentais fixando a multiplicação, adição, etc.

Objetivos dos Sólidos Geométricos

Ter um conhecimento básico de Geometria é importante para o nosso dia-a-dia, seja


para se orientar, para se comunicar, para contempla a beleza das formas na natureza. Os
Objetivos da mesma é fazer com que o aluno construa a noção de geometria desenvolvendo o
raciocínio lógico, reconhecendo a existência de diversas formas e consequentemente os
respectivos nomes das figuras geométricas.

Objetivos do Tangram
As atividades com Tangram proporcionam a exploração dos seguintes conteúdos
matemáticos: construção de diferentes tipos de polígonos (triângulo, quadriláteros,
pentágonos, hexágonos), o Tangram é um interessante material de apoio para o
desenvolvimento do raciocínio geométrico, por isso pode estar presente nas aulas de
Matemática desenvolvendo a criatividade e a imaginação por meio da criação de figuras, com
os quais se podem construir figuras variadas como: animais, plantas, pessoas, objetos, letras,
números, figuras geométricas e outros. Existem vários tipos de Tangrans, como o chinês,
Coração Partido, Oval, sendo que o mais conhecido e usado é o chinês.

Objetivos do Q.V. L e do Material Dourado

O Material Dourado é formado por quatro peças: cubinho, barra, placa e bloco. O
Material Dourado têm por finalidade fazer com que o estudante perceba as relações entre as
peças, compreendendo o princípio de agrupamento, reagrupamento, trocas no Sistema de
Numeração Decimal. Esse é um material que pode colaborar muito na compreensão dos
algoritmos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão. Para realizar operações com
o material dourado, utiliza-se o “cartaz valor lugar”. O objetivo do Material Dourado e do
Q.V. L é auxiliar na exploração dos seguintes conteúdos matemáticos: sistema de numeração
decimal, representação decimal dos números racionais, números fracionários, operações
aritméticas, volume, área, conceitos geométricos, e outros.

Objetivos do Ábaco

O ábaco é um instrumento mecânico usado para contar; realizar operações de


adição, subtração, divisão, multiplicação e raízes quadradas. Ele não é uma calculadora no
sentido da palavra que hoje usamos, mas é um excelente recurso para o ensino da matemática.
Numa base de madeira ou outro material consistente são fixados algumas artes, nas quais
devem ser colocados dez discos com que precisam correr livremente. Cada uma das artes
representa uma ordem do Sistema De Numeração Decimal. Considerando da direita para a
esquerda, a 1ª arte representa as unidades; a 2ª arte representa as dezenas; a do 3ª, as centenas
e assim por diante. Os principais objetivos do ábaco é que ele permite compreender
facilmente as regras do Sistema de Numeração Decimal facilitando o entendimento de ideias
complexas coma a de valor posicional entre outros. Fazendo com que o aluno aprenda alguns
cálculos utilizando as quatro operações fundamentais compreendendo o sistema de numeração
decimal e o valor posicional dos números.

Objetivos dos Blocos lógicos

Os blocos lógicos é um conjunto formado por 48 peças, possuem quatro


características:

Formas: Tamanhos
Quadrado Grande

Triângulo Pequeno

Retângulos

Cores Espessuras

Azul Grosso

Vermelho/ Amarelo Fino

Com os blocos lógicos é possível, por exemplo, ensinar operações básicas para
aprendizagem da Matemática, como a classificação facilitando a vida dos alunos no estudo
dos números, operações equações e outros conceitos.

Objetivos do Dominó

O jogo de dominó é um instrumento que possibilita o desenvolvimento dos conceitos


lógico-matemáticos, além de oferecer a oportunidade ao professor de levantar diferentes
estratégias de trabalho, considerando as diferentes faixas etárias dos alunos. É importante
ressaltar que o jogo permite a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. É, sobretudo, a
ação de jogar o grande impulso para aprendê-lo e essa ação sem dúvida depende da
compreensão. Vale lembrar que o jogo de regras, por ter regras, pressupõe organização,
coordenação, e ação cooperativa. Proporciona o desenvolvimento do raciocínio lógico-
matemático; desenvolvimento de estratégias de jogo além de estimular a observação e
concentração. O dominó de frações tem por objetivo introduzir o conceito de representação
dos números inteiros, seguido pelo ensino de frações equivalentes e finalizando com
comparação de frações. O mesmo trabalha com a interação dos alunos.

Objetivos da Geometria

A geometria ajuda o aluno a admirar e valorizar as formas que existem ao seu redor,
ajudando-o a relacionar ideias geométricas com números e medições. Ao trabalhar na sala de
aula, os alunos se interessam de modo natural e espontâneo. Tanto a malha quadrangular
quanto a triangular proporciona os seguintes objetivos no educando:

 Proporcionar ao aluno atividades lúdicas, incentivando o mesmo a gostar da


geometria,
 Estimular a curiosidade, o interesse e a criatividade do aluno,
 Desenvolve a capacidade de classificar, representar e analisar o mundo em que
vive,
 Explorar as figuras geométricas,
 Relacionar números e medidas,
 Identificar proporções.
Considerações Finais

Podemos concluir que a construção destes materiais didáticos manipuláveis devem


ser objetos de manuseio dos educadores, pois beneficia os alunos na aplicação prática dos
conceitos matemáticos. Portanto é aconselhável que o uso destes materiais seja constante na
sala de aula. Jogos e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e
aprendizagem. Contudo, eles precisam estar integrados a situações que levem ao exercício da
análise e da reflexão.

O uso do material manipulativo requer um planejamento minucioso tendo em vista os


objetivos que se deseja alcançar. Um mesmo material pode servir para a realização de
diferentes atividades exemplo o tangram serve para customizar camisas além de fazer carta
enigmática, etc.

Portanto, o estudo realizado permite-nos as seguintes conclusões: O modelo de


ensino que leva em conta o caráter experimental da matemática torna-se mais significativo
uma vez que leva ao estudante desta disciplina associar este conhecimento à sua vida
cotidiana ao tempo em que funciona como uma ponte para a transição do pensamento
concreto para o abstrato, contribuído com a organização do pensamento matemático e com o
desenvolvimento do raciocínio lógico. A utilização dos materiais manipuláveis é uma
possibilidade muito rica de contextualizar os conteúdos matemáticos, relacionando com
situações mais concretas e promovendo uma aprendizagem sem os transtornos comuns nesse
ensino. Este é o grande desafio da educação matemática.

O aspecto lúdico é importante no processo de aprendizagem, por isso os materiais


quando associados ao jogo poderão proporcionar momentos agradáveis com um forte
envolvimento dos alunos — a situação ideal de aprendizagem é aquela em que a atividade é
de tal modo agradável, que aquele que aprende a considere não como um trabalho, mas como
um jogo.

Esses momentos que foram proporcionados pela orientadora Albanira fizeram com
que nós acadêmicos aprendesse uma nova forma de ensinar matemática de forma dinâmica
essa experiência nos levou a acreditar e ressaltar a importância do professor planejar suas
aulas atentando para prática pedagógica e para os objetivos a serem alcançados.

Esse experimento nos mostrou evidências e possibilidade de oferecermos aos nossos


futuros alunos uma apresentação mais dinâmica, em que os mesmos possam participam
ativamente de todo o processo de construção do conhecimento. Além disso, possibilidades e
vantagens na utilização desses materiais para proporcionar aulas de Matemáticas mais
interativas, que despertam curiosidades e estimulem os alunos a fazerem perguntas,
descobrirem semelhanças e diferenças, criarem hipóteses e chegarem às próprias soluções.

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