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1 Leituras no Plural
SEQUNCIAS DIDTICAS
Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Locutor, interlocutor antes de ler Leitura de uma biografia do autor. Leitura de pistas sobre a histria. Audio de histria. Princpios reguladores da interao discursiva Itens de resposta fechada. Troca de pontos de vista sobre o assunto do texto escutado. Ouvinte Informao e explicao de expresses feitas. Questionrio do Manual Gravao do conto Sbios como Camelos Jos Eduardo Agualusa

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

COMP. / EXP. ORAL

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: fazer inferncias e dedues.

PLANIFICAO AULA A AULA

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar / explicar.

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos.

Respeitar as convenes que regulam a interao verbal.

Dispor-se fsica e psicologicamente a Tipologia textual: escutar, focando a ateno no objeto e nos texto narrativo objetivos da comunicao.

ESCRITA

Registo de informao ouvida. antes de ler Leitura de uma biografia do autor. Apresentao oral do conto Ali-Bab e os quarenta ladres. Leitura do conto. Reconto oral. Texto narrativo Conto integral Ssamo Miguel Torga Proposta de quadros modificveis Ficheiro no e-Manual

LEITURA

EXPRESSO ORAL

Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. Produzir textos orais, de diferentes tipos, Locutor, interlocutor adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar/explicar; relatar/recontar. Respeitar as convenes que regulam a Reconto interao verbal. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; explicitar o sentido global do texto.

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Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio do conhecimento explcito da lngua. Exerccio do Manual CADERNO DO ALUNO (+) Tipologia textual (texto nar- Leitura do conto integral Anlise e interpretao do rativo) conto: Estratgia discursiva Figuras de retrica: e tropos: os porqus; estratgia discursiva. Personificao Plurissignificao GUIES DE LEITURA Guio de Leitura da OBRA INTEGRAL Ssamo Miguel Torga Oficina de escrita lbum de memrias (de personagem). LeR+

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

ESCRITA CEL

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados. Utilizar, com progressiva eficcia, tcnicas Frase Tipos de frase de reformulao textual. Identificar e classificar os tipos de frases. Inteno comunicativa

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

EXPRESSO ORAL

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; identificar elementos de persuaso; identificar recursos lingusticos utilizados.

ESCRITA

Exprimir opinies e problematizar sentidos, Contexto sociocultural como reao pessoal audio ou leitura de uma obra integral.

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria:

identificar marcas de enunciao e de subjetividade;

Plano do texto Reconhecer e refletir sobre os valores cul- Coerncia textual turais, estticos, ticos, polticos e religiosos que perpassam nos textos.

analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

1 LEITURAS NO PLURAL

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos.

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Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

ESCRITA

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

CEL

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

1 LEITURAS NO PLURAL

LEITURA EXPRESSO ORAL

TRABALHO DE PROJETO INTERTURMAS OS CONTADORES DE HISTRIAS

Competncias Contedos Atividades

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Recursos
Texto narrativo A aventura de ler lvaro Magalhes

Tempo estimado

LEITURA

antes de ler Leitura de uma biografia do autor. Formulao de hipteses. Leitura de texto narrativo. Interpretao do texto Itens de resposta aberta.

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; fazer inferncias e dedues; Sequncia textual explicitar o sentido global do texto. Sinais de pontuao

CEL

Sistematizar as regras de pontuao. Explicitar regras e procedimentos: identificar os diferentes tipos de entoao.

Sistematizar regras de configurao grfica.

Laboratrio de lngua: sequncia de atividades Entoao: declarativa, inter- para aquisio do conhecirogativa, exclamativa e mento explcito da lngua. imperativa Leitura expressiva. Leitura de texto informativo. Interpretao do texto Itens de escolha mltipla.

Exerccio do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

Interpretar textos com diferentes graus de Texto expositivo complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global do texto.

Texto informativo Um autocolante que ajuda a comprar livros Andreia Brites

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Contedos
Leitura de imagens Oficina de escrita Construo de narrativa a partir de imagens. Imagens A menina que no gostava de livros Joo Caetano

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

ESCRITA

Interpretar processos e efeitos de constru- Plano de texto o de significado em textos multimodais. Coerncia textual Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar universos no plano do imaginrio. Texto narrativo Os livros preferidos Michel Ende Graa Gonalves

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

Interpretar textos com diferentes graus de Categorias da narrativa complexidade, articulando os sentidos com texto narrativo a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global do texto.

Distinguir diferenas, semelhanas de um texto em relao a outro(s).

COMP./EXP. ORAL

Definir uma inteno, seguir uma orientao e selecionar um percurso de leitura adequado.

Leitura comparativa de dois textos sobre o mesmo tema. Interpretao dos textos Itens de resposta aberta. Proposta de inquritos sobre hbitos de leitura. Apreciao crtica sobre a adequao da imagem. Troca de pontos de vista sobre livros. Partilhar experincias de leitura.

Inquritos

Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais.

Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos.

Produzir textos orais adaptados s situa Locutor, interlocutor es e finalidades de comunicao: Princpios reguladores da apresentar ideias, comportamentos e interao discursiva valores; argumentar/convencer os interlocutores; fazer apreciaes crticas; fazer exposies orais.

1 LEITURAS NO PLURAL

Implicar-se na construo partilhada de sentidos:

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Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos; apresentar propostas e sugestes; retomar, precisar ou resumir ideias para facilitar e interao; debater e justificar ideias e opinies.

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento. Registo de leituras elaborao do Livro dos Livros. Criao de blogue. Convenes e regras para a configurao grfica Texto conversacional antes de ler Leitura de uma biografia do autor Questo orientadora da leitura do texto. Texto narrativo O inqurito Ana Saldanha

1 LEITURAS NO PLURAL

ESCRITA

Utilizar, com autonomia, estratgias de pre- Plano de texto parao e de planificao da escrita de Coerncia textual textos.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

LEITURA

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global.

Expressar apreciaes crticas suscitados pelo texto lido. Propriedades acentuais das slabas

CEL

Sistematizar regras de configurao grfica.

Leitura do texto Interpretao do texto. Itens de escolha mltipla Itens de resposta aberta Itens de completamento. Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio do conhecimento explcito da lngua. antes de ler Questo relacionada com a plurissignificao da palavra que serve de ttulo ao texto. Exerccios do manual CADERNO DO ALUNO (+) Texto narrativo: O brincador lvaro Magalhes

Distinguir pares de palavras quanto classe morfolgica pelo posicionamento da Regras de acentuao grfica slaba tnica.

Explicitar regras de acentuao grfica.

CEL

LEITURA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais e ticos, que perpassam no texto. Relaes entre palavras a nvel de fonia e grafia Conhecimento gramatical e lexical

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Explicitar regras e conhecimentos: identificar palavras homnimas, homfonas, homgrafas e parnimas.

Interpretao de texto Itens de escolha mltipla. Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para assimilao das relaExerccios do manual CADERNO DO ALUNO (+)

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Contedos
es entre palavras a nvel de fonia e grafia. LeR+ Elementos constitutivos da poesia lrica (convenes versificatrias) Leitura de dois poemas. Interpretao dos poemas.

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Desambiguar sentidos decorrentes de relaes entre grafia e a fonia das palavras.

ESCRITA

LEITURA

CEL

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global. Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno comunicativa influenciam a sua composio formal. Construo de poemas com Exerccios do manual pares de palavras parnimas. Gravao de texto no e-Manual

Texto potico A Poesia brinca com as palavras O cigarro e a cigarra Lusa Ducla Soares Coisas de amor Manuel Antnio Pina

Desambiguar sentidos decorrentes de rela Relaes entre palavras ao es entre grafia e a fonia das palavras. nvel de fonia e grafia Explorar diferentes vozes e registos para parnimas comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano imaginrio.

Ficha informativa sobre Noes de Versificao

Explorao de efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados. Coerncia textual

ESCRITA

LEITURA

Leitura de poema. Interpretao do poema. Oficina de escrita Construo de uma quadra com palavras homnimas.

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global.

Texto potico Homnimas Teresa Martinho Marques Exerccios do manual

1 LEITURAS NO PLURAL

CEL

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno comunicativa influenciam a sua composio formal.

Desambiguar sentidos decorrentes de rela- Relaes entre palavras a nvel de fonia e grafia es entre grafia e a fonia das palavras. homnimas Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano imaginrio.

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Competncias Contedos
Coerncia textual

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

LEPL7LP_F02

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Explorao de efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados. Significado Sentido Identificao de recursos retricos. Variedade brasileira. Interpretao de texto Itens de resposta aberta. Leitura expressiva. Texto potico: A poesia brinca com os sons A chcara do Chico Bolacha O eco Ceclia Meireles

1 LEITURAS NO PLURAL

LEITURA

CEL

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global.

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao.

ESCRITA

Era uma vez um Relaes de palavras a nvel Califa de fonia e grafia parnimas. Verglio Alberto Vieira Oficina de escrita Analisar processos lingusticos e retricos Figuras de retrica alitera- Criao de poema com repe- O que guarda o co tio de sons. de guarda? utilizados pelo autor na construo de uma o, personificao Elaborao de acrstico. Violeta Figueiredo obra literria: identificar marcas de enunciao e sub Identificao de rimas. O relgio jetividade; Vinicius de Moraes analisar o valor expressivo dos recursos Leitura em voz alta de um retricos. poema onde se utiliza a ono- Gravao de texto no matopeia. e-Manual Identificar figuras de retrica e tropos como mecanismos lingusticos geradores Seleo de um refro de de densificao semntica e expressiviuma msica. dade lingustica: Exerccios do manual figuras de dico. Recitar poemas. CADERNO DO ALUNO (+) Variedades do portugus Reconhecer especificidades fonolgicas, lexicais e sintticas nas variantes do portu- variedade brasileira gus no-europeu. Relaes entre palavras a nvel de fonia e grafia parnima

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno comunicativa influenciam a sua composio formal.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Explicitar regras e conhecimentos: identificar palavras parnimas.

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Contedos
Conhecimento gramatical e lexical

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, universos no plano imaginrio.

Explorao de efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente. Significado Interpretao do poema Itens de resposta aberta. Recursos retricos. Identificao de sentido conotativo. Oficina de escrita Criao de poema. Elaborao de histria. Leitura de poema. Texto potico Eu quero escrever coisas verdes Arlindo Barbeiros

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

ESCRITA

LEITURA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global.

CEL

Analisar processos lingusticos e retricos Sentido utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos. Plurissignificao

Caracterizar os diferentes gneros e subgneros literrios e a respetiva especificidade semntica.

Explorao de efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor. Figuras de retrica comparao Significado Sentido Troca de pontos de vista Interpretao de texto Itens de resposta aberta Texto potico De que cor a alegria Joo Pedro Msseder

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

1 LEITURAS NO PLURAL

ESCRITA

LEITURA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global.

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Competncias Contedos
Oficina de escrita Criao de poema seguindo modelo. Exerccios do manual Gravao de texto no e-Manual

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

EXP. ORAL Princpios reguladores da interao verbal

Manifestar ideias, sentimentos e pontos de Locutor, interlocutor vista pelos discursos ouvidos.

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos.

1 LEITURAS NO PLURAL

Respeitar as convenes que regulam a interao verbal.

Explorao de efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma autnoma e fluente.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

FICHA DE REVISO / APLICAO

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20 SEQUNCIAS DIDTICAS
Contedos
Ouvinte Sequncia narrativa Universo do discurso antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Texto: conto popular irlands O homem que no sabia histrias Gravao do conto no CD udio e no e-Manual

2 Tradies Plurais
Atividades Recursos Tempo estimado

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

COMP. / EXP. ORAL

Utilizar procedimentos para clarificar e reter a informao: utilizar grelhas de registo / correspondncia.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Interpretar discursos orais: formular e verificar hipteses acerca do contedo; agir em conformidade com instrues; fazer inferncias e dedues.

CEL

Leitura do incio e antecipao do desenlace de um conto. Audio do conto na ntegra. Preenchimento de uma grelha de compreenso do conto ouvido. Produzir textos orais, adaptados situao Interpretao do desenlace. e finalidade de comunicao: Comparao do desenlace responder a perguntas; relatar; reconstruir universos no plano do Grupo nominal; grupo verbal; ouvido com o imaginado. grupo adjetival; grupo prepoimaginrio. Laboratrio de lngua: sicional; grupo adverbial Sistematizar os constituintes principais da Funes sintticas: sujeito; sequncia de atividades frase. para aquisio de conhecipredicado Sistematizar funes sintticas ao nvel da Tipos de sujeito (expresso; mento explcito da lngua. frase. nulo)

Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

LEITURA

EXP. ORAL

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

Texto narrativo O homem que sabia contar histrias Salman Rushdie

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

CEL

Produzir textos orais, adaptados finalidade (recontar).

Gravao integral do conto no CD udio e no e-Manual Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

2 TRADIES PLURAIS

Sistematizar funes sintticas ao nvel da frase.

Texto estratgia discursiva antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura / Interpretao de um texto Itens de resposta aberta. LeR+ Contar uma histria. Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio de conhecimento explcito da lngua. Concordncia do verbo com o sujeito composto

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Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

LEITURA

Interpretar discursos escritos: identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

CEL

Sistematizar funes sintticas.

2 TRADIES PLURAIS

Identificar figuras de retrica como mecanismos geradores de expressividade estilstica.

Texto estratgia discursiva antes de ler Antecipao de informao sobre a obra. Funes sintticas: vocativo Relaes semnticas entre Leitura / Interpretao de um texto palavras Itens de resposta aberta. Figuras de retrica: comparao Texto tradicional rabe Histria da Princesa Nurenahar in As Mil e uma Noites

ESCRITA Oficina de Escrita Continuao de um conto.

Tipologia textual: Redigir textos coerentes, com a estrutura e sequncia narrativa o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas. Intertexto

COMP / EXP. ORAL

Gravao do resumo do conto no CD udio Audio do resumo do conto. e no e-Manual Comparao do conto ouvido com o conto criado. Comparao de verses. LeR+

Utilizar procedimentos para clarificar e reter a informao. Produzir textos orais, adaptados situao e finalidade. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.

LEITURA / EXP ORAL

TRABALHO DE PROJETO INTERTURMAS ESTAFETA DE CONTOS

Competncias Contedos

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Atividades
antes de ler Antecipao de informao sobre a obra. Leitura / interpretao do texto Itens de resposta aberta. Jogo de interao verbal sobre valores. Itens de respostas abertas.

Recursos
Texto da tradio bblica Salomo, o sbio in A Bblia Gravao do texto no CD udio e no e-Manual Poema Histria antiga Miguel Torga

Tempo estimado

LEITURA

COMP. / EXP. ORAL

Sequncia narrativa (even Interpretar discursos escritos: expressar, de forma fundamentada e sus- tos; cadeia de eventos) tentada, pontos de vista suscitados pelos textos lidos; fazer inferncias e dedues.

Participar em discusses, intervindo opor- Princpios reguladores da tunamente na defesa de um ponto de vista. interao discursiva

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

CEL

Sistematizar padres de formao de palavras complexas: por composio de duas ou mais formas de base.

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Contedos
Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Explicitar o significado de palavras comple- Composio morfolgica; composio morfossinttica xas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus. Afixao; derivao no afi- LeR+ xal Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo. Modo narrativo: nveis e categorias da narrativa sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) antes de ler Antecipao de informao sobre a obra. Leitura / Interpretao do cap. I da obra Itens de resposta aberta Sujeito Formao de palavras: afixao; derivao no afixal Transformao de frases Itens de respostas fechadas e abertas Paratexto Tipologia textual (texto narrativo) Nveis e categorias da narrativa Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) GUIES DE LEITURA Guio de Leitura da Anlise de paratextos (capa, OBRA INTEGRAL contracapa, ndice, ficha ODISSEIA de tcnica). HOMERO Anlise e interpretao do conto. Leitura da obra integral. Texto narrativo A Odisseia (cap. I adapt. de Joo de Barros)

LEITURA

CEL

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Detetar diferentes configuraes da funo sinttica de sujeito.

Sistematizar funes sintticas ao nvel da frase.

LEITURA

Analisar paratextos para contextualizar o contedo da obra. Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal leitura da obra integral. Caracterizar o modo literrio narrativo. Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; analisar as aes e atitudes das personagens.

2 TRADIES PLURAIS

Reconhecer e refletir sobre as relaes que as obras estabelecem com o contexto social, histrico e cultural no qual foram escritas.

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Competncias Contedos
Oficina de Escrita Texto narrativo O dia em que Ulisses regressou.

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.

ESCRITA

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos (narrativo ficcional).

2 TRADIES PLURAIS

EXP. ORAL

Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais adequados s situaes de comunicao. antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura / interpretao do texto. Itens de resposta aberta. Resumo oral. Reconto da histria com mudana de narrador e de pessoa da enunciao. Organizao de um esquema a partir da leitura de um texto informativo. antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura /interpretao do texto Itens de resposta aberta.

Tipologia textual Sequncia textual sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Pesquisa e apresentao de resultados turma sobre Caractersticas da fala pre- Deuses e Heris da Grcia parada Antiga Texto: parbola Parbola dos sete vimes Verso de Trindade Coelho Imagem

EXP. ORAL

LEITURA

CEL Inteno comunicativa Entoao Relaes semnticas entre palavras

Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; fazer inferncias e dedues; identificar recursos lingusticos utilizados. Tipologia textual

Caracterizar elementos inerentes comunicao e interao discursivas.

Sistematizar relaes semnticas de semelhana.

Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: esquematizar.

Ficha informativa sobre Literatura Oral e Tradicional

CEL

LEITURA

Sequncia narrativa (even Interpretar discursos escritos: expressar, de forma fundamentada e sus- tos; cadeia de eventos) tentada, pontos de vista suscitados pelos textos lidos; fazer inferncias e dedues.

Texto: conto popular Pedro e Pedrito rec. Adolfo Coelho

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Sistematizar propriedades da lngua padro. Variedades sociais Normalizao lingustica; ln Distinguir contextos geogrficos, sociais, gua padro situacionais e histricos que esto na origem de diferentes variedades do portugus.

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Contedos
Exerccios do Laboratrio de lngua: Manual sequncia de atividades para CADERNO DO aquisio de conhecimento ALUNO (+) explcito da lngua.

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Caracterizar classes de palavras e respeti Classe aberta de palavras vas propriedades. Nome: subclasses Flexo nominal Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.

Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura do texto: Itens de escolha mltipla. Leitura do texto: Itens de resposta aberta. Texto narrativo O ltimo Grimm Alvaro Magalhes Texto de contracapa

LEITURA

CEL

Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar ideias principais; distinguir facto de opinio; identificar elementos de persuaso.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Inteno comunicativa Paratexto (texto de contracapa) Usar paratextos para recolher informaes Inteno comunicativa de natureza pragmtica e semntica.

Caracterizar elementos inerentes comunicao e interao discursivas.

LEITURA

COMP. ORAL

Leitura comparativa de 2 textos crticos.

Texto crtico Os Irmos Grimm E no viveram felizes para sempre

EXP. ORAL

Discusso de um filme. Filme Ficha informativa sobre Crtica de Cinema Oficina de Escrita Elaborao de um texto sobre filme: sinopse; opinio.

ESCRITA

Identificar e caracterizar as diferentes tipo- Tipologia textual texto descritivo logias e gneros textuais. texto expositivo-argumen explicitar o sentido global do texto. tativo Implicar-se na construo partilhada de Locutor; interlocutor sentidos: Princpios reguladores da debater e justificar ideias e opinies; interao discursiva considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

2 TRADIES PLURAIS

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Selecionar tipos e formatos de textos adequados intencionalidade.

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Competncias Contedos
Sequncia de atividades com anncios publicitrios baseados nos contos tradicionais. Criao de slogan. 3 anncios publicitrios

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

2 TRADIES PLURAIS

COMP. / EXP. ORAL

LEITURA

Expressar, de forma fundamentada e sus- Tipologia textual tentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos em diferentes suportes. Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais. Analisar recriaes de textos com recurso a diferentes linguagens. Leitura /interpretao do texto Itens de resposta aberta. Texto: conto popular africano A rapariga que era curiosa rec. Loureno do Rosrio

EXP. ORAL

LEITURA CEL

Sequncia narrativa Interpretar discursos escritos: expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista. Caractersticas da fala espontnea e da fala prepa Identificar e caracterizar propriedades de diferenciao e variao lingustica do oral, rada reconhecendo o papel da lngua padro. Tipologia textual: argumentao oral Implicar-se na construo partilhada de sentidos: debater e justificar ideias e opinies; argumentar e contra-argumentar. Discusso de um tema da atualidade: igualdade de gnero. Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Parfrase Leitura do texto: deteo dos momentos do texto. Resumo oral do texto.

Ficha informativa sobre Argumentao Texto: conto popular oriental A histria de O-Tei Verso de Pearl Buck

CEL

LEITURA

Interpretar discursos escritos: explicitar o sentido global do texto.

Caracterizar classes de palavras e respeti Classe aberta de palavras vas propriedades. Adjetivo: subclasses (qualificativo e relacional) Sistematizar propriedades distintivas de Flexo adjetival. classes e subclasses de palavras.

Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio de conhecimento Ficha informativa explcito da lngua. sobre o Adjetivo LeR+ Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis.

LEITURA

COMP. ORAL

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

CEL

Interpretar discursos orais: utilizar procedimentos para clarificar e reter a informao; explicitar o sentido global do texto.

Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Parfrase

Audio de um romance tradicional. Itens de resposta fechada. Reconto oral. Leitura / interpretao de romances.

Texto: Romanceiro tradicional Gravao do romance Conde Nilo Bela Infanta A Enfeitiada

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Contedos
Rainha e cativa Dona Ausenda rec. de Almeida Garrett. No CD udio e e-Manual

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade: identificar ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; identificar recursos lingusticos utilizados. Inteno comunicativa Imagem Oficina de Escrita modificao de texto; reconto de texto; histria em verso.

Caracterizar elementos inerentes comunicao e interao discursivas.

ESCRITA

Explorar a criao de novas configuraes textuais, mobilizando a reflexo sobre os textos e as suas especificidades.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

ESCRITA

LEITURA

COMP. / EXP. ORAL

Texto: Fbula A cigarra e a formiga La Fontaine (trad. Bocage) Fbula da Fbula Miguel Torga Minuciosa formiga Alexandre ONeill O co e a sombra Ficha informativa sobre a Fbula

Intertexto / Intertextualidade Leitura /interpretao do Distinguir diferenas, semelhanas ou a texto. novidade de um texto em relao a outro(s). (pardia) Leitura/interpretao dos Tipologia textual: textos de atualizao da Interpretar relaes de intertextualidade. Texto narrativo (fbula) fbula. Itens de resposta aberta Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; identificar causas e efeitos; Dilogo sobre as atualiza fazer inferncias e dedues. es. Universo do discurso Seguir dilogos e discusses, intervindo Oficina de Escrita oportunamente. expanso de texto; atualizao de fbula; Explorar a criao de novas configuraes planificao, textualizao textuais, mobilizando a reflexo sobre os e reviso. textos e sobre as suas especificidades. LeR+

2 TRADIES PLURAIS

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Tipologia textual (texto narrativo) Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Leitura do texto. Comparao de textos. Texto: Lendas A lenda do nome de Viseu A lenda da Torre-de-Dona-Chama A lenda das amendoeiras do Algarve A lenda da Lagoa das Sete Cidades A lenda de Coimbra

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

2 TRADIES PLURAIS

LEITURA

Interpretar discursos escritos: identificar temas e ideias principais; formular e verificar hipteses acerca do contedo; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global do texto.

Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias.

TRABALHO DE PROJETO RODA DE LENDAS E OUTRAS TRADIES

FICHA DE REVISO / APLICAO

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

27

28 SEQUNCIAS DIDTICAS
Atividades
antes de ler Audio do conto popular que deu origem pea. Reconto do desenlace. Antecipao de hiptese de relaes Intertextuais. Gravao do conto tradicional no CD udio e no e-Manual A menina e o sal

3 Pluralidade de afetos
Contedos
Ouvinte

Competncias Recursos

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Tempo estimado

LEITURA

Utilizar procedimentos para clarificar e reter a informao.

Interpretar discursos orais: formular e verificar hipteses acerca do contedo; fazer inferncias e dedues. Locutor

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

COMP. / EXP. ORAL

Produzir textos orais, adaptados situao e finalidade: recontar; reconstruir universos no plano do imaginrio; usar da palavra com fluncia e correo. Interpretao do texto Itens de resposta aberta Itens de completamento. Inteno comunicativa

Texto dramtico O sonho do Rei Lean Leitura do excerto dramtico. dro Alice Vieira Reconto de um momento chave.

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues. Intertexto

Exerccio do Manual (grelha)

Analisar recriaes literrias a partir de outros textos.

Caracterizar elementos inerentes interao discursiva.

Interpretar vrias modalidades e relaes de intertextualidade. Leitura / Interpretao de um texto dramtico Itens de resposta aberta Itens de completamento. Comparao de conto tradicional e texto dramtico. LeR+ Texto dramtico A deciso Alice Vieira

LEITURA

COMP. / EXP. ORAL

Expressar, de forma fundamentada, pontos Formas de tratamento de vista suscitados pelos textos. Tipologia textual Interpretar discursos escritos: identificar causas e efeitos; Elementos constitutivos do fazer inferncias e dedues. drama e espetculo teatral

3 PLURALIDADE DE AFETOS

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

CEL Intertexto (pardia) Contexto situacional e sociocultural Coerncia textual Convenes grficas e tipolgicas Parfrase Audio, anotao, seleo de informaes. Registo de legendas. Gravao do texto informativo Espetculo teatral, no CD udio e no e-Manual

Distinguir diferenas e semelhanas de um texto em relao a outro.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados e respeitando convenes tipolgicas.

Ficha informativa sobre o Texto Dra Modificao escrita de texto mtico dramtico.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

ESCRITA

Utilizar procedimentos para registar, tratar e reter a informao: tomar notas; solicitar informao complementar.

Reproduzir o material ouvido recorrendo a tcnicas de reformulao.

EXPRESSO ORAL / ESCRITA

TRABALHO DE PROJETO INTERTURMAS VAMOS FAZER TEATRO (representao de uma pea original ou recriada)

Competncias Contedos
Tipologia textual (texto narrativo) Categorias da narrativa Sequncia textual

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Atividades
antes de ler Leitura global para identificao do narrador e do protagonista.

Recursos
Texto narrativo O ladro Verglio Ferreira

Tempo estimado

CEL

LEITURA

Interpretar discursos escritos: identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

Identificar ideias-chave.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Sistematizar especificidades da flexo ver- Verbos defetivos impessoais; unipessoais bal em verbos de conjugao incompleta. Verbo regular / irregular Flexo verbal Verbo principal ; verbo auxi Sistematizar propriedades distintivas da liar classe e subclasses do verbo. Sistematizar paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos.

Leitura de texto narrativo. Exerccio do Manual Delimitao e interpretao (grelha) de sequncias. Distino essencial / acessrio. Interpretao de expresses Idiomticas. Exerccios do Manual Laboratrio de lngua: CADERNO DO sequncia de atividades para ALUNO (+) aquisio do conhecimento explcito da lngua.

29

30
Contedos
Texto narrativo O p de laranja lima Jos Mauro de Vasconcelos

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Interpretar discursos escritos: identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

LEITURA

CEL

Distinguir contextos geogrficos que esto Contexto situacional na origem de diferentes variedades do portugus. Reconhecer especificidades fonolgicas, Variedade brasileira do porExerccio do Manual lexicais e sintticas nas variantes do portugus (grelha) CADERNO tugus no-europeu. Normalizao lingustica; ln- Modificao de frases variedade brasileira / norma- DO ALUNO (+) gua padro lizao lingustica. Ler por iniciativa e gosto pessoal. LeR+

antes de ler Leitura global para antecipar hipteses. Leitura de texto / Interpretao do texto Itens de resposta aberta Itens de escolha mltipla. Leitura expressiva de sequncias dialogais.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Distinguir intencionalidades comunicativas.

ESCRITA

COMP. / EXP. ORAL

antes de ler Leitura para identificar atitudes inslitas. Reconhecer e refletir sobre os valores cul Leitura de texto/ Interpretaturais implcitos nos textos. o Itens de resposta aberta Expressar de forma fundamentada pontos Sequncia dialogal (interItens de escolha mltipla. de vista suscitados pelos textos. cmbio de ideias) Troca de opinies sobre a Coerncia textual temtica implcita no conto. Reconhecer especificidades lexicais nas Variedade brasileira do por Registo de expresses sinvariantes do portugus no-europeu. tugus Normalizao lingustica; ln- nimas da variedade brasileira e do portugus europeu. Sistematizar regras de configurao grgua padro Justificao da utilizao do fica. itlico. Redigir textos coerentes, selecionando Oficina de escrita registos e recursos verbais adequados e Criao de dilogo entre respeitando convenes tipolgicas. personagens. Elaborao de manual de Explorar diferentes vozes para comunicar instrues (escrita ldica). vivncias e pontos de vista. Registo escrito da leitura de Utilizar, com autonomia, estratgias de preum desenho humorstico. parao e de planificao da escrita de textos. Selecionar tipos e formatos de textos ade- Tipologia textual quados a intencionalidades e contextos Inteno comunicativa especficos.

Texto narrativo A bola Lus Fernando Verssimo

3 PLURALIDADE DE AFETOS

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Contexto sociocultural Texto narrativo Criatividade Lingustica Ana Saldanha

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Interpretar discursos escritos: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista.

CEL

COMP. / EXP. ORAL

antes de ler Reflexo sobre o uso oral/informal da lngua e a norma lingustica. Leitura de texto narrativo. LeR+

3 PLURALIDADE DE AFETOS

ESCRITA

Tipologia textual: texto conversacional Ler por iniciativa e gosto pessoal. Caractersticas da fala espontnea Distinguir diferentes intencionalidades Variao e normalizao lincomunicativas, relacionando-as com os Audio de conversas inforgustica contextos e os recursos lingusticos mobili- Variedades sociais e variemais. zados. dades situacionais Laboratrio de lngua: Distinguir contextos geogrficos, sociais e Recursos lingusticos e extra sequncia de atividades situacionais que originam diferentes variepara aquisio do conhecilingusticos dades do portugus. mento explcito da lngua. Coerncia textual Usar da palavra utilizando recursos verbais Sequncia narrativa (even- Interpretao de provrbios. e no verbais adequados situao de Jogo de mmica para identitos, cadeia de eventos) comunicao. ficao de provrbios. Construo de narrativa a Redigir textos coerentes, selecionando partir de provrbio. registos e recursos verbais adequados. Exerccios do manual, incluindo texto Mudanas provrbios Categorias da narrativa antes de ler Leitura comparativa de ttulo do texto / ttulo da obra para antecipar contedos. Leitura/Interpretao de texto Itens de resposta aberta Itens de escolha mltipla. Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+) Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio do conhecimento explcito da lngua. Imagem da capa e contracapa de O Grito do Lobo, de Susan Gates Paratextos Texto narrativo Lourena Agustina Bessa-Lus

LEITURA

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; fazer inferncias e dedues; formular hipteses; explicitar o sentido global.

CEL Coordenao Subordinao

Analisar processos lingusticos utilizados na construo da obra: analisar ponto de vista do narrador; identificar marcas de subjetividade.

Sistematizar processos de articulao de frases.

LEITURA

Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: utilizar grelhas de registo.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

COMP. / EXP. ORAL

31

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: explicitar o sentido global do texto; identificar pontos de vista e universos de referncia; fazer inferncias e dedues.

antes de ler Anlise dos elementos da capa: funo dos diferentes elementos; leitura dos textos de contracapa (funcionalidade e inteno); combinao palavra/ imagem.

32
Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Texto narrativo Nico Susan Gates Fotografias Ficha informativa sobre o Retrato Estrutura da narrativa antes de ler Texto narrativo introduo leitura da obra, Co como ns focando a estrutura a dois Manuel Alegre tempos. Leitura de texto narrativo. Interpretao de texto. Reflexo sobre a estrutura grfica e sua relao com o tempo narrativo.

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

ESCRITA

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: descritivos (ficcionais).

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Leitura /interpretao de Plano do texto Sequncia descritiva (planos texto narrativo. Itens de resposta aberta. de descrio) Coerncia textual Preenchimento de grelha de registo (caracterizao de personagem). Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de leituras efetuadas. Oficina de escrita Elaborao de retrato.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e ortogrficas estabelecidas.

LEITURA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues.

COMP. / EXP. ORAL

Estratgia discursiva Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inten- Contexto situacional o do texto influenciam a sua composio formal.

Distinguir a novidade de um texto em relao a outro(s).

3 PLURALIDADE DE AFETOS

CEL

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma Determinante / pronome Escrita de texto transmitindo obra literria: emoes da personagem. identificar marcas de enunciao e de Pronome subjetividade ; Laboratrio de lngua: Exerccios do manual analisar as relaes entre os diversos sequncia de atividades CADERNO DO modos de representao do discurso. para aquisio do conheci- ALUNO (+) Coerncia; coeso mento explcito da lngua. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar emoes. Sequncia descritiva (planos Sistematizar propriedades distintivas de de descrio) classes e subclasses de palavras.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Sequncia expositiva (sntese de ideias)

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

LEPL7LP_F03

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal tono em adjacncia verbal.

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: exprimir sentimentos e emoes; fazer apreciaes crticas. Oficina de escrita Redao de retrato. Troca de pontos de vista sobre valores ticos. Registo de concluses: lista de normas de conduta.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

ESCRITA

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: descritivos (ficcionais); expositivos.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e ortogrficas estabelecidas.

Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de leituras efetuadas. Leitura da obra na ntegra. Tipologia textual Nveis e categorias da nar Anlise e interpretao da rativa obra. Estrutura narrativa Tempo presente/ tempo pas Anlise da estrutura e sua sado relao com os dois tempos Estratgia discursiva que alternam na obra. Tipologia textual Anlise das caractersticas das personagens, comportamentos, relaes entre elas. Caractersticas da fala preparada GUIES DE LEITURA Guio de leitura da OBRA INTEGRAL Co Como Ns Manuel Alegre

LEITURA

ESCRITA

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

COMP. / EXP. ORAL

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

Oficina de escrita Sugestes de elaborao de diferentes tipos de texto (em alternativa) com temtica idntica.

33

34
Contedos
Audio de uma entrevista. Interpretao de texto oral Itens de resposta fechada. Anlise de capa do livro. LeR+ Sugesto de leituras partilhadas encontros literFicha informativa rios na Biblioteca da Escola. Glossrio do Livro Livro Co Como Ns ou imagem reproduzida no Manual Gravao de uma entrevista com Manuel Alegre no CD udio e no e-Manual

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Reconhecer e refletir sobre valores culturais e ticos a partir de reflexes sobre o texto.

Analisar os paratextos para conhecer as partes constituintes de um livro.

Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal leitura de uma obra integral.

Identificar marcas de enunciao e de subjetividade.

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos.

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginrio.

Ler por iniciativa e gosto pessoal. Prefcio Significado Sentido Entrada de dicionrio Texto narrativo O menino e o homem Fernando Sabino

LEITURA

Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra.

Interpretar discursos escritos: formular e verificar hipteses acerca do contedo; fazer inferncias e dedues.

antes de ler Anlise dos significados da palavra prlogo. Leitura do texto narrativo. Identificao do sentido de prlogo adequado ao texto. Troca de pontos de vista sobre a inteno comunicativa do texto designado na obra como prlogo. LeR+

3 PLURALIDADE DE AFETOS

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Tipologia textual: texto narrativo Nveis e categorias da narrativa Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Locutor e interlocutor Trabalho de grupo: elaborao de questionrio para outros captulos. Leitura / interpretao global. Contexto extraverbal: situacional. Sociocultural Caractersticas da fala preparada Transformao de texto narrativo em texto dramtico. Representao do guio elaborado. Oficina de escrita Elaborao de narrativa recordando um episdio marcante. Observao do livro para recolha de informao Leitura da obra por captulos. GUIES DE LEITURA Guio de leitura da Interpretao OBRA INTEGRAL Itens de resposta aberta O Menino no Espelho Itens de escolha mltipla. Fernando Sabino Respostas para elaborao da questo adequada.

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

LEITURA

COMP. / EXP. ORAL

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal audio ou leitura de uma obra integral.

Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios.

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pela obra lida.

ESCRITA

CEL

Selecionar tipos e formatos de textos ade- Estratgias discursivas quados a intencionalidades e contextos especficos: Plano do texto narrativos (reais ou ficcionais); descritivos (reais ou ficcionais); Coerncia; coeso do domnio das relaes interpessoais. Recursos lingusticos e Redigir textos coerentes, selecionando extralingusticos registos e recursos verbais adequados. Paratexto Analisar paratextos para conhecer as partes constituintes de um livro.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Assumir diferentes papis em situaes de comunicao, adequando as estratgias discursivas s funes e aos objetivos visados.

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: pedir e dar informaes, esclarecimentos; apresentar propostas e sugestes.

35

36
Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Estratgia discursiva Contexto situacional Questionrio orientado no sentido da preparao do texto escrito. Elaborao de um prefcio do conto. Leitura do conto. Texto narrativo A Torre da M Hora Manuel da Fonseca Tipologia textual: texto narrativo Nveis e categorias da narrativa Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Estrutura narrativa Locutor e interlocutor Leitura do conto na ntegra. Anlise e interpretao do conto. Anlise das categorias da narrativa reflexo sobre a estrutura do conto; deteo das caractersticas das personagens e relaes interpessoais. GUIES DE LEITURA Guio de leitura da OBRA INTEGRAL A Torre da M Hora Manuel da Fonseca

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Planificar o uso da palavra em funo da anlise da situao, das intenes de comunicao e das caractersticas da audincia visada.

Explorar processos de apropriao e de (re)criao de texto narrativo.

LEITURA

Interpretar discursos escritos: fazer inferncias e dedues; formular hipteses; identificar causas e efeitos.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Selecionar tipos e formatos de textos ade- Plano do texto quados a intencionalidades e contextos especficos: narrativos (ficcionais). Sequncia narrativa

ESCRITA

Redigir textos coerentes, selecionando Coerncia textual registos e recursos verbais adequados: desenvolver pontos de vista pessoais ou mobilizar dados recolhidos; ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.

Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de leituras efetuadas.

LEITURA

3 PLURALIDADE DE AFETOS

COMP. / EXP. ORAL

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Reconto oral de um excerto chave. Descodificao do seu valor simblico. Oficina de escrita Retrato Autobiografia (ficcional) de uma personagem. Leitura comparativa de poemas / conto. Audio de parte do conto tradicional Torre da M Hora. Comparao do conto tradicional com o conto de Manuel da Fonseca. LeR+ Gravao do conto tradicional Torre da M Hora no CD udio e no e-Manual

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

ESCRITA

Exprimir opinies e problematizar sentidos, Plano do texto como reao pessoal audio ou leitura de uma obra integral.

Comparar e distinguir textos, estabele Coerncia textual cendo diferenas e semelhanas. Comparar o modo como o tema da obra tratado em outros textos. Distinguir diferenas, semelhanas ou a novidade de um texto em relao a outro(s).

Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais.

Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportunamente. Pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos; apresentar propostas e sugestes.

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: desenvolver pontos de vista pessoais ou mobilizar dados recolhidos; ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto.

Ler por iniciativa e gosto pessoal. Leitura de texto. Interpretao dos textos Texto potico Me negra Aguinaldo Fonseca Sonho da me negra Marcelino dos Santos

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

Interpretar textos escritos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

37

38
Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Leitura / Interpretao do texto. Anlise da estrutura formal. Texto potico O av e o neto Fernando Pessoa Internauta de 95 Leitura comparativa poema / anos ganha prmio blogue, ao nvel de emoes de melhor blogue em reveladas. espanhol Reflexo sobre o tema da solido dos idosos. Caractersticas da fala preparada Coerncia; coeso Tipologia textual: texto conversacional Locutor e interlocutor Dilogo Estratgias discursivas Debate.

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Reconhecer e refletir sobre os valores cul- Intertextualidade turais e ticos que perpassam nos textos.

Valorizar uma obra enquanto objeto simb- Contexto sociocultural lico, no plano do imaginrio individual e coletivo.

Interpretar textos escritos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: identificar temas e ideias principais. Sentido

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Exprimir opinies e problematizar sentidos, Elementos constitutivos da como reao pessoal leitura de um poesia lrica (convenes poema. versificatrias) Reconhecer e refletir sobre os valores culturais e ticos que perpassam no texto.

COMP. / EXP. ORAL

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

Distinguir a novidade de um texto em relao a outro.

Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias.

Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais.

Produzir textos orais adaptados s situaes e finalidades de comunicao: fazer apreciaes crticas; apresentar e defender ideias, comportamentos e valores.

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: debater e justificar ideias e opinies.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

Respeitar as convenes que regulam a interao verbal.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Leitura do poema. Relao texto-imagem. Criao de poema de expresso de afetos. Pintura de William Ireland Texto potico As Meninas Vasco Graa Moura

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

CEL

Interpretar processos e efeitos de construo de significado em textos multimodais.

Analisar recriaes de obras literrias com recurso a outras linguagens.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar emoes.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

ESCRITA

Explorar efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor. Leitura do texto narrativo. Interpretao do ttulo relacionando-o com o sentido global do texto. Proposta de novo ttulo. Elaborao de pequenos textos de relao texto imagem (expresso de afetos em imagem). Texto narrativo Um pingo de chuva Ondjaki

LEITURA

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global do texto. Intertextualidade Contexto sociocultural

Redigir textos coerentes, selecionando recursos verbais adequados. Analisar recriaes de obras literrias com recurso a outras linguagens. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar emoes e /ou pontos de vista.

LEITURA Sentido

Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal leitura de uma obra integral.

Leitura do texto narrativo. Interpretao com base nas categorias da narrativa. Reflexo sobre a relao narrador/ tempo/ espao. Elementos constitutivos da poesia lrica (convenes versificatrias)

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria.

GUIES DE LEITURA Guio de leitura da OBRA INTEGRAL Um Pingo de Chuva Ondjaki

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos;

39

40
Contedos
Oficina de escrita Elaborao de textos subordinados ao tema da relao cheiro/emoes: As despedidas tm cheiro; Os reencontros tm cheiro.

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

fazer inferncias e dedues; identificar marcas de enunciao e de subjetividade.

Contexto extraverbal: situacional, sociocultural, histrico. Caractersticas da fala preparada Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao. Coerncia; coeso Tipologia textual: texto conversacional Locutor e interlocutor Dilogo Estratgias discursivas

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados e de planificao da escrita de textos.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho.

Explorar efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes de leitor.

Explorar diferentes vozes para comunicar vivncias e emoes.

CEL

Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais adequados s situaes de comunicao.

ESCRITA

Interpretar textos articulando os sentidos com a inteno do autor: identificar temas e ideias principais; explicitar o sentido global do texto; identificar recursos lingusticos utilizados.

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo do poema: o valor expressivo dos recursos retricos.

Leitura expressiva dos poemas. Interpretao dos poemas. Identificao e anlise do valor expressivo dos recursos utilizados. Registo de nomes comuns e respetivos antnimos que so expressivamente utilizados no poema. Compreenso global de poema. Transformao de texto.

Texto potico H palavras que nos beijam Amigo Alexandre O Neill Gravao dos poemas no CD udio e no e-Manual Breve Alexandre O Neill

Utilizar tcnicas de reformulao textual.

3 PLURALIDADE DE AFETOS

FICHA DE REVISO / APLICAO

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

4 Arte Plural
SEQUNCIAS DIDTICAS
Contedos
Texto narrativo /descritivo Sequncia textual Estratgia discursiva Tipologia textual (texto narrativo, descritivo) Interpretao do texto centrada em aspetos que visem a anlise da descrio. Sequncias descritivas. Audio de textos descritivos para identificao do que descrito. Leitura e anlise de pequenos excertos descritivos. Leitura comparativa. Outros textos descritivos A festa Sophia de Mello Breyner Andresen Um glaciar na Patagnia Gonalo Cadilhe O hotel Carlos Trindade Leitura de texto. antes de ler Informao sumria para contextualizao do excerto. Questo que mobilize o leitor em busca de Texto narrativo/ descritivo A livraria Fernando Savater Gravao de textos descritivos, no CD udio e no e-Manual

Competncias Atividades Recursos

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Tempo estimado

4 ARTE PLURAL

LEITURA

COMP. / EXP. ORAL

Interpretar discursos escritos: identificar temas e ideias principais; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; formular hipteses sobre os textos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto.

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inten- Tipologia textual textos o do texto influenciam a sua composio descritivos formal. Sequncia descritiva (des Comparar e distinguir textos, estabelecrio literria, descrio cendo diferenas e semelhanas. tcnica, planos de descrio) Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais.

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor.

Analisar processos lingusticos e retricos Figuras de retrica e tropos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: identificar ideias-chave; tomar notas;

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Contedos Atividades Recursos Tempo estimado
Coerncia textual Plano do texto Fotografia Oficina de escrita Elaborao de descrio de Ficha informativa fotografia. sobre a Descrio antes de ler Texto dos media Breve informao sobre o De rfo do Tarrafal contedo da pea jornalstica a escritor premiado (ttulo e subttulo). Texto informativo Audio do texto de jornal. sobre o escritor premiado Curiosida Tomada de notas. des Interpretao do texto ouvido Itens de resposta fechada. Gravao do texto no CD udio e no e-Manual Tipologia textual Sequncia textual antes de ler Informao sumria para contextualizao do excerto. Leitura de texto narrativo. Texto narrativo Em busca da perfeio Isabel Novais, Maria Monteiro

Competncias

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

solicitar informao complementar.

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: identificar o assunto, tema ou tpicos; formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo; pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos; apresentar propostas e sugestes.

ESCRITA

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento.

Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de leituras efetuadas.

COMP. / EXP. ORAL

Dispor-se fsica e psicologicamente a Tipologia textual: texto conescutar, focando a ateno no objeto e nos versacional objetivos da comunicao. Ouvinte Caractersticas da fala pre Identificar e caracterizar os diferentes parada tipos e gneros presentes no discurso oral: distinguir o essencial do acessrio: identificar o assunto, tema ou tpicos.

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar/explicar.

4 ARTE PLURAL

LEITURA

Interpretar discursos escritos: identificar temas e ideias principais; identificar ideias-chave; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Interpretao do texto Itens de resposta aberta Itens de escolha mltipla Oficina de escrita Legendas para imagens, a partir do texto informativo. Elaborao de carta. Ficha informativa sobre a Carta Imagens alusivas ao compositor Texto informativo sobre Mozart Curiosidades

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

ESCRITA Plano do texto

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Texto

4 ARTE PLURAL

Reconhecer e refletir sobre valores culturais nos textos.

Inteno comunicativa Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao lida; utilizar Estratgia discursiva procedimentos adequados organizao e tratamento da informao. Coerncia textual Registo formal

Redigir textos coerentes, selecionando recursos verbais adequados.

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos do domnio das relaes interpessoais.

Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de pesquisas e leituras efetuadas.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos imaginrios. Leitura / compreenso do texto Itens de escolha mltipla. Elaborao de esquema. Texto dos media Escrever cartas uma parte fundamental da aprendizagem Patrcia Jesus

LEITURA

CEL

Interpretar textos com diferentes graus de Tipologia textual complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno Contexto sociocultural do autor: identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

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44
Contedos
Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio do conhecimento explcito da lngua. Exerccios do Manual CADERNO DO ALUNO (+)

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Caracterizar elementos inerentes comu- Funes sintticas: nicao e interao discursivas inteno Predicado comunicativa. Complemento Predicativo Identificar processos utilizados nos textos Modificador para influenciar o leitor.

Sistematizar relaes entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas.

Sistematizar funes sintticas internas ao grupo verbal.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

antes de ler Proposta da atividade a desenvolver com o resumo e o texto. Leitura do resumo do texto.

Texto narrativo Ouvir a floresta Tim Bowler Resumo do texto

Utilizar procedimentos adequados orga- Nveis e categorias da narnizao e tratamento da informao: identi- rativa ficar ideias-chave. Estratgia discursiva Sequncia textual Utilizar, de modo autnomo, a leitura para Texto localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao.

Definir uma inteno, seguir uma orientao e selecionar um percurso de leitura adequado.

Ficha informativa Organizao das sequncias sobre o Resumo do texto narrativo com base no resumo. Leitura do texto narrativo (organizado). Procura de pistas ou de indcios sobre o assunto da obra. LeR+ antes de ler - Breve informao para contextualizao do excerto. Leitura do texto. Texto narrativo Quero ser ator Ana Maria Magalhes, Isabel Alada Sequncias narrativas / Texto informativo sequncias conversacionais. sobre Shakespeare Curiosidades

Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos, ticos que perpassam nos textos.

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

4 ARTE PLURAL

LEITURA

Interpretar textos com diferentes graus de Nveis e categorias da narcomplexidade, articulando os sentidos com rativa a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: Identificar e caracterizar as formular hipteses sobre os textos; diferentes tipologias e gne identificar temas e ideias principais; ros textuais identificar pontos de vista e universos de referncia; Sequncia narrativa (even identificar causas e efeitos; tos; cadeia de eventos)

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Interpretao do texto Itens de resposta aberta Itens de escolha mltipla. Leitura dialogada.

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

fazer inferncias e dedues; identificar elementos de persuaso; Sequncia dialogal (inter identificar recursos lingusticos utilizados; cmbio de ideias, coment explicitar o sentido global do texto. rio de acontecimentos)

4 ARTE PLURAL

Caracterizar modalidades discursivas e sua Estratgias discursivas funcionalidade.

Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso e sua produtividade.

Distinguir o essencial do acessrio. Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal leitura de uma obra integral. LeR+

Reconhecer e refletir sobre as relaes que as obras estabelecem com o contexto social no qual foram escritas.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginrio. Oficina de escrita Projetos de futuro profissional.

ESCRITA

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos.

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento. Sequncia textual Estratgia discursiva Tipologia textual (texto narrativo, descritivo) Tipologia textual: texto conversacional Ouvinte antes de ler Leitura na pista do enigma. Leitura / Interpretao do texto. Laboratrio de lngua: sequncia de atividades para aquisio do conhecimento explcito da lngua. Exerccios no Manual Texto narrativo O enigma lvaro Magalhes

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

CEL

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; distinguir o essencial do acessrio.

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Contedos
Caractersticas da fala preparada Interpretao do texto ouvido. Troca de pontos de vista sobre a atividade de um detetive policial. Apresentao de um retrato falado de um investigador / detetive. Texto informativo sobre Modigliani Curiosidades Recortes de jornal sobre leiles de quadros. Audio da entrevista gravada. Gravao de uma entrevista a lvaro Magalhes no CD udio e no e-Manual

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Reconhecer e refletir sobre as relaes que as obras estabelecem com o contexto social no qual foram escritas.

COMP. / EXP. ORAL

Texto Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa. Plano do texto Sistematizar relaes entre constituintes principais de frases e as funes sintticas Inteno comunicativa por eles desempenhadas. Estratgia discursiva Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso e sua produtividade. Coerncia textual Utilizar procedimentos para clarificar, Frase passiva registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao Discurso direto / discurso especficas. indireto Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

Reproduzir o material ouvido recorrendo a tcnicas de reformulao.

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar/explicar; descrever; fazer apreciaes crticas; apresentar e defender ideias, comportamentos e valores.

Oficina de escrita Perfil de um bom detetive.

ESCRITA

Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. LeR+ Relao dos textos informativo e dos media com o assunto do texto narrativo.

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos: narrativos (reais ou ficcionais); descritivos (reais ou ficcionais).

4 ARTE PLURAL

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados.

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Leitura / Interpretao do texto biogrfico: aspetos grficos; organizao do texto. Localizao da Casa das Histrias no mapa. Ficha informativa sobre a Biografia Mapa de localizao da Casa das Histrias Paula Rego Texto biogrfico Paula Rego Alexandre Gil

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

4 ARTE PLURAL

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Texto Tipologia textual Configurao grfica Sequncia textual Coerncia; coeso Gneros e subgneros literrios dos modos narrativo

Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor.

Interpretar novas configuraes textuais, mobilizando a reflexo sobre o texto e sua especificidade.

Identificar relaes intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua composio formal.

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar / explicar.

EXP.ORAL Nveis e categorias da narrativa Sequncia textual Intertextualidade

TRABALHO DE PROJETO INTERTURMAS UM GRANDE ARTISTA Texto narrativo O Cavaleiro da Dina Anlise dos modos de repre- marca sentao e de relato do dis- Sophia de Mello curso da narrativa. Breyner Andresen Relao texto/ imagem. LeR+ Leitura do texto.

LEITURA

EXP.ORAL

Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios.

Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: explicitar o sentido global do texto.

Comparar a forma como o tema da tratado em outros textos. Plano do texto antes de ler Leitura comparativa de dois textos de cariz biogrfico. Sequncia dialogal (intercmbio de ideias, comentrio de acontecimentos) Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Leitura da obra na ntegra. Anlise e interpretao da obra em trabalho de grupo:

Definir uma inteno, seguir uma orientao e selecionar um percurso de leitura adequado.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao.

GUIES DE LEITURA Guio de leitura da OBRA INTEGRAL O Cavaleiro da Dinamarca Sophia de Mello Breyner Andresen

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Contedos
mapa; reconto oral; descrio; exposio; retrato. Anlise da capa para recolha de informaes.

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

ESCRITA

Utilizar procedimentos adequados ao tratamento da informao: Sequncia descritiva (des tomar notas; crio literria, descrio identificar ideias-chave; tcnica, planos de descri elaborar e utilizar grelhas de registo; o) esquematizar. Tipologia textual Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a Nveis e categorias da narinteno do autor: rativa formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; Paratexto pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; Sequncia textual inferncias e dedues. Estratgia discursiva Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos, ticos que perpassam nos textos.

EXP. ORAL

CEL

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.

ESCRITA

Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. Oficina de escrita Elaborao de biografia Elaborao de narrativa

Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos.

4 ARTE PLURAL

Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos especficos:

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

LEPL7LP_F04

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

narrativos (reais ou ficcionais); descritivos (reais ou ficcionais); expositivos.

4 ARTE PLURAL

Redigir textos coerentes, selecionando recursos verbais adequados.

Utilizar os recursos tecnolgicos para desenvolver projetos e circuitos de comunicao escrita.

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos imaginrios.

Explorar a criao de novas configuraes textuais, mobilizando a reflexo sobre os textos e sobre as suas especificidades.

Explorar efeitos estticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor.

Reinvestir em textos pessoais a informao decorrente de pesquisas e leituras efetuadas.

Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Leitura recreativa sobre hbitos de Natal.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos.

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Contedos
Poesia lrica Intertextualidade Oficina de escrita Elaborao de texto a partir de uma pintura. A aldeia russa de Marc Chagall Verglio Alberto Vieira Pinturas de Andy Warhol e Chagall Leitura dos poemas. Oficina de escrita Criao de poemas visuais. POESIA VISUAL Escada, Jaime Salazar Sampaio Pndulo, Melo e Castro no mar , Mrio S Carneiro No quero nada, Mrio Castrim Relao poema / pintura. POESIA E PINTURA Texto potico A Gioconda Mrio Quintana

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

LEITURA

Interpretar textos articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor.

Comparar a forma como o tema de uma obra tratado em outros textos.

ESCRITA

Explorar processos de apropriao e de (re)criao de texto narrativo.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

ESCRITA

Explorar a criao de novas configuraes Texto potico textuais, mobilizando saberes decorrentes da experincia enquanto leitor.

FICHA DE REVISO / APLICAO

4 ARTE PLURAL

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

5 Mundo Plural
SEQUNCIAS DIDTICAS
Contedos
Discurso; universo de discurso antes de ler Audio de um texto informativo. Itens de resposta aberta sobre o texto. Troca de pontos de vista sobre o assunto do texto escutado. Texto informativo Gravao do texto Programa Passaporte Escolar no CD udio e no e-Manual

Competncias Atividades Recursos

Desempenho e contedos associados

5 MUNDO PLURAL

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Tempo estimado

COMP/ EXP ORAL

Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: identificar o assunto, tema ou tpicos.

LEITURA Paratexto Tipologia textual (texto narrativo) Nveis e categorias da narrativa Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos)

Texto: conto (na ntegra) Crime no Expresso Dilogo para antecipao de do Tempo Lusa Ducla Soares sentidos do conto a ler GUIES DE LEITURA Guio de Leitura da Anlise de para textos (capa, OBRA INTEGRAL Crime no Expresso contracapa, ndice, ficha do Tempo tcnica). Leitura do conto integral. Anlise e interpretao do conto.

LEITURA

Analisar paratextos para contextualizar / antecipar o contedo da obra. Exprimir opinies e problematizar sentidos, como reao pessoal leitura da obra integral. Caracterizar o modo literrio narrativo. Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; as aes e atitudes das personagens. Reproduo do discurso no discurso Sequncia narrativa / Sequncia descritiva

CEL

Reconto com mudana de narrador.

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

EXP ORAL ESCRITA

Analisar processos lingusticos e retricos utilizados: distinguir modos de reproduo do discurso no discurso; Caractersticas da fala pre distinguir tipos e formatos de textos ade- parada quados a intencionalidades e contextos especficos ( narrativos e descritivos). Tipologias textuais: texto narrativo

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Contedos
Oficina de Escrita Carta. LeR+

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao (recontar).

Redigir, dando ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas.

ESCRITA antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura / Interpretao do texto (leitura das didasclias) Itens de escolha mltipla Itens de completamento Itens de resposta aberta Oficina de Escrita Criao de desenlace da pea com apresentao turma. LeR+ antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Leitura / Interpretao do texto. Itens de resposta aberta Texto narrativo Preconceito Anabela Mimosa

TRABALHO DE PROJETO AGORA O CONTO NOSSO: criao do conto Uma Viagem ao Portugal do Passado Texto dramtico www ponto pilhas da alegria ponto com Armando Nascimento Rosa

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

LEITURA

COMP / EXP. ORAL

CEL

ESCRITA

Interpretar textos com diferentes graus de Tipologia textual (texto concomplexidade, articulando os sentidos com versacional) a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor. Gneros e subgneros lite identificar temas e ideias principais; rrios (modo dramtico) identificar pontos de vista e universos de referncia; Elementos constitutivos do identificar causas e efeitos; drama e espetculo teatral fazer inferncias e dedues; explicitar o sentido global do texto. Adequao comunicativa Caracterizar os diferentes modos e gne Reproduo do discurso no ros literrios e respetiva especificidade discurso semntica, lingustica e pragmtica. Funes sintticas Sistematizar funes sintticas. Ler por iniciativa e gosto pessoal. Locutor; interlocutor Princpios reguladores da interao discursiva

EXP. ORAL

LEITURA

Explorar os processos de construo do dilogo e o modo como se pode agir atravs da fala.

5 MUNDO PLURAL

Interpretar textos, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; fazer inferncias e dedues; analisar as aes e atitudes das personagens.

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

5 MUNDO PLURAL

CEL

Sistematizar propriedades da lngua padro. Variedades sociais Distinguir contextos geogrficos, sociais, situacionais e histricos que esto na origem de diferentes variedades do portugus. Flexo nominal (grau) Sistematizar propriedades distintivas de Exerccios de aplicao de classes de palavras. conhecimentos lingusticos. Sistematizar paradigmas flexionais no nome. Distinguir processos sintticos de articulao entre frases complexas. Coordenao: orao coor Utilizar procedimentos adequados orga Sequncia de atividades de denada adversativa nizao e tratamento da informao. Conectores discursivos (adi- pesquisa e reflexo sobre o Utilizar, de modo autnomo, a leitura para tema da discriminao; tivos) localizar, selecionar, avaliar e organizar a apresentao dos resultainformao. dos escola. Bibliografia antes de ler Antecipao de um tpico do texto. Texto narrativo O rapaz e o lobo Daniel Pennac

EXP. ORAL

LEITURA

Explorar os processos de construo do dilogo e o modo como se pode agir atravs da fala.

CEL

Interpretar textos, articulando os sentidos Leitura / Interpretao do com a sua finalidade, os contextos e a texto. inteno do autor: Itens de escolha mltipla. identificar pontos de vista e universos de referncia; identificar causas e efeitos; Concordncias entre consti fazer inferncias e dedues; tuintes das frases analisar as aes e atitudes das persona- Regncia verbo/preposio gens. Exerccios de reescrita de frases e de escolha mltipla. Sistematizar processos sintticos. Organizao de um ndice de Personagens de diferentes textos do Manual. LeR+

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

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54
Contedos
Leitura de textos informativos.

Competncias Atividades Recursos Tempo estimado

Desempenho e contedos associados

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

LEITURA Tipologia textual

CEL

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao. Texto informativo Lobos em Portugal Parque Nacional de Atividades de determinao Montesinho da tipologia de textos do Manual. Ficha informativa sobre Tipologia Textual

Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenas e semelhanas em funo de diferentes categorias.

Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Tipologia textual (texto narrativo) Sequncia narrativa (eventos; cadeia de eventos) Leitura do texto. Elaborao de perguntas sobre o texto. Reconto da sequncia com mudana de narrador. Concordncias entre constituintes das frases Exerccios de aplicao de Flexo verbal conhecimentos lingusticos. Formao de palavras Funes sintticas Inteno comunicativa

CEL

LEITURA antes de ler Antecipao de um tpico do texto.

ESCRITA

Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos textos lidos.

Texto narrativo O ovo da gaivota Lus Seplveda

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

Discutir diferentes interpretaes de um mesmo texto, sequncia ou pargrafo.

EXP ORAL

COMP ORAL LEITURA

Implicar-se na construo partilhada de sentidos: atender s reaes verbais e no-verbais Princpios reguladores da do interlocutor para uma possvel reorieninterao verbal tao do discurso; pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos; retomar, precisar ou resumir ideias para facilitar a interao; estabelecer relaes com outros conhecimentos; debater e justificar ideias e opinies; considerar pontos de vista contrrios e reformular posies.

Dilogo em grande grupo para trocar reflexes e pontos de vista sobre valores de altrusmo e da tolerncia.

5 MUNDO PLURAL

x PL7_Livro do professor

x PL7_Livro do professor

Competncias Contedos
Sequncia de atividades de pesquisa e reflexo sobre o tema da preservao da natureza; apresentao dos resultados escola. LeR+

Desempenho e contedos associados Atividades Recursos Tempo estimado

Foco

Associadas

Descritores de desempenho

Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informao.

5 MUNDO PLURAL

Ler por iniciativa e gosto pessoal.

FICHA DE REVISO / APLICAO

APOIO PLANIFICAO AULA A AULA

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