1.

O ensino de língua portuguesa na Educação Infantil e no Ensino Fundamental requer

que o professor esteja atento às características e necessidades do seu público. Segundos
os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), quais são os aspectos a
que os professores de língua portuguesa devem se atentar em relação às crianças? Sobre
esse tema, analise as afirmações a seguir, identificando as sentenças verdadeiras (V) ou
as sentenças falsas (F):
I – São cidadãos de direito;
 II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – São cidadãos de direito;
II – São indivíduos únicos e singulares, seres sociais e históricos;
III – São indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral;
IV – São seres que ainda não são produtores de cultura.
V – São considerados seres competentes.

V – V – V – F - V.

2. Pergunta 2

Imagine que você iniciará sua prática docente em uma turma do primeiro ano do Ensino
Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que
sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as
sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o
desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de
acordo com o que esse documento sugere:
I – Organização em pequenos grupos;
II – Incentivo à brincadeira;
III – Estímulo à troca entre parceiros;
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares;
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja
alcançar.
Assinale a opção que representa a sequência correta:

1.

V – V – V – V – V.

2.
3. Pergunta 3

Por letramento, entende-se o resultado das ações de ler e escrever, cuja linguagem é
vista como uma prática social. Nos dias atuais, o processo de alfabetização e letramento
na Educação Infantil é iniciado antes mesmo de a criança ser matriculada na escola, pois
 abrange o entendimento das finalidades que envolvem a linguagem. Nesse sentido,
considere as seguintes afirmativas:
I – O processo de alfabetização tem início muito cedo, por meio dos gestos, uma
linguagem não verbal, mas que consiste na futura escrita da criança.
II – Os jogos e as brincadeiras representam um importante papel no processo de
alfabetização e letramento dos alunos.
III – O ensino da escrita inicia quando o professor mostra um lápis e ensina o aluno a
reproduzir algumas letras.
IV – As experiências vivenciadas pela criança no ambiente familiar contribuem para o
letramento das crianças e, mais tarde, para a aquisição do gosto pela leitura.
V – As crianças que não têm contato com as habilidades de ler e escrever no ambiente
familiar não terão dificuldades durante o processo de letramento e alfabetização.
Assinale a opção que contempla as afirmativas verdadeiras:

1.

2.

Apenas I e II são verdadeiras.

4. Pergunta 4

A Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e

compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos de idade. Porém, até a década de 1980, a
expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso país e a
Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:

1.

Creche.

5. Pergunta 5

Esta avaliação é utilizada como uma forma de controle, no final do ano letivo ou do
curso, para avaliar quais conteúdos os alunos aprenderam no geral. Ela abrange tudo o
que os alunos aprenderam ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é
aplicada para todos os alunos em sala de aula, para que todos tenham uma oportunidade
igual de demonstrarem o que sabem e o que aprenderam.
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o excerto acima refere-se a qual tipo
de avaliação?
1.

Diagnóstica. 

2.
6. Pergunta 6

A aprendizagem das crianças é assegurada por alguns direitos, a fim de garantir que este
processo ocorra de maneira que elas possam agir de forma ativa na sociedade da qual
fizerem parte. Por isso, de acordo com seus estudos na Unidade Letiva 1 desta
disciplina, analise as sentenças abaixo, considerando se as opções são verdadeiras (V)
ou falsas (F), no que se referem a esses direitos:
I – Conviver apenas com adultos;
II – Brincar cotidianamente de diversas maneiras;
III – Participar de maneira ativa na sociedade;
IV – Explorar e aplicar seus saberes acerca da cultura;
V – Expressar-se como sujeito ideológico, criativo e sensível.
Escolha a opção que representa a sequência correta de afirmações:

1.

F– V – V – V – V.

2.
7. Pergunta 7

Leia o seguinte texto:

Um leitor competente é aquele que se considera capaz de estabelecer inferências e de
reconhecer e selecionar as informações que julgar mais importantes no texto. Essas
habilidades contribuem para que o leitor também seja capaz de desenvolver a
capacidade de escrita. Conforme estudamos, a leitura e a escrita são processos que estão
diretamente ligados. Portanto, considere as seguintes afirmativas:
I – O leitor traz seu conhecimento de mundo para a compreensão do texto lido.
II – O leitor fluente é aquele capaz de captar sem dificuldade as principais ideias de um
texto.
III – O leitor competente é capaz de se ater aos detalhes do texto.
IV – O leitor competente se preocupa em buscar as informações apresentadas no texto e
confirmar sua autenticidade.
V – O leitor competente também se torna automaticamente capaz de escrever textos
com facilidade.
Escolha a opção que apresenta as afirmativas corretas. 

1.

I e II.
2.
8. Pergunta 8

Sobre as práticas sociais, considere a seguinte afirmativa:

“Todo ser humano que vive integrado no contexto de um grupo social faz parte de uma
sociedade marcada por uma cultura. E toda cultura tem suas próprias regras, ou seja,
condutas habituais que têm um significado concreto dentro dessa cultura, mas que não
tem valor em outro grupo cultural. Desta forma, podemos falar de práticas sociais para
referir a este tipo de comportamento social aceito por um grupo de indivíduos.”
(Disponível em: https://queconceito.com.br/pratica-social. Acesso em: 3 maio 2019) 
No que se refere ao ensino da língua portuguesa, considere as seguintes opções:
I – As habilidades de leitura, oralidade e escrita permitem ao aluno a inserção nas
práticas sociais.
II – A língua-padrão deve superar as demais variações linguísticas para que os alunos
possam se apropriar das práticas de escrita.
III – O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência
da escrita e possa participar das práticas sociais.
IV - O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência
da leitura e possa participar das práticas sociais.
V – O ensino da gramática colabora para que o aluno desenvolva apenas a competência
da oralidade e possa participar das práticas sociais.
Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta: 

1.

I.

9. Pergunta 9

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação

brasileira, seja na esfera pública ou privada, com base nos princípios presentes na
Constituição Federal de 1988. Sobre o Ensino Fundamental, de acordo com o que
dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9.394/1996, esta
etapa tem por objetivo a formação básica do cidadão na duração:

1.

Mínima de nove anos, sendo obrigatório e gratuito na escola pública, com início
aos seis anos.

2.

Máxima de nove anos, quando destinado a alunos com defasagem entre idade e
série. 

10. Pergunta 10
 A Educação Infantil passou a ser considerada uma etapa da Educação Básica com a
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases, em 1996. Nesse sentido, também passou a
ser discutida em outros documentos oficiais, tais como os Parâmetros Curriculares
Nacionais, em 1997, e a Base Nacional Comum Curricular, em 2017. São aspectos
semelhantes, segundo a legislação vigente, no que se refere a essa etapa do ensino:

1.

2.

Educar e ensinar.

3.

Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:

“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de uma língua, as
quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como convenções sociais, momento
histórico, contexto ou região em que um falante ou grupo social insere-se.” (Disponível em:
https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5 maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:
1.

I – III – IV – V
Pergunta 2
Leia o poema abaixo:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
(Oswald de Andrade. Disponível em: https://www.escritas.org/pt/t/7794/vicio-na-fala. Acesso em: 5
maio 2019).
O texto acima se refere a um tipo de variação linguística característica de um grupo específico de
pessoas, como um grupo de surfistas, de jogadores de futebol, que em dado momento podem utilizar
gírias e uma linguagem predominantemente coloquial. Fazendo parte de outros grupos também pode
aparecer uma classe profissional específica, tais como médicos, advogados, professores, entre outros,
que podem fazer uso da linguagem formal. Analisando o texto acima e as características
apresentadas, é possível afirmar que se trata da variação linguística:
Vício na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
 Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.

R: social
3 Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, no ambiente escolar é possível observar
diversos processos fonológicos decorrentes do uso do português brasileiro e, por isso,
cabe ao professor auxiliar os alunos a repararem seus desvios fonológicos. Sobre a
fonologia é possível afirmar que ela é a parte da língua portuguesa que estuda qual ou
quais dos fenômenos abaixo?

O sistema sonoro dos idiomas, além da língua, sua organização e classificação dos
sons.

4 Com relação à fala que cabe à escola ensinar, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua
Portuguesa consideram que o nosso idioma compreende um conjunto de diversas variedades
dialetais, cujas falas são identificadas pela região e pelo contexto social pertencente a cada falante.
Nesse sentido, assinale a opção correta com relação a esta temática, de acordo com o que dispõem os
PCNs:
1.

As variedades dialetais são consideradas falares regionais presentes na sociedade num dado
momento histórico.

5 De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança ocorre por
volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças podem apresentar
alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar também desvios na escrita. Nesse
sentido, como o professor pode agir nessas situações? Escolha a opção correta:

Propor atividades de repetição dos termos errados

6 Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:
O surgimento do termo literacy (cujo significado é o mesmo de alfabetismo) representou,
certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, ou seja, uma nova realidade
social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29). O conceito de
letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da linguagem e da
educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar as competências
e práticas sociais no âmbito da:
Leitura e escrita

7 Leia um trecho dos PCNs, no que se refere à leitura:

A leitura é um ato que está além da decodificação de letras em sons, sendo a compreensão uma
consequência natural desta ação. Ao contrário, é preciso oferecer aos alunos inúmeras oportunidades
de aprenderem a ler usando os procedimentos que os bons leitores utilizam. É preciso que
antecipem, que façam inferências a partir do contexto ou do conhecimento prévio que possuem, que
verifiquem suas suposições. Por isso, considere as seguintes afirmações:
I – A prática da leitura pode proporcionar que o aluno adquira o gosto por ela.
II – A leitura contribui para que o aluno possa ampliar sua visão de mundo e fazer parte do mundo
letrado.
III – A leitura ajuda o aluno a expandir seu conhecimento.
IV – A leitura não contribui para o envolvimento emocional e o aumento da imaginação dos alunos.
V – A leitura auxilia na ampliação das capacidades dos alunos de produzirem textos orais e escritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
1.

I – II – III – V

8 No que se refere aos gêneros textuais emergentes, considere o seguinte texto:

“Uma das características centrais dos gêneros em ambientes virtuais é a alta interatividade, em
muitos casos síncronos, embora escritos. Isso lhes dá um caráter inovador no contexto das relações
entre fala-escrita. Tendo em vista a possibilidade cada vez mais comum de inserção de elementos
visuais no texto (imagens, fotos) e sons (música e vozes) pode-se chegar a uma interação de imagem,
voz, música e linguagem escrita numa integração de recursos semiológicos” (MARCUSCHI, 2005,
p. 33).
Assinale a opção que contempla um gênero textual digital:
1.

Blog
9 Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a linguagem é considerada um fenômeno
social, que ocorre de forma ativa e coletiva, no que se refere aos aspectos culturais e
sociais de uma determinada região. Dessa forma, o processo de ensino-aprendizagem
deve trabalhar com a perspectiva de alfabetização e letramento com quais objetivos?
Assinale a opção que melhor representa esta ideia.
1. Proporcionar usos diferentes da escrita, de acordo com os aspectos sociais e históricos.

10 Leia o poema a seguir:

“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito
prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas,
mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos
meses debaixo do balaio.” (Carlos Drummond de Andrade. Disponível em:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm. Acesso em: 5
maio 2019).
Conforme estudamos, as variações linguísticas podem acontecer em diversos momentos e
de diversas formas, e que podem ser observadas tanto na fala quanto na escrita. Por isso,
é possível afirmar que o texto lido apresenta qual tipo de variação linguística?
Temporal

Pergunta 1
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos
alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia. Na correção das atividades, fez a análise
das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de
reflexão sobre tais questões. Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as
seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser
representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já
adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam
os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem
trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes
estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:

1.
 II – IV – V

Pergunta 2
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem
definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem
aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”. 
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada
está relacionada:
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e
interpretação textual

Pergunta 3
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de
um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. Nesse sentido, o
trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos
reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
Fábula, conto e narração

Pergunta 4
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua
disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos
audiovisuais. Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como
computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da
realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias
de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de
disseminar o conhecimento por meio:

1.

Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de

aprendizagem

Pergunta 5
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada
vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta,
assimilação e construção de novos conhecimentos. Nesse sentido, no que se refere à mediação,
considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna
inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de
aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas
didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo
ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
II e IV
Pergunta 6
Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita. Em suma, é ensinar as
características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela
é estruturada. Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos
 que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua. Ensinar o letramento é mostrar aos
alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de
representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da
comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os
lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e
letramento:

1.

I – III – IV – V

Pergunta 7
Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças
educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas
propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas
com as outras

Pergunta 8
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem
feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de
língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de
quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo
desta unidade letiva. Sobre a escrita, é possível afirmar:

1.

Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo
com o contexto comunicativo

Pergunta 9
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados
basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta
Unidade Letiva. Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino
de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o
conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira
efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que,
posteriormente, possam participar de outros.
Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano

Pergunta 10
Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões
particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações
culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das
 informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas,
como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens”
(Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da
internet a partir da necessidade de se comunicarem. São gêneros textuais digitais:
E-mail e chat

Pergunta 1
Leia um trecho da BNCC (2017) no que se refere aos Direitos de Aprendizagem no
Desenvolvimento da Educação Infantil:
“Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão
da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades
da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,
desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se
posicionando”. No que se refere à importância dos jogos e brincadeiras para o ensino,
escolha a opção que melhor traduz esse aspecto:

1.

Os brinquedos devem fazer parte do ensino, pois são auxiliares e integrados ao

desenvolvimento humano em diversos aspectos

Pergunta 2
O trabalho com a tecnologia em sala de aula é uma realidade nos dias atuais, pois os alunos, na
grande maioria, ingressam na escola dominando os recursos tecnológicos e os ambientes virtuais.
Por isso, é necessário que os professores também se adaptem no que diz respeito às suas práticas de
ensino. Nesse sentido, é preciso realizar um trabalho em conjunto, que compete:
À comunidade escolar como um todo.
Pergunta 3
Com o advento da internet e dos diversos recursos digitais encontrados na atualidade, os professores
de língua portuguesa ampliaram as possibilidades do ensino da língua. Atualmente, os recursos
tradicionais, tais como o quadro-negro, o giz, as fotocópias e os livros didáticos vêm perdendo
espaço para a utilização de recursos digitais. Assinale a opção que apresenta um exemplo de objeto
de aprendizagem tecnológico:

1.

Simuladores de educação no trânsito

Pergunta 4
Cada vez mais se discute a necessidade de relacionar os conteúdos ensinados na escola com a vida
dos alunos. Nesse sentido, considere o texto a seguir.
Caracterizada como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à
comunicação existentes entre as áreas do conhecimento. Neste processo, há a interação e o
compartilhamento de ideias, opiniões e explicações. Estamos nos referindo a:
Interdisciplinaridade

Pergunta 5
Leia o texto a seguir.
Este tipo de jogo ocorre principalmente no período entre dois e sete anos, a fase em que a criança
começa a representar, a simbolizar alguma atividade da vida real. O principal jogo deste tipo é
brincar de faz de conta, a criança representa que está trabalhando, estudando, cuidando da casa,
fazendo compras, sendo o papai/a mamãe, entre outros. Ele permite que a criança desenvolva a
imaginação e compreenda o mundo e a realidade.
 Segundo Piaget, este tipo de jogo é conhecido como:

1.

Jogo simbólico

Pergunta 6
Leia a seguir as características de um gênero textual digital bastante comum dos dias atuais:
“São serviços que oferecem ferramentas para possibilitar que internautas comuns publiquem seus
próprios textos na internet. Além disso, são atualizados diariamente, outros semanalmente,
mensalmente e, em alguns casos, até várias vezes por dia. Cada atualização ou publicação é chamada
de post (postagem)”. De acordo com a análise dessas propriedades, é possível afirmar que o texto
trata dos:

1. Blogs.
2. Pergunta 7
3. O conceito de interdisciplinaridade passou a ser discutido no âmbito da educação em
meados dos anos de 1980 e contribuiu de maneira considerável para a construção de uma
escola justa e participativa, bem como para a formação do aluno como um sujeito social.
Seu foco é proporcionar aos alunos, aos professores e à comunidade escolar como um todo,
além da inserção no contexto globalizado, viver em um ambiente mais justo. Conforme
estudamos, o objetivo da interdisciplinaridade é:

Garantir a construção do saber e do conhecimento

8 Leia um trecho de uma reportagem no que se refere à importância da música no ensino:

“A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a
oral. É como se tornássemos o nosso ‘hardware’ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúcia
Cruz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. [...] Essa linguagem, embora antes
fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por causa das canções de ninar e das
brincadeiras. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na escola.”
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-desenvolvimento-
infantil. Acesso em: 6 maio 2019)
Considerando essas informações, quais são os benefícios da música na Educação Infantil no que se
refere ao ensino da língua:
1.

Ela contribui para o desenvolvimento da memorização, da imaginação e da ampliação do

vocabulário.

2.

Pergunta 9
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua
Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos
de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento
das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma série de desafios encontrados pelos
profissionais desta área. Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas
brasileiras:

1.
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno.

Pergunta 10
Considere a seguinte afirmativa:
Sobre a importância do faz de conta, leia o trecho abaixo.
“O estímulo que as crianças, especialmente em idade pré-escolar, vivam o faz de conta é essencial
para seu desenvolvimento. É comum que as crianças usem esses jogos simbólicos para interpretar e
ressignificar o mundo e sua realidade, é através das brincadeiras que elas podem expressar o que
sentem e reproduzir coisas de sua realidade, como sua vivência familiar.” (Disponível em:
https://leiturinha.com.br/blog/a-importancia-do-faz-de-conta/. Acesso em: 6 maio 2019)
Escolha a opção que melhor resume a importância desse tipo de atividade no ensino escolar:

Ela contribui para o desenvolvimento de atividades de leitura e escrita, pois estimula

a imaginação