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ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “JOB PIMENTEL” TEMPO

INTEGRAL

PROGRAMA ESCOLAR 2022

CIÊNCIAS HUMANAS

PENSAMENTO CIENTÍFICO
Série/Ano: 8º Ano SEQUÊNCIA: 05 Período: 08/08 a 19/08
PROFESSORES: Anaclaudia Gonçalves de Laia Figueredo
PCA: Dieimy Karlla de Oliveira Araújo
PEDAGOGO: SUELY GONÇALVES CONSTÂNCIO
COORDENADORA PEDAGÓGICA: MARIA MARTINS DE LAIA SOUZA

TEMA GERADOR:
“Unidade Astronômica, ano-luz, mês-luz, dia-luz e segundo-luz”.

Competência/Habilidade Competência/Habilidade
Competência Geral Específica da Área Específica da Disciplina
BNCC (Prioritária) (Prioritária)
-(CG06)Valorizar a diversidade de -CE01 -Compreender as ciências da -EF07CI04-a/ES Avaliar o papel do
saberes e vivências culturais e natureza como empreendimento equilíbrio termodinâmico para a
apropriar-se de conhecimentos e humano, e o conhecimento científico manutenção da vida na Terra,
experiências que lhe possibilitem como provisório, cultural e histórico. identificando as características
entender as ambientais necessárias para que a vida
relações próprias do mundo do -CE02 Compreender conceitos ocorra e propor a construção de modelos
trabalho e fazer escolhas alinhadas fundamentais e estruturas explicativas representativos, em diferentes mídias e
ao exercício da cidadania e ao seu das ciências da natureza, bem como formas de expressão, nos quais sejam
projeto de vida, com liberdade, dominar processos, práticas e identificadas as condições necessárias
autonomia, consciência crítica e procedimentos da investigação para a manutenção do equilíbrio
responsabilidade. científica, de modo a sentir segurança ambiental.
no debate de questões científicas,
tecnológicas, socioambientais e do
mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.

-CE03 – Analisar, compreender e


explicar características, fenômenos e
processos relativos ao mundo natural,
social e tecnológico (incluindo o digital),
como também as relações que se
estabelecem entre eles, exercitando a
curiosidade para fazer perguntas,
buscar respostas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das ciências da
natureza.
DISCIPLINA/OBJETO DE CONHECIMENTO:
Pensamento Científico: Método científico.
Atividade de Pesquisa: Unidade Astronômica, ano-luz, mês-luz, dia-luz e segundo-luz.

COMPONENTES INTEGRADORES
● Clube de Protagonismo - O protagonismo do jovem está muito ligado com as práticas escolares e formas
com as quais os estudantes   são impactados pela aprendizagem de conteúdos e valores. Por isso, é muito
importante   planejar nas atividades voltadas para a ação ativa dos estudantes, elas   devem   estabelecer um novo
tipo de relacionamento entre estudantes   e professor. Onde o professor deixa de ser um transmissor de
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conhecimento para ser colaborador/mediador   e parceiro do estudante   em suas descobertas e nas ações. O
estudante deve ser visto como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. Por isso, é essencial estimulá-los a
vivenciarem possibilidades de escolha e de responsabilidades. A intencionalidade pedagógica deve está presente
nas atividades contextualizadas com o Projeto de Vida dos estudantes para dar sentido à ação pedagógica.
● Estudo Orientado -  Nas aulas de estudo orientado os estudantes serão estimulados a organizar, refletir sobre
a influência do estudo na própria vida; perceber a diferença entre hábitos e rotinas de estudo, grupos de estudo da
disciplinas, construção de agenda individual, monitoria individual e coletiva, resolução das atividades de
aprofundamento propostas pelas áreas sempre em parceria com o professor de EO. As atividades devem ser
demandadas para serem realizadas nas aulas, podem ser planejadas atividades de nivelamento e aprofundamento.
Considerando as individualidades dos estudantes. Observando as orientações do material estruturado da SEDU
Tempo Integral.
● Projeto de Vida - Projeto de Vida propicia os meios necessários para os estudantes atingirem seus objetivos na
vida adulta. Enfatizando que, a BNCC os quatro pilares da Educação, propondo atividades para reflexão significativa
sobre o Projeto de Vida, aliando as competências e habilidades aos objetos de conhecimento das Áreas,
relacionando-os às habilidades e incluindo competências socioemocionais. Observando as orientações do material
estruturado da SEDU Tempo Integral.

APRESENTAÇÃO DO TEMA GERADOR


Unidades astronômicas
A Astronomia utiliza as unidades de medida de
acordo com a sua necessidade. Essas unidades são
denominadas de unidades astronômicas.
As unidades astronômicas são utilizadas para as
medidas de distâncias feitas no Universo
As medidas de distância são feitas em nosso
cotidiano de acordo com a nossa necessidade. Elas
são expressas principalmente em centímetros,
metros e quilômetros. A distância entre duas
cidades, por exemplo, é medida convenientemente
em quilômetros. Imagine que, em vez de dizermos
que de uma cidade A até outra cidade B há 150 km
de distância, falássemos que há 15 000.000 cm. O número ficaria muito grande, não é mesmo?
Da mesma forma que utilizamos as unidades de medida da maneira mais conveniente para nós, a
Astronomia também usa unidades de medida de acordo com a sua necessidade. Como o universo é
imenso, as medidas feitas em quilômetros geram, na maioria das vezes, números muito grandes e
difíceis de serem utilizados. Para resolver a questão, foram estabelecidas unidades próprias para a
Astronomia, as chamadas unidades astronômicas.
A seguir estão as três unidades de distância utilizadas na Astronomia:
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PENSAMENTO CIENTÍFICO
I. O ANO-LUZ (al)
O ano-luz (al) é geralmente visto como uma unidade de tempo, mas a definição mostra que essa é
uma unidade de distância. Um ano-luz é a distância percorrida pela luz, no vácuo, no tempo de um
ano. Sabendo que a velocidade da luz no vácuo corresponde a 300.000 km/s e que um ano possui
exatos 31.536.000 s, podemos definir o tamanho de 1 ano-luz a partir da equação de velocidade
média:
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VM = Δs
Δt
Δs = VM . Δt
Δs = 300.000 km/s . 31.536.000 s
Δs ≈ 9,5 x 10 12 km ≈ 1 ano-luz
Essa unidade é geralmente utilizada para distâncias
de corpos que estão fora do sistema solar. A tabela ao lado traz a distância de alguns corpos do
universo em relação à Terra.

II. UNIDADE ASTRONÔMICA (UA)

A chamada unidade astronômica (ua) é utilizada para


distâncias dentro do sistema solar e corresponde à distância
média da Terra ao Sol. A definição dessa unidade teve por
parâmetros conceitos da gravitação newtoniana e foi
determinada a partir de experimentos e sistemas de
referência. Todavia, em agosto de 2012, a União
Astronômica Internacional definiu um valor mais exato para
essa medida, assim, 1 ua = 149.597.870.700 m.

III. PARSEC (pc)


A paralaxe é o deslocamento aparente de um objeto
visto por dois observadores diferentes. Esse
deslocamento é proporcional ao ângulo que existe
entre as linhas que ligam o objeto observado aos
observadores. Um parsec corresponde à distância
referente à paralaxe de 1 segundo.
1 parsec ≈ 3,0 x 10 13 km
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PENSAMENTO CIENTÍFICO
Atividade de Pesquisa:

Aula1-
Apresentação do Tema Gerador através da leitura do texto (Ano luz). Realização de uma roda de
conversa sobre o tema. Resolução de atividades/lista de exercícios contextualizados com o Tema
Gerador.

Aula 2-

Correção dos exercícios de PC, e revisão sobre os assuntos abordados em sala de aula.

Aula 3-
Aula expositiva sobre Ano luz Habilidades abordadas:
•Apresentar a ciência como com conhecimento em permanente construção a partir do contexto do
estudo da evolução dos foguetes.
•Desenvolver o espírito de investigação e experimentação.
•Relacionar conhecimentos científicos com tecnologia.
•Promover capacidades associadas às inteligências interpessoal e intrapessoal.
•Valorizar a aprendizagem por descoberta, acompanhada de orientação.
•Estimular a capacidade de aprender a aprender.
•Ampliar o olhar buscando explicações e fazendo questionamentos sobre o tema estudado.
•Compreender o estudo e aplicação de vetores.
•Verificar a conservação de energia presentes no lançamento de projéteis.
•Entender e compreender a Corrida Espacial como um processo de evolução Humana.

Pensamento Científico:

Aula 1-
Aula expositiva e dialogada, introdução do objeto de conhecimento (Ano luz). Utilização do livro
didático Livro “Da escola para o mundo,projetos integradores” (8º,9º ano).

Aula 2-
Correção das atividades de PC, e sobre os assuntos abordados em sala de aula.

Aula 3-
Aula expositiva do objeto de conhecimento (Ano luz) e realização das atividades propostas.
Visualização do vídeo:
O que é um ano-luz? | Minuto Ciência
O que é Ano-luz
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PENSAMENTO CIENTÍFICO
Aula 4-
Atividades complementares e de aprofundamento contextualizadas com o texto gerador: Para
os estudantes que realizarem as atividades mais rápido que os colegas. Correção das atividades no
caderno.

Práticas experimentais de Pensamento Científico/Atividade de Pesquisa :

PRODUTO FINAL

Ano-luz: O que é e como Calcular?


Ano-luz (l.y., do inglês light-year) é uma unidade de medida usada na Astronomia. Significa a
distância que um fóton (uma partícula de luz) percorre durante um ano.
A velocidade da luz é a mais rápida que existe. A capacidade de um fóton se deslocar é de 300.000
quilômetros por segundo. Cada ano-luz corresponde a cerca de 9,5 trilhões de quilômetros, ou seja,
9.500.000.000.000 quilômetros.
Um fóton percorre a distância da Lua ao planeta Terra em cerca de 1 segundo. Apesar de ser o
corpo celeste mais perto da Terra, a distância entre a Lua e o nosso planeta é de aproximadamente
384 mil quilômetros.
Por que ano-luz é a unidade astronômica? Simplesmente para evitar a utilização de números
gigantescos, afinal no que respeita ao Universo as distâncias são realmente imensas.
Não confunda! Ano-luz não é uma unidade de tempo.
Como Calcular 1 Ano-luz?
Para saber quanto equivale um ano-luz basta
multiplicar a velocidade da luz pelo número de
segundos que existem num ano. Um ano tem
31.536.000 de segundos.
300.000 km * 31.536.000 s= 9.460.800.000.000
km
Então, se 1 ano-luz equivale a aproximadamente
9,5 trilhões de quilômetros, quanto vale 2
anos-luz?
300.000 km * 31.536.000 s= 9.460.800.000.000
km
9.460.800.000.000 km * 2 km =
18.921.600.000.000 km, ou seja, dezoito trilhões,
novecentos e vinte e um bilhões e seiscentos
milhões de quilômetros.
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PENSAMENTO CIENTÍFICO
Ano-luz: Perguntas e Respostas Rápidas
1) O que é? Uma unidade de medida astronômica.
2) Qual a velocidade da luz? 300.000 quilômetros ou 300.000.000 metros por segundo.
3) Um ano-luz equivale a? 9.460.800.000.000 quilômetros.
experimento: CARTÕES FURADOS - ÓPTICA: PROPAGAÇÃO RETILÍNEA DA LUZ
ÁGUA QUE INVERTE A IMAGEM - EXPERIÊNCIA DE FÍSICA - REFRAÇÃO DA LUZ Prof. B…

AVALIAÇÃO
Ao final da sequência, cada professor fará uma roda de conversa com os estudantes, como uma
PDCA das aulas, contrato de convivência, autoavaliação, para fazer os ajustes necessários.

REFERÊNCIA PARA ÁREA


● Observatório de Ciências. Ed.Moderna: Obra Coletiva,3.ed.São Paulo,2018.
● Caderno do Futuro: ciências/Albino Fonseca - 2. ed. - São Paulo: IBEP, 2007. - (caderno do
futuro).
● Araribá mais: ciências: manual do professor. - 1. ed. - São paulo: Moderna 2018.
● Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano / Eduardo Leite do Canto. - 4. ed. - São Paulo :
Moderna
● www.curriculointerativo.sedu.es.gov.br.
● https://sedu.es.gov.br/escolar.
● Base Nacional Comum Curricular Ensino Fundamental.
● Orientações curriculares - SEDU.

ANEXOS

● Anotar no quadro o objetivo da aula e ao final questionar se consegue alcançar. Recapitular


em voz alta e junto com a turma os tópicos da aula nos minutos finais da aula. Solicitar que
anotem os pontos mais importantes no caderno. Realizar debates em torno de textos, temas
livros ou vídeos. Citar o título ou colocar o link. Reserve um momento para verificar os
registros nos cadernos dos estudantes. Reforce o contrato de convivência. Estabeleça
conexões entre os objetos de conhecimento da BNCC e o Projeto de Vida dos estudantes ou
com situações do cotidiano.

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