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CONHECIMENTO E TRASFORMAÇÃO: https://conhecimentosetransformacao.blogspot.com/


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Planejamento de aula de acordo com a BNCC


1º e 2º anos do Ensino Fundamental
Componente Curricular de Arte

Prepare suas aulas de forma prática e ganhe tempo.

INTRODUÇÃO

Sabendo que a BNCC - Base Nacional Comum Curricular é o documento


base para o planejamento anual e o plano diário, elaborei esse material,
cujo objetivo é facilitar e auxiliar a prática docente.
Este material que está em consonância com a BNCC, tem a intenção de
servir como auxílio, por isso, o modelo aqui apresentado, configura-se
como uma sugestão para orientar o professor em sua prática pedagógica.
Você poderá fazer alterações conforme a sua realidade escolar.
Para utilizar o material, é importante que você conheça a BNCC. (Leia
a BNCC no site: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ ).

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ORIENTAÇÃO PARA UTILIZAR O MATERIAL:

1- Você pode imprimir o material e preencher os campos de caneta.


2- Ou você pode editar o material, que você recebeu no formato word,
com as informações necessárias e após a edição, imprimir o mesmo.
3- Esse material poderá ser utilizado durante todo o ano letivo.
4- De acordo com as orientações da Instituição Escolar e Coordenação
Pedagógica, você pode utilizar esse material diariamente, semanalmente,
quinzenalmente ou mensalmente.
5- Na ficha que está em anexo: “roteiro da aula”, você pode registrar
mais informações da sua aula.
6- O material pode ser impresso e colado no caderno de planos, pode
ser colocado em pasta catálogo, ou pode ser impresso em uma
quantidade maior e encadernado... (use a sua criatividade).
7- Você recebe o material em formato PDF e em Documento WORD
para que você o edite de acordo com a sua realidade.
8- As atividades propostas nos procedimentos metodológicos, foram
respaldadas pelas orientações oriundas do documento da BNCC. Você
pode fazer alterações nestas, de acordo com a finalidade da sua aula.
9- No final desse material, há em anexo, uma tabela para pesquisa,
retirada da BNCC.
10- Esse material é EXCLUSIVO para quem comprou, não é autorizado o

compartilhamento do mesmo em sites, blogs, grupos do WhatsApp.

ATENÇÃO: ao comprar esse material, você também recebe a


Coletânea BNCC de Arte.
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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Escola: _________________________________________________________
Professor: ______________________________________________________
Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite
Bimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º
Periodicidade: ( ) Diário ( ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
Data: __________________________________________________________
Ano de escolaridade: _____________________ Turma: _________________

“Tão importante quanto o que se ensina e se aprende

é como se ensina e como se aprende”.

(César Coll)

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PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC

Área do conhecimento (BNCC): Linguagens


Componente curricular (BNCC): Arte
Tema da aula:
Unidades Temáticas:
( ) Artes visuais
( ) Dança
( ) Música
( ) Teatro
( ) Artes integradas

Objetos de conhecimento:
( ) Contextos e práticas
( ) Matrizes estéticas e culturais
( ) Materialidades
( ) Processos de criação
( ) Sistemas da linguagem
( ) Elementos da linguagem
( ) Notação e registro musical
( ) Patrimônio cultural
( ) Arte e tecnologia
Habilidades da BNCC:

Artes Visuais:
( ) EF15AR01 - Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
( ) EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
( ) EF15AR03 - Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
( ) EF15AR04 - Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
( ) EF15AR05- Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
( ) EF15AR06 - Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
( ) EF15AR07- Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

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Dança
( ) EF15AR08 - Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório corporal.
( ) EF15AR09 - Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR10 - Experimentar diferentes formas de orientação no Espaço (deslocamentos,
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
construção do movimento dançado.
( ) EF15AR11 - Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
( ) EF15AR12 - Discutir, com respeito , as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Música
( ) EF15AR13 - Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
( ) EF15AR14 -Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
( ) EF15AR15 -Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
( ) EF15AR16 - Explorar diferentes formas de registro musical não convencional.
gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
( ) EF15AR17 - Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

Teatro
( ) EF15AR18 -Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
( ) EF15AR19- Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas.
( ) EF15AR20 - Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e
das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR21 - Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio
de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
( ) EF15AR22 - Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos.

Artes Integradas:
( ) EF15AR23 - Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.

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( ) EF15AR24 - Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
( ) EF15AR25 - Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

Conhecimento prévio: Resgatar o que os alunos sabem acerca do tema da aula.


Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:
- Rotina (acolhida, oração, avisos gerais, aniversariante do dia, calendário,
ajudante do dia).
Outros: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________
( ) Aula expositiva dialógica ( ) Projeto
( ) Trabalho em duplas ( ) Pesquisa
( ) Textos complementares ( ) Debate
( ) Análise de filme ( ) Criação de mural
( ) Exposição e exercício ( ) Recorte/colagem
( ) Atividades com tinta ( ) Apresentação de trabalho
( ) Dinâmica de grupo ( ) Uso de mídias.
( ) Pesquisa de campo ( ) Sequência didática
( ) Atividades impressas ou xerocadas ( ) Oficinas
( ) Uso do caderno do aluno
( ) Confecção de cartazes
( ) Apreciação e criação de artes visuais, pintura e releitura de obras de artistas
consagrados. Exibição de vídeos ou imagens de obras de artistas.
( ) O Ciclo Lunar de Mademoiselle Maurice feito com dobraduras.
( ) Trabalhando com autorretrato.
( ) Estudo das cores primárias, secundárias, terciárias e neutras.
( ) As cores em harmonia, atividades monocromia e policromia.
( ) Estudo das cores: cores quentes e cores frias.
( ) Linguagem visual: estudo sobre o ponto, formas de representação do ponto.
( ) Estudo sobre pontilhismo.
( ) Estudo e atividades sobre a linha.
( ) Estudo e atividades sobre forma.
( ) Releitura da obra de Gustavo Rosa.
( ) As formas das coisas, estudo sobre Frotagem.
( ) Estudo sobre Max Ernst
( ) Estudo e atividades sobre textura.
( ) Conhecendo o artista Aldemir Martins.
( ) Releitura “Gato Azul” de Aldemir Martins.
( ) Atividades e estudo sobre movimento.

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( ) Conhecendo o artista Van Gogh.


( ) Releitura da obra “Noite estrelada” de Van Gogh.
( ) Manifestações artísticas, explicação e atividades.
( ) Diversidade cultural, estudo e atividades.
( ) Rodas de conversas.
( ) Tarsila do Amaral biografia.
( ) Tarsila do Amaral, trabalho com a obra “Operários”.
( ) Apreciação e criação de escultura.
( )Conhecendo o artista Alex Oliver.
( ) Conhecendo a artista Frida Kahlo.
( ) Releitura autorretrato com bonito papagaio e borboleta.
( ) Apreciação e criação de artes visuais desenho.
( ) Trabalhando com Tangran.
( ) Estudo e atividade com Mandalas.
( ) Conhecendo o artista Romero Brito.
( ) Releitura da obra “Urso” de Romero Brito.
( ) Conhecendo o artista Cândido Portinari.
( ) Releitura da obra “Brincadeiras” de Cândido Portinari.
( ) Natureza Morta, explicação e atividades.
( ) Criação de tirinhas.
( ) Criação de quadrinhas.
( ) Criando com dobraduras.
( ) Estudo e atividades com colagem.
( ) Conhecendo o artista: Mariana Benevides.
( ) Construindo com sucatas e materiais descartáveis.
( ) Explicação e atividades sobre categorias do sistema das artes.
( ) Explicação e atividades sobre manifestações da dança: Retina, Camaleão
Grupo de Dança.
( ) Estudo sobre o movimento.
( ) Vídeo: Desengonçada.
( ) Quebra-cabeça do corpo.
( ) Vamos cantar a música “Uma festa”- trabalhando com a música.
( ) Estudo sobre a função social da música e atividades.
( ) Estudo sobre o circo.
( ) O volume dos sons, explicação e atividades.
( ) Os sons graves e agudos, explicação e atividades.
( ) O nosso corpo como instrumento musical, explicação e dinâmicas.
( ) Elementos constitutivos da música: Concerto para máquina de escrever.
( ) A canção de Hélio Ziskind, explicação, vídeo e atividade.
( ) Atividade: música mágica.
( ) Roda de conversa sobre os gêneros musicais.
( ) Lista de músicas preferidas da turma.

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( ) Objetos cênicos para jogos teatrais.


( ) A cenografia na peça “ A Rainha procura”.
( ) O que é um improviso? Explicação e dinâmica.
( ) Jogos teatrais.
( ) Atividade: entrevista com a Rainha.
( ) Companhia do Quintal Grupo de dança, saiba mais.
( )Máquina dos movimentos – atividade.
( ) Participação de manifestações artísticas e culturais: visitas em museus e
centros culturais, espaços públicos, como praças, avenidas, prédios públicos.
( ) Atividade que propicie o contato com a dança, exploração de movimentos
corporais. Sugestão: Festival de dança.
( ) Rodas de conversas sobre os movimentos que o corpo pode fazer.
( ) Trabalhando com bandinha musical.
( ) Dinâmicas envolvendo escutar atentamente materiais sonoros, identificando
formas musicais, abrangendo gêneros musicais diversos.
( ) Como é feita a arte, explicação.
( ) Os griôs e a contação de história.
( ) Conhecendo o artista: Sotigui Kouyaté
( ) Fazendo teatro.
( ) Conversando sobre o filme preferido.
( ) Estudo e atividades sobre arte digital.
( ) Produção de um vídeo pelo aluno.
( ) Outros: ________________________________________________________

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:


( ) Projetor ( ) Som e pendrive
( ) Livros complementares ( ) Vídeo
( ) Computador ( ) Lousa e giz
( ) Cartazes ( ) Folhas xerocadas e impressas
( ) Acesso à internet ( ) Cola, tesoura
( ) Caderno ( ) Folhas de sulfite
( ) Tinta ( ) Argila
( ) Sucata ( ) Apostila
( ) Materiais naturais, como folhas e pedras
( ) Lápis de escrever, borracha, régua, lápis de cor
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

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Intervenção Pedagógica:
( ) Recuperação paralela ( ) Monitoria de alunos
( ) Acompanhamento Individual ( ) Revisão
( ) Mudança na metodologia ( ) Mudança do recurso utilizado
( ) Correção oral
( ) Aplicação de outra atividade que contemple a mesma habilidade
( ) Outros:________________________________________________________
___________________________________________________________________

Avaliação:
A avaliação será através de observações diárias do aluno durante as aulas, na
realização das atividades propostas. Assim, a mesma servirá de espelho para a
prática pedagógica do professor, o qual poderá intervir pedagogicamente à medida
que a aprendizagem não acontece.

( ) Trabalho individual e coletivo ( ) Avaliação escrita


( ) Relatório ( ) Atividade oral
( ) Avaliação formativa ( ) Avaliação da participação
( ) Trabalho ( ) Apresentação oral
( ) Autoavaliação ( ) Debate
( ) Outros: ________________________________________________________
___________________________________________________________________

_____________________________

VISTO DO ESPECIALISTA

______/______/_____

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ROTEIRO PARA AULA

Data:

Dia da semana:

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MATERIAL
PARA
PESQUISA

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ARTE

UNIDADES OBJETOS
TEMÁTICAS DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
Contextos e (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das
práticas artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Artes visuais Elementos da (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
Matrizes estéticas (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas
e culturais matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
Materialidades (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
Processos de (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de
criação modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,
para alcançar sentidos plurais.
Sistemas da (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema
linguagem das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
Contextos e (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de
práticas manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo
linguagem e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação
no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos
Dança etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido)
na construção do movimento dançado.
Processos de (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de
criação modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na

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escola, como fonte para a construção de vocabulários e


repertórios próprios.
Contexto e (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
práticas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Música Elementos da (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
linguagem constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Materialidades (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
Notação e (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical
registro musical não convencional (representação gráfica de sons,
partituras criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer
a notação musical convencional.
Processos de (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e
criação sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Contextos e (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
práticas manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
Teatro Elementos da (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
linguagem identificando elementos teatrais (variadas entonações de
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
Processos de (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
criação coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de

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movimento e de voz na criação de um personagem


teatral, discutindo estereótipos.
Artes Processos de (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
integradas criação temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Matrizes estéticas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
culturais brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Arte e tecnologia (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.

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OBRIGADA PELA COMPRA


Este material faz parte da Coletânea BNCC de Arte

Professora/Pedagoga: Mayra Freitas (Organizadora)


Contato: mayrafreitascarvalho@gmail.com

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