Desenho A ,12 Ano

Unidade de Trabalho n2: Tema : Interferncias Durao( Novembro Dezembro )

1. Pontos de partida: Esta unidade visa o desenvolvimento de conceitos de desenho includos em Procedimentos, Sintaxe e Sentido ( ver contedos do programa) atravs de processos de sntese e transformao grfica ( Livro pp.135-184), propemse exerccios feitos a partir de reprodues de obras de arte em vrios suportes e com vrios meios riscadores escolha do aluno. O ttulo da unidade Interferncias, pretende-se que o aluno faa uma reflexo pessoal sobre as relaes entre as imagens, numa viso diacrnica do desenho (Ver livros de desenho dos anos anteriores) e numa viso contempornea: at que ponto o desenho nasce de outros desenhos? Pretende-se tambm que a pesquisa de imagens abarque no s as culturas ocidentais, existem outros desenhos, noutros continentes, noutras culturas (fazer pesquisas pela Internet se possvel).

Em cada esboo ou registo de ideias, escreva opinies sobre a qualidade dos trabalhos e escreva pequenas frases sobre os seus sentimentos sobre o tema, faa perguntas e d respostas possveis.

2. Tarefas:

Pesquisa: O desenho como pensamento e expresso visual: Processos de anlise ( pesquisa a partir do seu livro do 12 ano) . Nesta unidade a pesquisa integra os exerccios comeados nas aulas. No seu livro de Desenho ou noutros livros ou fontes escolha pelo menos 10 imagens. Essas imagens podem fazer parte da sua cultura visual , por exemplo imagens de filmes, cartazes, anncios, banda desenhada, desenhos de artistas plsticos, arquitectos ou designers. As imagens sero teis tanto para a pesquisa como para o desenvolvimento de ideias. Essas imagens podem ser de escolha inteiramente sua ou pode usar as recomendaes de imagens a pesquisar para cada exerccio proposto nesta unidade. .

Para cada imagem coligida por si e para cada imagem proposta pelo professor tente responder s seguintes questes, na medida do possvel: 1. O que representa a imagem? 2. Quem desenhou? Quando? Onde? Para quem? Porqu? 3. Que tcnicas, materiais, instrumentos e suportes foram escolhidos para fazer esta imagem? 4. Quais os elementos da linguagem plstica mais fortes ( linha, plano, textura, valor lumnico, cor, etc.) ? 5. Como est organizado o espao na imagem ( forma.-fundo, relaes entre as partes ou formas, dinamismo da composio, ritmo, harmonia) ? 6. Que processos de representao/transformao foram usados?

2. Estudos e Esboos : No seu dirio grfico, faa esboos que tenham alguma relao com o tema desta unidade. Experimente vrias tcnicas e suportes.

3. EXERCCIOS PARA FAZER DURANTE AS AULAS : Esboos/Desenhos Exerccio 13: Cpia desenhos de autor.

Exerccio n 14: Imagem proposta; Nu descendo as escadas de Marcel Duchamp , livro p. 143. A partir desta imagem procure um modelo ou motivo que possa ser representado exprimindo o mesmo tipo de movimento fragmentado. ( por exemplo uma imagem de atleta/futebolista ou de um objecto em movimento).

Exerccio n 15: Imagem proposta; Um desenho de Ingres. A partir do desenho de Ingres que escolheu faa uma simplificao por acentuao.

Exerccio n 16: Imagens propostas: Um desenho de Rembrandt ou de Morandi. A partir do desenho que escolheu faa uma simplificao por nivelamento para construir um logtipo para o bilhete de entrada de uma exposio de desenhos do artista que escolheu.

Exerccio n 17: Metamorfose: Imagens propostas: Estudos preparatrios para Guernica , Picasso, livro pp 174-175. ou desenhos de M.C. Escher ( livro p. 169-170). A partir das imagens ou de outros modelos utilize processos de metamorfose para criar um desenho novo.

Exerccio n 19: Anamorfose : Imagens propostas: A pintura de Hans Holbein Os embaixadores ( 1533, National Gallery, Londres) ou outra que considere relacionada com anamorfoses (ver livro pp. 156-161). Porque razo teria Holbein recorrido anamorfose da caveira ? Faa uma leitura crtica deste quadro de Holbein.

Divida uma folha A3 em duas partes. Utilizando uma grelha ortogonal reproduza fielmente uma imagem sua escolha na primeira parte. Na segunda parte da folha faa uma grelha ondulada, circular ou outra e transfira o 1 desenho para esta grelha. Relacione o resultado com a reflexo das imagens em espelhos cncavos, convexos ou outros. Procure mais informao sobre anamorfoses e partilhe essa informao com os seus colegas durante as aulas.

Exerccio n 20: Distoro ptica: Imagens propostas: uma pintura de Vasarely ou outro artista da Op Art ( escolha a reproduo no livro, pp.162-165). Faa uma composio utilizando uma rede modular ou outra estrutura geomtrica de modo a criar a iluso de movimento.

Exerccio n 21: Imagens propostas: desenho de Bruce Onobrakpeya ou de Obiora Udechukwu ou linleo de Tayo Quaye ou escultura de El Anatsui ou escultura de Rasheed Araeen. Faa uma reflexo sobre estes artistas , contextualize as obras no tempo, no espao e analise os aspectos formais e expressivos. Exerccio n 22: Imagens propostas; Um desenho de Guo Xi, Um desenho de Hokusai ou uma imagem da banda desenhada japonesa. Faa uma reflexo sobre as obras que escolheu, tente desenhar como estes artistas , contextualize as obras no tempo, no espao e analise os aspectos formais e expressivos. Entrega e apresentao oral dos porteflios. Organize uma exposio dos trabalhos com os seus colegas. Apresente o seu Porteflio ao professor e aos seus colegas (oralmente diga quais os pontos fracos e fortes da sua aprendizagem nesta unidade de trabalho).

RELATRIO FINAL : Por escrito descreva o seu processo de aprendizagem 4. nesta unidade. Justifique o que fez, como fez e porque fez. Justifique o mrito do seu trabalho.

5. Critrios de Avaliao CA1: Regista ideias, experincias e opinies em formas visuais e outras apropriadas s intenes. Levanta questes pertinentes durante as aulas. (10 pontos) CA2: Analisa criticamente e utiliza no seu trabalho fontes sugeridas pela professora e outras mostrando compreenso de propsitos, significados e contextos (40 Pontos). CA3: Desenvolve esboos atravs de experimentao, explorao e avaliao (60 pontos). 6

CA4: Apresenta um conjunto organizado de desenhos evidenciando evoluo tcnica (50 pontos). CA5: Controla o seu processo de aprendizagem: Mostra valores e atitudes conducentes a uma boa aprendizagem individual e de grupo. Avalia e justifica o mrito do seu trabalho (40 pontos).